大班数学活动教案钱币

大班数学活动教课设计：钱币大班数学活动教课设计：钱币大班数学活动教课设计：钱币1活动目标：1、掌握20元的钱币兑换，进一步体验钱币与商品之间的等价互换。2、能依据自己的意向选择合适的商品，拟订购物计划，并愿意把自己的购物计划与伙伴分享。活动准备：1、商场里带价钱的商品图片，复印的钱币若干（包含10元、20元）

1元、2元、5元、2、记录表格若干。活动过程：1、游戏“小小积蓄员”，复习10元之内钱币的兑换。导语：“你们都是最棒的积蓄员，怎么能把我的钱换成比它小的呢？”（1）教师挨次出示2元、5元、10元的钱币，指引幼儿用自己操作盘中的钱币（幼儿操作盘中有若干个1元、2元、5元的钱币）进行正确兑换。发问：①“小小积蓄员，请给我换钱，这是2元的，请问怎么换？”②“小小积蓄员，请给我换钱，这是5元的，请问怎么换？还可以怎么换？”③“小小积蓄员，请给我换钱，这是10元的，请问怎么换？还可以怎么换？”2、利用故事创建情境，研究20元钱币的兑换方法。（1）聆听故事：《没零钱的聪聪牛商场》（2）议论：“如何帮助聪聪牛把20元钱换成零钱？”并指引幼儿想出20元钱能够换成2个10元钱。（3）出示记录表，解说记录方法。请两个小朋友一组用操作盒里的零钱任意搭配构成20元钱，构成此后，再数数你用了几个1元？2元？5元？10元钱？把个数填在记录表里。”（4）研究20元钱的多种兑换方法教师巡回指导，指引幼儿相互帮助并想出多种20元钱的兑换方法。（如：20元钱可换成10元和5元和2元和2元和1元；还可以够换成4个5元的）3、拟订并分享购物计划（1）发问：①这是聪聪牛商场里的商品图片，请小朋友看看有哪些商品？②每种商品多少钱？你想买什么？（2）出示购物计划记录表，示范解说记录方法指引依据自己的意向选摘要买的东西，并把你想买的东西画在记录表上，记下它的价钱。（教师指导幼儿用图画或剪贴的方式把选择的商品记下来；选商品时选同样，记同样。）（3）请小朋友相互解说购物计划，教师实时纠正幼儿的错误。活动延长：1、请家长依据幼儿购物计划记录表与幼儿一起计算所需的钱数。并依据计划的可行性带幼儿到商场购物。2、活动区活动：（1）商场：请幼儿用20元钱进入商场购物。（2）数学区：请幼儿用多种方法进行20元之内钱币兑换。附表1：20元组合记表姓名：钱币面值（）个一元二元五元十元附表2：购物计划记录表姓名：商品名称（可用图表示）价钱共计大班数学活动教课设计：钱币2一、活动目标1、领会钱在平时生活中的重要作用。2、认识各样面值的人民币，感知一些比较直观的特色。3、认识元、角、分，并能进行换算。二、活动准备1、活动资料：和幼儿一起采集1角、2角、5角、1元的人民币若干。2、经验准备：会10之内加减运算、认识不同面值的人民币。三、活动重难点1、活动重难点：会进行简单的人民币换算。2、指导重点：经过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单的人民币换算。四、活动过程1、进行“猜价钱”的游戏，引起幼儿活动的兴趣和对钱币的注意。（1）、教师出示一个金元宝的积蓄罐，吸引幼儿的注意力：“你们知道这是什么吗？”“你想要这个存钱罐吗？”（2）、发问“那你知道买这个存钱罐要多少钱吗？”教师指引幼儿猜价钱，“你猜得贵了、仍是廉价了。。。。。。”加深幼儿对数的大小的领会。（3）幼儿料中后，请他们看存钱罐上得标签：18元。2、指引幼儿初步研究人民币的兑换：1元=10角。（1）、教师发问：“小朋友乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？”（2）设置问题情境：“但是假如身旁没有1元的纸币和硬币，只有一些角、两角的零钱，你该怎么办呢？”（3）、同桌两个小朋友能够取出学具来摆一摆，比比哪个小朋友想出的'方法多？（4）、幼儿操作钱币，教室巡回指导。（5））、幼儿分享兑换报告的方法。并说一说为何这样拿？（6）、依照幼儿的表达，教师请幼儿把自己的钱取出来粘贴并展现出来。1元=10个1角=2个5角=1个5角2个2角1个1角=1个2角8个1角=3个2角4个1角“1元钱本来能够付10张1角，也能够2张5角。。。。。。那么你知道1元等于几角吗？”“那10角等于几元？”3、指引幼儿进一步认识元、角的关系。（1）、教师发问：“小朋友不单认识了这么多人民币，同时也知道1元=10角，下边我们一起来做一道风趣的兑换题目。”（2）、教师出示图片：2角能换（）个1角。（3）、在操作中帮助幼儿理解什么是“换”，如何是等价。（4）、在此基础上再出示其余各题：如1元能换（）张5角，1元能换（）张2角。（5）、师生共同查对结果。（6）、请幼儿达成数学幼儿书第10页中的内容。大班数学活动教课设计：钱币3活动设计背景钱币固然不是幼儿每日要接触的东西，但是对他们来说其实不陌生，设计这样的活动，能有计划地调换幼儿的生活经验，启迪和指引幼儿试试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不停丰富经验促使能力提高。活动目标1、运用已有经验感知各样不同面值的人民币。2、试试运用不同策略进行10元之内人民币之间的兑换。3、能自主结伴三至四人展开小银行游戏。4、指引幼儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思想能力。教课重点、难点教课重点：让幼儿认识不同面值的人民币，勇敢试试取的不同策略。

10之内面值钱币支教课难点：启迪和指引幼儿试试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中。活动准备学具个人操作资料人民币代替玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程1、投影各面值钱币，指引幼儿认识各样人民币。教师发问：你们认识这些钱吗？这些钱同样吗？什么地方不同样？它们分别是多少钱？你是怎么知道的？比这小的钱币还有什么？小结：我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不论你要多少钱都要由这几个数来组合。2、鼓舞幼儿勇敢试试10之内面值钱币支取的不同策略。教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试一试看你们可否让顾客满意。游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作资料在面自己前摆放。你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？（1）指引幼儿察看伙伴间有没有不同方法，正确吗？（2）鼓舞幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。（3）同组幼儿议论摆放出各样不同的取钱策略，越多越好。3、幼儿自主结伴三至四人展开小银行游戏。教师提示：下边我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具归并在一起，银行柜台能够用桌子或椅子来取代，场所和角色大家商议，能够轮番做银行职员和顾客。游戏形式：幼儿分组，自主游戏。教师指导：（1）对能力强的幼儿，启迪他们分类整理钱币，以提高操作效率。（2）在玩具充分的状况下，鼓舞幼儿试试10之外的取钱额度。4、总结讲评。（（1）宣传教师指导中幼儿成功的试试。（2）鼓舞幼儿在此后的游戏中勇敢运用和试试。活动反省：钱币固然不是幼儿每日要接触的东西，但是对他们来说其实不陌生，设计这样的活动，能有计划地调换幼儿的生活经验，启迪和指引幼儿试试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不停丰富经验促使能力提高。但是原活动的设计其实不令人满意，原由一，活动形式的设计以个别演示、集体议论、自己记录的方式，游戏性不强不可以充分激发幼儿的兴趣；操作活动以个人书面的形式，教师不可以迅速有效赐予帮助，也将影响教课成效。原由二，研究钱币的不同兑换策略，限制兑换7元钱，过于呆板，不可以充分调换幼儿的已有经验，发挥幼儿参加活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增添了幼儿的思想难度，也没有考虑幼儿间个体的差别性。本次活动设计的特色，以游戏为基本框架；以调换幼儿已有经验，发挥幼儿踊跃主动性为原则；以提高幼儿自己能力为大目标。让幼儿在快乐的游戏中累积经验，发展能力。活动的第一环节，保存了原活动中较好的发问，提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节，是教课的重点，学具的供给保证了幼儿个体在自我理解的基础上，独立摆弄操作及试试。同组不同色的资料要求，方便幼儿的