部编人教版语文五年级下册《语文园地七》优质课件

语文园地七交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。交流平台交流内容本单元的课文运用静态描写和动态描写，展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷。

《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力，还描写了威尼斯夜晚的情景，表现了古老水城的静寂。

《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。交流平台首先，阅读理解交流平台的内容——总结本单元的主题和语文要素，回顾本单元课文所表现的威尼斯和荷兰牧场的动、静之美，强调静态描写和动态描写是表现景物独特魅力的好方法。然后，回顾本单元课文，并结合学习伙伴的话交流：哪些静态描写和动态描写给你留下了深刻印象？表现出了景物的什么特点？进而从中体会表达效果。交流指导动态描写可以使景物更具有动感，更具有生命的活力。比如，《威尼斯的小艇》中有这样的描写：“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”这句话运用了动态描写，表现出了船夫的驾驶技术高超。范例展示静态描写带给人沉静之感。如，“高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这段话写了石头建筑、桥梁、船、码头，这些事物都是静止不动的，突出了威尼斯夜晚的静态美。“簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。”这两句话前一句写人，后一句写景，景与人融为一体，写出了威尼斯的独特风景。本单元的课文都详略得当，主次分明，突出了中心。我们在习作时也要做到详略得当，把重点要表达的内容写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。词句段运用下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。放学后的校园群鸟飞过湖面火车进站首先读一读教材中的例句，体会其中表现出的景物的动态美和静态美。第一个例句通过描写“我们”乘坐小艇时所见的景致，表现出景物的动态美；第二个例句通过描写动物安静下来的样子，表现出夜晚荷兰牧场的静态美。然后明确仿写要求，进行仿写。仿写时，对三个情景进行对比分析：“放学后的校园”恢复了平静，写的时候，应重点表现景物的静态美；“群鸟飞过湖面”“火车进站”这两个情景，都是一片热闹的景象，写的时候，应重点表现景物的动态美。老师来指导放学后的校园放学后，师生都离开了校园，校园里安静了下来。操场上空荡荡的，只听见树叶在风中哗啦啦地响。花坛里的花静静地开着，尽情地享受着这美好的宁静的时光。答案供参考群鸟飞过湖面一群白鹭飞来了，安静得如画一样的湖面一下子热闹起来。白鹭用细长的嘴啄食湖中的小鱼。小鱼想躲，可哪里还来得及。白鹭吃饱了，休息了一会儿就飞走了。荡漾的湖面又平静了。答案供参考火车进站火车进站了，旅客们提起行李，纷纷向车门移动。站台上熙熙攘攘，热闹极了，行李箱擦着地面发出“哐哐”的声音。下车的乘客高声谈笑着，匆匆忙忙地往出站口走；准备上车的乘客急匆匆地寻找自己的车厢。答案供参考读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白色的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。第一组句子选自穆青的《金字塔夕照》，描写了埃及金字塔沐浴在金色的世界里的样子；第二组句子选自季羡林的《泰姬陵》，描写了印度泰姬陵闪耀着纯白的光辉的样子。两组句子在表达上的共同特点是：都集中强调了一种颜色。答案供参考乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。日积月累①[山原]山陵和原野。②[白满川]稻田里的水色映着天光。川：平地。③[子规]鸟名，杜鹃鸟。④[才了]刚刚结束。⑤[蚕桑]种桑养蚕。⑥[插田]插秧。乡村四月[宋]翁卷绿遍山原①白满川②，子规③声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了④蚕桑⑤又插田⑥。翁卷，字续古，永嘉(今浙江温州)人，南宋诗人。生平未仕，以诗游士大夫间，有《四岩集》《苇碧轩诗集》。走进背景林翁卷，一生不曾做官，最喜田园生活。当江南进入初夏时节，农家就开始忙碌起来。诗人看到了江南农村初夏的旖旎风光，看到了辛勤劳作的农民就有感而发，写出了这首清新明快的诗。作者我知道山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，乡村里没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。一起解诗意伴你欣赏诗这首诗以白描手法描写了江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，重点描写了在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。至于不正面直说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这种从容恬静的气度与前两句描写的水彩画式的朦胧色调是和谐统一的。语文园地七第1课时第2课时回顾课文快速浏览课文《威尼斯的小艇》，四人小组讨论交流：作者是怎样体现出威尼斯的静态美和动态美的？

《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美；还描写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。第1课时快速浏览课文《牧场之国》，四人小组讨论交流：作者是怎样体现出荷兰牧场风光的静态美和动态美的？

《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场的动、静之美表现得淋漓尽致。语言运用下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景照样子写一写。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。这两段话是如何表现出景物的动态美和静态美的？第一段话是《威尼斯的小艇》一文中的句子，通过描写半夜戏院散场后瞬间的喧哗来体现威尼斯的动态美。第二段话是《牧场之国》一文中的句子，通过描写晚上荷兰牧场车船过后，一切又恢复了平静来体现荷兰牧场风光的静态美。在这三种情景中，选择一个情景，照样子写一写。①放学后的校园②群鸟飞过湖面③火车进站这三种情景中，该怎样写景物的静态美和动态美呢？第一种情景“放学后的校园”，先描写出学生放学时喧闹的情景表现出校园的动态美，再描写出放学后校园的安静来表现校园的静态美。第二种情景“群鸟飞过湖面”，先描写出群鸟飞过湖面时，水面上的各种变化来表现出湖面的动态美，再描写出群鸟飞过湖面后，水面慢慢恢复平静来表现湖面的静态美。第三种情景“火车进站”，先描写出火车进站后，人们嘈杂的喧闹声来表现火车站的动态美，再描写出火车站的一切又恢复了平静来表现火车站的静态美。讨论交流：第一种情景“放学后的校园”的动、静之美怎样写？随着清脆的下课铃声响起，整个校园仿佛也被这铃声所唤醒，校园变得喧闹起来，快乐与轻松充满了每个角落。噼里啪啦的收拾书本声，为了庆祝放学的欢呼声，同学之间的招呼声，又结束了一天的学业的如释重负声交织在一起，奏响了一部放学交响乐。默默地，校园在夕阳红色的余晖中吐出最后一群归去的孩子们的喧哗，热闹了一天的校园终于宁静下来。寂静的校园被充满生命力的绿色包围着，那是一大片绿茵茵的草地。草儿的绿色和夕阳的红色渐渐变暗、变淡，向无言袭来的暮色过渡着，整个校园和着暮色也渐渐地入睡了。请同学们按照描写第一种情景的方法，描写出其他两种情景。四人小组内交换读一读各自写的句子，互相提出修改建议。根据同学的建议修改自己写的句子。全班交流汇报。体会表达读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。说一说这句话描写了怎样的情景？这是《金字塔夕照》中的一句话，描写了埃及金字塔在夕阳的照耀下金光闪闪、熠熠发光之美，作者穆青只描写了一种金色就表达出对埃及金字塔的赞美和喜爱之情。这是季羡林写的《琼楼玉宇，高处不胜寒》中的一段话。站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。这段话描写了印度的泰姬陵纯白的奇迹之美，作者季羡林只描写了一种纯白色就表达出对印度泰姬陵的赞美和喜爱之情。说一说这段话描写了怎样的情景？这是朱自清写的《绿》中的一段话。我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润哪。——那醉人的绿呀！说一说这段话描写了怎样的情景？这段话描写了温州梅雨潭的绿明暗适度、浓淡相宜，绿得恰到好处的特点。作者朱自清只描写了一种奇异的绿色，运用对比衬托法就表达出对温州梅雨潭的绿的赞美和喜爱之情。这三段话共同的表达特点是什么？这三段话都是通过烘托、渲染的方法来表达作者对景物的赞美和喜爱之情。

在今后的习作中，我们也要试着运用烘托、渲染的表达方法来描写景物的特点。第2课时乡村美景图欣赏了这几组乡村画面,你有怎样的感受？乡村四月四月是什么季节？农历四月是春末夏初的季节，正是农忙季节。作者简介这首诗的作者是翁卷，南宋诗人，字续古，一字灵舒。永嘉(今浙江温州)人，与赵师秀、徐照、徐玑并称为“永嘉四灵”。由于一生未参加科举考试，所以他没有做过官。他一生为了诗歌游走四方，擅长写山水诗，也创作出了一些同情民间疾苦、揭露社会不合理现象的诗作。曾经隐居在一个深山村里，在那里搭了三四间小茅屋，种了些高粱和树木，安心闲在地写诗，六十岁左右去世。初读古诗自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。乡村四月【宋】翁卷绿遍山原/白满川，子规声里/雨如烟。乡村四月/闲人少，才了蚕桑/又插田。学习古诗的方法有哪些？知诗人、解诗题、读诗文、明诗意、入诗境、悟诗情。我们可以运用哪些方法来理解诗意？查工具书、请教老师和同学、借助文中的插图帮助理解。品词赏句把你看到的颜色，听到的声音，在诗中圈出来点。乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。你看到的是乡村一道亮丽的风景，置身这样的环境中你有什么感受？景美人忙绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。从这两句诗中，你能体会出诗人表达的思想感情吗？表达了诗人对乡村风光的热爱和欣赏之情。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。蚕桑：采桑叶养蚕。插田：在田里插秧。读完这两句，你们又有什么感受呢？农民们非常辛苦。每一食，便念稼穑之艰难；