初二生物工作反思（通用23篇）

初二生物工作反思（通用23篇）初二生物工作反思（通用23篇）

初二生物工作反思篇1

生物学作为一门以试验为基础、讨论自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、学问创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断进展变化的今日，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使同学具有扎实的基础学问、科学求实的态度、敏捷多变的思维方式和剧烈的创新意识。

在本学期中，我逐步尝试将“目标导向教学”理论应用于我的学校生物教学课堂中。我认为，“目标教学”简洁来说就是师生在课堂中的一系列教学活动，依据简洁、可操作的一系列教学目标，最终绝大多数同学达到预定教学目标为终点的教学管理过程。

“目标教学”的大框架是“导标、导学、导练、导评、导结”五段式，但是我们不能简洁地、不分对象地、机械地，甚至生搬硬套地将其应用于详细的课堂教学中去来说。比如说，导标这一过程或许在高中生能够很简单让同学跟着教学所呈现的目标去学习，在练习、讲评中检验三维目标是否达标，但是在学校生物教学，我发觉这样的效果并不是太明显。学校生在学习方面有以下几方面的的学习特点：(1)学习的自觉性、主动性都比较弱，而学习依靠性强，尤其是七班级同学表现更明显;(2)思维特点上起主导的还是形象思维，随着班级的上升抽象思维快速进展(3)学习上简单对老师生动形象的事例介绍感爱好，对严密的理论分析和规律推理厌烦。因此，有一部分同学看到分解的很多小目标后，简单产生视觉疲惫，有时还会感到厌烦，就开头渐渐走神、不感爱好，因此在学习动机不强的状况下，试想一下练习的效果会怎样，达标效果也不言而喻了。针对学校生这些特点，我觉得目标导向教学在学校生物中可采纳这几个环节，即“引趣——尝试——反馈——总结”。

第一，激发同学的求知欲

爱好是学习的动力。在教学过程中，老师可采纳多样化的教学手段，引发同学的学习爱好，激发同学的求知欲望，使同学在学习过程中产生开心的心情，并且随着这种心情体验的深化，产生进一步学习的需要。老师可通过生动好玩的生物演示试验或是设计简洁的同学试验，叙述生动的生物学史，列举同学生活中常见的生物学现象等，多种方式设疑，激发同学的学习爱好，引发他们解释生物现象、探究新问题的求知欲。当同学产生了疑问，有了解问题的需要后，再让他们自学教材，他们才能用心研读，使自学获得好的效果。例如，笔者在讲“环境对生物生活的影响”一节时，先课前让同学分组捉鼠妇，分发一系列的争论题给他们，如“一般在什么地方简单捉到”“什么会影响他们的生活”“你怎么跟别人验证你的结论是对呢?”等问题，通过这样的一个探究试验设置了疑问，激发了同学的学习爱好，自然而然地导入了下一环节。

其次，让同学学习自主学习

老师分发自学提纲，即分解后的学习目标，由同学按自学提纲，个体独自阅读教材，或四个人一组小组争论的形式，有时用老师将学习目标用问题的形式来引导同学把握。老师作巡回点拨，对自学中消失的问题，诱发启导，但不能包办代替，主要在于了解自学状况。比如在介绍《生物对环境的适应及影响》这一节时，可简洁地将目标呈现给同学：(1)举例说出一些生物适应环境的例子(2)举例说出一些生物影响环境的例子(3)生物适应并影响环境，认同爱护生物的观点。接着采纳同学依据要求：4人一组小组争论5分钟，同学在学习过程中会举出很多例子，老师在这个过程中要准时纠错与讲解，留意引导同学紧扣争论题目来进行争论。对个别同学提出一些超出教材要求的问题，老师应确定同学提出的问题有深度，指导他们在课外去阅读有关书籍，以防争论漫无边际，影响教学进度。当然，也要留意保证争论有充分的时间，让同学充分发表看法，估量同学争论没有余力时，再予以指导、启发和补充，切忌匆忙争论，仓促结束。接着，老师组织全班同学，针对普遍性的问题，结合教材的重点、难点(由于通常重点、难点是不能完全依靠自学解决的)以及同学自学中存在的问题，进行归纳整理。

第三，通过反馈了解同学

目标教学是通过教学信息的反馈来实现的。在课堂教学中，老师应准时检测同学的学习状况，并依据检测的状况实行相应的措施，使绝大多数同学达定预定的教学目标。检测的形式一般采纳提问形式或书面练习检测，当然尽量可多用一些书面检测，这样涉及的同学比较多，效果更为有效。在每一个学问点讲解完毕，可适当选择一些“小、精、活”的练习加以检验，以确定同学把握学问的状况，并依据检测中暴露的问题，有针对性进行小组或个别辅导，使绝大多数同学达到教学目标的要求。老师比较全面地了解了教学中反馈的信息，实现了对教学过程的最优化掌握，这样有利于巩固同学所学到的学问，提高教学目标的达成度，从而提高课堂教学质量。

第四，通过总结保证教学质量

为了保证教学质量，目标教学中必需保证明施小结这一环节。这样有利同学把各个小目标达到整合，最终实现总目标，有利于同学系统地把握学问，并且有利于同学在以后的学习中学问的再现与提取。

初二生物工作反思篇2

以往的生物教学主要让同学背诵课本学问,因此同学只是机械性地死记课本内容，一遇到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来,运用新的教学理念在教学中大胆创新,勇于探究,注意运用多种方法和形式,强化对同学各种力量的培育。以下是我个人对教学的几点反思：一、在教学中融入一点生活味,把“死学问”变为“爱好生活”

实际生活是教育的中心,教育要通过生活才能产生力气而成为真正的教育.心理学家皮亚杰也说过：“要让同学动手做科学,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学.。”因此,老师在教学过程中,最好以同学的现实生活和既有阅历及社会实践为基础绽开,创设一种同学能够独立探究的情境,让同学在“动手做”和“动脑思索”等一系列的活动中体验、感悟,乃至发觉和解决问题。例如,在讲到“光对鼠妇的影响”时,同学提出疑问,为什么平常在有阳光或是大白天时见不到鼠妇由此提出问题：光对鼠妇有影响。同学依据提出的问题自己动手抓鼠妇,设计对比试验：除了光照不同之外其他条件都相同,经过反复试验,查阅资料,验证了鼠妇喜爱生活在阴暗潮湿的环境中.这样的教学既抓到了同学的奇怪   心理,又收到了良好的效果。

在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教育诗”优秀的文学作品无不闪烁着的思想和人格的光辉,而且蕴涵肯定的科学道理。如在讲到“动物的发育”时可引用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”若依据所学的生物学问,可将其改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。同时在生物课堂教学中，抓住同学的奇怪   心理，激发同学潜在的情感，调动同学探求学问的心理需求，能使他们进一步理解和把握学问。

二、教学中“老师为辅，同学为主”的自主式学习

要使同学把握生物学习基本功,并在学习中不断地实践和应用,老师在教学活动中就必需转变传统教学的重教不重学、重记不重做等以老师为中心的灌输式教学方式,确立同学的主体地位,重视和发挥同学的主体性、自主性。应做到洋思中学的“同学自主学习，同学会的不教，同学教同学”。洋思中学始终认为“没有教不好的同学”，而且制定了自己的一套教学方法：先学后教，当堂训练。短短的八个字，却体现了该校的教学理念。为此我们学校也结合本校的实际状况，制定了自己的教学方法“六步教学法”，而且收到了较好的效果。

三、在生物课堂教学中要渗透素养教育首先转变教育观念,同等对待每一个同学，新课程、新教材强调面对全体同学，而不仅仅是少数尖子生。这就意味着老师应同等对待每一个同学，关注个体差异,着眼于同学的全面进展和终身进展的需要，满意不同同学的学习需求，制造能引导全体同学主动参加的教学环境，激发他们的学习爱好，培育同学把握和运用学问的力量使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得进展。在教学过程中;应从教案的设计到课堂教学的实施，都力求满意每一个同学，承认他们理解力量以及最终进展程度上的差别，在争论中爱护他们的奇怪   心,从多方位、多层次、多角度去看待同学，用赏识教育的观点评价同学,发觉每个同学的闪光点，使每个同学都布满学好生物课程的信念。这就要求老师要充分地备同学，而且要从同学地实际动身，区分对待，分层备课，精简讲授时间，为同学制造更多地自学、观看、操作、思索、表达、沟通、表现地机会。在作业的设计上，要针对同学的实际状况，依照不同同学的需求，尽量留一些发散和开放性的题目，为不同的同学留有余地，引导同学进行学问的迁移，这样可以给老师制造性地教和同学制造性学留有充分的空间。总之，生物是一门试验性及探究性很强的学科，应充分提倡同学主动参加，乐于探究，勤于动手，这样同学不仅主动地猎取了学问，领悟了科学讨论的方法，提高了同学分析问题和解决问题的力量，而且培育了同学合作学习的意识。

初二生物工作反思篇3

时间如白驹过隙，弹指间，十一月份在暖暖冬阳中接近了尾声。回顾一个月来的工作历程，有殷实的收获，也有珍贵的阅历。本月份，我本着“为师生服务是后勤人的责任，让师生满足是后勤人的目标”这一服务宗旨，恪尽职守，诚恳守信，紧紧围绕学校的教育教学工作，乐观主动地开展工作，为师生供应优质的后勤服务保障。详细说来，有以下几点:

1、检修学校部及幼儿园的门窗玻璃和线路状况。为了迎接寒冬的到来，确保同学和幼儿有个暖和、舒适、安全的学习环境，我们根据罗校长的支配，逐班检查门窗玻璃和教室、办公室用电的完好。在检查过程中，发觉玻璃缺失、裂开和开关不便、固定不牢的，以及教室照明、保暖有故障的，都一一登记记录，并请专业人员准时修理、完善，极力给老师和孩子们营造一个良好的工作学习环境。

2检修破损的课桌椅。学期进行到一半，一小部分同学的课桌椅有了破损。普遍的现象是钉子外露，桌腿、椅腿松散。这种现象的课桌椅假如就此报废未免浪费，假如连续使用必将给同学的学习生活带来诸多麻烦，让家长产生不满。我们在征求罗校长的看法之后，要求各班班主任老师在周五放学后把需要修理的课桌椅挑拣出来，放置在讲台前，请校工利用周末时间进行修理。我们后勤人员进行了验收，作好了记录，并请各班班主任老师签字确认。此次修理修理了一百多张课桌椅，解决了同学使用破损桌椅的不便问题，赢得了家长的好感。

3、在取得家长的理解、信任和支持的状况下，本着自主、自愿的原则，小范围的完成了同学校服的补订工作，并帮助县邮局开展了《学校生学习报》的征订工作。

同时，我们还仔细地完成了校内安全自查工作，准时补充了老师的部分办公用品，完善了安全档案和后勤管理档案，整理了台账。

总之，十一月份的工作在充实开心中圆满完成。反思然后知不足，总结方能有进步。今后，我将一如既往地踏实工作，力争在此基础上更周到地服务，更完善地工作。以期今后的后勤工作能有新的进步。

初二生物工作反思篇4

近期，园内就保育工作对老师开展了园本研训，通过学理论，研做法等方式，对幼儿园的一日保育工作进行了深化的学习和研讨，就这次的研训我有以下几点思索

一、研于问题

上学期跟班调研的过程中发觉了很多老师在一日工作中保育意识淡薄，对于教学活动较为重视并仔细对待而很多保育工作都由保育员来完成，使得保教没有得到真正的融合。基于这样的突出问题，引发了这次研训，使研训更切合实际的需求，解决实际的问题。

二、训在方式

有了研训的方向，如何让老师们转变意识，付诸行动是研训的真正目的，那么方式很重要。首先让老师们对保育工作的规范有个初步系统的学习，唤醒他们内心的保育意识。之后开展了一次集中教研，围绕主题开展了聚焦问题、换位体验、焦点解析等研讨，在思维碰撞和实践操作的过程中逐步颠覆了老师们原有的保育观念，大大调动了老师们做保育工作的热忱，教研效果较佳。

三、贵在行动

通过每一次的研训都盼望老师们能学到更多，更重要的是做得更好。保育工作也是同样不能光说不练，学与研之后就看行动了，随后就将开展新生代老师保育技能比武，测试一下老师们把握的状况。但技能是保育工作的一部分，更多的是要在思想意识上重视它，实际行动中有了专业的操作再加上正确的观念就使得我们的保育工作有新的起色。后续的跟班观看是考核老师们的研训效果的直接方式。

这样的一次系列研训带给我的是更多的思索，如何把握研训的点，用研与训这两条线带动老师队伍整个的面是园本研训的核心。这次的尝试较为胜利，但其背后带给我的是更多园本研训的启示，老师队伍的建设之路才刚起步，信任我们会越走越坚实!

初二生物工作反思篇5

小班下学期教育目标中的健康领域要求幼儿参与体育活动能体验到活动的乐趣，能娴熟把握手膝爬和手脚爬，动作自然协调。以此为指导，我制定了详细的教育目标：

1、能在帮助下轻松地双脚跳。

2、会看颜色并对应跳相同颜色的圈。

3、能以开心乐观的心情参与活动。设计教案时我首先想到的是使本次活动充分体现出开心、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。各环节之间自然过渡，在玩中学习。

活动的引入用了节奏欢快、富有童趣的律动，既达到了体育活动前做的预备活动的目的，同时又使活动一开头，就创设了一种轻松活泼，生动好玩的氛围，使幼儿精神开心，提高了幼儿对本次体育活动的爱好。培育幼儿动作的协调性和敏捷性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，并且先观看后尝试。经过再次观看，在老师启发下自己总结出动作要领后，再来练习。老师带动他们参加体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立公平、民主的师幼关系，然后采纳了集体竞赛和分组竞赛相结合的形式，巩固练习本次活动所要达到的目标，最终在欢快的音乐中结束，形成首尾呼应。

初二生物工作反思篇6

5月8日，区教育局检查我校教育教学工作，认为学校管理规范，扎实细致，资料详实，成果突出，亮点纷呈。检查组盼望学校进一步突出精细化管理，深化主题特色文化讨论，不断打造品牌，在小组合作学习的讨论和推广中起到带头作用。据此，我认为有三点值得学校一班人反思：

一是如何使小组合作学习健康进展。学校请专家讲座，组织班主任和管理干部到分乡学习，组织两批15人到杜郎口考察，考察归来的老师报告学习状况，上讨论课，全体老师共享杜郎口"小组合作'精髓。学校组建3个种子班，全员参与小组合作学习实践，还建立小组合作学习巡课制度，编辑"小组合作学习'两本成果。在全区强力推动小组合作学习的环境下如何将小组合作学习理念与学校行之有效的教学方法结合起来，用显著的教学效果提升老师的信念，使小组合作学习工作健康进展，值得仔细讨论。

二是如何形成办学风格。要正确处理教育行政部门的要求与学校办学自主权之间的关系，争取自主进展的空间，以鲜亮的特色推动学校持续进展和老师专业成长。现在需要学校做的事多，管理人员没能集中精力抓教学，办学阅历提炼不够;老师应付的成分多，沉下来讨论教学不够。这些都值得学校深刻反思。

三是如何给老师减压。我校老师平均年龄超过45岁，迫切需要补充新奇血液。现在老师工作负担重，心理压力大。学校认为，对老师应适度的疗养生息，减轻老师工作负担和思想包袱是必要的。我们不仅需要消退老师的职业倦怠，更多的是提升老师职业幸福感，焕发职业激情，这也是学校提高教学质量的根本保障。学校在这方面进行过一些尝试，如利用双休开展野外拓展训练，放松心情，愉悦心灵。今后还要多想想方法在工作期间留意给老师减压。

一个优秀的老师，肯定会不断地给自己增值，一所优秀的学校，肯定会不断地提升品牌价值，跻身湖北省标准化学校行列、成为宜昌市文明单位是我校将来5年进展目标。进行反思就是要进一步进展"和谐三中、质量三中'品牌，不断满意人民群众对优质教育资源的需求。

初二生物工作反思篇7

从本学期开头由我担当初一学年组长工作，在半个学期的工作中我亲眼见证了每位老师的爱岗敬业，在工作中大家都是勤勤恳恳，任劳任怨，从不计较个人得失;老师之间相互协作，诚意实意地沟通思想，寻求共识，乐观主动争论班级组工作，为我的工作供应支持;在我们初一学年组已经形成了团结、务实、奉献、高效的良好风气，全体老师团结全都，齐心协力，特别精彩的完成了教育教学工作。

一、班主任工作:齐抓共管，形成合力

班主任工作是繁多而琐碎的，它耗费了全体班任大量的时间和精力，它渗透同学思想、学习、生活的方方面面，本学期班主任工作在主管校长王文生校长的指导、关注下，在各位班主任的亲密协作下得以顺当开展，开学初各项方案的制定落实快速有效，教育教学管理扎实稳定，班级在上学期初步建立的基础上已经形成每个班级的特色，这里面各位班主任做了大量急躁细致的工作:

(1)教育以德为首。德育工作是搞好其它工作的重要基础。我们学年是起始班级，所以只有高度重视德育工作，才能创建健康、乐观、和谐、向上班集体。开学初，全体班主任就协作政教处确定了从狠抓同学在校行为规范教育做起，以此带动教育、教学工作的全面开展。我们各班班主任，利用班会课时间组织同学仔细学习了“中同学日常行为规范”，“同学一日常规”“优秀班集体的评估条例”等内容，每个班依据自己班级的特点制定了体现班级特点的班规，让同学对自己有了更高的要求，约束力也更强。通过这一系列教育活动，我们班级全体同学的精神面貌有了较大的转变，原来刚入学时一点法规都没有，走廊纪律一团糟，同学打架、骂人、抽烟、违纪特别普遍，经过一个学期在全体班主任辛勤努力下，及政教校长、政教老师的共同治理下已经大有改观。本文由第一编辑整理。

(2)本学期还先后组织全体师生在阶梯教室观看了一横感恩教育演讲、协作学校组织了法律歌曲大家唱等活动。还有4月21日鸡西开展师能素养提高年活动现场会在我校举办，我们学年有几个班级参与专家讲师及配课老师的出课同学，同学们课堂上精彩的表现得到了外校老师及本校老师的高度赞誉，总之通过这些活动的开展见证了我们学年师生整体的精神风貌，同时对同学道德情操的培育起到了很好促进作用。

(3)期中考试后，胜利组织召开了家长会，对同学在家在校的学习和生活状况彼此有了一个很好的沟通。为学校，班级德育工作的开展供应了珍贵的资料。

(4)这些成果的取得离不开全体班主任的共同努力，及各位科任老师的辛勤付出:一班张贵发老师是班主任中年龄较大的老老师，他工作勤勤恳恳，任劳任怨，班级工作抓狠，抓实，在办公室里很少看到他的身影;二班王振荣身体不好，但为了班级同学起早贪黑，从不知疲乏，有时累得要都直不起来，在办公室的椅子上休息一会接着在干;三班陶雅丽工作阅历丰富，制班有方，同学对她即敬畏又爱戴，她也为同学树立了良好的师德表率，看到走廊的灯、水房的水龙头没关，她会主动准时关掉，由于她把学校当成家一样的喜爱，我们的同学还会有谁不爱我们的学校不爱我们的班级呢，可是她自己的孩子在家发烧生病而她却还在班级里为同学们上课;四班周广红虽然是位年轻的新班任，可她很虚心，常常向老班任请教，班级在她仔细细致的管理下已经蔚然成风，期中考试中各科成果都很精彩;六班温桂芝，自上学期起班级就已制定了一整套完善的班级管理条例，包括学习、纪律、卫生、各个方面，在她的管理下班级井井有条，同学讲文明、有礼貌，有爱心，敬重师长，期中家长会上，他们班的同学为胜利开好家长会，自发组织给全班家长买来了矿泉水，让家长们特别感动，这都是温老师教育的结果，每天在走廊里，她班的同学会规法规矩的站成一排，向路过的每一位老师问好敬礼，这也是温老师引导有方;七班孟宪华在班主任队伍中是我们的大姐，时时到处为我们做出榜样，桃李不言下自成蹊，她从来都是悄悄的为同学做着自己的本职工作，从不埋怨，从不说累，由于李玉萍病倒了，七八班英语课没人上，孟老师和鲍金凤两人悄悄的将英语课担当了下来，从早自习一站就是一上午，有一天孟老师说我一天共上了七节课，回到家直恶心，饭都不想吃;多么敬业的老师啊，其实孟老师身体不好，低血压心脏病她完全有理由选择不带班，然而她没有，只要走进教室，站上讲台，她就选择了担当，选择了承受，担当起老师的本职，承受着超负荷的劳动，感冒嗓子嘶哑都几乎说不出话，仍旧坚持上课;八班鲍金凤有高血压，脑袋常常模糊，可是为了班级为了六十一个她的孩子们她也选择了忍受，选择了坚持，直到期中考试是既管英语课，又要管着地理课，孩子生病在家躺了一上午，她在班级里为了别人的孩子辛苦的上课辅导，等到中午回家，孩子已经烧得满脸通红，她才领着孩子去打点滴;九班范晓艳是个有工作方法，教学水平一流，独具慧眼擅长准时发觉问题解决问题的优秀班主任，前一阵班里发生了偷答案大事，在她的缜密观看下很快就将事情查的水落石出，避开了答案在同学中传播，遏制

了不良后果的发生，奇妙圆满的解决了问题，并获得了家长的理解和支持;十班闫爱君虽然是位新班任，可是工作中爱学习，擅长总结积累阅历，班级管理稳定，大合唱前后由于感冒嗓子说不出话，仍坚持上课，领着同学练唱歌，精神可嘉。再说说我们初一五班，经过一个学期的养成教育，我们班级已经形成了良好的班风，同学们有着剧烈的集体荣誉感，我们的口号是:班荣我荣，班耻我耻，我以班级为荣，班级以我为傲，在老师的辛勤培育和同学们的努力下，班级成果较上学期有了明显的进步。全体班主任在本学期付出了很大的努力，许多的劳动，仅仅用辛苦二字根本不能表达我对大家的敬意，对大家的感谢，由于天气缘由开学后组里的老师许多都感冒咳嗽嗓子哑痛苦难忍，可是没有一个人请假，没有一个人耽搁一节课，每天都是含着泪，哑着嗓子，阵阵咳嗽着上着每一堂课，每一节自习。更让我感动的是学校组织的法律歌曲大家唱活动，全体班任齐上阵，领着同学们练歌曲，下载伴奏带，排队型，孟老师甚至在同学找不准调的状况下给同学们当起了领唱，经过大家的齐心努力，初一学年的大合唱竞赛取得了圆满胜利，八班获得第一名，2、6班，5、3、9班分获二等奖三等奖，其他班级也获得组织奖，精神文明奖，奖状中分散着全体初一师生共同的辛苦的结晶。

二、科任工作:团结协作，共同提高

初一班级的全体老师都是敬岗爱业的楷模，一心扑在教学第一线上，从不说累说苦，总是那样认仔细真、踏踏实实地工作。一学期以来，以班主任和各备课组长为核心，备课组之间思想上全都，通力协作，落实到位，全体老师精诚团结，每一位老师都特别支持班级组工作，使我们的想法、支配能够得以顺当实施。有两位主科老师请假，一人有事，其他人都毫无怨言的顶上去，圆满完成学校的教育教学任务，确保我们教学次序稳定，成果整体上台阶。

(1)本学期我组老师深化钻研教材，把教材讨论触角延长课外，结合同学实际因材施教，备好每一节课，备课组长仔细组织好每一次集体备课，每位老师乐观参加发言争论，确定最好的教学方法。在集体备课时把教学设计、教学方法、教学中简单消失的问题讨论透彻，良好地保证了上课的高效。

(2)老师注意作业批改的质量，做到了精批细改，准时反馈，有的放矢。作业准时、有效地批改，有利地推动了同学学问、技能的反馈，实现了同学力量的迁移，使课堂教学得以良性循环。

(3)注意了与课堂教学相关活动的开展与考查、辅导。在抓好课堂教学的同时，组内老师利用课间甚至休息时间强化了对优生的个别提高性指导和后进生的补习辅导。

(4)每次考试后都准时进行针对消失的问题与不足，进行反思与想对策，调整制定下一步的教学方案。对于教学工作中消失的问题细心观看、认真分析、讨论对策，小到每个同学的言行，大到每个备课组的教学设计，精讲、精练、常测试、注意反馈是取胜的法宝。

(5)我们是一个整体，工作要靠大家团结互助，班科任老师协调才能保证工作的顺当有序开展，各位科任老师的辛勤付出更为我们初一学年工作带来了生气活力:孙长彬老师辅导课上的准时高效，只要有空课他总是第一个顶上，4月21日孙老师发高烧38度多上午学校送教下乡听课放假，他在家打了两组点滴，下午同学上课，他病还没好烧还没退，就来到学校坚持给同学上完课才离开教室，他也是个有集体荣誉感的老师，在学校组织的教职工排球赛上，他的脚脖子有伤肿的很厉害，但为了本组的荣誉，他仍旧带伤参与竞赛，在他的带领下，全组老师齐心协力一举拿下了排球赛第三名，为我们组赢得了荣誉，也赢得了自信，更促进了老师之间的团结协作;李淑芬老师自母亲去世后自己倍感难过孤独，有时会偷偷坐在办公室独自掉泪，可是只要走进教室，她就很快投入到同学当中，仔细上课准时辅导，即使生病嗓子痛苦难忍也从不言苦，从不说累，两个班的英语成果突出;梁迎花老师任我们五六班数学，主动为我们担当了多节自习课，只要我有事或者开会她会主动为我看班上数学辅导课，看到班级的差生跟不上，她帮我出办法，想方法，还利用下午给班里多名学困生义务辅导，比如杨旭、刘莹、张瑞鹏等，她认为这些同学在数学方面有潜力，但是课堂听课精力不够集中，影响学习，所以就多次单独为他们义务辅导，李秀芝老师自上学期身体始终不好，慢性咽炎常常说不出话，母亲心脏病发作在医院急救，她却回到班级为同学上课，白天回来上课，晚上在医院照看母亲，常常是一身的疲乏，一声声嘶哑的嗓音，一圈圈的黑眼圈，她始终坚持再坚持，忍耐再忍耐，别人有事她还会冲在前面为六班带班，替我看班，领我班同学排练大合唱;李玉萍老师是个有着极强的事业心，极其敬业好强的老师，多年的班主任工作使她积劳成疾，颈椎压迫神经需要做牵引，有一天下午她刚从医院回来七班有空课，她没来及喘口气就直接去班级上辅导课，胃疼病犯了她就手拿热宝一边按着痛苦的胃，一边坚持上课，心脏病犯了，她冒着一身身的虚汗坚持到上完课为止，疾病最终把她累垮了，高烧不退在家休息打吊瓶;郭杏红老师也是爱岗敬业的典型，曾经人送外号“铁郭”可是连续多年的初四班主任把这个当年的“铁郭”累得全身是病，可要强、敬业的她，却从不由于自己耽搁同学的一节课，有一天她感冒发烧一上午起不来床(星期天)，可是其次天就挣扎着来到班级上课，烧得浑身痛苦，声音虚弱，带着自备的麦克为同学们讲解、辅导直到看着同学们离开学校的一刻为止，只要班主任有事她就主动替着看

班帮着上辅导课多节，毫无怨言，不记得失;由墨林老师是学校里出名的才女，文章写的好，演讲有感染力，这不代表学校参与了市工会主办的颂扬铁人精神演讲竞赛，不负众望取得了二等奖的好成果，她本学期接任了我的语文组教研组长工作，将教研工作搞得有声有色，组织了语文老师送教下乡听课活动，还组织全体语文老师集体联谊活动，增加了语文组老师的集体分散力;姜世祯老师担当地理课教学，本学期何敏老师心脏病犯了到哈尔滨住院治疗，6—10班的地理课没人上，学校于是支配姜老师除了教1—5班地理再加6、7班两个班四节地理课，姜老师毫无怨言的担当了下来，有一天我看到她上完课累得一动不动的躺在椅子上休息，她有风湿性关节炎，春天里关节就会痛苦难忍，走起路来腿疼的厉害，可是她坚持着忍受着，还将课上得有声有色，她的课件制作的特别特殊，深深的吸引着同学们，何老师原来就有心脏病，开学初由于春节换季，气温不定，她的心脏病又犯了，我看她眼皮都肿了，但何老师却还坚持上课，没拉一节课，疾病把她累倒了，住院了才停止上课;李玉琴老师上课总是激情四射，生物学问系统全面，上李老师的课就根本不用翻课本，就能把全部的生物学学问都把握了，由于老师的学问太全面了，简直就是一本教学参考大全，尹磊技术课、综合课老师，课节多但她从不丢拉一节课，开学初自己颈椎病犯了，还仍旧坚持上完四节课，才哭着回家去看病打吊瓶，另外在鸡西送教下乡活动中，由于我要到语文主会场听专家老师的语文课，于是我找尹磊替我看班，她二话没说一口答应，而且在班级组织同学唱歌、给同学排座位、还领着同学们预习生物课、同学们在尹老师的指导下特别精彩的完成了鸡西田家炳老师的送课任务，课堂秩序井然，气氛活跃，协作默契，得到了外校老师的高度评价，这一切都是尹磊的功劳，是她以大局为重，以学校的声誉为重，在关键的时刻发挥了她的组织才能，让外校老师看到了我们同学的精彩的表现!还有大合唱的彩排我去鸡西开会，又是由尹磊和李秀芝领着我班同学在阶梯教室排练，使我班的大合唱竞赛取得了好成果，这里我要感谢尹磊和秀芝;孔祥臣老师担当1到10班的音乐课，仔细上课，教给同学唱的革命歌曲对同学有很好的教育作用，常常听到同学在班级课下时就不由自主的哼唱着，在大合唱中孔老师也为大家供应了许多的关心，由于我的音乐学问极其贫乏，所以在我班的歌曲选择上很费周折，总是找不准调，孔老师就将其他班音调适合我班的歌曲找来让我们练唱，我很受感动，一位老老师能如此的负责任，如此的细心真

是令人鄙视!付扬老师好学上进，没课时就在阅览室里画画专研业务，他的课深受同学的欢迎，在大合唱中，她为我班同学指导，给指挥供应服装，提出建议;唐忠新老师是初一学年的体育老师，他上课仔细深受同学的宠爱，组里有事他会跑在前面，为组里供应自家车，从不计较个人得失;刘洪友老师担当三个学年的综合课，课时多，任务重，他都是认仔细真的上好每一堂课，组里有事他还有其他两位男老师张贵发、孙长彬都抢在前面，分书，拿重物，等体力活都是他们分担了。初一组的全体老师令我感动，对我的工作赐予了大力的支持，使各项工作顺当有序的开展，并取得了令人满足的成果。

三、工作中的反思:

整体上，我们各方面工作都在渐渐走上正轨，处于一个良好的进展势头，取得了肯定的成果。但是，在班级管理上，还有个别班暗藏着较多不稳定的因素，暴露出了不少问题，仍旧还有一些成果较差的同学亟待提高成果;而且还有一些行为习惯较差的同学，需要找出更切实可行的方法加以管束。

在日常管理工作中，还缺乏预见性和方案性，工作水平与方法有待改进，有个别老师的教学管理不是很到位，方法欠佳，效果不明显;对学困生的帮教，缺乏有效的方法和指导;对同学青春期的心理、生理的教育和辅导还做得不够，等等。工作虽然扎实、有效，但创新精神还有待于进一步提高。工作乐观性都很高，但要教育教学阅历的总结。总之，本学期来，初一班级全体老师表现出了极大的奉献精神和珍贵的大局意识，在大家努力工作与无私奉献下，班级管理正常，教学有序。愿我们大家精诚合作，创虎林一中的辉煌!

初二生物工作反思篇8

一、教学设计注意同学的自主学习

课堂教学是同学自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字，确保同学自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。《投掷》一课我从教案的设计上进行转变，使课的目标更详细细化、更有针对性，同学能在老师的引导下自主、合作的进行投掷纸球练习和竞赛，培育同学的自主学习力量以及观赏他人的良好品质。

二、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)体现同学的自主学习

《投掷》一课，从教学内容上看体现了学问性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中，转变了传统的组织形式，让同学散点自锻、分组结伴(分组创新尝试练习)，如：自主活动这一环节中，老师通过言语启发、鼓舞，让同学在小组学习过程中，大胆尝试、合作探究，同学联系生活实际，进行了仿照式投掷练习，同学的乐观参加和良性竞争也出乎我的意料。同学在良好的自主学习的氛围中，学习乐观性得到了最大的调动。

三、老师时刻关注同学的自主学习

《投掷》一课同学在运用手中纸球的自主学习中，为了使同学体验欢乐和胜利，我时刻关注同学学习的态势，同学大胆创新、乐观尝试;在进行竞赛时，同学分组合作，显示出同学不再是孤立的学习者，而是情愿与小伙伴一起讨论性学习。

四、实践与反思

在《投掷》一课的实践反思中，我感到对教材的目标把握还得深究，要进一步学习、讨论、探究、运用同学自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注同学在自主学习中，思索了什么，感悟了什么，发觉了什么，收获了什么，使同学得到学问的积累，力量的提高和情感的升华。

本节课由于在同学练习时间上的把握不是很精确     ，结果在讲解与练习的安排上不是很得当，导致讲解不够充分，练习效果不明显。因此在整节课中给我留下了不小的圆满，所以在课堂练习时间和环节安排的把握上，我今后要更加留意。再就是在深究教材上，对于教材的主体实践我还有肯定的欠缺，特殊是在讲解主要学问点上未能透彻的解读给同学，使得同学在练习中不能较好的学以致用。在今后的教学工作中，我必需细心分析教材，把准教学点，对同学做到深化浅出。

初二生物工作反思篇9

指导同学书写时，我是这样教学的：由于同学已经学习了单韵母的书写，而复韵母则是由两个单韵母组成的。在指导书写时，我大胆地放手让同学在黑板上扮演，而其他的同学当评委来说一说他们写得好不好，效果非常的不错，在这里要让同学明确复韵母是一个整体，所以在写得时候，两个单韵母要写得靠紧一些。

为了巩固这三个复韵母的拼读，我设计了看图片拼读音节的环节。同学有了图片的关心，能够很快的拼出音节，而且在看图说话这个内容上，同学也表现得可圈可点。但是，随后抛出的“在平常的生活中，你是否也听到过含有这些复韵母的词语”时，同学的回答非常的不抱负，事后，我想了一下，这个问题有点难度，而且目标不是非常的明确，假如在学习四声的时候，提出说说生活中你是否听过带有这些发音的词语呢?我想同学应当更简单接受一些吧!

通过这次拼音教学实践活动，我深感老师应当从教学的点点滴滴去关注同学，用“心”去体会他们的感受，选择他们较简单接受的方式进行正确的引导。我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式，才能达到新的课程标准制定的目标。

初二生物工作反思篇10

苏霍姆林斯基曾说过"校长对学校的领导首先是教育思想的领导'。要实现教育思想的领导，邀请专家对老师进行理念的引领，那是特别直接而有效的。俗话说得好，"听君一席话，胜读十年书'，听名家、大师作报告，未听之前本身就有一种潜在的崇拜和仰慕之情，何况名家大师们有许多的"知'之外的"识'，那是最能触动我们这些来自底层的老师灵魂的。从我的经受来看，每一个精彩的与有深度的报告对自己的心灵都是一次强有力的震撼和风暴，对自己的成长都是一次跨越式的加油和充电。

一、提高各方面协调力

学校就是一个社会的缩影,与各级教育管理部门和机关单位存在着错综简单的人事关系和工作关系,假如其中某一个环节处理失当,都有可能会对学校的全局工作产生重大影响。作为领导有时作为指挥者角色,有时则充当润滑剂的角色。

参加一线的教育教学及教科研工作,要在业务上起指导作用,更要做到"以己服人'。在群众中的威信不是短时期能够树立起来的,我认为培育融洽的上下级人际关系必不行少,在工作中要做到不偏不倚,严格根据学校的规章制度办事,不掩盖缺点,不偏袒亲属,直面学校存在的各种问题。

树立公仆意识和服务意识。当好服务员的角色,既充当老师们的

服务员,又是同学们的服务员。乐观为学校的建设筹集资金,加强学校的基础设施;加强教学后勤和总务后勤部门的管理,提高服务质量;乐观改善办学条件和老师职工的工作条件,改善福利待遇,运用适当的待遇留人。二、管理于微小处，体现"教育无小事'。

学校管理于微小处，我认为有三重境界：一是"事事有人管，人人有事管'。变一人操劳为大家操劳。二是"无微不至，精益求精'。要求每一个流程都要细心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。三是"和而不同'。围绕目标，结合校情，传承创新，创建出一所既丰富多彩又共性鲜亮的学校。学校管理于微小处，首先要求目标要精细。我们要把学校各项目标详细到可看得清、细致到可操作化。保证各项工作既有大目标，又有小抓手，既有总体要求，又有细致方案。这方面我们体会较深的就是抓同学德育工作。当前学校德育空乏无力实效性差已是不争的事实。为此这些年来我们把同学德育的目标放小，聚焦到道德习惯养成上，虚事实做，大事小做。

学校管理于微小处，其次要求就是责任要精确。我们将管理责任详细到人、明确到事，人人都管理，到处有管理，事事见管理。例如：在新课程改革推动的几年后，原先的新奇和激情淡化了，意识和焦点泛化了，为此我们把推动课改的重点，着力贯穿于校本教研科研化工作中去，我们提出："一二三四五'工程。即：1.每周一课以教研组为单位每周出一节讨论课，突出合作式教研。责任落到教研组。2.每月二次集体备课活动定时定点集体备课，突出问诊式教研。责任落到备课组。3.每学期三次培训讲座分管领导对全体老师就一个专题进行培训，突出干部与老师同行。责任落到校长室。4.每学期四项专题讨论每月一个专题讨论，突出反思式教研。责任落到教育处。5.每月至少五篇教学随笔，联系自己的课堂教学和班级管理，把自己的所感所思所悟准时登记来，发到自己的教育教学随笔贴上去。责任落到每位老师。

学校管理于微小处，其三要求关爱到细心。作为学校管理者，我们在工作中熟悉到，学校管理要"以人为本'，尤其是应最大程度的敬重、信任、宽容、善待每一位老师，使他们在工开一次道德作中感到身心开心，以饱满的热忱，全身心投入到学校的各项工作中。我们着力叫响两个口号"态度打算一切、细节见证品质'、"让全部的金子都在这里闪光'。为此我们努力做到"五要'：要坚持看人先看特长;要不搞"齐步走'，评价老师不搞"一刀切';要宽容的地方必需宽容;要努力使每个人找到自己的位置，使老师队伍做到最佳组织，达到整体优化;要真诚关心老师解决实际困难。

学校管理于微小处，要求之四就是文化要精致。为此我们致力于打造丰富多彩而又具人文共性的学校校内文化，目标定位在共同营造浓郁的书香校内、温馨的生活家园和和谐的艺术乐园。学校以创建和谐校内为突破口，乐观加强校内文化建设氛围，从校内文化、走廊楼梯文化、班级文化、办公室文化和宿舍文化五个层面做文章，做到每一面墙都会说话，为师生制造一个良好愉悦健康向上的学习环境。

三.提高执行力，用行动来引航

当然在理念引路的基础上，我们更应用行动来引航。作为教育决策的坚决践行者,其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风,对师生具有明显的带动作用。"其身正,不令而行',要求老师做到的,自己要首先做到。不说空话,身体力行,才有助于提高校长的威信。提高执行力,校长要脚踏实地,以"实干家'的本色,做好执行的"排头兵'、"领头雁'。有人说过这样的话：一个老师教三十年书，不如一个老师写三年反思。有人也给老师胜利总结出一个公式，就是"实践+反思=胜利'。我想都是强调老师用笔反思对老师成长的重要性。开头不少老师对教科研表露出的疏远冷淡与无能为力，作为校长，我没有太多的责怪和说教，而是从我开头带头写教学反思、写教育随笔。学校的进展需要广阔师生的鼎力合作。只有全体教职员工相互协作,劲儿往一处使,形成一股强大的合力,才能使决策落在实处。

四、抓好学校的教育教学工作,突显教育特色

我认为在长期的教育教学实践中应不断发挥自身的优势所形成的独具共性的、符合教育规律的、区分于其他学校的办学模式。它涵盖学校的办学思想、办学目标、价值取向、办学风格、学校管理、校内文化建设等诸方面,是学校办学目标、办学水平的重要标志,也是一所学校办学阅历成熟的表现。学校创建特色教育必需以现代的教育理念为指导,符合新课程改革的精神,运用好国家赋与学校自主能动的办学权力。依据所在地的区域优势、自身的经济条件、学校的现有规模、老师的素养结构、同学的现状,在办学模式上做出选择,使自己的办学目标、价值取向、教育教学方式上形成特色。我认为这是学校在全面推动素养教育,落实新课程改革任务过程中,办学管理上的一种科学化、主动性的集中体现。学校在创建特色教育的过程中关键是要把握住自己独特的办学指导思想,形成自己独特的办学模式。

教育教学工作是学校的中心工作,应坚持各项工作以教育教学为中心的指导思想,引导和要求学校各层次、各部门的工作都要听从和服务于教育教学工作。在组织实施教学过程中,深化教育教学改革,强化教育理论学习,转变教育观念,围绕"以同学进展为本'的基本教育理念,以培育同学的创新精神和实践力量为核心,深化开展学习教育部提倡的六种教学模式,并支配教研组集中学习争论"胜利教育'、"开心教育'的教学模式,进一步加强教育教学管理工作,提高办学效益,充分发挥课堂教学在整个教学过程中的主渠道作用,切实规范教学过程中的"备、讲、辅、批、考'五项基本环节工作,努力改进同学德育工作,更新德育内容,探究德育方法,拓宽德育渠道,增加德育工作的时代性、针对性和实效性。建立健全科学的教育教学评价制度,引导老师树立正确的教育教学观念,为同学的全面进展和健康成长着乡,让同学学会学习,从而达到乐学、好学、善学、会学、学会的目的,并努力在特色教育,特长教育等方面寻求突破。学校教育是基础教育,提出高大远的要求,必定会拔苗助长。目前,成人写字水平不高就是由于小时基础没打好。夯实基础,就是围绕"身体熬炼好,行为习惯好,文化基础好'这三个方面,分解出很多详细要求进行训练。针对学校班容量大,同学浮躁等状况,当今,尤其要加强日常行为规范的教育,常抓不懈,齐抓共管,一抓究竟。科学文化学问的教育不能放松,基本学问和基本技能传授不能放松。在任何时候,都要向课堂教学要效益。假如在学校阶段,应当读的没有读,应当看的没有看,应当做的没有做,那将是同学终身的缺失,终身的圆满。我们要为同学的终身负责。使全部的同学都能"学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究'。

以上这些只是我做校长几年来的一些做法与想法，或许有东施效颦之嫌，但切切实实融入了我自己的思索和信念。我坚信"管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事业的过程'，我更憧憬和一批志同道合的教育人一起前行，用教育的抱负打造抱负的教育，用抱负的教育实现教育的抱负。

初二生物工作反思篇11

学习萧乾《叫卖     》一课，重点学习的是让同学精确     把握文章的结构，品尝语言感受民俗文化的魅力，理解“叫卖     ”的文化底蕴，拓展延长到对本土民俗威化的理解

1、我重视提高同学自主学习阅读的力量。课堂上我把时间充分的留给同学去阅读、概括、去体会、去感悟品尝，去探究，尽管同学回答的问题不是完全正确的，但我认为只要有方案、有目的的持之以恒地坚持去训练去培育，同学的分析力量、概括力量会得以质的飞跃。

2、教会同学阅读的方法。这一节课围绕以上两个学习重点，首先要求同学快速默读课文，理清文章的思路，同学结果各种各样，但我觉得同学思索的过程就是他们的思路清楚的过程。然后提示同学找出语段之间的连接过度语句和起概括作用的总起句，引导同学分析这些句子分别承转了哪些内容，然后让同学思索文章的思路。最终师生共同梳理文章结构。同学的思索、概括、表达的力量在于老师的培育，不能操之过急，必需循序渐进。

3、体会“叫卖     ”的魅力，我让同学先细细品尝的描写，再让同学从的描述中体会假如自己就是小贩大声叫卖     出来，同学尽兴发挥，场面热闹。在让他们呈现收集本土叫卖     。

4、通过作业设计把同学学习爱好由课内引向课外，让同学通过课外学习猎取更多的学问。

由于充分调动了同学，为了课堂时间，在从艺术的高度品尝叫卖     时，老师讲析太多，同学爱好不高，完全没有达到我的预期目标，还需加以改进，如利用课件播放一些带有唱腔的叫卖     声让同学品尝叫卖     的音韵美等。

初二生物工作反思篇12

时间过得很快，不经意间一年又过去了。在这一年里有欢快也有汗水，在工作上也有了各方面的进步;在这里，我也该整理一下我的思绪了，总结过去的错误与过失，以便更好的提高自己的工作水平。

做保育员这份工作也有几年了，让我知道保育员应当做些什么，比如：肯定要勤开窗户，勤打扫，勤消毒等等;除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，需要常常思索该如何做着一件事，今日这件事做得对不对，为什么要这样做常反思一下自己的工作有什么不对的地方，以便在今后的工作中加以改正，不断进步。坚持每天的消毒工作，教室，寝室，用具，玩具都用84消毒。床上用具勤洗换，保证被褥都晒足够的阳光，使孩子们在干净舒适的环境中健康的成长为幼儿制造一个通风、洁净、温馨的学习环境是我的责任和义务。总而言之在这个岗位上肯定要做到“勤快”。

在一个单位里工作团结是最重要的，作为保育员，应当与老师团结奋进、亲密合作那是更不行缺少的，所以，老师和保育员两者之间要相互信任，相互协作，相互理解，相互支持，常常沟通一同探讨保育工作方案，团结全都，共同努力，相互关怀每一个幼儿，使他们健康欢乐地成长。在保健方面也能做到及协作，并对比保健制度逐条逐项地进行完成，仔细执行卫生保健制度，严格执行消毒工作，听从保健大夫的要求去在本学期的工作中，我还有很多的不足之处，如在工作中有时会消失一些急躁的心情，在完成一些工作的时候有些散漫的态度，所以有一些工作经常会消失各种漏洞，我信任在团领导和同事们的关心和关怀下，肯定会在工作中有所改进，并能在今后的工作勤勤恳恳，踏踏实实地完成团领导布置的各项任务，我坚信在团领导和同事们齐心协力的努力下，幼儿园的明天更加辉煌!

初二生物工作反思篇13

通过本期教务主任培训，我对教务工作有了更深、更全面的熟悉。教务处历来是学校教育教学工作思路执行、过程管理、结果评价的重要职能部门，其工作涵盖学校教学常规管理、教研管理、活动开展、师生评价等。学校组织管理严密，牵一发尚且动全身，面对新课程改革与实施，教务处工作好坏成为学校执行力强弱的关键，至关重要。但在工作中常常会有以下几种现象：

1、不知道该怎么管。教学常规管理不常规，学校现在的做法、领导的要求、上级的文件通常就是我们教育处工作的标准，同时无论谁都可以对教学管理指手画脚，可是当面对问题时，却又是谁都无法代替教务处去摸着石头过河，在摸索中前进的责。

2、事情太杂来不及管!课程支配、常规检查、听课教研、谈话指导，业已疲于奔命。统计填表，各种会议，各种任务布置，领导的意思，时不时还有临时支配的工作，更是搅得教务处没有思路。再来个老师请假、外出学习或教学评比，代课支配不过来时，难免顾了这头失了那头，压力倍增。一旦消失失误或顾及不到的地方，后果和责任只有自己担当。

3、管了还有人不满!教务处工作繁重，付出颇多。即便如此，仍旧承受着上下两级的很多不满。开学排课有看法，代课支配不愿意，你还得憋着气和声细语，否则说你态度不好。年长老师不服你管，年轻老师听不进看法，你管得多了老师反映压力大，说你要人性管理，批判几句也不行。你管得少了领导说你不负责任，认为工作开展不起来。有想法、有委屈也得咬碎了牙齿往肚子里咽，以免影响大局。

新课程改革大环境下，学校教务处毕竟要做些什么?又怎么做?通过调查和学习其它学校的一些做法，结合自己的一些工作实践，认为应从以下方面进行探究：

一、学校教学常规

其实，教学常规工作范畴中，如老师备课、上课、批改作业、课后反思等都是特别共性化的工作，属于个人行为，按西方国家的管理理念，管理绝不干涉个人行为，而是采纳管理人与人之间的关系的方式来对个人行为进行引导。而中国传统的管理方式是管制(甚至于掌握)，如学校教务处通常都有一套常规要求，要求老师做什么、怎么做，一学期几篇论文、听几堂课……都有具体的量化规定，并制订项目繁多的制度、量化评分标准，开展频繁的教学检查、推门听课，诸如此类，花样翻新。然而，因此带来的后果通常是：

1、当备课、上课、批改成为任务时，老师便简单产生完成任务式的工作心理，产生消极的职业态度，丢失专业责任感。备课不再是为了上课，而是为了应付检查，没有检查的话就可以不备了。教务处组织常规检查便成了猫捉老鼠的嬉戏，我们检查者一门心思去讨论备课者条条框框有没有备到，课后反思有没有写，写得细不细;备课者临检查时才急赶忙忙东拼西凑，忙于应付，这在综合科表现尤为突出。备课的原本目的丢失殆尽。

2、常规检查方式的确能让老师花更多的时间放在工作上，但作为管理者，我们更应当去思索的是：我们毕竟是想让老师花更多的时间放在工作上，还是让老师的工作更有效?作为老师这个特别的专业而言，参与各种评比除外，真正教育同学以及个人专业进展而言，重要的其实不是教学规范，而是符合现代教育进展的教学思想。让老师更有思想，可以让一个老师走得更长远。而这恰恰是常规检查无法做到的，甚至会扼杀的。

因此，学校教育处管理教学常规，应当分清哪些是老师个人的行为，哪些是群体行为。群体行为可以统一要求，可以管制。而像备课、上课之类的个人行为，应当充分给老师以自主权。

因此，学校教育处管理教学常规，应当分清哪些是老师个人的行为，哪些是群体行为。群体行为可以统一要求，可以管制。而像备课、上课之类的个人行为，应当充分给老师以自主权。

老方法不行，不管确定也不行，由于常规管理是学校教育教学质量的保证。怎样管理呢?我归纳如下几点：

1、少针对个人管理，设法找到协调群体行为的方法与策略，才是真正的教学常规管理之道。如改一个个老师的备课检查为老师群体备课阅历的沟通，作业批改教务处组织科组定期检查再到各行政参加检查。即由原来单一的教务处评价，改为其他行政和老师群体评价。这样做，既可以提高常规检查的效果与影响面，同时可以减小教务处单一评价主体的冲突对立面。

2、重过程管理，淡化结果意识。把推门课、规定公开课改成邀请听课制，比如：规定每个学期每人至少请15人次到教室里听课，可以是领导、其它学科老师、家长等。这样做的好处是：(1)促进老师人际关系，还可避开领导听课评价给老师带来的精神压力。(2)老师自主教研意识增加。(3)真正让学校里最应当受到敬重的有水平的老师受到敬重，有利于学校学术氛围的形成。

这样，教务处原先教学常规工作不再是监督、检查，而主要是组织、协调，负担减轻了不少。

二、教务处工作重心

虽然教务主任也参加各科的教研活动，但事务繁多，借口无法兼顾教研，这是事实。事务性工作的特点是时间紧急，完成较快，效果明显，简单量化，做一件是一件。教研则是一项长期性工作，难以在短期内发挥作用，且需要较为清静的环境思索。因此，先做事务，再思索教研是通常的做法，以致真正放在教研上的时间并不多。

如何处理这种冲突?我个人认为，学校应当将教务处平常的数据统计、上交的表格、各类通知等一些杂务工作交给专人统筹协调管理，使教务处腾出手来用心负责做好三件事情：

1、抓好老师评价管理。包括老师业务水平考核、师德评价、课堂教学力量考核、教学质量评价。

2、抓好教研活动。将一个月四次的科组教研，改成：第一次进行上个月的总结与思索;其次次是科组教研活动;第三次是随堂听课、评课;第四次领导及行政谈各班级、各科组取得的成果和存在的不足，充分保证了教研活动、沟通活动的时间。

管理之道，在于人人都能发挥自己的才能。每个部门做最擅长的事，做最应当做的事，使学校的教学管理工作规范而创新。

“一潭死水溅不出涟漪，一块锈石撞不出火花。”规范要从“实”做起。作为领导既要有坚决坚决的态度，更要有敢于涉足“雷区”的士气。思想上有新导向，工作上有新举措，方能标新立异。相反，首鼠两端，溥衍塞责，一团和气，八面玲珑，只把表面文章做好，根基不立，何以有作为。

通过本期教务主任培训，我对教务工作有了更深、更全面的熟悉。教务处历来是学校教育教学工作思路执行、过程管理、结果评价的重要职能部门，其工作涵盖学校教学常规管理、教研管理、活动开展、师生评价等。学校组织管理严密，牵一发尚且动全身，面对新课程改革与实施，教务处工作好坏成为学校执行力强弱的关键，至关重要。但在工作中常常会有以下几种现象：

1、不知道该怎么管。教学常规管理不常规，学校现在的做法、领导的要求、上级的文件通常就是我们教育处工作的标准，同时无论谁都可以对教学管理指手画脚，可是当面对问题时，却又是谁都无法代替教务处去摸着石头过河，在摸索中前进的责。

2、事情太杂来不及管!课程支配、常规检查、听课教研、谈话指导，业已疲于奔命。统计填表，各种会议，各种任务布置，领导的意思，时不时还有临时支配的工作，更是搅得教务处没有思路。再来个老师请假、外出学习或教学评比，代课支配不过来时，难免顾了这头失了那头，压力倍增。一旦消失失误或顾及不到的地方，后果和责任只有自己担当。

3、管了还有人不满!教务处工作繁重，付出颇多。即便如此，仍旧承受着上下两级的很多不满。开学排课有看法，代课支配不愿意，你还得憋着气和声细语，否则说你态度不好。年长老师不服你管，年轻老师听不进看法，你管得多了老师反映压力大，说你要人性管理，批判几句也不行。你管得少了领导说你不负责任，认为工作开展不起来。有想法、有委屈也得咬碎了牙齿往肚子里咽，以免影响大局。

新课程改革大环境下，学校教务处毕竟要做些什么?又怎么做?通过调查和学习其它学校的一些做法，结合自己的一些工作实践，认为应从以下方面进行探究：

一、学校教学常规

其实，教学常规工作范畴中，如老师备课、上课、批改作业、课后反思等都是特别共性化的工作，属于个人行为，按西方国家的管理理念，管理绝不干涉个人行为，而是采纳管理人与人之间的关系的方式来对个人行为进行引导。而中国传统的管理方式是管制(甚至于掌握)，如学校教务处通常都有一套常规要求，要求老师做什么、怎么做，一学期几篇论文、听几堂课……都有具体的量化规定，并制订项目繁多的制度、量化评分标准，开展频繁的教学检查、推门听课，诸如此类，花样翻新。然而，因此带来的后果通常是：

1、当备课、上课、批改成为任务时，老师便简单产生完成任务式的工作心理，产生消极的职业态度，丢失专业责任感。备课不再是为了上课，而是为了应付检查，没有检查的话就可以不备了。教务处组织常规检查便成了猫捉老鼠的嬉戏，我们检查者一门心思去讨论备课者条条框框有没有备到，课后反思有没有写，写得细不细;备课者临检查时才急赶忙忙东拼西凑，忙于应付，这在综合科表现尤为突出。备课的原本目的丢失殆尽。

2、常规检查方式的确能让老师花更多的时间放在工作上，但作为管理者，我们更应当去思索的是：我们毕竟是想让老师花更多的时间放在工作上，还是让老师的工作更有效?作为老师这个特别的专业而言，参与各种评比除外，真正教育同学以及个人专业进展而言，重要的其实不是教学规范，而是符合现代教育进展的教学思想。让老师更有思想，可以让一个老师走得更长远。而这恰恰是常规检查无法做到的，甚至会扼杀的。

因此，学校教育处管理教学常规，应当分清哪些是老师个人的行为，哪些是群体行为。群体行为可以统一要求，可以管制。而像备课、上课之类的个人行为，应当充分给老师以自主权。

因此，学校教育处管理教学常规，应当分清哪些是老师个人的行为，哪些是群体行为。群体行为可以统一要求，可以管制。而像备课、上课之类的个人行为，应当充分给老师以自主权。

老方法不行，不管确定也不行，由于常规管理是学校教育教学质量的保证。怎样管理呢?我归纳如下几点：

1、少针对个人管理，设法找到协调群体行为的方法与策略，才是真正的教学常规管理之道。如改一个个老师的备课检查为老师群体备课阅历的沟通，作业批改教务处组织科组定期检查再到各行政参加检查。即由原来单一的教务处评价，改为其他行政和老师群体评价。这样做，既可以提高常规检查的效果与影响面，同时可以减小教务处单一评价主体的冲突对立面。

2、重过程管理，淡化结果意识。把推门课、规定公开课改成邀请听课制，比如：规定每个学期每人至少请15人次到教室里听课，可以是领导、其它学科老师、家长等。这样做的好处是：(1)促进老师人际关系，还可避开领导听课评价给老师带来的精神压力。(2)老师自主教研意识增加。(3)真正让学校里最应当受到敬重的有水平的老师受到敬重，有利于学校学术氛围的形成。

这样，教务处原先教学常规工作不再是监督、检查，而主要是组织、协调，负担减轻了不少。

二、教务处工作重心

虽然教务主任也参加各科的教研活动，但事务繁多，借口无法兼顾教研，这是事实。事务性工作的特点是时间紧急，完成较快，效果明显，简单量化，做一件是一件。教研则是一项长期性工作，难以在短期内发挥作用，且需要较为清静的环境思索。因此，先做事务，再思索教研是通常的做法，以致真正放在教研上的时间并不多。

如何处理这种冲突?我个人认为，学校应当将教务处平常的数据统计、上交的表格、各类通知等一些杂务工作交给专人统筹协调管理，使教务处腾出手来用心负责做好三件事情：

1、抓好老师评价管理。包括老师业务水平考核、师德评价、课堂教学力量考核、教学质量评价。

2、抓好教研活动。将一个月四次的科组教研，改成：第一次进行上个月的总结与思索;其次次是科组教研活动;第三次是随堂听课、评课;第四次领导及行政谈各班级、各科组取得的成果和存在的不足，充分保证了教研活动、沟通活动的时间。

管理之道，在于人人都能发挥自己的才能。每个部门做最擅长的事，做最应当做的事，使学校的教学管理工作规范而创新。

“一潭死水溅不出涟漪，一块锈石撞不出火花。”规范要从“实”做起。作为领导既要有坚决坚决的态度，更要有敢于涉足“雷区”的士气。思想上有新导向，工作上有新举措，方能标新立异。相反，首鼠两端，溥衍塞责，一团和气，八面玲珑，只把表面文章做好，根基不立，何以有作为。

初二生物工作反思篇14

为了让家长更全面的了解孩子升入大班后的表现，在大班年龄段所要学习的教育教学内容，以便更好的达到家园共育，因此，我们上周对家长开展了半日开放活动

早上，大多数家长都早早的来到了幼儿园，很细心的观看着孩子的一举一动，在早操时，全班幼儿乐观性较高，这离不开领操老师的热忱，更少不了其他老师在幼儿行为方面的协作。在吃水果的过程中，孩子的常规不太好，这需要平常我们老师多督促，并养成良好的吃东西的习惯。在家长看完孩子们做操、喝水、吃水果之后，紧接着就是我们的一个教育活动。今日的教育活动是上的规律思维课程，对于大部分家长来说都比较生疏，所以我想通过这次活动，让他们了解这门课程，从而知道让幼儿学习这门课程是对的选择。

活动结束后家长们看到孩子的表现很兴奋，对于孩子在嬉戏中的乐趣以及把握的学问，纷纷表示欣慰。个别家长由于自己的孩子表现不好，而且不大但，特别生气，并且斥责幼儿，这种做法是不对的，只会更伤孩子的自尊心。在老师的鼓舞下该孩子才化哭泣为笑容。在本次家长活动中，我总结了以下几点阅历：

1、必需时常训练幼儿的常规。训练好常规是进行一切教育教学的前提。

2、老师应更多的给幼儿发言的空间，并尽量保证全部幼儿都能得到老师的鼓舞。使家长感受到老师对每个孩子的关怀与敬重。

3、在活动中，家长能够和孩子一同参加嬉戏，是个很好的互动方式，让孩子体验家园互动的乐趣。

4、在教学时，应适当的提一下家长的存在，感觉有点忽视了他们。并趁此机会介绍一下思维课程家长在家的引导方法。

总之，在教学活动中，老师要敬重幼儿、理解幼儿。让孩子成为学习的仆人，既要注意培育幼儿的学习爱好和良好习惯，又要鼓舞幼儿通过自主探究学习。使其身心获得和谐进展。

初二生物工作反思篇15

课堂中每一个环节、每一个问题的设计都要从同学的实际动身，以最大限度地调动同学的阅历、积累。如本课的导入部分，原来是以一则住校生的日记引入的，由于八班级的同学缺乏相关的经受，情感就难以调动起来。而以过年的风俗入手，由于同学都有感受，都有过打鞭炮、喝喜酒等的经受，一下子就拉近了同学与文本的距离，情感氛围的营造也就简单了。充分调动起同学的阅历、积累，同学就能快速、深化地进入文本，实现与文本的情感共鸣。同学的思维一旦活跃起来，往往会产生许很多多才智的火花，往往很多想法令人耳目一新，让人意想不到。老师往往也能从中猎取不少收益——教学相长啊。

从文字入手，结合同学的体验，理解文章蕴含的深意，再从文本出来，进行拓展延长，进而上升到文化的层面，达到提高同学语文素养的目的。我想，这是语文的根本。音像、媒体资料仅仅是为了更好地调动同学的积累、经受。

初二生物工作反思篇16

是大班的一节科学课，在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来发觉问题、思索问题、解决问题，乐观性和主动性得到了很大的发挥。这个活动主要在操作中完成，从线条的顶端开头，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子进行排队。我把线条分别用三角形、花、正方形不能的记号来表示，以防止幼儿视觉错乱找不到线条。在活动中操作，大多数幼儿能够根据要求进行排队操作。通过这个活动关心幼儿感知物体的数量、外形、空间位置等一些粗浅的学问，进展了幼儿的规律思维力量。

活动中孩子们用自己的语言来解释他们的发觉，当我问起幼儿：每一对的长短都一样长吗?

幼儿立刻乐观的回答：不一样长。

我又问：为什么都是10颗，队伍却不一样长呢?

有幼儿回答：由于蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。

小豪说：黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。

安琪接着说：红豆最小，所以排得最短了。看来，孩子们通过自己操作，更直观的发觉了三种.种子的不同。

这次活动由于考虑不周全，有一个不足之处就是材料的预备。我给每组孩子共同预备了一份操作材料，但孩子们不能很好的进行合作，再加上由于黄豆等种子简单处处乱滚，许多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体争论时还在锲而不舍地排着，影响了活动的效果。事后我想到，可以用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样种子就不会处处乱滚了。

初二生物工作反思篇17

八班级很快就要过去了，我们立刻就要进入九班级了，不管是学校的领导还是我们老师自己都特别的焦急这届的同学，他们从各个反面表现都不突出，特殊是在学习上与试验中学的差距特别的大，因此作为我们老师来说，就不得不坐下来仔细的反思，仔细的总结，想对策，怎么整改。

分析缘由

自身的缘由

一、讲课方式、教学方法上。我有时讲课时，还采纳了灌的方式，当同学半天想不出来的时候，我就焦急，怕教学任务完不成，我就把全部的步骤、思路都讲出来了，这样不利于培育同学动脑动手的习惯，久而久之同学自己动脑就越来越少了，他们想的是老师总是要讲的。就等着老师讲了。

二、备课不备同学，不了解同学详细状况。对同学的基础与力量估量过高，消失“能听懂课，不会解题”的缘由。

三、有时没有给同学施加压力，准时督促同学完成学习任务

四、有时辅导同学不到位，布置的作业检查有时不落实不准时、训练题的针对性不强，不能起到巩固学问的作用。

五、感觉自己的责任心不强，教学水平不太高

同学方面

1、.课前不预习，被悦耳课

2、听课时精力不集中，缺乏思索,既不预习又不仔细听课就失去了解物理的基础。听课时身在教室心在外面。

3、不懂装懂，缺乏学习的爱好和动力

4、不能准时复习巩固，几乎是学过即忘

5、对老师的依靠性太强，上课不记笔记，消极听课

6、八班级普遍的书写都很有问题，这也是对阅卷的老师来说是没有急躁去看，导致正确的题也得不到满分。

其它方面

1、课程设置得太多，学习任务重，没有预习和复习巩固的时间

2、休息时间不够，得不到应有的休息;我们这里的同学有的是跑读，回去就很晚了，在加上回家了还吃点饭，还有的同学家长管的不严，在看看电视，休息的时间就少了。

二、整改措施

1、自己首要的是要有工作的乐观性，没有乐观性那就不要谈什么教学了。

2、自己要在备课上下功夫，带领本组备好课，研讨课。根据卢校长指导我们所说的“先看教材、在做作业、在备课”，我认为这样很好，能让我们把握教材。

3、我要在上课上下功夫，要把时间交给同学，不要怕铺张时间，尽量的让同学自己去完成任务。

4、仔细抓好同学的基础，让低分人数削减。

5、抓好同学做题的规范性，好好整改同学的书写，这也是我们八班级所以老师要一起努力的。不要让他们在书写上吃亏。

6、对同学的作业准时的批改，准时的找出缘由，准时的辅导。

我信任，只要自己努力了，教学成果就不会差到那里去，在说教书是一个良心活路。还是要对得起自己的良心。

初二生物工作反思篇18

开学以来，我校教育处依据处教研室新学期工作思路，紧紧围绕学校工作目标，乐观推动新课程的实施，以提高教