魏书生思想“松静匀乐”体会

第122页共122页魏书生思想“松静匀乐”体会魏书生思想“松静匀乐”体会。松静匀乐有一种信念叫做快乐自己，这种信念在魏书生教师那里叫做松静匀乐。我们来看是怎样的松静匀乐。松——让身体放松静——让心情宁静匀——让呼吸均匀乐——让生活快乐让身体放松，我们做教师的，很难有放松身体的时候，常常和黑板和作业和备课本结成团伙，难舍难分。所以肩周炎颈椎炎会常来做客。我们的身体没有得到完全的放松。那40分钟的课间操，学校说要教师们带好头做做操，这也是要求班主任教师的。是的，我们带好头做好操，无疑是一道风景，给学生给学校。可是我要说，更多的是为自己。课间操时，随着音乐的节拍我踏着步，我甩起手，不怕别人笑，利用公家的时间锻炼自己的身体，我让那些肩周炎们没有空子倾入我的身体。每一个体操舞蹈动作尽力完成，不为做给学生同事甚至来客们看，做给自己的身体和安康。早晨到校了，打打球跑跑步拍拍肩甩甩臂，出了些汗，精神就在汗水里闪光，我们会带着感恩的心感谢有了这么一个清纯的早晨，感谢有了今天坚持锻炼的自己，甚至会感谢有了这个美妙的校园。回家了，饭后百步走，既不要超越自己走到老远的地方再折腾回来，也不纪念饭后美丽的电视剧，就那样轻轻松松洋洋洒洒走几圈体育场，或许就是自家的阳台走上几分钟，远动的快乐，安康的幸福就会悄然而至。远动可以安康身体，这是不容置疑的。可是远动还可以快乐心情，不知大家有没有体会。阳光远动一小时，不止说给学生！当然，我们的阳光体育是既锻炼了自己的身体又感化了校园风景。让心静宁静，这话好说不好做。这个世界有太多的不平事，有很多的不习惯和看不惯，我们的心情常常会愤愤不平，所以有了怨言有了牢骚，而这些怨言和牢骚会增值，会不停地戳说你越来越往这样的方向开展，于是这世界上美妙的东西越来越少，不平的东西越来越多，您的看不惯就越来越促使你的坏心情了。我们都是平凡的人，不是耶稣不是上帝不是佛经中讲师，所以，有这样的心情这样的想法是一件太过于正常的事了，有时没在这样的想法也许反而不正常了呢。可是怨言归怨言，我们千万不能让它来主宰我们的心情，不是都说了我的心情我做主吗。我们的怨言和牢骚除了给我们带来坏心情外，没有其他的好处。假设我们多说一句话这些不平事就可以消失，多发出一声呐喊，这些看不惯的现象就会屏蔽，那么我们都来抱怨都来牢骚，我们干脆就开个牢骚吧吧。可是这不行，不能改变一切。莲山课件只会徒增我们内心的郁闷和逐渐把我们自己变成怨妇和长舌男。更为糟糕的是，常此以往，我们就会处于严重的亚安康状态，也许我们可以用远动的方式让自己的体肉安康，可是心灵的不安康远比身体的不安康难于医治。就把这些怨言发泄在日记里发泄在被窝里，等到天亮时，就甩开一切烦心事，好好过属于您的崭新的一天：您可以好好的穿一件衣服好好的笑好好的开玩笑的好好工作好好的生活，当然您也可以沉侵在那些纷纷扰扰的不平事中，不管那种方式来生活，时间仍然会无声流逝，新的一天还会黑。这一天的生活的质量全凭您的意愿。所以让心情宁静吧。阳光面对每一天，安康与您永相伴。匀，让呼吸均匀。这不好说。我们的生活时常处在不均匀的呼吸状态。上公开课了，会紧张，那么多教师，呼吸一紧一松；参加活动，想拿第一，老早就手心冒汗了，心儿砰砰乱跳，大气都不敢呼；要迟到了，赶紧跑，紧张加慌乱，呼吸急促了；做错了一件对不住朋友的事，害怕加愧疚，呼吸无力了，心灵空虚了；学生不听话了，皱起眉头亮开嗓门抄起鞭子，您的呼吸会均匀吗……生活中像这样的例子举不胜举，我们又常会呼吸不匀。想想有什么大不了的，反正都是上课，上了这么多课还怕这一次？！我不是来拿第一的，我是来展示自己的，我的风格我独有，怕什么。要迟到了，把不该做的全刷新，漱口时可以不用牙膏，光牙刷刷几下，等再回家时重新来一遍，洗脸也只洗一圈就行了，该涂两种护肤霜只要一种了，放在脸上不用对着镜子抹了，出门了乱抹一通在单位让姐妹们检查一下，可以弥补，鞋子边走边登上，抄近路吧，把能节约的时间全节约起来，不让心儿砰砰乱跳，有条不紊胸有成竹地安排地完成，让呼吸均匀。做错了事，这什么了不起的，咋不是圣人，错了就说声对不起，不要生隔夜的气，解开了就愉快了，殊不知正是一次又一次的错误才让朋友间的感情越来越亲密，什么东西都是说明白了就一切迎刃而解了。不要让自己经常处在生气的状态，这样我们就会常常感觉气踹胸闷脑供血缺乏，我们的安康也会受到这些因素的影响。快乐生活，我们都做到这些了，自然就会快乐生活了。工作寻自己感觉快乐小事，孩子的一声亲切问候，作业上的一次公正书写，课间操的一次全身投入，同事间的一个小小帮助，校长的一句亲亲表扬，衣服真漂亮的赞美，精神好抖擞的夸奖，捡起一片垃圾，说了一句好话，帮助孩子解决了难题，帮助同事理清了心绪……生活中有太多的快乐，当您阳光地迎接她时，您的生活就处处充满了阳光。所有的乐和不乐全凭您自己的心境。我们都加油，阳光地正视人生吧！听魏书生报告有感听魏书生报告有感在中国，要成就一番事业，首先要关注人际关系，要敏于研究“人学”，要擅长采用一系列方法让群众从较远的地方欣赏自己，久而久之，使群众在不经意中把自己搬到他们的心坎上扎根。应该说，这是一条制胜之道。当代初为人师者是否应从这里得到启示，我想该是不言而喻的。其二，对于语文教学本身，魏书生根据自己的经历，采取了出奇制胜的策略。一般常人教语文或研究语文教学往往从“同处”着眼，从如何趋同方面着手，未教或未研究之前，总习惯于先定下一个方针、一个框来，然后按力索骥，依样画葫芦。这样的教学与研究，一般不会产生多大的“轰动效应”。魏书生不同。他和常人一下子拉开了较大的间隔。他常常让别人对他产生一种扑朔迷离、时隐时显之感。他的教学总是从“异”处着眼，从“立异”上着手。比方以下策略和做法：(1)一般人都是一课一课地教，而魏书生是“一学期的教材”“只有30多节课就讲完了”。(2)一般人都是对学生的作业精批细改，至多只不过是研究如何改法，比方是少作多改还是多作少改等，从来就没有想到“不改”。而魏书生那么是“1979年以来，我没修改正一本作业，没修改正一本作文”。(3)一般人都是注重于对学生的学习考评与测试的。依常理，测试是非常必要的；不单是应试，即使是抓素质，也无法分开或摒弃考试。“考考考，教师的法宝”已成共同认识。而魏书生居然“反其道而行之”，他说：“除统考外，我没有搞过测验、考试。”(4)一般人都是遵循课程标准，非常注重课时的，教师不上课堂，怎么说都不对，这是普遍认识。而魏书生居然不管这一套，他彻底地放手让学生自己去学了。他说过：“十年来，每年还是要有四个月以上时间外出开会。”除节假日不算，这四个月多少还要占去较多的课堂教学时间。对于一般教师来说，这简直不可思议。(5)一般人教课都是遵循“循序渐进”的原那么，引导学生逐步由浅入深，由易到难。而魏书生也是一反常理，让学生“自学整册教材”。效果是怎样的呢？居然是新学期一开学就可以安排学生进展“期末考试”。照常规来看，这实在让人感到太越轨了。还有很多奇特现象，这里就不一一枚举了。如今要研究的是，这种奇特现象产生了什么影响？之所以如此的根又在哪里？从影响说，目前人们对魏书生大致有两种看法：一是以之为“怪”，魏书生是“鬼才”，他的语文教学是“怪味豆”，有很多破绽和破绽，不值得普遍学习。一是以之为“神”，魏书生有“神功”，语文教学有“神效”，想学而难以学到。不管是贬也好，褒也罢，有一条是值得肯定的，即魏书生这个人和他的语文教学都离我们比较远。他是纵向地走到了21世纪了呢？还是横向地误入歧途走进了“异国他乡”？我想，我们目前还不便于下结论。魏书生毕竟是一个锐意进取的改革者，他的改革是成功还是失败，目前似乎对于我们的意义还不算大，大的那么是在我们的常规天地中，他刮起了一股“反常规之风”，至少使我们看到了“别样的人们”在走“异路”到“陌生的地方去”。这是一种新颖感。这种新颖感，在目前不是多了，而是少了。魏书生的探究至少要比那些没有什么探究就匆忙自诩为教育家的“跨世纪的人儿”来说要高明得多。因此我主张，今天提出学习魏书生，就要学习他的锐意进取，敢于创新，擅长标新立异的精神，而不要去学习他的一招一式，更不能因了他的招式的神鬼而全盘否认这样一个少见的奇才。在中国，奇才，鬼才，实在是太少了。再从根上探究。魏书生语文教学之“奇”，归根结底还是因为他的“人”“奇”。没有这样的“奇人”，就没有这样的“奇教”。我一直以为，魏书生所以能像上述那样施展奇术，彻底放手让学生自学，根本原因在于，魏书生把他的学生看作是一代“小魏书生”。魏书生不同常人之处是同时有两个魏书生在。一个是凡身肉体魏书生，一个是意念魏书生。意念魏书生始终依附在凡身魏书生身上并时刻指挥着活生生的魏书生的一举一动，一思一想。魏书生初三时就停学了，他的语文才能是如何进步的呢？他从未说过有什么名师从旁指路，事实是有一个意念魏书生在指使凡身魏书生行动。凡身魏书生的成功就得力于意念魏书生的指导。如今，魏书生是教师了，他要把自己彻底变成意念魏书生，用自己成才的经历来指导新一代“小魏书生们”的学习。他的学习语文的多种“系统”和规那么活动实际上就是他个人从前学习语文的实在经历，他把自己的自学之路变成了眼下的教学之道。所以我坚持认为，“奇教”完全由“奇人”而来。从研究魏书生上说，我们实在有必要研究他的这种变“自学”为“教人”的巧谋的。《听魏书生报告有感》听魏书生报告有感读魏书生心得体会读魏书生心得体会范文一：有幸听过魏书生的一次报告，很精彩。于是，魏书生成了我的教育偶像。学校开展学名师活动，魏书生，这个谜一样的人物，神一样的人物便成了我学习的第一选择。看了他的报告与书籍，我明白了，魏书生能有今天卓著的成就，决不是因为机遇与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学中的睿智，靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：一、多改变自己，少抱怨环境魏书生谈到：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。大的环境人是没有方法选择的，只能在既成的环境中用自己的主观努力，来适应环境。魏书生在一次演讲中说：人不要抱怨境遇。命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树；命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，仍然活力勃勃，郁郁葱葱。魏书生做到了这一点，因此在他和同事的共同努力下，把一个农村中学变成了全国知名的省级重点中学，他自己也发奋图强，从这里走向了全国，走向了世界。这一点对我来说有不小的启发。我担任两个班的数学课和一个班的班主任，由于一年级学生年龄较小，自我约束才能差。由于从没有教过一年级，习惯了学生在上课时认真听讲，所以在平时上课的时候，我一看到学生上课乱七八糟，总是爱发火，爱发牢骚：怎么这么倒霉，教上一年级学生？牢骚满腹但无济于事。为什么不学习魏书生先生？既然教了一年级，这应该是现实了，那么，你就应该想方法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境。二、科学管理班级工作魏书生的教育思想和理论概括起来就两个字商量！他做班主任，但凡和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们但凡还都来问我：教师，这件事该怎么做？那件事该怎么做？当他们问我的时候，还搞得我心情烦躁，心想呀，你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢？殊不知，这是因为自己并没有真正的给过学生权利，在班级管理中没有表达出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那为什么不把权利还给学生，通过科学的管理，到达人人有事干；事事有人干；时时有事干的效果呢？三、用平常之心追求卓越魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣，但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看，应该说比较忙，但是不管怎么忙，我真的是感觉很轻闲。因为即使有一万件事，也只能选择干一件，我只能是不慌不忙，乱没有用，急也没有用，所以好多人说我是慢性子。几十年来，魏书生先生倍受世人推崇，他的社会兼职多达近40项，国内外请他作报告的络绎不绝。他从来没在成就面前骄傲，也从来没在任何困难面前退缩。他没有因权力、名利而冲昏头脑，而是以一颗平常心、淡泊之心对待世俗的权力、荣誉、名利。多么可贵的平常之心！假设每个人都能以一种平常之心对待自己的周围的人，周围的事，对待自己的本职工作，那么你就不会有那么多的抱怨，那么多的不如意。面对失败，你会变得沉着；面对成功，你不会忘乎所以。当一名优秀的人民教师是我的理想，魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了珍贵的一课。在今后的工作和学习中，我要不断的学习教学的艺术，从魏先生身上找到适宜自己的育人策略，真正地效劳于读魏书生心得体会范文二：本学期我参加了班主任培训班的培训，培训期间我聆听了魏书生的讲座受益匪浅，又找了一些魏书生的专著进展阅读，越读越有滋味，越读越茅塞顿开。一、爱的教育伟大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能包容和理解学生所有的错误。因此，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正表达出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，可以主动认识自己的缺点和缺乏，在魏教师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于成认自己的所作所为，这足以说明，教师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏教师具有着神的思想品格！他当之无愧！二、教师要有务实的品德，强壮的生命支柱教师的良好品德情操对学生的思想品德的开展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德标准内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。人要全面的对待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的缺乏。要使自己顶天立地，有所开展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛开展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，进步教育科研才能。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练根本功，方能精于教书而不渎职！三、指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探究，正因为有强烈的好奇和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。我们既不能无视学生正确认识，又不能无视学生的个体开展。对于我们小学教师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培养勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态。让学生通过自己的努力，探究问题，解决疑难，开展自身内在的才能，也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合。使教学过程充满活力和刺激使学生能主动，活泼、愉快地进展教学活动，从而到达既传授知识，又开发智力。四、养成少说多于做的好习惯学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，理论在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。读魏书生心得体会范文三：一、管理就是效劳，这是魏书生教育管理思想的核心作为管理者树立效劳意识，本来是再普通不过的常识。可是在某些领导干部心中，这种效劳意识变得陌生了，他们在下属、在群众面前首先想到的自己不是一个效劳者，而是处处以领导自居，处处以自我为中心，很少考虑下属、群众的想法、详细困难。魏书生不是这样。他不管做教师，还是做校长、教育局长，总是把自己放在与学生、教师平等的地位，心甘情愿当助手，扎扎实实做效劳。由于魏教师始终真诚地、不带任何功利地坚持为别人效劳的原那么，他就能在理论中发现学生、教师、下属工作学习中的详细困难，并与他们一道探究出解决的有效方法。这样，魏书生就真正赢得了群众的信赖、拥护、支持。他所教的学生不再把学习看成教师强加给自己的任务，而认为学习是个人份内的事，自觉性会大大增强；他的下属、教职工群众不再把工作看成是领导的命令，而是发自内心地去努力做好自己的本职工作。由此看来，实在树立为教职工群众效劳的意识，转变领导角色，放下架子为教职工群众做一些实实在在的事，少说空话，多创实绩，是争取民心、凝聚民力，做好教育管理工作的法宝。二、建立良好的互助关系，这是魏书生民主管理的重要原那么魏书生自己首先把自己职责范围内的事处理好，上级对下级，教师对班干部，要给足权利，充分发挥他们的积极性、创造性。但凡学生能干的事，教师别干；教师能干的，教诲主任不干；副校长能干的事，校长不干。这种做法是建立在上下级、师生之间充分信任的根底上,这种关系一旦建立起来，势必能进一步使教职工群众身心得到解放，从而加强干群之间的凝聚力、向心力，大大进步工作效率。三、教育管理决策过程要多商量，这是魏书生民主管理思想的最大亮点魏书生指出，我们是为别人效劳的，是给教师、学生当助手的，不是为了我们自己的利益让大家这样做，这就决定了我们的决策过程要建立在协商的根底上。这里，协商要获得成功，须具备两个条件。首先是领导者、决策者要具有民主的心态，要相信集体智慧，不能搞一言堂，不能有丝毫独断专行的思想苗头。其次，要发动全体教职工以主人翁的身份积极参与民主协商，要让他们充分认识到；人人都是管理者，人人又都是被管理者，经过协商形成的制度、规定，人人都要严格遵守执行，任何人，包括领导干部都没有凌驾于管理制度之上的特权。四、建立方案立法系统，监视检查系统、总结反响系统，确保教育管理的科学化，是魏书生教育管理思想的落脚点在魏书生看来，民主是科学的一个组成部分，民主管理做得越好，就越为实现科学管理目的提供了充分保障，科学管理才是教育管理的最终目的。将科学管理目的落到实处，教育就能产生最大的效益。魏书生的教育科学管理包括方案立法、监视检查、总结反响三个相对独立又互相制约的系统。正是由于这样完善的方案、检查、反响系统的建立与运行，魏书生就如长了三头六臂，面对复杂繁重的教育教学与管理工作能沉着不迫、游刃有余，创造出令世人、同行欣羡、赞叹的业绩。总之，魏书生民主、科学的教育管理思想既博大精深，又非常贴近目前我国根底教育改革的实际，其思想精华在于表达了以人为本的先进教育理念。只要我们坚持这个教育理念，认真学习魏书生、研究魏书生，像魏书生那样充分地尊重人、鼓励人、开展人，就一定可以在各自岗位上找到适宜自己的开展道路，为教育事业做出应有的奉献。读魏书生心得体会范文四：我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长才能的时机，吃了大亏。魏书生如是说。确实，魏书生教了___年的书，当了___年的班主任。就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐。由此可见，爱这一行是当好班主任的前提。魏书记曾经说过，当好班主任，乃雕虫小技。乍一听，这话无疑是妄语。然而，智慧之士，运斤成风，又有谁可以疑心他那高超的班务工作技艺呢？这里不妨学学魏书生的自信劲儿，侃几点学习的收获和体会。一、理解与研究学生种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水；治病要理解每个病人的详细病情，才能4对症下药；教师，必须理解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。教师治的是心病。而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。理解学生，方能分析^p学生，教好学生，方能根据学生各自的特点加以疏导，进展不同层次、不同方位、有的放矢的教育。理解和研究学生的方法有：观察、谈话、书面材料、调查访问。魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不在办公室进展，而是在放学路上和特定的学生一起的时候进展。因为，分开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广阔的社会，可以摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。谁能说，谈话不是理解学生最科学有效的方法呢？二、组织和培养班集体前苏联教育家马卡连柯运用马克思方法论，总结他自己的教育经历，提出了在集体中通过集体进展教育平行影响的教育学说。魏书生是深得这一学说精华的。1、用格言警句引路阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯抄一句格言。尊人者，人尊之、隐其恶，扬其善、宁可人负我，不可我负人、一万次口号抵不上一次行动、聪明的人改变自己，糊涂的人抱怨别人春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。学生的精神世界，有了这些格言明灯的照耀，一定要比昨天更亮堂。魏书生是一位极具煽动力的人，他自己联络实际，提出的口号：少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人、伟人们忙着干实事，可怜虫忙着骂别人等等，也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。2、用道德长跑明理魏书生管写日记叫做道德长跑。因为春夏秋冬，年复一年地坚持长路的人，都变得身体安康，强壮有力。而写日记，倘常年坚持不懈，就能使人心灵安康、强壮、开阔。绝大部分心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用；绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善，劝自己助人改正，绝大部分人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美妙的事物，这便起到了教人向善爱美的作用。有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把它导向了广阔的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长跑的作用。我想，写日记，进展道德长跑，实在是值得推而广之的。3、用《班级日报》促进学生手抄的《班级日报》每天有班级新闻、班级怪杰、我们的将来、前任班长评价、文章病院、警钟专栏、征求意见等栏目，它不同于许多严肃的国家大报，她生动、活泼、富于变化、色彩斑斓，读起来赏心阅目，因这搜集报道的内容来自学生身边，平添了不少班集体生活的乐趣。那每月装订成册的合订本，是集体智慧的结晶，它将全班同学的心维系在一处，为班级管理起良好的促进作用。对于他的《班级日报》，魏书生毫不谦虚地到处宣传，到处劝人家办。谁办谁受益的事件是无须宣传的，我们大家都应该积极行动起来。4、用班规班法制约魏书生教书十几年来，一直坚持以法治班，全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监视检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚决不移地贯彻执行。魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。制定的原那么是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。制定的原那么是：时时有事做，事事有时做。魏书生的监视检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施，非常有序，非常标准。在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯？三、做好个别教育工作班主任对学生进展思想教育，既要面向集体又不能无视个别教育工作，魏书生做个别教育工作的点子是极多的，大有随手拈来之意。学生犯了错误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。每周进展的选举，产生闲话能手、逃避劳动能手、心胸狭窄能手、最关心班级的人、做好事最多的人、本周进步最大的人等等，这样既选先进也选后进，发现问题，及时解决，效果明显。而个别教育工作中，魏书生最重视后进生的转化工作。吕叔湘老先生说：魏书生想的是全体学生，要把所有的学生教好才甘心，有一个学生没有教好心里也不安。为了转化后进生，魏书生一直要求全校专任教师和兼课的校长主任们，都要和一位学习困难的后进学生交朋友，建立互助组。他跟教师们讲：咱们不要抱怨学生难教，教师抱怨学生难教，就像医生抱怨患者难治一样。医生抱怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗程度不会高。医生的医疗程度是在治疗疑难杂症的过程中进步的。教师的教育程度也是在把难教的学生教好的过程中进步的。从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱进步了教育程度。当然，咱们也帮助后进学生进步了自我教育的才能，所以咱们这个组织叫互助组。多么朴实的言词，多么深化的内蕴啊！这不是我们做好个别教育工作的最好指南么！读魏书生心得体会范文五：认真品读了《向魏书生学什么》第二章，细读了魏书生教育学生的八条要求，每一字每一句都饱含人生哲理，假设教育者真能立足于此，将这八条要求作为教育学生的信条，那对于学生的修身养性，培养良好的品德及较强的意志力一定大有帮助。第一条，辩证地分析^p自己，牢记自胜者强。一个可以战胜自身弱点的人，首先必然要学会自我反思，自我分析^p，只有这样才能更准确地认识自己，改变自己。因此，魏书生让学生先做一个擅长反思的学生，这是很明智的。身为教师，我想我们也必须日省吾身，要求学生做到的，教师自己首先必须争取做到。我想，魏书生一定是做到了，否那么他何以能成为今日的教育名家？育人者，先要育己，此话确实言之有理。第二条，尊重别人，对别人负责人。己所不欲，勿施于人。第三条，尊重集体、国家，对集体、国家负责任。己所不欲，勿施于人。这句话也是我早在四年级时就借来送给学生的一句话。而魏书生把此言作为第二条要求提出来，也是值得我们借鉴的。教育学生，首先要教他们懂得尊重。无论是尊重别人还是尊重自己，无论是尊重集体还是个人，只有懂得维护别人与自身尊网严的孩子，才能更看重尊严，才能更自信、自强。第四条，充满信心。即使失败一千次，也要坚信下一次的努力是走向成功。第五条，意志坚强。有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备。第六条，胸怀开阔。不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量。很多时候，这些道理我们都清楚，但真正能做到却难于上青天。我是这样认为的，因为我自己就不是一个意志坚强的人。很多时候，我们会害怕吃苦，害怕失败，我们会陷入斤斤计较。我们总能给自己的失败找出很多理由，总觉得工作让自己沮丧。很多时候，教师为了转化一个学生要付出宏大的努力，更别谈那么多孩子需要为之操心了，而所有的努力最终可能都会收效甚微，此时，我们会因为自身的付出与收获不成正比而疑心自己的工作才能，我们会因为工作成就感的缺失而找不到职业的幸福。于是，我们不再自信，不再热爱。其实，我们错了，我们不能因为关注结果而无视过程，努力的过程不应该被那收效甚微的结果给无情地遮蔽与放逐，不能被一果给折磨。第七条，除关注学校生活，教科书学习之外，对社会对世界的问题有较广泛的兴趣。第八条，能做实事，有潜心实干的精神。在没有更理想的实事可做时，先潜心做好眼前的、手中的实事。手中的实事虽不是最理想的，但一定能做成同类事中最好的。做好眼前正在做的，做好自己能做的，或许这就是无悔人生，无愧与事业的关键所在。对学生的教育，魏书生无疑是高瞻远瞩、立足长远，要求严格的，他看到了学生今后的十年、二十年甚至一生。这样的教师，毫无疑问是大师，是严师，更是人师！人的一生，能遇到几个人师，那是多么的难能可贵啊。让我们努力做学生生命里的贵人，寻觅教育的幸福吧。2023学习魏书生心得体会学习魏书生心得体会【篇一】听了魏教师的讲座，感慨良多，其中对于班级管理方面的印象颇为深化。魏教师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏教师庞大的管理系统中处处表达着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏教师经常说这样一句话但凡学生能干的事，班干部不要干;但凡班干部能干的事，班长不要干;但凡班长能干的事，不干。从魏教师的这句话里，表达了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理进步了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。我们班是初二的英语特色班，很多学生都多才多艺，他们大胆，踊跃。当然要选一些有才能的班干很容易的，他们也非常乐意。所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华，尽量让每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。开展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目的、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。同时让自己树立为班效劳的思想，对学生管理不要出现论文网我管你服的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理，要与他们建立互助的师生关系。魏教师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的讨论者和交流者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。教师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的效劳员。这样，面对学生的各种举动，教师都能用平和的心态，去理解，去应对。科学的民主的班级管理与平时的工作是息息相关的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有亲其师，才能信其道，那么怎样才能使学生亲其师，信其道呢?在工作中，我觉得从以下几点做起，会收到一定的效果。一、以身作那么，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着他的学生。车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、工作报告勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面开展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人。学生是极具模拟力的一个群体，他们时时刻刻观察着教师的一举一动，并在某些方面进展模拟，所以教师在学生面前必须有模范的作用。在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，这样，我不需要过多的煽动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉地按照教师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与教师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否那么，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。二、一视同仁，严格要求师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原那么性和崇高的使命感。马卡连柯说过：假设没有要求，那就不可能有教育。教师的爱要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，剧烈的竞争，以及拜金等，这些无不冲击着青少年的心灵，纯粹的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的根本准那么，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。面对各种因素，我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对教师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随意放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们抑制困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否那么，会挫伤他们的自尊心，使他们与教师产生敌对情绪，达不到教育的效果。三、信任学生，尊重学生渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班也有好些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻，入职思想汇报作为班主任，我对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关心，经常同他们交谈，理解思想状况。同时也打与他们的家长沟通。有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气，经常抱怨学习辛苦。通过一段时间的观察，我掌握了这样一些学生的根本状况后，我便经常与他们单独交谈，让他明确了学习的目的，增强竞争意识，锻炼刻服困难的毅力。这样学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重，学习压力大，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他抑制了自卑心理，增强自信心，使他们变更乐观，更积极了。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的时机，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快进步学习成绩。四、正确评价，鼓励学生教师经常要对学生的工作进展评价，而这种评价那么必需要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，心得体会从而激发起他们发奋向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的缺乏，防微杜渐;擅长发现后进生的闪光点，并使之发扬光大。如在卫生工作中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动完毕后，及时作了全面的实事求是的总结。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每月写出，召开一次干部会议，推广各自的工作经历，对于获得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经历，结合自己，不断改进，不断进步，积极探究，擅长总结，使自己的工作程度不断进步。【篇二】本学期我参加了班主任培训班的培训，培训期间我聆听了魏书生的讲座受益匪浅，又找了一些魏书生的专著进展阅读，越读越有滋味，越读越茅塞顿开。一、爱的教育伟大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能包容和理解学生所有的错误。因此，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正表达出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，可以主动认识自己的缺点和缺乏，在魏教师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于成认自己的所作所为，这足以说明，教师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏教师具有着神的思想品格!他当之无愧!二、教师要有务实的品德，强壮的生命支柱教师的良好品德情操对学生的思想品德的开展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德标准内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。人要全面的对待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的缺乏。要使自己顶天立地，有所开展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛开展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，进步教育科研才能。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练根本功，方能精于教书而不渎职!三、指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探究，正因为有强烈的好奇和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。我们既不能无视学生正确认识，又不能无视学生的个体开展。对于我们小学教师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培养勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态。让学生通过自己的努力，探究问题，解决疑难，开展自身内在的才能，也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合。使教学过程充满活力和刺激使学生能主动，活泼、愉快地进展教学活动，从而到达既传授知识，又开发智力。四、养成少说多于做的好习惯学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，理论在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。有幸听过魏书生的一次报告，很精彩。于是，魏书生成了我的教育偶像。学校开展学名师活动，魏书生，这个谜一样的人物，神一样的人物便成了我学习的第一选择。看了他的报告与书籍，我明白了，魏书生能有今天卓著的成就，决不是因为机遇与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学中的睿智，靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：一、多改变自己，少抱怨环境魏书生谈到：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。大的环境人是没有方法选择的，只能在既成的环境中用自己的主观努力，来适应环境。魏书生在一次演讲中说：人不要抱怨境遇。命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树;命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，仍然活力勃勃，郁郁葱葱。魏书生做到了这一点，因此在他和同事的共同努力下，把一个农村中学变成了全国知名的省级重点中学，他自己也发奋图强，从这里走向了全国，走向了世界。这一点对我来说有不小的启发。我担任两个班的数学课和一个班的班主任，由于一年级学生年龄较小，自我约束才能差。由于从没有教过一年级，习惯了学生在上课时认真听讲，所以在平时上课的时候，我一看到学生上课乱七八糟，总是爱发火，爱发牢骚：怎么这么倒霉，教上一年级学生?牢骚满腹但无济于事。为什么不学习魏书生先生?既然教了一年级，这应该是现实了，那么，你就应该想方法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境。二、科学管理班级工作魏书生的教育思想和理论概括起来就两个字商量!他做班主任，但凡和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们但凡还都来问我：教师，这件事该怎么做?那件事该怎么做?当他们问我的时候，还搞得我心情烦躁，心想呀，你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢?殊不知，这是因为自己并没有真正的给过学生权利，在班级管理中没有表达出真正的民-主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那为什么不把权利还给学生，通过科学的管理，到达人人有事干;事事有人干;时时有事干的效果呢?三、用平常之心追求卓越魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣，但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看，应该说比较忙，但是不管怎么忙，我真的是感觉很轻闲。因为即使有一万件事，也只能选择干一件，我只能是不慌不忙，乱没有用，急也没有用，所以好多人说我是慢性子。几十年来，魏书生先生倍受世人推崇，他的社会兼职多达近40项，国内外请他作报告的络绎不绝。他从来没在成就面前骄傲，也从来没在任何困难面前退缩。他没有因权力、名利而冲昏头脑，而是以一颗平常心、淡泊之心对待世俗的权力、荣誉、名利。多么可贵的平常之心!假设每个人都能以一种平常之心对待自己的周围的人，周围的事，对待自己的本职工作，那么你就不会有那么多的抱怨，那么多的不如意。面对失败，你会变得沉着;面对成功，你不会忘乎所以。当一名优秀的人民教师是我的理想，魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了珍贵的一课。【篇三】今天，在学校的统一安排下，我们华兴小学全体教师一起学习了魏书生先生的材料，学完之后，我被他平和、朴实、幽默、豁达所吸引；敬仰他独特的个性，敬仰他独特的教育观念与方法，敬仰他爱岗敬业、勇于创新；在这之前，由于管理班级的需要，对魏教师的管理学生的方法有一定的理解，但其中也有许多不能理解的地方，甚是苦恼。听了魏教师的讲座，豁然开朗，受益非浅！多年来，魏教师常常出外讲课做报告，给学生上不了几节课，可他所带的班级学习成绩总是名列前茅，学生的集体荣誉感很强，学校搞活动时，不是冠军就是亚军，简直不可思议。原来他管理班级除了民主、科学外，最重要的是让每个学生都做到松、静、匀、乐。他主张学生在学习时身体一定要放松，这样思维才会流畅，脑力劳动效果才会好，身体才会安康。他还让学生在嘈杂的环境中有意识磨练自己，排除外部干扰，吸收有用的信息，净化心灵，守住心灵的宁静。魏教师的学生都知道对生命而言最重要的不是金钱和地位，而是呼吸，总能给人们带来欢愉，要在这欢愉中学会感恩，使你在感恩之中好好珍惜，好好奋斗。快乐是自找的，痛苦也是自找的，人这一生中哪有那么多的顺心事，假设遇到烦恼、打击、磨难，请振作起来，改变自己的态度，调整自己的心态，看开想透，进得去，放得下，拿得起，积极地面对，快乐地生活。魏教师在管理学生方面真是我们的楷模。他说，班主任应该树立为学生效劳的思想，给不同档次的学生提供不同的效劳。但凡学生能会的，就让自己做，不会的，班干部讲，还不会的，教师讲。他还把每个学生都当作自己的助手，人人有事做，人人做好事，为大家效劳。他让每个学生给自己桌上立一块座右铭，把自己最不服气的人，最崇敬的人和最喜欢的名言写在座右铭上，使学生对于自己不服气的人要奋力追击。魏教师主张学生管理班级，要让每个学生在自我管理中学会为别人尽责任，在互相搀扶中向前走。魏教师最优待差生，从不放弃他们，越差的学生他就越接近，越同情，很会保护他们仅有的那么一点闪光之处，差生做不好的地方，魏教师给他们降低要求，犯了错，也不批评不挖苦，而是让他们写800字的心理活动说明书，想方设法改变他们发奋向上的好习惯。魏教师经常教育学生要珍惜时间，大事做不来，小事赶快做。正是有一颗平和，朴实无华的简淡心态，让魏教师有着海洋般宽广的胸怀，能包容和理解学生所有的错误。因此，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正表达出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，可以主动认识自己的缺点和缺乏。细想自己在平时就是急于求成，因此在教育学生的时候过于粗暴，缺乏耐心，从而教育也就没有到达预期的效果，令人懊悔。所以我们要保持一颗平和的心态，从学生的角度来考虑问题，防止不必要的教育失误，推动学生的开展。魏教师真了不起！从他的报告中我受到启发，一定会改变自己的工作方式和态度。把冷面孔和蔼起来，把表扬鼓励放在嘴边，对于不同层次的学生提供不同的效劳，不歧视差生，要小心翼翼地保护他们的自尊，学会宽容，学会等待，充分调动每个学生的自我保护，自我管理的积极性。相信每个学生都是天使，他们都有宏大的潜能，通过良好的教育和训练，让每个学生都能成才、成功。听君一言，胜读十年书愿自己也能象魏书生教师那样，踏踏实实地做事，实实在在地育人，用平平常常的心态，用高快乐兴的情感，去做平平凡凡的事情。【篇四】6月2日至3日，我和刘海艳教师、魏拼拼教师在延安参加了全国教育家魏书生教育思想专题报告会的培训活动。培训活动由当代著名教育改革家魏书生以《民主、科学管理思想在学校管理、班级管理中的指导意义和务实运用》为题做了教育思想报告。魏教师用自身的工作经历告诉大家教育的根本、做人的根本原那么及管理班级的方法。魏教师说，管理班级一靠民主，二靠科学，劝诫大家在教育中要守住传统常识、守住____经历和守住自己的长处，并以松、静、匀、乐的思想指导工作与生活。听了魏教师的讲座，感慨良多，其中对于班级管理方面的印象颇为深化。魏教师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏教师庞大的管理系统中处处表达着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏教师经常说这样一句话但凡学生能干的事，班干部不要干；但凡班干部能干的事，班长不要干；但凡班长能干的事，班主任不干。从魏教师的这句话里，表达了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理进步了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。魏教师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的讨论者和交流者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。教师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的效劳员。这样，面对学生的各种举动，教师都能用平和的心态，去理解，去应对。科学的民主的班级管理与班主任平时的工作是息息相关的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有亲其师，才能信其道，那么怎样才能使学生亲其师，信其道呢？在工作中，我觉得从以下几点做起，会收到一定的效果。一、以身作那么，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着他的学生。学生是极具模拟力的一个群体，他们时时刻刻观察着教师的一举一动，并在某些方面进展模拟，所以教师在学生面前必须有模范的作用，因为行动是无声的语言这样。所以在以后的工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否那么，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。二、一视同仁，严格要求师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原那么性和崇高的使命感。在社会急剧变革的今天，热爱学生与严格要求相结合应是教育的根本准那么，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。面对各种因素，我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对教师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随意放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们抑制困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否那么，会挫伤他们的自尊心，使他们与教师产生敌对情绪，达不到教育的效果。三、信任学生，尊重学生渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班也有好些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻，作为班主任，我对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关心，经常同他们交谈，理解思想状况。同时也打与他们的家长沟通。有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气，经常抱怨学习辛苦。通过一段时间的观察，我掌握了这样一些学生的根本状况后，我便经常与他们单独交谈，让他明确了学习的目的，增强竞争意识，锻炼刻服困难的毅力。这样学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重，学习压力大，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他抑制了自卑心理，增强自信心，使他们变更乐观，更积极了。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的时机，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快进步学习成绩。四、正确评价，鼓励学生教师经常要对学生的工作进展评价，而这种评价那么必需要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们发奋向上的愿望。因此，我们在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的缺乏，防微杜渐；擅长发现后进生的闪光点，并使之发扬光大。如在卫生工作中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动完毕后，及时作了全面的实事求是的总结。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周做一次工作总结。对于获得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经历，结合自己，不断改进，不断进步，积极探究，擅长总结，使自己的工作程度不断进步。学习魏书生的教育思想心得体会一、学习魏书生的精神魏书生不是一般的教育家，他立志献身教育事业，有一种忘我精神，他想着全体学生，要把所有的学生教好才甘心。有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一个真正的共产者的精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，拯救别人。这种精神值得我们学习。二、理解魏书生的思想魏书生的思想是真真切切地从引导学生怎样做人开始。他主张人们之间的根本关系应该是互助的关系，而不是互斗的关系，因此处理人际关系的根本原那么应该是与人为善的，互相谅解的。在遇到矛盾、解决详细问题时，那么应坚持“正面引导，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每个人对自己应本着“宁让别人负我，不可我负别人”的精神，坚持进展“自我心理调节”。这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。他本着教学是教师为学生效劳，实在从实际出发，坚持民主的、商量的方法，针对学生实际，通过训练过程，到达三个方面的开发，即知识、才能和智力的开发。他在教学理论中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和积极性。他还主张开展学生个性，让学生“为开展长处而学”。在教学理论中，他主张“强化过程，淡化结果”，不是简单的搞分数控制。魏书生的这些教育思想都表达他的那些既具有规律性又是很标准化的详细措施中。在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都精心地按时间顺序做了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事干”。三、研讨魏书生的教学风格魏书生站在时代的高度，探究科学规律，形成了自己独特的教学风格。魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力探究，从全面理解学生真正的思想入手，力求把人生观教育融汇在自己的教学中，浸透在听说读写训练中。魏书生充分发挥了语文学科“文以载道”的功能，抓了思想教育，同时又充分发挥了“文以载智”的功能，开发了学生智力，培养了学生观察力、分析^p力、理解力，带着学生在科学的海洋里遨游。他的教学过程真正表达了“文道”统一。在教学过程中，魏书生抓了四个过程，即进步认识——激发兴趣——教给方法——培养习惯，在教学过程中他强调以法治语文教学，减少随意性。他建立了方案系统，按方案行事，使学生有法可依，有章可循，将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事，制成详细标准化的措施，规定了做事的人，做事的时间，做事的方法。为了强化教学过程，魏书生又建立了五种检查、监视方式，并制定了详细检查时间、检查方法和奖惩措施。他很重视理论结果，又建立了反响系统。他的教学过程表达了民主科学管理程度，他的教学理论表达了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的气质。魏书生成功的经历是从实际出发，潜移默化，培养学生的自学才能。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用各种方式激发学生兴趣，教给学生学习方法，能掌握规律实行首次慢动——逐渐加速——系统方案——控制时空的四步调控法，培养学生自学习惯。他给学生开拓了一个属于自己的新天地。在这里，他们的个性得到理解放，天赋得到了发挥，特长得到了培养。他们在自由舒畅的民主自学环境中，恢复了“人”的本来相貌。学生成了学习的主人，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。五、学习他伟大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能包容和理解学生所有的错误。因此，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正表达出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，可以主动认识自己的缺点和缺乏，在魏教师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于成认自己的所作所为，这足以说明，教师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏教师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！六、学习他务实的品德，强壮的生命支柱教师的良好品德情操对学生的思想品德的开展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德标准内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。人要全面的对待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的缺乏。要使自己顶天立地，有所开展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛开展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，进步教育科研才能。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练根本功，方能精于教书而不渎职！七、学____指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探究，正因为有强烈的好奇和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。但我们不能无视学生正确认识，有不能无视学生的个体开展。对于我们体育教师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程就如一场足球比赛，并不觉得赢者就是代表成功，而是过程。在这过程中，每一个学生是否对这场球赛重视，在踢时，每一个动作是否正确。这关键在于我教师的正确引导。使学生能在过程中畅流到自由与美丽和对运动的热爱。让学生通过自己的努力，探究问题，解决疑难，开展自身内在的才能，也就是他思想教育与体育教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进展教学活动，从而到达即传受知识，有开发智力。八、学习他养成少说多干的好习惯学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，理论在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。魏书生从教仅23年，但其成就宏大，其名声家喻户晓，在教育界引起不小的反响。魏书生有何等神功？为什么条件极差，成绩非常一般的班级到其手中发生如此宏大的变化？在带有疑问的反复阅读、思索中我深深体会到：魏书生没有神功，有神力。他这种力就是教书育人的动力，让学生爱学习的向心力、凝聚力。正如魏书生所说的：“改变了自己，你觉得世界更得意，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔空间。作为一名教育工作者，教书育人是本职工作。从魏书生的育人篇中我体会到：魏书生注重的是教育教学的方法、步骤，强化的是才能识的运用。古人所说的：授之鱼，不如授之渔。使我更清楚的认识到自己的教育责任。学习魏书生教育思想，我的最大的体会是人要会“享受”。人生在世，要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。魏书生说，如今社会稳定，生活程度在逐渐进步，只有怀着感恩的心，用“享受”的心态适应社会环境，才能防止无谓的心态，有一颗快乐的心，才能不把眼前的暂时的困难当回事。九、学习他树立正确的人生观、价值观、世界观，包容社会现实，把责任和奉献作为“享受”。社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”。然而，教师却是贫寒的。面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，只有那些立下崇高志向的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守贫寒、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、奉献力量。教师要学会对待工作和生活的关系，“燃烧自己，照亮别人”是不适当的说法。社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”，你要有清醒的认识。面对教育改革的考验，教师任重而道远，假设矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢？十、学习他正确认识自己，解放自我，把职业当事业。教师的良好品德情操对学生的思想品德的开展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德标准内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。教师一个重要的劳动成果是收获真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的照应就象人们在群山之中得到的回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，理解你，关心你……”学生也会在心灵深处回应：“我尊重你，理解你，关心你……”十一、教师要有强壮的生命支柱，擅长学习，精于教书。人要全面的对待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的缺乏。要使自己顶天立地，有所开展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛开展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，进步教育科研才能。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练根本功，方能精于教书而不渎职！教师的师表形象是一种宏大的无声的道德力量。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。谁要是自己还没有开展、培养、教育好，就不能开展、培养、教育好别人。以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。行为久了，也就养成习惯。日久天长，人们的内心深处开始发生变化，苦乐观、人生观有了进一步端正，就会从内心里感觉到：“学习、工作、尽责、助人”，这些都是人生中最美的享受。魏书生报告心得5月5日，全体教师聆听了魏书生教师的报告。我被魏教师那幽默幽默的语言、淡泊平和的心态、淡定沉着的处世哲学、渊博深沉的知识、看似简单而又独具特色的教学、管理风格所吸引、所震撼，感触颇深。一、抛弃梦想，看清现实，调整心态，快乐生活魏教师说，一个人所生活的大环境是难以改变的，也不是以个人的意愿为转移的。比方，生活的年代、时空，出生的家庭背景等等，这是与生俱来、不可变更的。同时社会是复杂的，很多的事情可能是不公平的，但以个人的力量也是难以改变的。在这种情况下，不能奢望社会或生活环境的改变来适应个人，而必须是改变自己适应环境。人们常说：教师所从事的是太阳底下最光辉的事业。对这句话的理解要辩证地对待。首先它是一句骗人的鬼话：太阳底下最光辉的要是教师，那么其他行业、单位的人们该放在什么位置呢。从古到今，教师也从来没有最光辉过，以后也不会最光辉。一个人假设把这些虚假的东西及早看透了，就不会产生一些不切合实际的想法，人也就快乐了，心情舒畅了。但是，假设从个人工作的角度来说，既然选择了教育，选择了当教师，就选择了贫寒，选择了奉献，选择了平凡。做平平凡凡的事，过平平淡淡的生活。内心深处，把它看作是自己最光辉的职业。一句话，不能企望别人认为咱们最光辉，但自己可以把这份工作看作是最光辉的。社会上不公平的现象是不胜枚举，这些常常使我们异常生气，牢骚满腹。但抱怨能有什么用，于事无补，于己无利。只能拿别人的过错惩罚自己。苦也一天，乐也一天。人生苦短，何不调整心态，快快乐乐每一天呢？！二、民主和科学是永久不变的真理，是做好工作的法宝自己个人的才能是有限的。做好工作的关键是做到民主与科学。魏教师说：我不会教书，是学生了怎样教书；我不会管理班级，是学生了我管理班级。这句话听起来很谦虚，事实上道出了真谛。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做个有心人，方法总比困难多，问题总是很容易解决。普通学生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做，充分调动学生的积极性，这是对民主的科学解释，教学上、班级管理上的工作都是他和学生集体商量的结果。人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干。科学的安排与调度、科学标准的制度调动了全体人员的积极性，激发了人的潜能，增加了团体的凝聚力，工作效果可想而知。今天我们选择了这一职业，就应该无愧于党和人民对我们寄予的厚望，这就需要提升我们的人文素养，进步我们的教育教学程度，进步我们对教育的认识。科学与民主指导我们怎样高效、省力地工作，松、静、匀、乐指引我们快乐、舒心地工作与生活。教师们，让我们携起手来，快乐前行吧魏书生报告心得〔2〕：从此也深深地记住了这位与众不同的人。从那以后我认真拜读了他的《班主任工作漫谈》，从中学到了许多管理班级的好方法，真的起到了事半功倍的好效果。如：班级公约、人人都是班级小主人、写说明书等方法，我至今都在用。今天我又一次听他的报告，虽然是看的是光碟，但魏书生刚一出场，我还是被深深的吸引着。朴素精干的魏教师那幽默诙谐、精当干练的语言，那睿智的思索、精辟的见解，如磁石般深深的吸引着我们。随着他侃侃而谈的演讲，我们时而凝神静听，假设有所思，心存敬仰；时而被他那幽默的语言逗得开怀大笑，忍不住报以热烈的掌声。再细听他的演讲没有一点空空洞的说教，没有讲多么深化的大道理。他只是很平静地说着发生在他身边的一些小事，显得那么淡定沉着。很快我便被他的睿智幽默所感染；为他乐观、进取的态度所叹服；敬仰他平和的心态；敬仰他独特的个性；敬仰他独特的教育观念和方法。真是听君一席言，胜读十年书。啊！自己的心境也随之豁然开朗，真是一种解压的好方式。魏书生的班主任工作已经做得炉火纯青，出神入化了，我看他的班主任工作艺术取决于他做人的艺术。一名好教师，首先一定得有积极的人生观，这样才能让学生积极安康地成长。从他的演讲中，我深化体会到魏书非常积极的人生观。他那对人字的精辟的解读，让我非常感动，也让我佩服的五体投地。真可谓洞彻人生。他的演讲让我明白：要做一个好教师一个好班主任，首先得修炼自己的人生观。豁达、开朗、不计较名利，堂堂正正做人，踏踏实实教书，这就是魏书生！这一些需要一种平和的心态，需要一种持之以恒的精神。联络自己，而我缺乏的正是这种心态，这种精神。在我班主任教学生涯中，自己也曾不断地探究，在失败中总结经历；管理班级也曾试着民主，但每次都民主得不彻底。还有自己缺乏魏教师那种敢想敢做的精神。其实，无论是课堂教学还是日常生活小事，我一直执着地认为放手，孩子会走得更好！一个大包大揽的教师并不是一个真正的好教师当得辛苦，还成就不大，往往是事半功倍，那同样也是剥夺学生权利的一种做法。教给学生怎样做事，教给学生怎样做人，学生怎样学习，这样才教给了学生独立的资本。但要想做到真正的放手，需要一个过程孩子学习的过程，逐渐成长的过程。而每次，当这个过程还未成熟就被扼杀在我的急于求成之中。所以，我惭愧！我要学习他那苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静的精神。让自己的内心变得宁静的一些。面对繁忙的工作，要学会改变自己的心态去承受，去面对。因为即使有一万件事，也只能选择干一件，我们只能是不慌不忙，乱没有用，急也没有用，发牢骚更没有用。牢记魏书生说的：守住心中的宁静，以静制动，以不变应万变。做好平平常常的事儿，过好平平淡淡的生活，原来工作就这么简单。我的心里也顿然轻松了！心轻松了工作也自然而然快乐了！魏书生面对这一切那么坦然，常能变苦为乐，以豁达的心情乐此不疲地心情愉快地做好每一件事情，他常常说，读书是享受，写作是享受，教学是享受，漫步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。相形之下，我们整天叫苦连天怨声载道，当教师当得好辛苦！