心理测量师资培训

心理测量师资培训1第一页，共二十七页，2022年，8月28日主要内容

一、内容变动情况二、教学经验交流2第二页，共二十七页，2022年，8月28日本章内容的主要变动

试用教材下册十三章中的理论部分移入本章，并省略了统计公式增加了“测验编制的一般程序”一节删除了试用教材中三类测验的一般性介绍3第三页，共二十七页，2022年，8月28日心理测量学知识部分变动

试行教材新版教材第一节概述

第一节概述第二节智力测验

第二节测验的常模第三节人格测验第三节测验的信度第四节心理评定量表第四节测验的效度第五节项目分析第六节测验编制的程序第七节心理测验的使用4第四页，共二十七页，2022年，8月28日第一节“概述”部分变动

试行教材各单元新版教材各单元一、心理测验的发展史

一、测量与测量量表二、心理测验的基本概念

二、心理测量的基本概念三、心理测验的分类三、心理测验的分类四、正确对待和使用测验四、纠正错误的测验观五、分数的解释与交流五、心理测验在心理咨询中的应用六、心理测验与心理咨询六、心理测验的发展史5第五页，共二十七页，2022年，8月28日内容变动后的优点系统性、逻辑性增强学员自学时比较容易理解概念更加准确内容更为全面避免了重复6第六页，共二十七页，2022年，8月28日目前仍存在的不足

篇幅所限，有些内容表述不够清楚（如投射测验）仍有小错（如355页计算K值的例题）7第七页，共二十七页，2022年，8月28日教学经验交流

（一）教学难点难点在测验常模、信度分析、效度分析和项目分析部分难点产生原因在于对教材内容的生疏和统计学知识的缺乏8第八页，共二十七页，2022年，8月28日教学经验交流

（二）教学方法补充必要的统计学知识（力求通俗易懂，只讲必需的，要讲就讲透）突出概念和基本原理活跃课堂气氛，加强讨论沟通当堂练习，及时复习巩固9第九页，共二十七页，2022年，8月28日心理咨询师国家职业资格培训教程

三级心理测验技能部分变动情况与教学经验交流

10第十页，共二十七页，2022年，8月28日三级心理测验技能内容

主要变动

增加了“应激及相关问题评估”的三个工具删除了CPAI和UPI在一些工具的具体内容上作了修改（如SDS、SAS的结果解释）11第十一页，共二十七页，2022年，8月28日三级心理测验技能部分变动

试行教材新版教材第一节智力测验一、韦氏测验二、瑞文测验三、比内-西蒙测验

第一节智力测验一、韦氏成人智力测验（WAIS-RC）二、联合型瑞文测验（CRT）三、中国比内测验12第十二页，共二十七页，2022年，8月28日三级心理测验技能部分变动

试行教材新版教材第二节人格测验一、明尼苏达多项个性调查表（MMPI）二、卡氏16种人格因素测验（16PF）三、艾森克个性问卷四、中国人个性测量表（CPAI）五、大学生人格问卷第二节人格测验一、明尼苏达多项个性调查表（MMPI）二、卡氏16种人格因素测验（16PF）三、艾森克人格问卷（EPQ）13第十三页，共二十七页，2022年，8月28日三级心理测验技能部分变动

试行教材新版教材第三节心理评定量表一、90项症状清单二、抑郁自评量表三、焦虑自评量表第三节心理与行为问题评估一、90项症状清单（SCL-90）二、抑郁自评量表（SDS）三、焦虑自评量表（SAS）14第十四页，共二十七页，2022年，8月28日三级心理测验技能部分变动

试行教材新版教材（缺）第四节应激及相关问题评估一、生活事件量表（LES）二、社会支持评定量表三、应对方式问卷15第十五页，共二十七页，2022年，8月28日内容变动后的优点

增加了与心理咨询工作关系密切的“应激及相关问题评估”删去了学员无法实习的CPAI改正了试用教材中的错误（如SDS的总粗分标准、EPQ剖面图）增加了必要的具体内容（如16PF剖面图、人物专栏）16第十六页，共二十七页，2022年，8月28日目前仍存在的不足

仍有小错（如176页MMPI剖面图）17第十七页，共二十七页，2022年，8月28日教学经验交流

（一）教学难点由于学员缺乏感性知识，对测验实施和评分过程的细节难以把握有些培训点缺乏测验工具18第十八页，共二十七页，2022年，8月28日二、教学经验交流

（二）教学方法采用投放幻灯片的方式让学员尽可能多地体验测验的实施过程和评分方法多联系心理测量学理论知识，让学员加深对理论知识的理解营造讨论氛围，搞透每一个细节19第十九页，共二十七页，2022年，8月28日心理咨询师国家职业资格培训教程

二级心理测验技能部分变动情况与教学经验交流

20第二十页，共二十七页，2022年，8月28日二级心理测验技能的主要变动

增加了“心理与行为问题评估”的四个工具和“特殊心理评估”的两个工具增加了MMPI-2的有关内容和MMPI解释部分的内容信度、效度分析等理论知识全部前移到心理测量学知识部分21第二十一页，共二十七页，2022年，8月28日二级心理测验技能部分变动

试行教材新版教材第一节测验量表的分数与常模一、编制测验量表二、量表分数的转换三、建立常模的过程

第一节心理与行为问题评估一、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）二、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）三、简明精神病评定量表（BPRS）四、倍克-范拉森躁狂量表（BRMS）22第二十二页，共二十七页，2022年，8月28日二级心理测验技能部分变动

试行教材新版教材第二节测验的信度、效度与项目分析一、信度分析二、效度分析三、项目分析

第二节特殊心理评估的实施一、韦氏儿童智力量表二、儿童行为量表（CBCL）三、明尼苏达多项人格调查表第二版（MMPI-2）23第二十三页，共二十七页，2022年，8月28日二级心理测验技能部分变动

试行教材新版教材第三节测验结果的解释一、智力测验的一般原则及解释举例二、人格测验的一般原则及解释举例三、心理评定量表的一般原则及解释举例第三节测验结果的解释一、中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）的解释二、明尼苏达多项人格调查表（MMPI及MMPI-2）的解释三、90项症状清单（SCL-90）的解释24第二十四页，共二十七页，2022年，8月28日内容变动后的优点

增加了新工具（HAMD等）增加了MMPI的新内容改正了试用教材中的错误（如VIQ与PIQ差异显著时的意义）25第二十五页，共二十七页，2022年，8月28日教学经验交流

（一）教学难点缺乏MMPI-2