爱心园教师初级二考试试卷B附答案

爱心园教师初级二考试试卷B[复制]姓名：1.关于强化物的描述，下列说法中正确的是()[单选题]*A.强化物一定是一个玩具或者食物B.以上全部C.孩子喜欢的物品未必可以当作强化物(正确答案)D.强化物不一定是孩子喜欢的2.不喜欢的情况已经存在，而行为的发生使得该情况中止这称为

()[单选题]*A、逃离(正确答案)B、躲避C、逃避D、逃跑3.辅助消退是指()[单选题]*A.刺激外辅助和刺激内辅助的减少B.之前给予的辅助逐渐减少，直到不再提供任何的辅助(正确答案)C.在发出指令后，进行等待，如果正确的反应没有出现，再提供辅助帮助孩子完成D.使个体行为不断接近目标行为而最终做出目标行为的差别强化过程4.在条件许可的情况下，一般都会建议孤独症儿童在学龄前以()为主，其他模式为辅，随着年龄和能力的增长，这个比例才开始逐渐调整。[单选题]*A.辅助教育B.家庭教育C.强制性教育D.针对性的个别教育(正确答案)5.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中，属于视觉过敏的是()[单选题]*A.喜欢图案B.斜视(正确答案)C.喜欢开关灯D.喜欢旋转的物体6.孩子看到作为强化物的食物就会伸手来抢，预防措施不可以是()[单选题]*A.把食物装在孩子无法直接拿到的透明的玻璃瓶里B.用照片替代食物，让孩子知道强化物是什么C.不让孩子直接看到食物D.不使用强化物(正确答案)7.“逃离”和“逃避”都属于()的两种形式[单选题]*A、正惩罚B、正强化C、负强化(正确答案)D、负惩罚8.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中，属于听觉过敏的是()[单选题]*A.常常哼哼(嘴里发出声音以挡住外界的声音)(正确答案)B.喜欢大声的音乐、热闹的场所C.喜欢厨房、卫生间等地点D.喜欢鼓动类的物品9.从刺激出现到行为发生之间的时间称为()[单选题]*A、持续时间B、潜伏时间C、延迟反应时间D、反应延迟时间(正确答案)10.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中，属于本体感与空间感过敏是()[单选题]*A.不喜欢剧烈运动(正确答案)B.喜欢靠着人或物件C.走路时步重D.喜欢跳跃11.刻板行为是指()的行为，比如甩手、晃动身体、把物件排成行且不允许别人移动任何部分等。[单选题]*A.重复发生并且有社会性功能B.非重复发生却没有社会性功能C.非重复发生并且有社会性功能D.重复发生却没有社会性功能(正确答案)12.行为干预要在孩子()的时候开始。[单选题]*A.情绪平稳或者行为强度尚低(正确答案)B.无法判断C.随时可以D.情绪或者行为达到高点13.强化物是指()[单选题]*A.跟随在某个行为之后发生，并且使该行为在未来的发生频率增加的刺激物B.以上全部(正确答案)C.中间媒介(代币)D.直接消耗品(食物、玩具、用具、活动等)14.对于初介入康复教育的孩子，不要执着于一定要让孩子看康复教育人员，但()两个项目必须纳入康复教育项目中[单选题]*A.模仿和表达B.叫名反应和表达C.叫名反应和模仿D.叫名反应和听从指令“看”(正确答案)15.别人问“你喜欢吃什么”，回答说“橙子”，属于哪种语言行为[单选题]*A、复诵B、互动语言(正确答案)C、听着行为D、提出要求16.康复教育人员在使用示范作为辅助的途径，孩子本身必须要具备()的能力[单选题]*A.语言B.跑跳C.模仿(正确答案)D.听指令17.以下关于社交故事的说法，正确的是[单选题]*A、编写社交故事的时候，需要注意用适合学生年龄和理解程度的语言B、以上说法均正确(正确答案)C、故事的长度最好控制在3分钟读完D、一个故事中针对的目标行为不要超过3个18.教师教孩子记住妈妈的手机号码，教师先教最后一位数字，再教倒数第二位数字，直到第一位数字。该教师使用了()的教学方法[单选题]*A.正向链接B.塑造C.完全任务呈现D.逆向链接(正确答案)19.因为喜欢黏腻的感觉而玩口水，戴上手套后再接触口水时就感觉不到那种黏腻。这种干预方法是()[单选题]*A.截断(正确答案)B.自我管理C.竞争D.取代20.实物强化行为通常发生在孩子所提要求被()时[单选题]*A.满足B.任何时候C.允许D.拒绝(正确答案)21.孤独症一般在儿童()岁的时候就能够进行正式的诊断。[单选题]*A.1B.4C.3(正确答案)D.222.在建立孩子在个训中听指令的行为时，能在()内帮助孩子完成指令，保证孩子听从指令的成功率。[单选题]*A.2-3秒钟(正确答案)B.2-3分钟C.1-2分钟D.5-6秒钟23.数据对于康复教育的用途()[单选题]*A.根据结果对孩子对教学项目进行调整B.以上全部(正确答案)C.用于教学研究D.用于教学质量的监控24.一个完整的回合操作的正确流程是()[单选题]*A.获得孩子的注意力、发出指令、孩子的回应和结果的呈现(正确答案)B.获得孩子的注意力、结果的呈现、孩子的回应和发出指令C.结果的呈现、发出指令、获得孩子的注意力和孩子的回应D.发出指令、孩子的回应、获得孩子的注意力和结果的呈现25.孤独症的综合诊断中，目前最常用的两个评估工具是：()[单选题]*A.《孤独症诊断采访—修正版》和《孤独症诊断观察一览表》(正确答案)B.《社交沟通调查表》和《儿童孤独症等级量表》C.《孤独症诊断观察一览表》和《儿童孤独症等级量表》D.《社交沟通调查表》和《孤独症诊断采访—修正版》26.当行为发生后，一个刺激的移除，导致该行为将来出现的频率下降，这个流程就是()[单选题]*A、正强化B、负惩罚(正确答案)C、正惩罚D、负强化27.关于孤独症儿童在看到强化物后就抢的干预方法，下列说法中错误的是()[单选题]*A.变化前导刺激物B.装在盒子里的强化物是不需要定量的(正确答案)C.专门的盒子(不需要加盖)来装强化物D.使用密封的盒子或瓶子装强化物28.关于回合操作中的注意事项，下列说法中错误的是()[单选题]*A.回合之间的操作间隙要尽量短B.整个流程要快，减少孩子的消极等待C.教具的呈现需要整齐划一(正确答案)D.根据孩子的情况挑选教具29.关于没听完指令便给予反应的干预方法，下列说法中错误的是()[单选题]*A.康复教育人员要能控制康复教育的节奏B.在给指令时，用手轻轻地挡住孩子的手/手臂，到指令结束时才挪开C.强化物一定要跟着正确的行为D.当行为发生时，康复教育人员要急于让孩子完成当前的指令(正确答案)30.孤独症儿童在一起玩玩具的时候，学会的技能中不包含哪一项()[单选题]*A.社交互动B.等待C.独处(正确答案)D.轮流31.关于社交故事下面哪句话是错误的[单选题]*A、选用的词语和句子的长短不需要符合儿童的程度(正确答案)B、孩子的角度成为社交故事的焦点C、孩子的需要成为社交故事的题目D、社交故事绝不是控制孩子社交行为的工具。32.孩子在个训教室听到别人叫他名字时会不会看人，如果不会，我们应该怎样训练()[单选题]*A.让其他人在个训室以同样方法进行训练(正确答案)B.让训练者在个训室意外的地方以同样方法进行训练C.让其他人在个训室以外的地方以同样方法进行训练D.让训练者在个训室以同样方法进行训练33.喜欢看光线的变化，可以看万花筒或玩有丰富视觉变化的电脑游戏等。这种干预方法是()[单选题]*A.截断B.自我管理C.竞争D.取代(正确答案)34.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中，属于运动与平衡问题低敏的是()[单选题]*A.容易晕车晕船B.不喜欢静坐，喜欢保持活动状态(正确答案)C.避免粗暴的活动D.不喜欢被推35.孤独症是一种广泛性发展障碍，我国陶国泰医生在哪年首次研究及发表相关论文()[单选题]*A.1980B.1983C.1982(正确答案)D.198136.孩子叫妈妈，妈妈看着孩子并且与孩子说话这属于()[单选题]*A、正强化(正确答案)B、负惩罚C、正惩罚D、负强化37.行为前环境是指()[单选题]*A.行为触发点B.在行为发生后立即发生的事件C.大环境因素，在目标行为前发生，有持续的影响效果，但不直接与目标行为相连(正确答案)D.语言或行动，可观察，可测量38.孤独症儿童的家庭需要面对的压力不包括()[单选题]*A.情感B.体力C.经济D.衣食(正确答案)39.在康复教育的初期，一般要把()和坐地面以及坐椅子这三大块结合起来使用[单选题]*A.吃东西B.玩玩具C.起身活动(正确答案)D.看书40.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中，属于嗅觉低敏的是()[单选题]*A.闻到某些普通的香味时作呕B.不喜欢一些特定的香味C.经常捏住鼻子D.喜欢气味重的东西(正确答案)41.被称为现代应用行为分析之父的是()[单选题]*A、洛瓦斯B、贝尔、洛夫、里斯利(正确答案)C、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳D、约翰·华生42.目前，在孤独症康复教育方面，以()为基础的孤独症康复模式，再加上语言治疗、物理治疗，以及职业治疗，是被国际医疗系统与教育系统认可的康复方法。[单选题]*A、应用行为分析(正确答案)B、行为分析C、学校教育D、心理康复43.孤独症康复教育人员提供的()服务，对孤独症儿童以及他们的家庭必须是重要和有意义的。[单选题]*A.引导B.认知干预C.行为干预(正确答案)D.切入生活44.关于强化物，下列说法正确的是()[单选题]*A.在开始进行治疗教育的时候，可以先给孩子进行强化物的评估(正确答案)B.给年龄小的孩子强化物只有食物是可以用的C.糖果可以是所有小朋友的强化物D.不需要经常更换强化物45.为了避免孩子哭闹而满足孩子所提要求时，孩子的问题行为就会被()[单选题]*A.忽略B.取代C.强化(正确答案)D.遗忘46..关于教具的拿取，下列做法错误的是()[单选题]*A.如果教具不是伸手就能够拿到，康复教育人员可以和孩子一起去拿教具B.康复教育人员去拿教具时，可以给孩子一个简单的任务(如：拼图或涂色)C.康复教育人员应尽可能把所有上课需要的教具放在上课的房间内D.康复教育人员去拿教具时，让孩子原地等待(正确答案)47.以下不属于常用的故事形式的干预的是[单选题]*A、连环漫画对话B、情景故事(正确答案)C、社交故事D、社交脚本48.给孩子呈现一组三张的实物图片，并发出指令“把苹果给我”，教师会等待1-2秒，如果孩子没有任何行为反应，再给予辅助，帮助他正确完成。这里使用了()[单选题]*A.辅助延迟(正确答案)B.塑造C.辅助消退D.刺激消退49.下列说法中正确的是()[单选题]*A.在进行教学的时候，要给予孩子选择的机会(正确答案)B.孩子能够控制自己的学习是不重要的C.在教学过程中，任何事情都由康复教育人员和家长决定D.在家中孩子必须穿妈妈找好的衣服50.当行为发生后，一个刺激的()导致该行为将来出现的频率下降，这个流程就是负惩罚。[单选题]*A、消失B、增加C、移除(正确答案)D、出现51.“孩子自己玩了一会儿，没有打扰家长。”以下夸奖中针对性较强的是()[单选题]*A、“你自己玩玩具玩得真好！”(正确答案)B、“哇，你好棒啊！”C、“不错不错”D、“你真是个乖孩子”52.应用行为分析治疗师的证书有几种()[单选题]*A.4B.3(正确答案)C.5D.253.妈妈在讲电话，孩子拉妈妈的头发，妈妈对着孩子大喊一声。妈妈对孩子大喊是()[单选题]*A.行为后果(正确答案)B.行为C.不能判断D.行为前因54.以下哪个选项表明孤独症儿童已经理解“苹果”这个词的意思()[单选题]*A.孩子能从多张卡片中指认“苹果”B.孩子能把文字“苹果”和图片或者实物“苹果”进行配对(正确答案)C.孩子看见实物“苹果”，拿起来吃D.孩子看见“苹果”这个两个字，能念出来55.与复诵一样，()也是一个人早期便拥有的能力[单选题]*A、互动语言B、听者行为C、提出要求(正确答案)D、命名56.对于初入教学环境的孩子，特别是年龄小的孩子，最佳方法是()[单选题]*A.一个行为多个强化B.一个行为一个强化(正确答案)C.多个行为多个强化D.多个行为一个强化57.当孩子听到教师说：“我们准备上课了，教师这时指一下孩子的外套，孩子开始脱外套。这里教师所运用的辅助类型为()[单选题]*A.示范B.姿势辅助(正确答案)C.肢体辅助D.语言辅助58.教学项目中，让学生跑、跳、扔球是属于()[单选题]*A.学术能力B.精细运动C.社交能力D.粗大运动(正确答案)59.记录得到“学生原地转圈1分钟”，这是哪种测量目标行为的方法()[单选题]*A、反应延迟时间B、持续时间(正确答案)C、百分比D、频率60.孤独症儿童康复教育中指的学术能力包括()[单选题]*A.运动、配对、游戏B.写字、画画、认字C.社交、小组、自理D.语文、数学和常识(正确答案)61.如何给“不/停止”指令？()[单选题]*A.马上用辅助来让孩子停止他的行动B.要用比较强烈的语气说“不”或“停止”C.以上全部(正确答案)D.在关键时刻，需要孩子立即停止某行为的时候62.()是每个孤独症儿童在开始接受康复教育的重要环节，因为懂得这一点才能够更好的继续学习。[单选题]*A.自信B.乐观C.模仿(正确答案)D.乐趣63.孩子喜欢手腕、手臂震动的感觉，当他甩手时，这种感觉上的需求就会得到满足，所以孩子就有可能会经常性的从事甩手的活动。这种行为是()[单选题]*A.逃避强化行为B.注意力强化行为C.自我刺激行为(正确答案)D.实物强化行为64.以下哪个是可以使用离散式单元教学方法的技能目标[单选题]*A、学者技能B、语言能力C、以上都是(正确答案)D、精细运动65.编写社交故事时，故事一般以第几人称的形式出现[单选题]*A、三B、二C、以上均可D、一(正确答案)66.孩子喜欢的东西在有些时候起不到强化的作用是因为()[单选题]*A.强化物饱足B.强化物的强度与任务的量不成正比C.以上全部(正确答案)D.强化物的强度与任务的难度不成正比67.孤独症孩子对夸奖很有反应，夸奖是()[单选题]*A、一种可有可无的强化物B、一种自然惩罚物C、一种可有可无的惩罚物D、一种自然强化物(正确答案)68.自我管理干预方式不适合()[单选题]*A.已经上班的人B.已经上学的孩子C.没有不适合人群D.年龄小的孩子(正确答案)69.()行为是通过行为发生后产生的后果来塑造和维持的。[单选题]*A、操作型行为(正确答案)B、反应性行为C、反应型行为D、操作性行为70.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中，属于触觉过敏的是()[单选题]*A.手上喜欢把玩东西B.对温度和疼痛没有反应C.自我伤害(少数情况)D.不喜欢被拉着手或者被碰触(正确答案)71.以下哪个描述离散式单元教学的说法是正确的？[单选题]*A、离散式单元教学的内容和目标对于所有学生来说都是统一的B、离散式单元教学就是应用行为分析C、离散式单元教学只适合在训练初期使用D、离散式单元教学每个单元进行的时间较短(正确答案)72.以下关于故事形式的干预的表述，正确的是[单选题]*A、社交脚本在社交发生之前，发生之后或正在发生的行为问题的控制上均可以使用B、连环漫画对话的依据是视觉辅助可以提高学生对社交情景的理解(正确答案)C、故事形式的干预是孤独症患者特有的康复方法D、社交故事的目的是为了改变行为73.ABC行为分析法中的C代表什么含义()[单选题]*A、行为后果(正确答案)B、行为前因C、后效失联D、行为74.兴趣狭窄,体现在孤独症儿童在()方面的困难[单选题]*A.刻板行为(正确答案)B.社交障碍C.感官统合失调D.沟通75.以下关于孤独症的叙述中哪项是正确的()[单选题]*A.所有孤独症患者在某方面有特殊能力B.孤独症患者没有感情，因此不会与他人建立友谊C.孤独症不是一种心理疾病(正确答案)D.孤独症患者不会说话76.关于塑造，下列说法错误的是()[单选题]*A.塑造对于所有孩子来说都是自然发生的B.塑造是使个体行为不断接近目标行为而最终做出目标行为的差别强化过程。C.塑造使得到强化的行为以后发生的概率减少，没有得到强化的行为会逐渐增加(正确答案)D.塑造是用来培养一个人目前未能做出的目标行为的手段77.行为分析是一门研究行为与()之间关系的自然科学。[单选题]*A、环境因素(正确答案)B、事物C、自然因素D、生物78.如果孤独症儿童拿起球只是在地上不停地转动，那么他玩球的目的应该是()[单选题]*A.行为刻板B.喜欢球C.本体觉失调D.寻求视觉上的刺激(正确答案)79.好的教学是()[单选题]*A.教师为主B.拔苗助长C.以上全部D.循序渐进(正确答案)80.孤独症儿童的康复教育可以分成几个部分()[单选题]*A.自理能力B.学术能力C.以上全部(正确答案)D.基础学习技能81.强化方案是指()[单选题]*A.想要干预的行为B.根据需要干预的问题行为，可以确定它的取代行为是什么C.在行为发生后立即发生的行为D.通过有计划的方案让新的目标行为发生，并且能保证强化物会紧随着它的发生而出现(正确答案)82.以下哪句话的描述是正确的：()[单选题]*A.孤独症患者都会有攻击性行为B.孤独症患者终身没有语言C.孤独症是因为没有良好的家庭教育所引起的D.孤独症患者的智商普遍低于普通人群(正确答案)83.自我管理干预方式对孩子的()都有一定的要求[单选题]*A.认知能力和控制能力(正确答案)B.运动能力和认知能力C.以上均不对D.运动能力和控制能力84.孩子在课堂上干扰其他小朋友，预防措施是()[单选题]*A.把孩子安排在离老师远，也离小朋友略远的位置B.把孩子安排在离老师近，也离小朋友略近的位置C.把孩子安排在离老师远，但离小朋友近的位置D.把孩子安排在离老师近，但离小朋友略远的位置(正确答案)85.记录学生离座行为的频率为每10分钟2到3次为哪一种测量目标行为的方法()[单选题]*A、反应延迟时间B、持续时间C、百分比D、频率(正确答案)86.目标行为从开始到结束的持续发生的时间总量()[单选题]*A、持续时间(正确答案)B、百分比C、频率D、反应延迟时间87.以下哪句话的描述是正确的：()[单选题]*A.患者家庭需要绝对服从及执行专业机构给予的建议，个人的建议不适宜提出B.孤独症患者的康复是需要专业机构和家庭以及社会共同努力来完成的(正确答案)C.患者家庭不需要知道进行中的康复教育内容，因为他们不是专业人士D.孤独症患者的康复教育只是专业机构能够进行的88.在早期沟通的哪个阶段中,孩子成为一个有效的沟通者，开始进行简单的对话交流。在熟悉的环境里，他们可以很自信地与人交流。然而，在不熟悉的环境里，他们可能会显得羞涩而不愿意交流()[单选题]*A.索取者沟通阶段B.互动沟通阶段(正确答案)C.自我沟通阶段D.早期沟通者阶段89.以下关于离散式单元教学的叙述，错误的是[单选题]*A、学生听到指令后没有反应，则可给予辅助B、学生听到指令后没有反应，则可再次给予指令C、学生听到指令后反应正确，则可给予强化D、学生听到指令后反应错误，则可给予惩罚(正确答案)90.每天的课程安排中，应包括()[单选题]*A.孩子能独立完成的项目B.以上全部(正确答案)C.新的项目D.孩子可以胜任的项目91.作为孤独症教育康复人员，我们与孤独症儿童接触的时候要(