三年级上册科学知识点

101.植物的根有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物则只具备其中的几局部。像菠菜这样，有粗大的主根和很多侧根的根系属于直根系。植物的根的作用:①固定植物。②吸取水分。③储存养分。2.植物的茎柳树，竹子，玉米的茎都分节，节上长有叶子。茎的各种形态：①直立茎：凤仙花 ②缠绕茎：葡萄花③攀缘茎：牵牛花 ④匍匐茎：红薯茎对植物的生存有什么作用？①支撑植物的“身体。 ②运输水分。③保护植物。 ④输送养分。3.叶的蒸腾作用叶的外表有气孔。植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这是叶的蒸腾作用。叶的蒸腾作用对植物的生存有什么意义？①蒸腾作用可以给植物降温。②促进根吸取水分养分。③让空气变得潮湿。 ④降低大气温度。植物的花依据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四局部齐全的花叫作完全花。缺少其中一局部两局部或三局部的叫作不完全花。花的各局部有什么作用？①花萼——保护未开的花。②花冠——吸引昆虫。③雄蕊——制造花粉。④雌蕊——承受花粉。植物的果实果实由种子和果皮组成。果实的哪些特点有利于植物种子的传播？苍耳：外表带有毛刺，可以粘在经过的动物身上。九节：颜色明媚，味道鲜美。可以吸引小鸟或其他动物帮助它传播。豌豆：自身炸裂，弹射种子。蒲公英：重量很轻，靠风传播。植物各器官的生理功能：根：吸取、固定作用 茎：支持、运输作用叶：制造养料 果实：保护种子种子：萌发、长成的植物体花：发育成果实试验一：植物的根能否吸水活动目的：探究植物的根能否吸取水分。活动材料：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等。活动步骤：1.将玻璃瓶中注入清水。只把植物的根完全浸末到水中，滴入植物油防止水分蒸发。用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。活动现象：一段时间后玻璃瓶中的水变少了。活动结论：植物的根有吸取水分的作用。试验二：茎运输水分的试验活动目的：探究茎是否能运输水分。活动材料：凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等。活动步骤：1.剪取一根凤仙花枝条。2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。红色染液快速上升到叶脉。当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观看现象。活动现象：看到茎内导管被染红，其他局部没有被染红。活动结论：茎有运输水分的功能。试验三：探究叶外表是否有气孔的试验活动目的：探究叶的外表是否有气孔。活动材料：刚采摘的叶子、热水、玻璃杯、镊子、水温计等。活动步骤：1.把热水倒入玻璃杯中。70℃左右时，把叶子浸入水中。观看叶的外表有什么现象。活动现象：浸入热水中的叶子外表有气泡。活动结论：叶的外表有气孔。试验四：叶的蒸腾作用试验活动目的：探究叶的蒸腾作用。活动材料:一株植物、两个透亮塑料袋、皮筋等。活动步骤：1.选择两根长势一样的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。把透亮塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。过一段时间观看塑料袋内壁上水珠的变化。活动现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。活动结论：植物体内的水分通过叶外表的气孔散失到空气中。6.固体、液体和气体像水、牛奶、醋这样的物体属于液体，像石头、木块、螺母这样的物体属于固体，像空气这样的物体属于气体。固体有固定的外形，不能流淌，液体和气体没有固定的外形，能流淌。液体的外表在静止时一般会保持水平。7.固体液体的体积和质量1.固体、液体所占空间的大小叫体积。2.固体、液体都有固定的体积。3.固体液体都有确定的质量。8.气体的体积和质量12.3.气体没有确定的质量。9.影子1.月光、阳光和灯光下有影子。 2.影子的形成离不开光和不透亮物体。物体的影子是怎样形成的？影子是由于物体遮住了光线的传播，光不能穿过物体而形成的较暗区域。怎样使物体的影子发生变化？①转变光照角度。②转变光照方向。③变化不透亮物体。10.太阳和影子一天中，阳光下物体影子的方向与长度有什么变化？一天中阳光下物体影子的变化规律是怎样的？①一天中阳光下物体影子的方向随着太阳位置的转变而转变。②早晨和黄昏影子比较长，中午影子比较短。11.日晷日晷是古人利用太阳的投影方始终测定时刻的一种计时仪器。日晷由底座，晷面，晷针组成。3.晷面是倾斜的，晷针朝北。4.晷针和晷面要垂直。 5.晷面的刻度是均分的。6.日晷是固定在底座上的，不行随便移动。12.怎样加快溶解只有一个条件不同，其他条件都一样的试验称为比照试验。怎样使食盐在水中加快溶解？搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。让冰糖在水中溶解的更快的方法：先把冰糖研碎，再放入热水中，最终进展搅拌。13.谁在水中溶解得多在肯定温度下，肯定量的水只能溶解肯定量的食盐。同样多的水中，食盐在水中的溶解力量比小苏打强。不同物质在水中的溶解力量是不同的。向一杯水中不断加食盐，食盐能始终溶解吗？不能在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的多？ 食盐14.把它们分别怎样分别木屑和铁屑？用磁铁。用磁铁可以把混合物中的铁屑吸出来，分别木屑和铁屑。怎样分别沙子和白糖？①白糖简洁溶解在水中，而沙子不简洁。②把它们同时倒入水中，便能分别出沙子。③加热糖水，水分蒸发，便把糖从糖水中分别出来了。试验一：分别木屑和铁屑活动目的：将木屑和铁屑分别。活动材料：木屑、铁屑、小盘子、磁铁等。活动步骤:1.把木屑和铁屑倒在小盘子里混合。2.把磁铁放到小盘子里渐渐移动。活动现象:铁屑附着在磁铁上，而木屑留在了盘子里。活动结论:用磁铁可以把混合在一起的木屑和铁血分别。试验二：分别沙子和白糖活动目的：将沙子和白糖分别。活动步骤：1.把沙子和白糖混合，倒入盛有水的烧杯中。2.静置一段时间。3.待白糖完全溶解后，把糖水缓慢倒入另一个杯子中，分别出沙子。4.将糖水倒入蒸发皿中，给蒸发皿中的糖水加热，直至分别出白糖。活动现象：白糖能溶解在水中，沙子不溶解，沉在了水底。给白糖水加热，蒸发皿中的白糖水最终会变成粘稠物或变黑。活动结论：沙子和白糖混合后可以分别。试验三：向一杯水中不断加食盐，食盐是否始终溶解？活动目的：探究肯定量水中食盐的溶解度。活动材料：烧杯、食盐、玻璃棒、水。活动步骤：1.先把食盐分成假设干小份。11持续观看看有什么觉察。活动现象:参加最终一份食盐后，长时间搅拌也不能溶解了。活动结论：在肯定温度下，肯定量的水只能溶解肯定量的食盐。试验四：在50活动目的：比较食盐和小苏打的溶解力量强弱。50ml活动步骤：1.7732.取两杯50ml温度一样的水分别同时向两杯50ml水中参加一包食盐和小苏打，同时搅拌。 3.待食盐和小苏打都完全溶解后，再参加下一包。43，直到不能溶解。混合的物体分别的方法木屑和铁屑利用磁铁吸引铁的性质。沙子和白糖依据物体是否在水中溶解的特征。沙和豆子用筛子分别。麦粒和麦糠用扬场机分别。混合的物体分别的方法木屑和铁屑利用磁铁吸引铁的性质。沙子和白糖依据物体是否在水中溶解的特征。沙和豆子用筛子分别。麦粒和麦糠用扬场机分别。生活中分别混合物体的方法：答：12315什么叫水的浮力？答：物体在水中受到竖直向上托起的力，这种力就是水的浮力。浮力在生活中有哪些应用？答：游泳圈、浮桥、轮船、航空母舰等试验一：它们在水中是沉还是试验目的：观看不同物体在水中的浮沉现象？试验过程：1、把不同物体按在盛满水槽的水中，我感觉……2、将气球向水中按压会感受到一种向上的力。浮沉浮沉气球√√木头√√钉子√√螺丝√√乒乓球√√试验结论：物体在水中受到坚直向上托起的力，这种力就是水的浮力16弹簧力的学问1、弹簧被拉伸或压缩时。会产生一种要恢复到原来外形的力。像这样的力是〔弹力〕2〔大小〔方向3〔相反。41弓箭是利用弹性制作而成的〔√〔2人的皮肤也有弹力5、选择 关于弹力的说法正确的选项是〔A〕A、弹力和外力方向相反B、外力越大弹力越小C、弹力的单位是克6、生活中哪些地方利用了弹力？1〕撑杆跳高2〕蹦床3〕橡皮筋4〕弹簧秤17、鞋底花纹的启发1、当我们在地面上推或拉一个物体的时候，在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的力。像这样的力是摩擦力。2、摩擦力产生的条件：必需有〔两个〕物体，两个物体要有〔接触面，他们之间还要有〔运动。3、在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，摩擦力越大；被拉动的物体越重，摩擦力越大。4、物体受到的力可以用〔测力计〕测量。使用测力计时，先将指针调到〔零刻度线〕处。力的单位是〔牛顿〕简称〔牛〕用〔N〕表示。5、摩擦力的大小与哪些因素有关？与接触面的光滑程度有关〔接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大〕 与接触面的大小有关〔接触面积越小，摩擦力就越小；接触面积越大，摩擦力就越大〕 与物体的重量有关〔物体重量越轻，摩擦力就越小；物体重量越重，摩擦力就越大〕6、举例生活中增大或是减小摩擦的例子〔最少三个〕增大摩擦力的例子：①浴室里铺防滑垫。②鞋底和轮胎上的花纹。③路面设减速带。减小摩擦的力：①行李箱上装轮子。②穿溜冰鞋溜冰。③在衣服拉链上涂蜡。18、地球上的水1、河流和湖泊 河流是陆地外表较大的自然水流。湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。2、河流和湖泊对我们的环境有什么影响和作用呢？第一，水是生命之源，为人类供给了生活用水，工业、农业用水。其次，河流有运输功能，沟通多地。第三，湖泊可以调整河流水量，可以使得当地的生态环境变好第四，河流湖泊中有众多的生物，为人类供给食物。第五，具有旅游、赏识、文化价值。3、地球上还有哪些水体？陆地上的水体包括江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。4、海洋和陆地 陆地是地球外表未被海水漂浮的局部包括大陆和岛屿等；海洋是地球外表连成一体的海和洋的统称。5、海洋和陆地是怎样分布的？ 地球外表大局部被海洋掩盖，海洋面积约占地球总面积的格外之七，陆地面积约占地球总面积的格外之三。6、为什么说水是生命之源？7、水除了供人类饮用，还可用于农业浇灌和动物饮用。7、地球上的淡水资源？淡水资源由江河湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等淡水水体组成，其中固体冰川较难直接利用。目前，人类较简洁利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水以及一局部浅层地下水。8、如何节约用水？9、地球上水的分布模拟活动513051219、水蒸发水蒸气是没有颜色、没有味道、没有气味、透亮的气体。水渐渐变成水蒸气飞散到空气中的现象就叫做蒸发。水蒸发时会使四周的温度降低。加快蒸发的方法有哪些？加热、加快外表空气的流通、增大蒸发面积等都能加快蒸发。6冬天说话时嘴边的那一团“白气联系生活，了解降温现象。 如游完泳会感到冷、洗完澡后不擦拭身体简洁感冒、人在出汗后会感到凉快、夏天往地面上洒些水可以降温、发高烧时可以用湿毛巾擦拭额头或手脚降温植物会通过蒸腾作用降低身体的温度等现象。留意：水的蒸觉察象有时也并不是一件好事情。试验探究水蒸发时会使四周的温度降低把水抹到手背上，认真体会蒸发过程中手背的感觉。26℃为例，几分钟后，水温计读数可能22℃，22℃后就根本不再下降，甚至有上升的现象，留意时间的把控。试验现象：手背会觉得凉，水渐渐变没了。试验结论：水在蒸发时会吸取四周的热量，使温度下降。20.水沸腾一，填空。借助图表对沸腾现象进展记录、整理、和分析，就是在〔处理信息。水加热到肯定温度时，会快速产生大量气泡，并不停地翻腾起来，这种现象叫作〔沸腾。二，推断。1.当水沸腾后，连续给水加热，温度还会连续上升〔错〕在高山的山顶和山底烧水，水沸腾时所需要的温度一样〔错〕100〔对〕三，试验题。通过观看给水加热的试验，写出结果。10050升的水，放在陶土网上，将温度计的玻璃泡完全浸入水中〔不要遇到烧杯的底或壁。点燃酒精灯，观看并记录加热时烧杯内消灭的现象。3303.观看记录结果，我们觉察在加热时温度〔上升，当温度上升到100〕腾时烧杯内有〔大量气泡〕产生，烧杯中的水在〔削减。21、水蒸气分散学问点：分散：水蒸气遇冷可以变成液态的水，是一种分散现象。1、生活中的分散现象有哪些水蒸气分散成较大的水滴，水滴就会落下来形成雨或者雪。大量水蒸气在空气中分散时，常呈现一团“白气”状揭开煮饭时的锅盖，锅盖上的水蒸汽遇冷就分散成小水珠2可以翻开车内空调使用除湿功能。试验名称：探究生活中的小水珠是怎样生成的？2个试验过程：1，检查试验器材是否齐全2，往两个同样大小的烧杯里倒入等量的温水3124225，整理器材 试验完毕后将试验器材整理好放在原处号号号培育皿内水的冷水培育皿底消灭的现象没有小水珠生成有小水珠生成12成。13结论：温水释放的水蒸气遇冷会分散成小水珠22、水的三种状态一、学问点1、用温度计测量水的温度时，要将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。读数时，温度计不能拿出拿出水面。2、物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。在肯定条件下物质的状态是可以转变的。3100℃时，水会快速地变成水蒸气，并且不停地翻腾起来，这种现象叫做沸腾。4、冰化成水的过程中它的质量不变；水在沸腾一段时间后它的质量减轻。5、冰和水蒸气是不同状态的水。7、冰变成水，再变成水蒸气的过程需要吸取热量；水蒸气变成水，再变成冰的过程需要释放热量。809、冰受热后化成水，还可以直接变成水蒸气。10、水蒸气是无气味、无味道、透亮的气体。二、分组试验【试验课题】化冰试验〔冰水和水蒸气三者的变化试验〕30【试验过程】试验一1、甲组的同学把冰放在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变化。2、登记冰完全化成水的时间，测量水的质量和温度并记录。试验二1、乙组的同学用酒精灯加热乙杯，每两分钟观测一次，记录冰化成水及水沸腾时的温度变化；2、几下冰完全化成水的时间以及到水沸腾时的时间，测量水沸腾时的温度并记录；停顿加热后，测量沸水的质量并记录；3、水沸腾后连续加热，观看水会有哪些变化？【留意事项】用温度计测量水的温度时，要将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。读数时，温度计不能拿出拿出水面。23〔液体体积ml”表示。3一选：适宜〔量程〕的量筒，二倒：将量筒微微倾斜,瓶口紧挨量筒口,让水缓缓流入量筒内三看：量筒必需放平稳,视线要与量筒内水的〔凹液面〕的最低处保持水平。量筒没有〔零刻线。缘由:没有液体即为零就是量筒的底,没有零刻度以下的数值,所以也就不需要有零刻度。试验：制作简易量筒活动目的:学会制作简易量筒试验材料:透亮玻璃杯、剪刀、直尺、烧杯、量筒、滴管、纸条。试验步骤:1.将纸条竖直贴在玻璃杯外面。100ml100ml。1024天平〔杠杆〔