现代文和语用答案

高一语文期末考试复习专题训练之现代文阅读答案（一）【答案】1．D2．A3．B4．作者以颜渊与孔子的对话为例，更突出了“人服礼是主动的”这一观点；使文章内容更丰富，更形象，更有说服力。5．（1）差序格局是有中心的，每个人都是关系中的中心（或每一个网络有个“己”作为中心）。（2）差序格局是由各种关系组成的，如亲属关系、社会关系等。（3）这种格局是动态变化的，是不断向外扩展的，各个网络的中心都不同。【解析】1．本题考查学生理解文中重要概念的能力。A.“从客观标准来看”错误。原文是“关于病和贫我们似乎还有客观的标准可说，但是说乡下人‘愚’，却是凭什么呢”，可见“从客观标准来看”是相对于病和贫，“愚”应为主观标准。B.“都是‘愚’的具体表现”错误。原文说“如果这是愚，真冤枉了他们……乡下人没有见过城里的世面，因之而不明白怎样应付汽车，那是知识问题，不是智力问题”，作者认为是知识问题，而不是智力问题。C.“‘愚’就是智力的不足或缺陷”错误。“就是”说法绝对，原文中是“如果”。原文“‘愚’如果是智力的不足或缺陷，识字不识字并非愚不愚的标准”。故选D。2．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A.“需要一定的外在权力来推行”错误。原文中说“礼并不是靠一个外在的权力来推行的”。故选A。3．本题考查学生分析论证方法的能力。B.“正反对比论证”错误。材料二主要将“礼”与“法律”进行对比。结合原文“礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的，礼却不需要有形的权力机构来维持，维持礼这种规范的是传统”等句子可知，原文中只是运用了对比的手法，而没有正反对比。故选B。4．本题考查学生分析文本的论证方法的作用的能力。题干要求分析材料二引用了“颜渊问仁”的事例，其作用是什么，这是具体考查引用论证方法的作用。论述类文本中，引用，对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。作答时先明确材料二论证的具体内容，然后再分析引用“颜渊问仁”的事例的作用。认真阅读材料二的内容，明确材料二论述的是主要内容为礼是社会公认“合式”的行为规范，是由个人习惯来维持的，是高于道德的，并非社会舆论所维持，是经教化而主动服礼的习惯，即“人服礼是主动的”这一观点。“颜渊问仁”中，孔子认为“克己复礼为仁”，孔子认为克己复礼就是通过人们的道德修养自觉地遵守礼的规定。作者引用“颜渊问仁”的事例为自己的观点和看法提供有力的论据，更突出了“人服礼是主动的”这一观点，使所表达的语言简洁凝练，增添说服力。5．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。本题作答时，先明确题干问题指向“结合材料三，概括‘差序格局’的主要特点”，要求结合材料三加以概括。题干已经明确答题范围限制在材料三中，作答时学生要认真阅读材料三的内容，找出“差序格局”的相关内容。由“我们的格局（实际上就是差序格局）好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心”可概括出“差序格局是有中心的，每个人都是关系中的中心（或每一个网络有个‘己’作为中心）”；由“亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系”“从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物”“这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的”可概括出“差序格局是由各种关系组成的，如亲属关系、社会关系等”；由“天下没有两个人所认取的亲属可以完全相同的，以亲属关系所联系成的社会关系的网络来说，是个别的，每一个网络有个‘己’作为中心，各个网络的中心都不同”可概括出“这种格局是动态变化的，是不断向外扩展的，各个网络的中心都不同”。（二）【答案】9．C10．A11．①这是一次游乐宴，整体是围坐式的。②鸳鸯虽是一个丫鬟，但做令官，所以居中。③座次按主客区分：贾母为主，薛姨妈是客；刘姥姥为客人，王夫人陪客。④众姐妹中湘云、宝钗、黛玉属于外姓，迎春、探春、惜春为本家，故分开入座。⑤迎春、探春、惜春虽均为贾府小姐，但依长幼次序入座。⑥李纨、凤姐作为孙媳妇辈并无座位，只能位列纱橱之后，随时待命并管着众丫鬟。12．①宴饮座次直接体现了以“贾府”为中心向外推伸的“差序格局”特质，人物关系因为与贾府血缘的亲疏不同、长幼不同、贵贱不同而有差别。②“差序格局”具有伸缩能力，范围的大小依着中心势力厚薄而定，贾府鼎盛时宴饮可以包容得下很多异姓亲戚甚至刘姥姥，贾府落败时则树倒猢狲散。【分析】9．本题考查学生对文章相关内容的理解和分析的能力。C.因果倒置。原文为“中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小”。故选C。10．本题考查学生理解文章内容，把握作者观点的能力。A.“所以主客关系重于君臣关系”错误。原文是“在正式宴会中，虽有主客之分，但君臣关系重于主客关系”，应是君臣关系重于主客关系。故选A。11．本题考查学生理解文章内容，分析解决问题的能力。这是一次游乐宴的布局，是以酒令官为中心环绕排列，以方便游戏的进行。所以鸳鸯虽是一个丫鬟，但做令官，所以居中。主客座次有别。座次按主客区分：贾母是主人，薛姨妈和刘姥姥为客人，故坐在贾母的两边。王夫人陪客，和刘姥姥并列坐。众姐妹中湘云、宝钗、黛玉属于外姓，迎春、探春、惜春为本家，故分开入座。外姓宾客坐在本家姑娘的上手位置。迎春、探春、惜春虽均为贾府小姐，但依长幼次序入座。宝玉为男孩子，坐在姐妹之后。李纨、凤姐作为孙媳妇辈，下代正妻则要象征性地在旁侍奉，故并无座位，只能位列纱橱之后，随时待命并管着众丫鬟。12．本题考查学生理解文章内容，运用所学知识分析解决问题的能力。“差序格局”是发生在亲属关系、地缘关系中的，以自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放能收，能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子。宴饮座次直接体现了以“贾府”为中心向外推伸的“差序格局”特质，人物关系因为与贾府血缘的亲疏不同、长幼不同、贵贱不同而有差别。贾母是贾府的最高辈，故坐在面南背北的中心位置；薛姨妈是王夫人的妹妹，自然比刘姥姥尊贵，故她坐在贾母旁边次尊位；众姐妹中湘云、宝钗、黛玉属于外姓，外姓宾客坐在本家姑娘的上手位置；迎春、探春、惜春虽均为贾府小姐，但依长幼次序入座。这是贾府鼎盛时宴饮的布局，可以包容得下林、薛、史很多异姓亲戚甚至刘姥姥，范围比较大；“差序格局”具有伸缩能力，贾府落败时则树倒猢狲散，薛姨妈和宝钗搬出荣国府，刘姥姥也没再来聚过。答案小说（一）【答案】6．C7．B8．①言行描写。王书记对赵明娥暖心问询、贴心帮扶的行为，体现了他关爱群众。②环境烘托。王书记在寒夜的风雨中看望贫困户，表现了他关心困难群众。③人物映衬。以赵明娥的回忆和村主任的叙述，映衬王书记主动作为，一心扑在工作上的形象。9．①照应前文，推动情节发展。插入赵明娥对王书记帮扶的最初的态度及自己摔伤的内容，照应赵明娥对王书记到来的盼望，并推动情节发展；②拓宽视角，丰富人物形象。插入王书记因贫困户易地搬迁面临压力及孩子教育问题的内容，从侧面表现王书记的公仆情怀；③丰富情节，表现小说主旨。两处插叙，丰富了小说的情节内容，表现王书记情系百姓，彰显了小说的主题。【解析】6．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。C.“表现了她不关心他人的特点”错误，文中主要表现的是当时的赵明娥特别饥饿，她还是关心王书记的。7．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。B.“使小说情节波澜起伏”错误，“照应”是使情节更连贯完整，结构紧凑，并没有使情节波澜起伏的作用。8．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。“看到她家的境况，王书记主动嘘寒问暖，并问她有什么要求……可后来王书记还是把她定为贫困户，给她办理了低保。说她是空巢独居老人，理应享受国家的扶贫政策”“最近，王书记告诉她，她现在的房子很不安全，已为她申请了住房保障……这几天王书记天天带着礼品来看她，给她讲搬迁后的种种好处。水不用担，柴不用拾，生活起来非常方便”，后来，王书记在寒冷的雨夜送来自家做的热鸡汤，还给赵大娘配了一个老年机，方便赵大娘有事随时联系，通过对王书记的言行描写，表现了他对赵明娥暖心问询、贴心帮扶，说明他关爱群众。“昏昏沉沉的天，雨急切地下起来，很细但寒气十足”“外面雨声更大了，夹杂着风声。风从窗户的缝隙挤进来，割在脸上，像被人无情地扇了一记耳光，生疼生疼的”，这是环境描写，小说通过环境描写烘托王书记在寒夜的风雨中看望贫困户，表现他关心困难群众。“村主任之前曾告诉她，因为她坚持住在危房里，他被阳光问廉问责，之前所有的努力都被化为泡影，成了媒体的追责对象。村主任还说，王书记的孩子在外地读高三，正处在青春叛逆期，最近成绩下滑了不少。几个月回来一次，关键是回来还见不到他。因为天天在村里扶贫，他与家人见面的机会太少太少。扶贫的任务很重，除了她之外，还有八户具体负责的贫困户在等着他”，这里，通过村主任的介绍和赵明娥的回忆，映衬王书记主动作为，一心扑在工作上。综上分析，小说是从王书记的言行、环境烘托以及他人映衬等方面，来塑造王书记这一形象的，考生能结合具体事件回答即可。9．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。第一处，“去年村里来了个中年男子。听村主任说，他是王书记，是上面派下来的第一书记。看到她家的境况，王书记主动嘘寒问暖，并问她有什么要求。她措手不及，急忙辩解，没，没什么困难。可后来王书记还是把她定为贫困户，给她办理了低保。说她是空巢独居老人，理应享受国家的扶贫政策”，小说插入了赵明娥对王书记帮扶的最初的态度及自己摔伤的内容，从情节发展的角度来看，照应赵明娥对王书记到来的盼望，并推动情节发展。第二处，“村主任之前曾告诉她，因为她坚持住在危房里，他被阳光问廉问责，之前所有的努力都被化为泡影，成了媒体的追责对象。村主任还说，王书记的孩子在外地读高三，正处在青春叛逆期，最近成绩下滑了不少。几个月回来一次，关键是回来还见不到他。因为天天在村里扶贫，他与家人见面的机会太少太少。扶贫的任务很重，除了她之外，还有八户具体负责的贫困户在等着他”，小说插入了王书记因贫困户易地搬迁面临压力及孩子教育问题的内容，从人物塑造的角度来看，侧面表现王书记的公仆情怀。这两处插叙，丰富了小说的情节内容，塑造了王书记关爱群众、对百姓贴心帮扶的好干部形象，歌颂了王书记主动作为、一心扑在工作上的精神，突出了小说的主题。高一语文期末考试复习专题训练之语言文字运用【01】【参考答案.解析】18.A

19.C

20.

①本体是“米埗小镇、童话小镇、西和小镇、罗洞工匠小镇……”，比喻词是“如同”，喻体是“镶嵌于青山绿水间的一粒粒珍珠”。②比喻贴切，生动形象地写出了小镇们在绿水青山间极为醒目的状态，表达了作者对小镇的喜爱之情。【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。云蒸龙变：云气兴起，神龙飞动。比喻英雄豪杰遇时奋起。云蒸霞蔚：像云雾彩霞升腾聚集起来一样。形容繁盛艳丽。此处应相容雨后广州塔的美景，因而选择“云蒸霞蔚”。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。此处指景色盛大，因而选择“蔚为大观”。昂扬向上：形容情绪高涨；奋发有为：指精神振作，有所作为。此处形容人的精神状态，应选择“昂扬向上”。欣然自得：心情舒适、自觉得意的样子。怡然自乐：形容高兴而满足。此处强调的是满足，应选择“怡然自乐”。故选A。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的语句有两处语病，一是结构混乱，“按照……显示”句式杂糅，应删掉一个；二是成分赘余，“超过……多”重复。全部改对的是C项。故选C。【20题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法、分析句子表达效果的能力。比喻由本体、喻体、比喻词三部分组成，画线句“米埗小镇、童话小镇、西和小镇、罗洞工匠小镇……如同镶嵌于青山绿水间一粒粒珍珠”，把“米埗小镇、童话小镇、西和小镇、罗洞工匠小镇……”比喻成“镶嵌于青山绿水间的一粒粒珍珠”，比喻词是“如同”；“青山绿水间的一粒粒珍珠”写出小镇在“青山绿水”间的醒目的状态，而“珍珠”的喻体则表达了作者对小镇的喜爱之情。【2】18.B（孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。孜孜以求：不知疲倦地探求。永垂青史：光辉的事迹或伟大的精神永远流传在历史上。彪炳史册：形容伟大的业绩流传千秋万代。焕然一新：耳目一新：形容出现了崭新的面貌。听到的、看到的都跟以前不一样，感到很新鲜。一往无前：一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。勇往直前：不怕艰险，奋勇地一直往前进。）19.C（引用别人的话。A项，特定称谓。B项，着重指出。D项，行文中直接引用的话）20.①原句“大山深处、田间地头”强调扶贫工作者工作的主要地点山村和农村，“朴实”和“忙碌”强调扶贫工作者品质和工作状态，“笑脸”“身影”富有画面感，生动形象。②原句短句强调，语意丰富，利于下文“脱贫攻坚精神”的总结。③语言干瘪而没有情感，无法凸显对扶贫工作者奉献的讴歌和赞美之情。【3】【参考答案】17．C18．B19．D【4】18．A19．砚台历经秦汉、魏晋，至唐代起，各地相继发现适合制砚的石料，开始以石为主的砚台制作。20．应避免阳光直射【5】北京市六部门联合发布优化营商环境3.0版改革。此次改革数量大，纳入了国务院办公厅印发方案中涉及地方政府的68项任务。【详解】本题考查学生压缩语段的能力。这是一道新闻消息概括压缩类试题，新闻属叙事类文体，可以用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素（当然有的新闻不一定每个要素都具备）提取出来，新闻分为标题、导语、主体、结语和背景五部分。这段新闻的导语是“日前，北京市发展改革委、北京市规划自然资源委等六部门联合召开新闻发布会，发布北京优化营商环境3.0版改革”