中班语言教案《云朵面包》

中班语言教案《云朵面包》中班杰出语言公开课案例《云朵面包》

一、案例背景

这就是一个活蹦乱跳的班级，这就是一堂临时收到通告的公开课，这就是存有好几名几年教龄的老师，这就是一群刚刚接掌的学生。

我这一堂课上的就是《云朵面包》这就是一个单纯的童话,一本关于家的图画书,一个温馨的香气荡漾的故事.临时收到的通告，所以赶紧抓紧时间收集资料，复习，制作课件。

二、案例过程

课前，大朋友们纷纷来到教室按顺序起身去，教师后面几滴的坐着一排老师。和后面的客人老师道别之后我就已经开始步入课题《云朵面包》就是韩国作家白嬉娜的一篇着并作。想象力像是一位魔法师，可以超越思维的幽禁，诠释一个又一个奇迹。《云朵面包》这本书的书名就很迎合人，云朵和面包关系就是什么呢？

1．创设情景,重新认识人物,明确提出问题大朋友们喜不喜欢喝面包讨厌喝什么面包是不是喝过云朵搞的面包今天我们一起来念一本漂亮的图画书,名字叫做《云朵面包》(出具图书)

(1)你们看见了什么封面上这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的,屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上存有借由窗户,看见谁睁开了一只眼睛旁边睡著的就是谁？

(2)了解作者:韩国的白嬉娜阿姨创作，这就是她用手工布艺,剪纸手绘等技法创作的美丽的想象故事哦。

(3)了解摄影:金乡寿,他把雨天的照片排在得异常生动,使大家想到在雨中嬉戏的感觉。

(4)已经开始写作:咱们的故事就出现在这样的阴天。

2．互动故事情节,唤起读书兴趣

(1)翻阅第一页,鼓励学生看看图师:阴沉沉的天空飘着雨,一朵白云飞舞下来，大家谁能够去形容一下,你们看见的雨就是什么样的雨？

(大雨,毛毛雨……)

(2)翻阅第一页,鼓励学生观测插画师:清晨,我从梦中醒过来，睁眼一看看,窗外正下着雨，使我们TNUMBERV12V4,这个"我"就是谁？(小猫)

(3)翻阅第二页,鼓励学生观测图师:我从梦中醒过来了,这个我真的就是小猫，"我"醒过来的时候,弟弟和爸爸都还在睡呢!(鼓励学生看看猫弟弟的鼻涕,猫爸爸的嘴巴)，而我身边的杯子已经揭开了一角，大家TNUMBERV12V4,就是谁已经下班了？

(妈妈)

(4)翻阅第3页,鼓励学生观测图师:大家猜错了,原来妈妈晚已经下班了，这时候,妈妈正在厨房里为我们全家并作早餐呢，大家看一看墙上的钟,才几点钟？

(7点半还没)师:对了,7点半还没呢，妈妈穿著围裙在厨房里为全家挤早餐的情形大家是不是见过？是不是真的书里的妈妈和我们自己的妈妈很像是？

师:我吵醒了弟弟，我们披上了黄色的雨衣,准备工作一起跑至屋外。

(5)翻阅第4页,鼓励学生看看图师:我和弟弟,松开头,俯视天空,看看了好久好久，我们想要,下雨天,也许可以存有一些美妙的事情出现吧！大朋友们,下雪的时候你们可以想要些什么呢？是不是也像是小猫一样盼望着有些美妙的事情出现？

(生:我会想要……)师:我和弟弟正在俯视天空的时候,忽然辨认出……"咦,这就是什么呀?"原来树枝上挂着一朵小小的……。

生:白云(云朵)师:于是,我把弟弟架在肩膀上,我们必须把白云拎下来。

(6)翻阅第5页,鼓励学生看看图师:返回家,我和弟弟小心翼翼地把云朵追捧在手上,还给妈妈，(同时作出小心翼翼追捧出来白云的动作)大朋友们想想看,为什么我们必须小心翼翼？

(生:因为云朵好轻好轻)

(7)翻阅第6页,鼓励学生看看图,介绍云朵面包的制作过程师:妈妈接过我们手中的云朵,放入大碗,放入牛奶和水,放进酵母,盐和糖，先轻轻地搓成小面团,再搓得小小的,圆圆的,放入烤箱，这时候,妈妈对我和弟弟说道:"再等45分钟就不好了,这就是今天的早餐噢!"大家想一想,要是你就是小猫,在这漫长的45分钟里,你可以搞些什么？

(生:玩玩,做作业,画画,看看动画片,等得很着急,怎么还没搞好)

(8)翻阅第7页,鼓励学生看看图师:爸爸起至晚了,顾不上等面包煮不好,就急匆匆地掏出公文包和雨伞,慌慌张张地向公司跑去了，(鼓励大家看看爸爸急匆匆的样子和狼狈的表情)妈妈不好害怕爸爸:"不喝茶会饿的……"。

(9)翻阅第8页,鼓励学生看看图师:45分钟终于过去了,厨房里飘荡阵阵清香，妈妈轻轻关上烤箱，这时候,美妙的事情出现了……大家看一看,出现了什么美妙的事？

(生:面包飞了出.)师:对了,云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飞了出，我东站至凳子上都这么没呢!大家看一看,弟弟和妈妈这时候都在搞什么呢？他们的表情说明了什么？

(生:妈妈和弟弟的口水都必须上涌出了……)

(10)翻阅第9页,鼓励学生看看图师:喝了云朵面包后,美妙的事情出现了,大家说说看,出现了什么美妙的事？(喝了云朵面包,我们也忽忽悠悠地飞了出来)(生:喝了云朵面包,大家都飘了出来.)师:大家看一看,妈妈,弟弟和我就是怎样的动作和表情？

(生:妈妈手里端的着咖啡,忽忽悠悠地飞了出来,弟弟的脸上惊讶极其,"我"的嘴里满满地纳着一口面包,像是只鸟一样的飘了出来。)

(11)翻阅第10页,鼓励学生看看图师:剩饭剩菜了云朵面包,我们想到了这时候正赶回下班的爸爸，"爸爸一定很馋了，"弟弟说道,我同意道:"我们给他送来面包回去吧！"于是我们把面外包装入袋子,关上窗户,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飘了过来。

(12)翻阅第11页,鼓励学生看看图师:我和弟弟穿著徐雨衣,拿着伞,飘在空中,到处打听爸爸。大家想一想,我和弟弟这时候可以说道些什么啊？

(生:下面哪一个才就是爸爸？爸爸在哪？)师:弟弟问,爸爸已经至公司了吗？我说道,不能的扎，看看,车都纳在路上了。

(13)翻阅第12页,鼓励学生看看图师:我们呢在密密麻麻塞满Laviolette的马路上找出了爸爸，他挤的公交车里坐满了人,就像是装进豆芽的盒子，大家看看,打听一打听,能够看见爸爸在哪里吗？

(表示去)

(14)翻阅第13页,鼓励学生看看图师:我和弟弟飞至了爸爸搭乘的那辆被堵塞的公交车面前，"爸爸,爸爸!"这时候爸爸就是怎么提问的？

(生:"谁啊谁在叫做我")师:"我"和弟弟把云朵面包还给了爸爸,看见我们从窗户里寄进去的面包,乘客们都吃惊得张着大嘴巴说不出来话去了，爸爸拿着面包,看了又看……哇,喝了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飘了出。

(15)翻阅第14页,鼓励学生看看图师:爸爸像是小鸟一样呼呼地飘着,飘得不好低不好低哦!大家看看爸爸掉下去的背影,快给我一只小鸟？

(16)翻阅第15页,鼓励学生看看图师:爸爸总算及时飞入了办公室,趴在办公桌旁,关上电脑,爸爸擦着汗,真是万幸啊,还差一分钟就九点了，这时候,爸爸的马秘书给爸爸送去了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飘在爸爸窗户外面,看见这一切,一颗悬着的心终于落地了。大家想想看,我的弟弟这时候可以想要些什么？

(生:爸爸终于至了,真是万幸……)

(17)翻阅第16页,鼓励学生看看图师:我们又一次飞至了高楼的上面,天上的雨停在了,我们胆战心惊地躲避电线，停在在电线上的鸟儿,看见了我们……大家想一想,你要是鸟,你可以说什么？

(生:猫怎么会飘啊……)

(18)翻阅第17页,鼓励学生看看图师:我们轻轻地落到屋顶上，雨刚停在,天上的白云就一片一片地飘起来.弟弟说道:"不好馋哦！"我说道:"这是因为在空中飞累了,我们再喝一个云朵面包好不好？"说道着,我和弟弟又喝了一个面包，谢谢大云朵,云朵面包真美味。

三、案列思考

《云朵面包》就是一个充满著了奇妙、唯美和暖暖的快乐的童话故事。这个绘本运用了多种艺术的表现手法，除了绘画外，还使用了摄影、剪纸、布贴的方法画法，使画面充满著了质感，奇妙而生动，存有了浓浓的生活气息。这个故事迎合人的地方，也就是它的奇思妙想和充满著童趣吧!孩子们特别讨厌能使自己飞出来的东西，所以云朵面包正再分他们的胃口。

在讲诉这个故事时，我以享用云朵面包的味道做为主线，由浅层次的面包的口味至体会妈妈早早下班为我们搞面包时所带入的快乐的味道，再至我们为爸爸送来面包后感受到的美好味道。后面两种味道，对于低年级的孩子很难享用至。原因一，现在孩子的得天独厚生活使他们习惯了拒绝接受父母的爱，还不以为然，更别说代价自己的快乐了。原因二，孩子们读的书太太少，没有关经验，也就不能深层次地读书。我上了两个班级，第一个班级，我在导入故事时就了解了"这就是一个关于美好的家的故事"，也许存有了这样的叙述，在我使他们说道说道面包的味道时，孩子们把握住了"美好"；而另一个班级则几乎无人提到"美好"二字。基于此，我想要，在讲诉故事时，老师的叙述语、过渡阶段语、评价语、总结语都会起著不可小觑的促进作用，只有磨练课堂语言，静心非政府课堂，就可以使课堂盛开精彩。

在教学设计之初，我就感觉到了为鼓励现在的孩子体会出云朵面包所不含着的美好和快乐的味道，很难，而几个班级下来，也的确如此，但是如果不率领孩子们Fanjeaux一品这味道，似乎又过分肤浅了。所幸的就是，我在讲诉这个故事时，因为云朵面包使他们奇妙地飘了出来，孩子们体会至了欢乐的味道，体会至了飞翔的味道。我想要，这个绘本故事的意义一半已达至。孩子们大二至了奇妙时，想象力也一定受了鼓舞。刚开始孩子们就是听到着我谈，喝了面包，妈妈忽忽悠悠地飘了出来，后来就是孩子们在