初中物理人教版九年级全册第十三章内能本章复习与测试【全国一等奖】

第十三章内能第1节分子热运动（导学案）班级：姓名：座号：【课型】新授课【学习目标】1.知道物质的构成，知道什么是扩散，能识别生活中扩散现象；能通过分子热运动的观点认识影响扩散快慢的因素；2.理解分子之间作用力的特点，知道分子动理论的内容，并能解释一些简单现象【】一切物质的分子都在不停的做无规则运动。【学习难点】分子之间存在的相互作用力。【课时】应用1课时，实际所用课时。【学法指导】实验法、探究法、分析法、归纳法。【学习过程】一、课前预习，自主探究1.物质是由组成的，若把分子设想成球体，它的直径大约为m；2.

___________________叫扩散现象。扩散现象说明：⑴分子间有

；⑵分子在不停的做

。3.扩散现象既可以在

发生，还可以在

中发生，也能够在

中发生。写出扩散现象的一个具体事例：________________________________________________。4.扩散的快慢与有关，温度越高，分子的无规则运动越快，扩散就越快。5.分子之间的作用力：分子之间存在（1）

（2）

。二、合作探究，互动展示1、合作探究一：利用课件展示气体、液体、固体扩散现象活动1、闻一闻：盒子里放了件日用品，怎样判断里面的物体？为什么？活动2、让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，观察发生的现象。倒过来行吗?活动3、将密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，经过30日后硫酸铜溶液与清水的界面发生的现象活动4、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm深现象。活动5、试一试：把10ml的水和10ml的酒精充分混合后，体积是20ml吗？小结：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做。扩散现象说明：⑴分子间有

；⑵分子在不停的做

。2、合作探究二：分子热运动的快慢与温度的关系活动1：做一做：探究影响扩散快慢的主要因素，用滴管分别在两个杯里同时注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散快慢的特点。活动2、想一想：腌咸鸡蛋时，很长时间鸡蛋才会变咸，而煮茶鸡蛋时，鸡蛋很快就变咸了，你知道原因吗？小结：一切物质的分子都在不停地做。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的。温度越高，热运动越。3、合作探究三：分子间相互作用力存在情况活动1.想一想：（1）既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？（2）分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？小结：（1）分子之间有相互作用的和。并且同时存在的。（2）当两分子间的距离很小时，作用力表现为；当两分子间的距离很大时，作用力表现为；当分子间的距离很大时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互。4、合作探究四：请大家阅读课本第5页，了解知道物质三态存在的原因及其特点：物质通常有三种状态：（1）固态：固态物质具有一定形状和体积。（2）液态：液态物质具有一定体积，但无一定形状。（3）气态：气态物质既无一定形状也无一定体积。物质三态的特点：名称微观模型物态变化的微观解释固体分子排列紧密，分子间空隙很小，分子只能在原位置附近振动温度升高，分子运动加剧，分子离开原来位置，在其他分子间运动.物体由固体变为液体液体分子间空隙较大，分子活动范围较大温度再升高，分子运动更剧烈，分子摆脱其他分子作用而自由运动.物体由液体变为气体气体分子间空隙很大，分子可以自由活动三、达标检测，训练反馈1、下列现象中属于扩散现象的是（）A.擦黑板时,粉笔灰在空中飞舞B.打开一盒香皂,很快就会闻到香味C.粉笔蹭到衣服上,在衣服上留下粉笔痕迹D.冬天,雪花漫天飞舞2、下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（）A．炒菜时加点盐，菜就有咸味 B．扫地时灰尘飞扬C．湿衣服在太阳下被晒干 D．香水瓶盖打开后能闻到香味3、将两块糖分别同时放入冷水和热水中，则发现水中的糖化得快，说明影响分子运动的剧烈程度。4、一根铁棒很难压缩是因为分子间存在_，又很难被拉长是因为分子间存在______。【教学后记】

第十三章内能第2节内能（导学案）班级：姓名：座号：【学习目标】1、理解什么是内能，知道内能与温度之间的关系，会判断内能的变化和解释现象。2、知道做功可以改变物体的内能。知道热传递可以改变物体的内能。知道热量的概念和单位。3、知道内能与机械能是两种不同形式的能及其它们的区别与联系。【学习重点】内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。【学习难点】做功和热传递在改变物体内能上的是等效的。【课时】应用2课时，实际所用课时。【学法指导】实验法、观察法、归纳法、比较法。【学习过程】一、课前预习，自主探究1、一切运动物体具有_____能，发生弹性形变的物体具有______能。___________________________________叫做物体的内能；内能的单位：_____。2．同一物体，温度升高，内能__________。3．铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有_____。任何物体无论任何情况下都具有___能。4．改变物体内能的途径（方法）是：_______和________。冬天搓手会让手暖和，是通过_______改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过__________改变内能的。5.在高空飞行的子弹具有_______能和_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是_______能。6.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______。7.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______。二、合作探究，互动展示合作探究一：内能的概念学生活动1：阅读课文【内能】，回答下列问题：(1)运动的物体具有_______，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；(2)发生弹性形变的物体，由于有作用力具有______，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有______，物体__________________________________叫做物体的内能。学生活动2：学生实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。（1）实验结果表明：温度越____，扩散过程越______。（2）分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的______，分子动能越_____，内能越_______。物体的温度低时，分子的热运动______，得出：一切物体都具有________。（3）物体的内能跟有关。升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能。2.内能与机械能的区别：机械能与整个物体的机械运动情况有关。机械能与物体质量、高度、速度有关。内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关；物体的内能从宏观上与物体的质量、温度、状态有关。所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。合作探究二：改变物体内能大小的方法学生活动1、想一想，你有哪些方法能使一根铁丝的温度升高，内能增大？学生活动2、你能将使一根铁丝的温度升高、内能增大的具体做法分类吗？说说分类的理由。小结：1、温度不同的物体互相接触时，低温物体温度升高，高温物体温度，这个过程叫做热传递。物体之间发生热传递的条件是存在。在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。热量的单位也是焦耳。物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少。热量是用来量度物体内能改变多少的物理量，物体没有热量，我们不能说物体含有热量，也不能说这个物体含有的热量多，哪个物体含有的热量少。即不能说“物体具有或含有热量”。学生活动3、请学生阅读课本9页并做实验，总结：改变物体内能的方法有和。合作探究三：学生阅读：地球的温室效应：学生讨论解决：（1）什么是温室效应？（2）产生温室效应的原因是什么？（3）如何解决温室效应？三、达标检测，训练反馈1.关于物体的内能，下列说法不正确的是（）A.炽热的铁水有内能

B.抛在空中的篮球具有内能C.物体的温度升高时，内能增加

D.水结成冰后，就不再有内能2．火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃，前者是用___________的方法使火柴燃烧，后者是用___________的方法使它燃烧。古人钻木取火是通过的方式来改变物体内能的。3.下面说法正确的是（

）A．一个物体温度不变，内能一定不变

B．抛有空中的球只具有机械能，不具有内能

C．0℃的冰不具有内能

D．一切物体都的内能

4.下列现象中，属于用热传递的方法改变物体内能的是（）。A、菜刀在砂轮上磨得发烫B、用打气筒打气时筒壁发热C、两手互相摩擦时手发热D、在炉子上烧开水5.下列说法中错误的是（

）

A．一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关

B．一切物体的分子都在不停地做无规则的运动

C．物体的分子间既有引力又有斥力

D．当物体的温度为0℃时，分子就停止运动了,内能就为零【教学后记】第十三章内能第3节比热容（导学案）班级：姓名：座号：【学习目标】1、会设计实验探究，不同物质的吸热能力不同。2、了解比热容的概念，知道比热容的物理意义；知道比热容是物质的一种属性。3、了解水的比热容大在生活中的应用，并能利用它解释有关现象。【学习重点】比热容的概念【学习难点】理解比热容概念并能利用它解释有关现象。【课时】应用2课时，实际所用课时。【学法指导】实验法、探究法、归纳法、比较法。【学习过程】一、课前预习，自主探究1、实验结果表明，不同物质，在质量相同、升高的温度相同时，吸收的热量是；2、一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的__________和___________之比，叫做这种物质的比热容。比热容的符号：_____；它的单位：__________，单位符号为：________，读作：_______________________。3、水的比热容是：_______________，读作：______________，水的比热容是最大的。二、合作探究，互动展示合作探究一：不同物质吸热能力一样吗？沙子好烫脚呀！还是水中凉爽耶！我就纳闷了，同在一个太阳下，温度差距咋就这么大呢？思考：同样的太阳照射下为什么海水和沙子的温差那么大呢？什么原因造成的这种现象呢？猜测：___________________________。实验设计：如何设计探究物质的种类是否影响物质吸热本领呢？（阅读P11页实验）设计实验需要思考的问题：（1）如何使水和食用油温度升高？；（2）对水和食用油的质量有什么要求？；（3）如果加热方法完全相同或者选用相同的加热器加热，意味着单位时间内物质吸收的热量_____(选填“相同/不相同”）。（4）实验中我们通过观察知道温度的变化。结论：通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（填“相同或不同”），质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量_____（填“相同或不同”）,这说明物体吸收热量的多少与有关。合作探究二：阅读P12页比热容，回答下面问题.1、定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：比热容。物理学中规定：单位质量的物质温度每升高或降低所吸收或放出的叫做这种物质的，它的国际单位是，符号是。2、意义：查看课本12页的“小资料”，思考并了解各种物质比热容，可知（1）不同物质的比热容一般（相同、不同）；（2）水的比热容最大，水的比热容为，它的意义是；沙石的比热容为，它的意义是，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要（快、慢）且升高的温度要_____(低、高)些。3、结论：比热容是物质的一种物理属性，同种物质的比热容相同。物质比热容跟物体质量的大小、