高中生物人教版稳态与环境第3章植物的激素调节第2节生长素的生理作用 全市获奖

第3章第2节生长素的生理作用一、教材分析通过上一节《生长素的发现》的学习,学生已知道什么是植物激素,理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。在此基础上,本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用,通过实例理解生长素作用的两重性。能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。此项探究活动的重点让学生通过探究活动尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用。二、设计思想本课以培养和提高学生的生物科学素养为基本的教学目标,以探究性学习促进生物学核心概念的构建,以“生物生活化、生活理论化、理论经常化”为具体的教学指导思想注重课程的生成。坚持师生之间的平等地位，通过师生互动、生生互动的有序进行达成教学目标。训练科学的思维方法培养学生的科学精神,努力提高生物学课堂教学的效率。本设计由教材P50生长素浓度对植物根、芽、茎所起作用的关系图引入生长素生理作用进行探讨，总结不同器官对生长素的敏感性不同。介绍生长素的双重性，列举植物生长顶端优势等现象，多种实例交流。讨论“运用生长素促进插条生根的最适浓度”。三、重点难点教学重点：顶端优势，其产生的原因以及在生产中的实例。教学难点：尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度四、教学目标知识目标（1）概述生长素的发现过程；（2）说明植物向光生长的原因；（3）生长素的产生、运输和分布。能力目标（1）通过体验发现生长素的过程和方法。培养设计探究实验的能力；（2）训练严密的逻辑思维能力，观察能力，养成良好的生物学素养。情感目标利用生长素发现过程进行科学发展史教育，使学生关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。五、教学过程教学环节教师引导学生活动设计意图温故知新引入新课【情景创设】展示一组植物向光性图片，思考：1.窗边的植物朝向窗外生长说明了什么？2.植物具有向光性的原因是什么？3.生长素在植物体内的作用方式是什么？【问题质疑】展示图片：一颗横放的植物。1.若将植物横放，一段时间后你会看到什么现象？2.为什么会出现这种现象呢？你们会有什么的猜想？学生回顾所学知识。回答：植物向光性现象、原因、作用方式等。观察回答：根向地生长；茎背地生长复习旧知识。通过问题探讨引人，激发学生学习的兴趣培养学生观察分析分析能力问题探究建构概念【阅读分析】引导学生阅读课本P50页，观看图片：分析A、B、C、D四点，生长素如何分布？【得出结论】ABABCDB点生长素浓度大，抑制根生长D点生长素浓度大，促进茎生长【讨论交流】对这一结论，你有什么想法或疑惑？学生阅读课本P50页，分析回答问题。观察分析图片，引导得出结论思考讨论，交流观点。培养学生阅读能力，准确提取有效内容通过图片实例分析，探讨交流，综合归纳，得出结论。培养善于观察，敢于质疑的科学探究精神。特点分析深入探究一、生长素的生理作用【阅读讨论】阅读P50，思考：1.生长素在植物体内的作用方式是什么？2.生长素的作用有什么特点？3.概述生长素的两重性。【深入探究】1.生长素对植物体不同器官发挥的作用是否相同？2.不同浓度的生长素对植物体同一器官发挥的作用是否相同？观察分析下图，思考讨论：1.对于同一株植物的根、芽、茎，生长素浓度过高会怎样？浓度过低会怎样？2.根、芽、茎等不同器官对生长素的敏感程度一样吗？如果不一样，它们对植物生长素的敏感度如何？【教师讲述】一些人工合成的物质，如α-萘乙酸（NAA）、2，4-D（2，4-二氯苯氧乙酸）等，具有与IAA相似的生理效用。这些化学物质被称为生长素类似物。讨论总结生长素的两重性：1.既能促进生长，也能抑制生长。2.既能促进发芽，也能抑制发芽。3.既能防止落花落果，也能疏花疏果讨论分析曲线图，总结得出结论：对生长素的敏感程度(1)营养器官＞生殖器官(2)根＞芽＞茎(3)幼嫩细胞＞衰老细胞(4)双子叶植物＞单子叶植物联系生活实践运用生长素及类似物在农业生产中的应用（一）顶端优势【阅读思考】阅读教材，思考回答：1.什么是顶端优势？2.列举农业生产上利用顶端优势的实例。（二）促进果实发育及单性结实用一定浓度的生长素刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。如无籽番茄、黄瓜、辣椒（三）防止落花落果生长素能促进子房发育成果实，所以未完成双受精的花蕾或完成双受精但种子发育不良的子房，因为缺少生长素，就可能导致子房停止发育，造成落蕾落铃。农业生产上常用一定浓度的生长素类似物喷洒植物，可以达到保蕾保铃的效果。（四）田间除杂草因为双子叶的杂草比单子叶的禾本科植物对生长素更敏感，所以可以用一定浓度的生长素类似物作为除草剂除去田间杂草。（五）促进扦插枝条的生根阅读课本、观察图片总结：顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高，因此发育受到限制。应用：棉花、果树等摘除顶芽。观看PPT展示的图片，了解生长素的实际应用培养学生将所学知识与实际生产相结合的能力探究实验体验感受【探究实验】生长素类似物促进插条生根的最适浓度。阅读P51分组讨论：1.你们选用的实验材料是什么？2.你们把生长素类似物分为哪几个浓度梯度？3.你们的