2023年自考比较教育英国教育

第六章英国教育学习目的与规定学习本章的目的在于通过了解英国现代教育制度建立的过程与重大事件，理解英国现行教育制度及其特点，深刻领略与掌握英国20世纪80年代以来的教育改革措施及其趋势。考核内容第一节英国教育的演变（一）国家干预教育的开端国家开始干预教育的标志和时间（二）双重教育制度确立的时代1．双重教育制度的含义2.1839年的初等教育法3．城市学院（三）国民教育制度的统一与确立1．巴尔福法案2．《青少年教育》报告3．中档教育三轨制4.1944年教育法（四）走向教育综合化和大发展时期1-综合中学的发展2．罗宾斯高等教育报告3．高等教育双重制的建立4．科学技术教育的发展5．师范教育的双轨制6．詹姆斯报告第二节英国现行教育制度（一）教育行政1．英国教育行政的特点2．中央教育行政机构及其职责3．辅助机构及其职能4．地方教育当局及其职责（二）学制结构1．学制结构的特点2．义务教育制度（三）各级各类教育1．学前教育(1)机构(2)宗旨(3)教学实行2．初等教育(1)机构(2)宗旨(3)教学实行3．中档教育(1)机构(2)教学实行4．高等教育(1)机构(2)宗旨(3)学位5．职业教育(1)机构(2)教学组织形式6．师范教育(1)机构(2)特点第三节英国教育改革动向（一）中小学教育改革改革的措施(1)统一全国课程(2)改革考试制度①推行全国统一考度制度②实行新的“中档教育普通证书”③设“职前教育证书”考试④推行高级水平补充考试(3)推行直接拨款公立学校政策（二）高等教育改革1．《20世纪90年代高等教育的发展>2．《高等教育——迎接新的挑战》3.1988年教育改革法关于高等教育内容4.1988年秋的教育白皮书5．《高等教育：一个新的框架》6．英国高等教育改革的重要趋势（三）职业教育改革1．各种青年职业培训与教育计划2．创设“国家职业资格”证书3．开设“普通国家职业资格”证书2．削弱地方教育当局的权力3．扩大学校的办学自主权4．扩大家长和社区参与学校决策的权力重点、难点一、英国现代教育的发展经历了的阶段。二、英国教育行政制度的特点。三、英国统一全国中小学课程的原则。四、20世纪80年代以来，英国在高等教育方面采用的措施以及发展趋势。五、英国在教育管理体制改革的措施。六、英国20世纪80年代以来，职业技术教育方面实行的措施。七、英国学制的特点。八、英国师范教育的发展与改革。九、英国1988教育改革法的内容。十、英国1944年教育法的内容。十一、巴尔福法案的内容。十二、哈多报告、诺伍德报告、罗宾斯报告的内容。十三、十一岁考试、普通教育证书，中档教育证书的内容。同步综合练习一、单项选择题1．英国教育由教会控制走向国家干预始于()A.1944年B．12世纪后期C．16世纪30年代D．1833年2．导致了英国教育史上公立学校与民办学校共存的“双重教育制度”的确立是()A.1870年初等教育法案的通过B．192023巴尔福法案的通过C．1944年教育法的通过D．1880年福斯特法的通过3．既确立了英国公共教育体系，又是战后英国教育制度的重要基础的是()A.192023巴尔福法案B．1944年教育法C．1988年教育改革法D．1950年教育法1．英国教育行政的最大特点是实行()A．地方分权制度B．中央集权与地方分权相结合的制度C．地方管理的国家制度D．中央集权制5.1971年英国正式成立的一所独立和自治的大学教学机构，它基本上是一所函授大学的是()A．伦敦大学B．白金汉大学C．多科技术学院D．开放大学6．规定英国全国实行统一课程和统一考试制度的是()A．1988年教育改革法B．1944年教育法C．1980年教育法D．1950年教育法7．英国的大学中，完全独立的私立的大学是()A．伦敦大学B．开放大学C．白金汉大学D．诺丁汉大学8．英国的义务教育年限是()A.9年B．2023C．11年D．20239．英国初等学校完全免费的目的实现时间是()A．192023B．192023C．1928年D．18202310.导致出现技术学院和夜校的办学热潮的是1889年英国通过的()A.《技术教育法》B．《福斯特法》C．《初等教育法》D．《1944年教育法》11.英国在1967年，教育和科学部宣布取消()A.10岁考试B．12岁考试C．11岁考试D．9岁考试12.1965年，克罗斯兰提出英国实行高等教育的()A．单级制B．双重制C．三重制D．单轨制13.1972年，詹姆斯报告发表，提出改革()A．基础教育B．职业教育C．高等教育D．师范教育14.根据法律规定，英国公共教育体制的最终管理权属于()A．议会B．教育部C．地方D．教育局15.在英国，既不接受教育和科学部补贴，也不接受地方当局补贴的学校是()A.师范学校B．技术学校C．独立学校D．文法学校16.在英国通常指7岁以前的儿童教育是()A．学前教育B．幼儿教育C．启蒙教育D．初级教育17.1980年英国教育法规定，小学管理人员称为()A．董事B．老师C．管理员D．督导员18.在英国专指20世纪60年代由国家创办的有权授予学位的10所大学，是指()A．近代大学B．新大学C．古典大学D．普通大学19.多科技术学院在英国成立于()A.1966年B．1956年C．1976年D．1946年20.在英国，师资培训署成立于()A.1991年B．1994年C．1981年D．1984年21.是继《1944年教育法》之后，英国又一部具有很大影响的教育立法，并且是英国教育制度新的立法依据的是()A．《1990年教育法》B．《1993年教育法》C．《1992年继续和高等教育法》D．《1988年教育改革法》22.1988年以前，英国中小学课程的特性是多元化的()A．自由主义B．地方主义C．浪漫主义D．保护主义23.英国政府于1985年宣布从1989年起推行一种新的考试，即()A．“职前教育证书”考试B．“中档教育证书”考试C．“普通水平普通教育证书”考试D．高级水平补充考试24.被认为是英国高等教育旧时代的结束和后罗宾斯时代开始的标志是提出了()A.《高等教育一迎接新的挑战》的白皮书B．《20世纪90年代高等教育的发展>的绿皮书C．1988年的教育白皮书D．《高等教育：一个新的框架》的白皮书25.在英国，“国家职业资格委员会”成立于()A．1986年B．1988年C．1987年D．1991年二、多项选择题1．英国现代教育制度的发展大体经历的阶段涉及()A.国家干预教育的开端B．双重教育制度确立的时代C．国民教育制度的统一与确立D．教育发展的多样化阶段E．教育综合化与大发展阶段2．英国现行学制可分为二个系统涉及()A.学前教育系统B．公共教育系统C．高等教育系统D．基础教育系统E．独立学校系统3．英国的独立学校系统涉及()A．幼儿园B．公学C．第三级学院D．第六学级E．预备学校4．除了中学的中间学校，第六学级学院和第三级学院之外，英国的公立中学还涉及()A.文法中学B．公学C．技术中学D．现代中学E．综合中学5．英国1988年教育改革法规定，全国统一课程的构成涉及()A．社会学科B．数学C．核心科目D．基础科目E．英语6．英国大学的学位分为()A．副硕士B．学士C．硕士D．哲学博士E．高级博士7．在每个学段结束时，英国要进行全国统一考试，它们分别是()A.7岁考试B．11岁考试C．14岁考试D．16岁考试E．18岁考试8.1988年教育改革法实行后，一般英国中学生在16岁结束义务教育时要参与的校外考试重要有()A.普通教育证书考试B．高级水平普通教育证书考试C．中档教育证书考试D．中档教育普通证书考试E．职前教育证书考试9.1943年诺伍德报告认为中档教育必须按照三轨制方向发展，这里三轨制是指()A.文法中学B．初级中学C．技术中学D．现代中学E．普通中学10.1944年教育法主张将公共教育制度改组为三个连续的阶段，是指()A．初等教育B．中档教育C．特殊教育D．继续教育E．普通师范教育11.1956年英国教育部发出告知，决定把技术学院分为四个层次，它们指()A.本地学院B．外地学院C．大区学院D．社区学院E．高级技术学院12.英国现行学制涉及()A.学前教育B．初等教育C．中档教育D．继续教育E．高等教育13.从经费和校舍来源看，英国初等学校分为两类，指()A．郡立小学B．中央小学C．民办小学D．私立小学E．公费小学14.英国大学教学的重要形式涉及()A．讲课B．大组讨论C．小组讨论D．导师指导E．实践三、填空题1．英国统一课程中的核心科目涉及____、____和____三门。2．英国的中小学教师重要由____、____和____来培养。3．英国实行高等教育的机构重要是大学，类型有古典大学____、新大学、____、____和白金汉大学。4.1965年，教育和科学大臣克罗斯兰提出实行高等教育的____，即把高等教育提成____和____两大部分。5．英国政府内阁设____，其职责是领导和管理英格兰和____的初等教育、中档教育和继续教育，以及____和民用科学事宜。6．英国的义务教育年限是____。年，即从____岁到_____岁。7．英国的高等教育基金会分别设在____、____和____三个地区。8.1945年帕西报告发表，试图建立一个以____为核心的完整的技术专业教育体系。9．在英国实行初等教育的机构有____、初级学校和____。此外，还涉及第一级学校、____和预备学校。10.英国统一课程的基础科目涉及____、____、技术、音乐、____、体育和____7门。11.1992年，英国国家职业资格委员会宣布再设一种全国统一的“____”证书，并在____所学校试点实行。四、名词解释1.1988年教育改革法2．中档教育普通证书3．第六学级4．第三级学院5．多科技术学院五、简答题1．英国现代教育的发展经历了哪几个阶段？2．英国教育行政制度有什么特点？3．英国为什么要统一全国中小学的课程？4．英国高等教育改革的趋势如何？5．英国自20世纪80年代初以来在职业技术教育方面实行了哪些改革？6．英国学制有什么特点？7．英国在中小学教育方面采用了哪些改革措施？8．简述罗宾斯报告的重要内容。9．简述诺伍德报告的内容。六、论述题1．试述英国1988的教育改革法。2．试述英国教育管理体制改革的趋势如何。3．试述哈多报告的内容。4．试述巴尔福法案的重要内容。参考答案1.D2.A3.B4.C5.D6.A7.C8.C9.B10.A11.C12.B13.D14.A15.C16.B17.A18.B19.A20.B21.D22．B23．D24．B25.A二、多项选择题1．ABC2．BE3．ABE4．ACDE5．CD6．BCDE7．ABCD8．AC9.ACD10.ABD11.ACDE12.ABCDE13．AC14．ABCDE三、填空题1．数学英语科学2．师范学院技术教育学院大学的教育学院3．近代大学开放大学多科技术学院4．双重制“自治”的大学“公立”的多科技术学院、教育学院5．教育和科学大臣威尔士整个大不列颠的大学6.115167．苏格兰英格兰威尔士8．大学9．幼儿学校混合学校中间学校10.历史地理美术现代外语11.普通国家职业资格100四、名词解释1.1988年教育改革法：是英国议会1988年通过的一部教育改革法令，其教育改革的措施重要有：(1)设立全国统一课程和相应的全国性统一考试；(2)扩大学生选择学校的权力；(3)学校经费的管理权限下放；(4)使部分学校摆脱地方教育当局的控制。该法是英国教育制度新的立法依据，为英国90年代以后面向21世纪的教育发展勾画出了新的蓝图。2．中档教育普通证书：英国自1988年开始实行的，为结束义务教育的16岁青少年设立的新考试证书。其考试办法事实上是将普通水平教育证书考试和中档教育证书考试合并起来以避免两者并存导致的混乱。实行7等级制(A～G)，由5组考试委员会负责行政管理。根据考试委员会制定并经国务大臣批准的全国统一标准，考试强调理解能力、知识应用、口头和实践技术。既对学生进行全面考核评价，又对他们做适当的区分。3．第六学级：英国中档教育中的高级阶段，涉及中学最高的两个年级（16～19岁），大体相称于一般意义上的高中，但其学生的实际学业水平往往要高得多。其目的是为学生升人大学或进入社会就业做准备。二战结束前，第六学级一直为文法学校（涉及公立、私立文法学校和公学）所独有，是整个中档教育与大学相连接的重要环节，提供大学的预科教育。1960年开始扩大到综合中学，并逐渐成为独立的教育机构——第六学级学院，实行“开放”政策，任何学院中学五年级课程的学生，只要希望继续就学，都可以进入第六学级。4．第三级学院：1970年开始出现的，是实行第三级教育（继初等教育和义务中档教育之后，高等教育之前的教育）的机构，其对象重要是16～19岁年龄段的青少年。它与第六学级有较大的差别，既注重学术性课程．又注重职业类课程，是连接两者的桥梁，其目的是使学生在义务教育之后继续进行学习，在掌握必备的知识和技能之后再进行选择。特点是规模比较大，课程设立多水平、多样化。5．多科技术学院：这是英国实行继续教育和高等教育的机构。1966年开始建立，重要是合并原有的技术学院、商学院和艺术学院等，到1973年共建立了30所。它是综合性学院，属于公立高等学校之一，无学位授予权。1991年以后，为了通过大学与多科技术学院之间的竞争而提高办学效益，这些多科技术学院被升格为大学，有权授予学生学位。五、简答题1．英国现代教育的发展经历了哪几个阶段？答：英国现代教育制度经历了以下几个阶段：(1)国家干预教育的开端。始于英国议会于1833年通过的第一笔教育拨款。(2)双重教育制度确立的时代。1870年通过的初等教育法形成了英国教育史上公立学校和民办学校并存的“双重教育制度”，带来了教育的竞争时代，使得普及初等教育成为也许。(3)国民教育制度的统一与确立。1944年教育法确立了从初等教育、中档教育一直到继续教育的公共教育体系，对中央和地方教育行政体制进行了重大改革，从而为英国战后40余年的教育改革和发展奠定了坚实而全面的法律基础。(4)走向教育综合化和大发展时期。2．英国教育行政制度有什么特点？答：英国教育行政的特点：(1)中央、地方、教师以及民间团队互相之间形成的所谓“伙伴”关系，称为“地方管理的国家制度”。(2)全国有英格兰和威尔士、苏格兰、北爱尔兰三个公共教育系统。它们各有立法，行政管理各自分开，既有各自的特点，又保持共同的传统。(3)根据法律规定，英国公共教育体制的最终管理权属于议会，议会制定有关教育的法令，并采用各种措施保证人们遵守法令。同时，议会把法定的“管理和领导”责任委托给教育和科学大臣。(4)英国政府内阁设教育委员会和科学大臣，下设教育和科学部。(5)地方教育当局涉及教育委员会和教育局，从总体上负责协调本地区教育的管理，促进教育质量的提高。3．英国为什么要统一全国中小学的课程？答：英国议会于1988年7月通过了《教育改革法》。该法的最重要内容就是关于在中小学实行全国统一课程的规定。这是由于在1988年之前，英国中小学课程的特性是多元化的地方主义。多元化的地方性课程使教育质量明显下降，使英国处在需要在劳动大军中扫除科盲的国家之列，导致国内不同地区、不同学校之间教育质量参差不齐；导致男女学生的教育质量不平衡；不能为英国经济的发展提供足够的合格人才，出现失业与技术工人局限性并存的怪现象。因此，英国国会希望通过设立全国统一课程来：(1)激励较差的学校赶上好的学校，使好学校做得更好；(2)为教师提供具体、准确的目的；(3)为家长提供明确、真实的信息；(4)保证学年之间、学校之间的连续性和渐进性；(5)帮助教师将工作重点放在使每个儿童获得最佳的成绩上。4．英国高等教育改革的趋势如何？答：英国高等教育改革的重要趋势是：(1)改革高等教育的管理体制，成立高等教育基金会、统筹管理国家的高等教育经费，把多科技术学院和其他学院升格为大学而取消双重制，从而加强中央政府的统一领导。(2)改变高等教育经费分派办法，使质量与拨款密切结合。加强考核，公布成绩，按质拨款，强化学校之间的竞争机制。(3)建立高校与社会的联系，通过与工商公司和政府研究机构签订协议、提供科技征询，进行联合办学而强化高等教育为经济服务的功能，鼓励多种渠道的资金来源。(4)通过放宽入学条件，鼓励更多的成年人接受高等教育，以及发展高等继续教育等措施，而扩大高等教育的入学途径，增长高等教育学校学生的人数。5．英国自20世纪80年代初以来在职业技术教育方面实行了哪些改革？答：为了彻底改变落后的职业教育与培训工作，提高青年人的就业能力，充足挖掘人力资源，从而为振兴英国经济、保持和提高英国在国际市场中的经济地位，英国改革了职业技术教育。(1)英国政府在20世纪80年代推行了20世纪70年代末提出的一系列青年职业培训与教育计划，如“青年机会计划”、“统一职业准备计划”、“职前教育证书”、“职业技术教育试点”等。(2)1986年，英国成立了“国家职业资格委员会”，创设了全国统一的“国家职业资格”证书，以便为青年和成年人在教育和培训中取得成绩建立明确的衡量标准。(3)1992年，国家职业资格委员会宣布再设一种全国统一的“普通国家职业资格”证书，为16～19岁青年接受全日制的、重要并不导向就业市场的学校教育提供了更加广泛的机会。6．英国学制有什么特点？答：英国学制的特点：(1)英国的现行学制建立在1944年教育法的基础之上，涉及学前教育、初等教育、中档教育、继续教育和高等教育等。(2)可分为公共教育系统和独立学校系统两个部分，两者各自为政，互不牵制，直到20世纪80年代初，公立学校学生才有机会转入独立学校。(3)公共教育系统分为初等教育、中档教育和继续教育三个逐步递进、互相衔接的阶段。独立学校系统涉及幼儿园、预备学校和公学。(4)英国的义务教育年限是2023，即从5～16岁。7．英国在中小学教育方面采用了哪些改革措施？答：1988年的《教育改革法》通过后，英国中小学教育改革的措施重要有：(1)统一全国课程，国家课程由核心科目和基础科目构成。其中，核心科目涉及数学、英语和科学3门；基础科目涉及历史、地理、技术、音乐、美术、体育和现代外语7门。此外，该法还把宗教教育列为中小学教育阶段所有学生的必修课，与全国统一课程统称为基本课程。(2)改革考试制度推行全国统一考试制度。在义务教育阶段，学生要参与4次全国性统一考试，分别在7岁、11岁、14岁和16岁时举行。并且以新的“中档教育普通证书”(GCSE)取代“普通水平普通教育证书”(GCEO)和“中档教育证书”(CSE)，增设“职前教育证书”(CPVE)考试，推行高级水平补充考试。(3)推行直接拨款公立学校政策，加强学校的办学自主权。8．简述罗宾斯报告的重要内容。答：1963年英国以罗宾斯勋爵为主席的高等教育委员会提出了一份关于高等教育的报告，讨论发展和改革高等教育问题。报告建议扩大高等教育的招生人数；增长高等教育经费；大学除提供第一级学位外，还应提供更多的高级学位；师范学院改为教育学院，实行四年制，授予学士学位；将10所高等技术学院升格为技术大学，授予第一级学位和高级学位；创办6所新大学；成立全国学位授予委员会，为不属于大学的高等院校的学生颁发学位或其他资格证书；等等。报告强调“所有具有入学能力和资格并希望接受高等教育的青年都应当获得高等教育的机会”的原则，这成为英国政府高等教育政策的基调，推动了英国高等教育的发展。9．简述诺伍德报告的内容。答：1941年英国成立了中档学校课程和考试专门委员会，主席是诺伍德爵士。1943年发表关于中学课程和考试的诺伍德报告，报告建议对学校证书和中学毕业文凭的考试做重大改革，以后发展为普通教育证书考试和中学教育证书考试；论证了不同的儿童进入不同学校的合理性，强调中档教育必须按照三轨制的方向发展；具有理论智力的儿童应进入文法学校，擅长工艺技能的儿童应当入技术中学，接受具体事物比接受原理更容易的儿童进入现代中学。这个报告对英国以后的教育发展起了一定的促进作用。六、论述题1．试述英国1988的教育改革法。答：为了满足社会、经济发展和国际竞争的需要，提高英国教育质量，1988年7月英国议会通过了教育改革法。该法共有四部分。教育改革法提出了要进行四项主线的改革：(1)设立全国统一课程和相应的全国性统一考试。全国统一课程称“国家课程”。及在义务教育阶段（5～16岁）统一开设数学、英语、科学3门核心科目，以及历史、地理、技术、音乐、美术、体育和现代外语7门基础科目。宗教教育仍然列为必修课。在义务教育阶段，学生要参与4次全国性统一考试，分别在7岁、11岁、14岁和16岁时举行。(2)扩大学生选择学校的权力。该法规定家长有为子女选择学校的权力，可自由选择本地区或其他地区的学校入学。学校应当公重大改革，成为英国教育制度新的立法依据，为英国20世纪90年代以后面向21世纪的教育发展勾画出了新的蓝图，也表白了英国教育的总体发展趋势。2．试述英国教育管理体制改革的趋势如何。答：长期以来，英国教育管理体制的最大特点就是中央、地方、教师以及民间团队之间形成的所谓“伙伴”关系。但是，自20世纪80年代中期开始，特别是《1988年教育改革法》颁布以来，教育管理体制方面也发生了相称大的变革，其重要的措施是：(1)大力加强中央政府对教育的管理和控制。事实上，《1944年教育法》颁布后，中央政府的权力就有所加强。1964年教育和科学部取代本来的教育部，表白中央集权化的趋势开始明显加强。1988年教育改革法的颁布则是英国教育管理体制发展的转折点，改变了教育制度的基本权力结构，大大增强了中央政府的教育领导权限，进一步明确地肯定了教育国务大臣的领导作用。这重要表现在：①通过成立高等教育基金会，把多科技术学院和其他学院升格为大学，取消高等教育的双重制，中央政府扩大了高等教育的管理权限。②通过实行全国统一课程和统一考试，允许地方教育当局管理的学校成为直接拨款学校，以及建立城市技术学院等措施，中央政府增强了对基础教育的约束能力。(2)削弱地方教育当局的权力。长期以来，英国基础教育管理体制的最大特点是地方教育当局拥有本地区公立中小学的控制权和管理权。但是，《1988年教育改革法》实行之后，地方教育当局不再直接管理学校，而是趋向于从整体上负责协调本地区教育的管理，促进教育质量的提高。(3)扩大学校的办学自主权。长期以来，英国的学校管理委员会和校长只在课程和教学方面具有较大的自由，而1988年以来的教育改革则赋予了学校更大的自主权。这表现在：①地方教育当局下放办学经费的支配权。②改变学校管理委员会成员的构成，增长家长和本地社区代表人数，减少地方教育当局代表的名额；同时加强学校管理委员会的人事权，使其具有决定校长、副校长以及学校教职工的选拔和招聘及解聘的权力。(4)扩大家长和社区参与学校决策的权力。这表现在：①改组学校管理委员会，使家长和社区代表超过半数，保证学校对家长和社区负责。②实行开放入学政策，改变过去由地方教育当局负责按片分派学生就近入学的做法，规定每所学校的“标准数量”（即