北方上课+音频

bènɡɡānɡèqínɡqìnyuánzhǒnɡjiázǔ

jiājìnháijíléilèisàisèsāichùxùzàizǎizházhāzā罡风昙花一现擎天柱真挚提纲挈领擂鼓蓓蕾呕心沥血讴歌沤肥脸颊汗流浃背车辙清澈撤退3．解释下列词语的含义。①罡风：_____________________________________②惶乱：_____________________________________③咒诅：_____________________________________④无垠：_____________________________________⑤笳笛：_____________________________________⑥沉浸：_____________________________________道家称天空极高处的风,这里指强烈的风。恐惧、慌乱。原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。没有边际。胡笳、笛子。浸入水中,多比喻处于某种境界或思想活动中。4．选择最恰当的词语填空。①哪里有____，哪里就有反抗。

A．压迫B．逼迫C．强迫

解析

“逼迫”和“强迫”都是动词，都有施加压力使屈服的意思，但“逼迫”的程度比“强迫”深。“压迫”指用权力或势力强制别人服从；对有机体的某个部分加上压力。A②他这几天心情____，郁郁寡欢。A．暗淡B．黯淡解析

二者都有“暗、不明亮”的意思，有时可以通用。“暗淡”着重指具体的暗，多用于形容光线等昏黑不明；也可形容没有前途、没有希望。“黯淡”常指抽象的“暗”，用于心情、情绪。③____的天气令人心躁不安。A．阴郁B．忧郁C．抑郁解析

“阴郁”可以指：a.天气阴晦沉闷；b.气氛不活跃；c.忧郁，不开朗。“忧郁”指心情忧伤、愁闷。“抑郁”指心有怨愤，不能诉说而烦闷。BA④战争年代，国家一片____，民不聊生。A．惶乱B．荒乱C．慌乱解析

“惶”，恐惧；“惶乱”指因内心恐惧而产生的紊乱。“荒乱”指国家或社会秩序不稳定，而且程度比较严重；而“慌乱”指由于受到外界刺激而心绪等慌张、紊乱。“慌”指“心里不沉着，动作忙乱”。B⑤父母双双突然病故，他____在极度的悲恸之中。A．沉浸B．陶醉C．沉醉解析

“沉浸”指浸入水中，比喻处于某种境界或思想活动之中。“沉浸”的主语可以是人，也可以是物。“沉醉”指大醉，多用于比喻。比喻处于某种境界或思想活动中。“陶醉”指很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。用于美好的境界或活动中。“陶醉”和“沉醉”的区别主要在于两词的使用范围不全相同。“陶醉”是一种清醒、冷静而放松的状态，多用于表示美好、令人向往或满意的方面；而“沉醉”表示深深地着迷于某种事物或某种情况、情感之中。“沉醉”可表示有些“忘乎所以”了，暗示意识不够清醒敏捷，往往还隐含某种变故。A北方

艾青

[学习目标]1．了解艾青的生平，感受他赤忱的爱国热情。2．通过意象分析法，掌握本诗所表现的炽热的爱国心。3.深情诵读这首诗。艾青（1910-1996），中国现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。笔名莪伽、克阿、林壁等。1932年在狱中写下《大堰河，我的保姆》等诗，一举成名。有著名诗集《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》、《归来的歌》等诗集。

一、作者和写作背景

艾青，1910年3月27日生于浙江省金华县畈田蒋的一个地主家庭。自幼在一个贫苦农妇家带养,五岁回父母家中。1928年就读于杭州西湖艺术学院，次年留学法国。1932年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕，在狱中开始写诗，以《大堰河——我的保姆》一诗成名，奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。1949年后任《人民文学》副主编等职。1957年被错划为右派，到黑龙江、新疆等地劳动。文化大革命中一再遭到批判。1976年10月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长，被法国授予文学艺术最高勋章。

诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。

朴素、凝练、想象丰富、意象独特、讲究哲理，是艾青诗歌的一贯特点。

本诗歌写于1938年2月四日潼关，当时抗日战争爆发初期，华北、东北早已沦陷，就在那样一个年代一个寒冷的冬天，流徙途中的艾青，面对荒凉的村庄、遍地的饿殍，面对人民的痛苦生活，不禁有感而发写下了《北方》。

1、听录音，找出反映诗人情感指向或者说是奠定该诗情感基调的一句话。

北方是悲哀的。

2、同学们认为这句话奠定了该诗怎样的情感基调?

忧郁、悲哀、沉重。

二、整体感知

3.《北方》除题记外，共有四个诗节。根据诗人的感情，可分为几部分？

答案

题记交代了本诗的写作缘起。前三个诗节是

第一部分，用一系列北方特有的具体形象表现北方的悲哀，以此展现了北方人民在战争年代所遭受的灾难与不幸。第四个诗节为第二部分，着重表达诗人对“悲哀的北方”的深深的热爱与崇敬以及必胜的信念。眼盯着课文

心怀着曾经苦难的祖国

想像着艾青的情感

嘴巴就让它大声诵吧！三、分析鉴赏1、诗人笔下的北方是怎样的景象？作者选择哪些景象（意象）来表现北方的？特点是什么？三、分析鉴赏荒漠的原野、土色的忧郁、孤单的行人、悲哀疲乏的驴子、枯干的小河、低矮的住房、惶乱的雁群

特点：悲哀苍凉

生存的孤苦无奈

不安悲苦

逃亡2、由于什么原因造成的？

日本帝国主义的铁蹄践踏着中国，使中华民族失去了往日的生机，整个中国处于灾难深重之中，民不聊生。这些景象与严冬的严寒和肃杀相互映衬，成为国家当时现实的真实反映和象征。3、你能体验到诗人在表现北方悲哀时那心中的情是如何的？4、悲哀的北方象征了什么？情：无限的悲怆痛苦这一片荒凉的景象，这些景象与冬季的肃杀相互衬映，成为当时中国苦难现实的真实反映和象征。北方是当时灾难深重的旧中国的一个缩影5．作者在第一节苍凉的景物的基础上，进一步累加，作者通过第二节的意象，要突出什么呢？

突出强调的是“不安”“悲苦”“逃亡”，也象征当时沦陷区的人们无家可归，流落他乡的悲惨处境6．朗读第三节，谈谈第三节的作用。

可以看作是对前面的总结和概括，也就是说北方正处于灾难、不幸、贫穷与饥饿中，其实北方是当时中国的一个缩影，这样的景象就是当时中国灾难深重的历史命运

第一节，首先点出“北方是悲哀的”这一主题，然后通过北方沙漠的风、大地、原野、行人、驴子等多种意象的描写，营造了一个恐怖、暗淡、悲哀的氛围。自然界是在十二月的寒风季节，暗淡，昏黄，失去了“北方的生命的绿色”，而行人为何在风沙里挣扎？驴子又为什么厌倦地踏上修长而又寂寞的道路？作者含蓄地告诉我们，1938年，北国的人们为逃避日本帝国主义的蹂躏，他们正在逃亡。第一部分赏析小结：第二节，写土地和人民渴求生命的源泉，惶乱的雁群也在不安地逃亡，表现了北方的苦难现实。小河枯干了，北国人民失去了滋润生命的流泉；太阳不见了，天上是惶乱的向南逃亡的雁群。以雁群的不安与悲苦衬托了北国人民的不安与悲苦。第三节，用得不到治理的黄河的汹涌突出了北方灾难与不幸的深重。“年代的风霜”应指多年的天灾人祸。这天灾人祸的结果，造成了北方的贫穷与饥饿。此节可看做是对前两节的总结。自然景物的描写相对于人、事，用的是铺陈渲染的手法，塑造鲜明的意象来表现主题。作者用画家的笔法，对北方恶劣的自然环境及其给人民带来的灾难进行了贴切的描绘，很好地表现了北方的悲哀，同时也展示了诗人内心深处的悲哀。艾青早年学过绘画，所以他在诗中善于使用色彩。绿色表示生命，黄色表示荒凉、哀怨，黑色象征着死亡。沙漠风是黄色的，这风卷去生命的绿色，让北方成为一片荒凉；大雁黑色的翅膀仿佛是不良的征兆，传达死亡的气息。在作者笔下，北方是悲哀的，被死亡笼罩着的窒息的大地。7、面对悲哀的北方，面对灾难深重的中国，而我这来自南方的旅客是怎样的态度呢？

热爱

8、为什么我爱这悲哀的北国？1）祖先长眠的土地2）祖先开垦的土地3）祖先保卫的土地4）带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态的土地5）永远不会灭亡的土地6）养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族的土地9、作者为什么要花那么多的笔墨渲染北方的灰暗、苍凉？

为了突出爱得深沉、爱得痛苦，正因为爱得深，才伤其痛，也正因为伤之痛，才爱之深。10、三次重复“我爱这悲哀的北国”有何作用？

诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”，让读者感到了一种发自内心的富有震撼力的声音，前面反复的强调和渲染都在这里得到了反衬，在强烈的对比与排比中，诗人看到了伤痕累累却曾经让人骄傲的祖国，表达了诗人对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人们的同情，以及对这神圣土地深沉而执著的感情。（或对苦难祖国无比的热爱的感情。）小结填空：《北方》写于_________。诗前小引中那个“科尔沁草原上的诗人”端木蕻良的一句话“__________”为全诗奠定了_____________的感情基调。作品分为两个部分，第1-3节写出了北方寒冷、萧条的景色和作者内心的悲哀。其实北方就是当时中国的一个缩影，反映的是中国灾难深重的历史命运。第四节突然转折，诗人三次重复“______________”，在强烈的对比中表达了诗人_________________的感情。小结填空：《北方》写于_1938年2月。诗前小引中那个“科尔沁草原上的诗人”端木蕻良的一句话“_北方是悲哀的_”为全诗奠定了忧郁、悲哀、沉重的感情基调。作品分为两个部分，第1-3节写出了北方寒冷、萧条的景色和作者内心的悲哀。其实北方就是当时中国的一个缩影，反映的是中国灾难深重的历史命运。第四节突然转折，诗人三次重复“_我爱这悲哀的国土”，在强烈的对比中表达了诗人诗人对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人们的同情，以及对这神圣土地深沉而执著（或对苦难祖国无比的热爱）的感情。四、全诗总结

这首诗歌写于抗战初期，虽然没有直截了当地号召人们去战斗，但在诗歌的结尾，却可以感受到诗人对祖国抱有坚强的信念，相信这样一个古老而坚强的民族不会灭亡，这在当时抗日战争的背景下是具有振奋和鼓舞作用的。

我爱这土地艾青假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息的吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……1、对上面这首诗的赏析，不恰