高效心得体会3篇

第119页共119页高效心得体会3篇高效心得体会3篇。9月12日我们学校一行10人在罗校长的带着下到xx初中参加了旬阳县课堂教学改革——高效课堂现场会，我很珍惜这次学习时机，认真观看了展出的所有材料并参观了学校教室、宿舍，分别听取了xx中学许本花教师的一节听说课和xx初中张x____师的一节阅读课，初步理解了学习小组的组建，如今说说留给我印象最深的几点：首先，小组合作学习已经初具规模。从理论上来看，学校从总体上已经研究出了一些详细操作形式，例如：如何设计导学案，高效课堂教学的四个根本课型形式〔新授、复习、练习、讲评课〕，课堂教学流程〔三步六环——1.情境导入，明晰目的；2.学案导航，释疑解难；3.互助合作，释疑解难；4.展示交流，点拨提升；5.当堂训练，达标测评；6.盘点收获，反思进步。〕，并有详细的教师和学生活动流程。教室里张贴有导学案的使用流程及要求、小组合作学习口诀、优秀学习小组评选标准。从我听到许教师的一节英语听说课来看，她遵照了“激趣导入——预习展示——合作交流——稳固提升——达标检测——课堂反思”的教学流程，充分发挥了小组合作学习的作用，注重将小组评价贯穿始终，教师充满激情，课堂气氛比较活泼，学生能积极参与课堂活动，抢着发言，但由于时间关系，达标检测课堂并未完成，课堂反思及对小组的总结评比部分，我们一点都未看到她如何操作。在教室的桌子上面我们看到了小组成员的分工和奋斗格言及奋斗目的，周围的小黑板上张贴有小组合作学习个人评价表，细分到每一节课，一周一评。第二，班级文化建立主题比较鲜明，比方有以竹子、荷花作为班级文化建立的主题，英语课堂用语张贴在每个教室，小组学习方法和导学案的使用也张贴于教室供师生共同学习。班主任的管理理念也贴在了教室门上。但是教室、宿舍张贴的花都是从商店买来的，并未发挥学生的能动作用。宿舍里的内务是无法与我们学校相提并论的，而且我认为我们学校学生的根本功还是相当可以的。第三，学生的养成教育很不错，大课间活动——校园主持人大赛很有特色，充分展现了学生的才艺，给学生提供了很好地开展空间。最后，我们在李x____师的组织下进展了评课，有一位校长和教务主任的点评是比较深化的，提出了教学机智、学生评价、语法知识讲解、合作交流等方面存在的问题和不同观点。由于时间关系，没有更多人发表评论，李教师提出了几个我们今后教学中应该注意的几个问题：一、高效课堂改革不能回绝现代先进教育技术——多媒体的使用，要将其融入课改。二、使用了导学案，课怎么上？1.要注意教学起点，课堂导入就从课前预习的地方开始。2.要把一个个的学习目的转换成一个个的学习任务，不适宜直接在课堂上展示。3.学生对话展示直接在座位上就可以了，不用走到讲台前。4.高效课堂学生有效的学习是建立在教师有效的教上的，假设导学案上学生预习时没有chant,那课堂上的展示就是多余的。5.要展开有效的展评：要求学生怎样做，就要怎样检查。三、怎样围绕教学目的展开教学？1.把词汇教学融入详细句式中学习，不能单独孤立的教单词。2.要把阅读课设置成在简单问题提示下进展的阅读，只有把课文真正读懂了，才能在此根底上进展拓展性训练。3.在阅读上不能无视教师的有效引导，而且引导要有效。最后，李教师说明年英语组可能会再组织高效课堂的展示课，进一步研究高效课堂的详细操作方案。通过这次学习，我虽然从理论上对高效课堂有所理解，但是在实际操作上还不是很明晰的的。不过从课堂上看，学生的改变还是非常大的，学生的参与面比较广，课堂上几乎没有不动的，充分发挥了学生的主动性，这是我今后在我的课堂上要进一步加强并进展合理运用的，特别是小组合作学习，我会在原有的根底上进一步完善，以发挥最正确的效果。同时，我觉得小组合作学习需要各科教师的协同作用，因为高效课堂的理念、小组的评比、小组长的培养、小组的组建仅靠一两个教师是不容易完成的，而且效果也不会是那么明显。我再次觉得，高效课堂不一定每节课都要导学案，但是尽可能让更多的学生在每节课学会更多的知识是我们每个教师的共同追求，就让我们共同用我们的智慧来完成这个目的吧！学习《高效课堂理论与理论》心得体会最近一段时间学习了《高效课堂理论与理论——我们的教育学》，我的收获很多。现将近段的学习体会总结如下：一、从教学目的入手，重视课前的备课。课堂教学的高效性首先取决于课堂教学目的制定的高效性，课堂教学目的制约着课堂的进程与开展。新课程理念的核心是促进全体学生全面开展，因此新课程下的教学目的应该是多元的，它不仅要关注学生根底知识、根本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身开展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学高效的本质就是学生获得开展。因此，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面开展的真正内涵。为整体落实三维目的，在备课前应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目的、教材编写特点等了然于胸，并结合学生的实际制定详细、实在可行的课堂教学目的。假设目的过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近开展区”，即“跳一跳能摘到果子”。备课是上好课的前提，要关注学生的学习根底、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何施行，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。二、从教材内容入手，灵敏使用教材。我们可以对教材做出合理、适度的加工与改造，创造性地使用教材。这是进步课堂教学有效性的关键之一。首先应当在认真钻研教材的根底上，能根据学情和教学需要对教材进展改良和补充，使之更好地为教学、为学生效劳。其次是要勇于创新，大胆对教材进展“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，进步课堂教学效率。三、重视课中教学行为的高效性⑴要着力打造平等、和谐的师生关系。要俯下身子与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以开展学生为本的观点，坚持教学为学生效劳的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地承受知识，而是主动、积极地建构知识。⑵要创设学习情境，激发学生学习兴趣。教学中要尽可能地联络学生的实际，生活或详细情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的兴趣。要擅长理解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。通过创设情境使学消费生学习新知的动机，积极投入到探究新知的活动中。⑶在课堂中要擅长倾听。在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进展挑选和组合，不断引导和激发学生去发现，去考虑，推进教学过程。第四，重视课后的教学反思一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，假设一个教师写三年反思有可能成为名师。要进步课堂教学的效率，课后反思就显得更加重要和必要了。可以从以下两个方面着手进展进展课后反思。一方面是反思教师的“教”。它包括：⑴总结本课亮点、积累成功经历。一节课下来，回味课中的成功之处，并且对成功的原因进展分析^p，总结经历，这会使自身的教法越来越活，程度大大进步。⑵查找缺乏的病因，探究对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，教师面对自己失败的课更应该及时查找原因，找准缺乏之处，并进展分析^p，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”，应当站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资，有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的进步。总之，通过这次的学习，使我更深化地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学理论中，我会放开手脚，大胆探究，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律，努力进步我们的业务程度。学习《高效能员工工作法那么》心得体会随着市场竞争加剧，企业的生存压力越来越大，为进步企业的效率，多数企业都喜欢那些办事才能强、工作效率高的员工。全球化经济的竞争，其实就是高效能人才的竞争，一位美国著名的企业家曾说过：假设有一天，我要失去工厂和员工，让我选择一者，我会毫不犹豫的选择员工，因为没有了工厂，只要有钱，我可以重新建，而员工没有了，我必须重新招聘、培训、考察，而这些所投入的人力、物力、财力将远远超过硬件的投入。因此，世界上所有成功的企业，往往都有一支高效能的员工队伍为其效力。兰都作为一个老品牌的饭店，当硬件条件不再是优势的情况下，xx饭店要想在剧烈的市场竞争中生存、开展，让我们的品牌效应得到进一步延伸，我们的每一位员工必须认识到六项法那么的重要性。认真第一，“饭店无大事，”饭店效劳人员每天所从事的工作，都是一些重复、繁琐的小事，但每件小事聚集起来，就构成一件大事，我们经常强调“100-1＜0”，就是随时在告诫我们的员工，100件事，既是有99件都做的圆满，但只要有一件事让客人不满意，其结果会使客人否认我们所有的效劳质量、管理程度。因此，虽然我们从事的都是一些小事，且所做的小事或许每天都在重复，但对待每一件小事，都应该从思想意识上引起重视，事无巨细，认真对待，随时对所从事过的工作进展总结，好的经历继续保持、发扬，对存在的缺乏，要及时总结教训，明白为什么会出现这样的失误，才会不重复犯同样的错误。责任第一，我们工作的目的就是让我们的业主满意、让我们的客人满意，只有这样，企业才会有效益，我们的各种福利才有保障，业主把饭店交给我们，其实就是信任我们，给我们提供了一个展现自我的[查看更多文章，请*搜索]平台，假设我们经营不好，会影响烟草的形象，因此，每一位员工都应该珍惜好时机，努力工作，让自己的才智得到充分发挥，积极标准效劳流程，为客人提供优质、满意的效劳，将客人的每一事看作是自己的事，充分调动主观能动性，同时，在效劳于客人的同时，要考虑到业主方的利益，不能一味的考虑短期效率而盲目经营，形成对饭店的设施设备破坏性经营。要事第一，每一位员工每天都在从事繁琐的日常工作，假设我们漫无目的地无须工作，除了工作繁忙，还是工作繁忙，总觉得自己的工作永远做不完，同时，自己的工作质量低，不能让客人满意，也不能让领导满意。因此，工作必需要有方案性，我们每天要清楚自己要做些什么，哪些是工作的中心，而我们的一切工作是以经营为中心，工作的重点就是为客人提供满意的效劳，因此，效劳于客人永远是时刻铭记的理念。速度第一，时间就是效率，速度决定成败，抢房、宴会翻台创新第一，社会在飞速开展，任何一个成功的企业要想在市场经济中不断开展、壮大，就要随时理解市场需求的变化，通过不断对企业的经营思路、产品形式进展改良、创新，来满足客户日趋成熟的需求，从而使企业获得长足开展，否认自我就意味着走向新的成功。同样，xx饭店所以可以获得成功，就是随时根据市场需求的变化，调整饭店的经营策略，营销形式，特别是饭店的宴会产品、会议综合配套产品以及各种价格体系得调整，通过近几年的理论证明，这些思路都适应了市场的变化，从而使饭店经营逐年改善。面对官房酒店入驻后严峻的市场挑战，饭店要想继续生存，就必须发挥我们的品牌效能，用软件的优势来弥补我们硬件的缺乏，继续经营好我们的拳头产品。学习第一，现代社会是知识型社会，信息开展日新月异，假设仅仅靠经历来工作，永远做井底之蛙，自己的工作效能怎能进步，管理程度怎能进步。不进步就意味着倒退，要想使工作质量更上一个台阶，除了做好自己工作外，还应该抽出时间加强学习，学习新的业务知识、新的管理理念、新的经营思路，用知识来武装自己的头脑，学习的发式有很多种，可以进修、培训，也可以实地考察、阅览各种书刊；同样，学习知识还要有侧重点，有价值的知识，应该多花精力理解，一般性的内容就作一般性的掌握，总之，知识对所有人都是平等的，学海无涯，知识是永远学不完的，关键就看是否有学习的意识和习惯。通过对《高效能员工的6项黄金工作法那么》的学习，使我更进一步明白，现代社会的竞争，归根结底其实就是人才的竞争，中国最不缺的就是人，但中国最缺的却是人才，要想使自己及我们所带着的团队的各项素质得到明显进步，就必须给自己设定一个奋斗的目的，加强学习，在理论中总结理论经历，同时充分运用理论来指导理论，两者相辅相承。表达xxxx所倡导的“严格标准、富有效力、充满活力”企业精神，只有这样，我们这个团队才有希望，我们的饭店才能经受各种市场风险的洗礼，只有我们变得更加成熟，我们的饭店才能经受市场竞争的考验。oM【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读小学英语高效课堂心得体会3篇英语教学中浸透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,从而实现育人的宗旨。下面是整理的关于小学英语高效课堂心得体会，欢迎借鉴!小学英语高效课堂心得体会范文一在日常英语教学中，许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，而事实上呢?学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳。究其原因，主要有以下三个方面：第一，经科学证明，学生的注意力不可能持续地高度集中，假设课堂乏味，很容易导致学生精力松散。第二，教师一节课从头讲到尾，学生没有时机参与，导致学生大多处于事不关己的冷淡心态之中。第三，教师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。为理解决以上问题，我在教学中采用一种新的教学方法——课堂生活化，即教师应在《新课标》指导下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进展活动的积极性，让生活走进课堂。课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士。课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输，更具有生活的意义，学生其实也是在课堂社会中体验着服从，沉默，对抗，竞争，合作，展示，回避，成功，失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对教师提出了更高的要求。在有效的英语课堂里，教师扮演着引导者的角色。课堂的主人是学生。课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。要使课堂有效，学生就得勤快——动起来。手动：勤做记录;眼动：跟着教师走;耳动：认真听;脑动：勤考虑。只有学生亲自去考虑、理论，才能给他们带来最大的好处。我们教师应是引导学生动起来。有效的英语课堂离不开课前教师的精心备课。如何让学生动起来?先花心思来进展教学设计。确定教学目的、重难点;考虑设计的活动或步骤;如何施行;各步骤或环节间如何衔接;布置什么作业等等。精心的准备将为课堂的有效奠定根底。小学英语高效课堂心得体会范文二有效的英语课堂里缺少不了教师的积极调动。教师情绪的高涨、教师的鼓励及赞赏能很好地调动学生的学习积极性，也是有效课堂里不可缺少的因素。有效的英语课堂里少不了孩子们的朗朗读书声。语言学习的最终目的是语言的输出。语言的记忆离不开朗读。书读百遍，其意自见。有效的英语课堂还应留有让学生考虑的时间。当然，有效的英语课堂教学还包含很多其他的方面：一.课前准备很关键在教学过程中，教师的引导非常重要，教师必需要有效的指导，制定好教学目的，重难点，花更多时间研究学生，研究教材。充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。在教学过程中，我发现假设我引导得好，学生学习就很积极，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了重难点。但是假设我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。二.课堂提问应具有启发性教师课堂提问一定要有启发性，能使学生发现问题，总结规律，在内容上要和重难点结合，帮助学生加深印象，解决疑难，提到课堂效率。要在教学生长处设问，以拓展学生的发散思维。在形式上要创设情景，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。三.训练应少一些常规训练，多一些问题解决教室选择训练应注意结合学生的实际。应选择，开发，搜集和创造实际问题情景来为教学效劳，可以通过游戏，对话，编故事等来到达训练重难点的目的，从而进一步激发学生兴趣，到达高效教学的目的。要进步课堂教学的有效性，对教师自身的要求相当的高。必须进步教师的自身素质，发挥教师的主导作用;必须理解学生，发挥学生的主体作用;必须灵敏处理教材，创新教材;必须重视对学生进展思想教育。1、进步教师的自身素质，发挥教师的主导作用首先，教师要有激情。充满激情、富有诗意，用全部心血和智慧去教书育人，应该成为我们每一个英语教师的座右铭。其次，教师要有幽默感。适当地运用幽默，可以缩小师生之间的间隔，从而激发学生的学习兴趣，促进学生参与、体验知识，进步课堂教学效率。这样，教师的教学就有了个性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、复杂的教学内容以一种生动的形式表现出来，到达良好的教学效果。而且用幽默作为批评教育的手段，也可以消除学生的逆反心理，使之在笑声中认识、成熟，改正错误。第三，教师要会倾听。倾听同行的声音;倾听孩子们的声音;倾听自己的声音。第四，教师要有智慧。语言简练、明确、有弹性。把握好学生学习兴趣和英语知识学习的切入点，创设适宜知识学习的情景，使英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。第五，教师要会表扬。适时捕捉学生身上的闪光点，并运用恰当的语言表扬他们，使他们产生积极而愉悦的心理。2、理解学生，要发挥学生的主体作用要理解学生思想动态、英语根底、学习动力、兴趣爱好及教学期望等。针对不同的内容和学生来选择教法。在讲授新课时要保持学生的学习兴趣。本课在课堂教学中发挥学生的主体作用，做到以学生的理论活动为主线，以小组活动为学生主要活动方式，面向全体学生。教师成为了学生学习活动的组织者、引导者和合作者，学生是学习的真正主人，活动主要是以学生自主、合作学习为主，在活动前教师应明确这次活动的任务，这些任务表达出学习的实效，要求所有的学生通过活动来完成所给的任务。活动中人人认真准备，出谋划策，互帮互学，共同进步。组织比赛，增强责任感、荣誉感和竞争意识。组内交流，锻炼才能。沟通交流，培养开放型、交际型人才。轮流当组长，进步组织才能。活动完毕后，学生应进展详细的成果展示(组内和全班汇报所给的任务)。新课标要求注重语言的输入更注重语言的输出，语言就应该是在“用中学，学中用”反复理论，“习得”与“学得”结合，采取多种方法，使学生处于积极思维的状态之中，保持学生的学习兴趣，唤起学生的情感，使其在学习中，更加集中精力，更好的感知、记忆、考虑。3、要灵敏处理教材，创新教材开展以学生为中心的活动。本课创设真实的语言环境，通过用图片制作课件、学生表演、使用多媒体来组织课堂活动，创造性地使用教材，适当地增补、调整教学内容，使其符合现实、有趣和富有挑战性。使英语课堂教学充满真实性、兴趣性、直观性、形象性、有效性，使分散的知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化。大力培养学生的主动性，使其创新才能和探究才能得到大幅度的进步。4、重视对学生进展思想教育英语教学中浸透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,从而实现育人的宗旨。英语新教材寓思想性、教育性于一体，在实际教学中，我一般会开展各种各样的活动，以丰富的教学手段，帮助学生更好地掌握英语知识，养成好的学习习惯，进一步稳固对学生思想品德的教育。以上是本人对进步英语课堂教学有效性的一些考虑。任何教学活动都应该围绕素质教育开展，施行素质教育，培养适应时代需要的全面开展的人才，是当前英语教学的重要任务。教师要不断学习新课改的有关理论，发挥教师的主导作用和学生的主体作用;灵敏处理教材，创新教材;重视学生的思想教育，使英语课堂教学充满真实性、兴趣性、有效性、直观性、形象性，使分散的知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化。这些都需要教师的创新智慧，教师必须以研究者的姿态，进展教育教学，在不断的研究与探究中，有所发现，有所创造。小学英语高效课堂心得体会范文三随着新课改的逐渐深化，我校由点到面开始全面施行高效课堂教学形式。对我而言，高效课堂教学形式的理论只有一年的时间。刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感触颇深。课堂是教学的主阵地，要进步英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须施行有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己施行高效课堂教学的几点感受：一：集体备课气氛浓重，课堂教学资共享备好课是进步教学质量的关键同时它也是高效课堂施行中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓重，根据高效课堂施行的细那么每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资共享，但是各位教师在自己的课堂上会将共享的资适当调整，以到达自己课堂上最正确的教学效果。如今翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越标准，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精巧。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立考虑，而且能丰富学生自身的学习经历，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到开展的目的。合作学习是相对于个体学习而言的，施行小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间剧烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果确实不错。三：恰当的学案反响，会改变学生的学习态度每节课都有学案反响这个环节，反响的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，擅长考虑的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的鼓励，学生对此非常关注。有时刚反响完，有学生就问：“教师，优秀个人为什么没有我?”这简单的一句话，说明学案反响对学生的学习触动也是很大的。对平时学案做的比较差的学生，我不直接批评，因为如今的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发现这些学生的书写更加的标准，上课注意力更加的集中，学习英语的兴趣也非常浓重，看到这些变化，我感到非常的欣慰。四：学生精彩的展示与点评，将整节课推向高潮小组讨论时，我们不再像以前一直站在讲台上，而是深化学生之中，在各小组之间来回穿插，理解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。讨论之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，态度大方，富有激情，思路明晰，注意知识之间的内在联络，别看这些学生，站那就像一位位小教师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的非常突出。五：创设快乐和谐的学习气氛，激发学生的学习兴趣高效课堂我更注重调动学生们学习、讨论的兴趣。兴趣是最好的教师，爱好是成功之母。心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而快乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。特别是英语教学，上课时，根底不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，假设教师不及时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我经常与这些学生进展心灵沟通，鼓励他们在小组内积极讨论听取别人的意见，及时发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励。只有这样，我们才能构建快乐和谐的课堂，真正促进每个学生的开展。另外，和谐快乐的高效课堂学习抑制了以前教学效率不高，学生理论时机不够多，训练不够充分的缺点，逐步改变了学生懒于开口，懒于考虑，过分依赖教师的被动学习方式。总之，假设高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活泼课堂气氛，为学生的自主合作探究创造时机，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学形式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而到达教与学的最正确组合，在这种课堂形式中共享教与学的乐趣。小学英语高效课堂心得体会3篇高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文11篇作为教师经过学习，让我认识到高效课堂的重要性以及必要性。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目的，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。下面是整理的关于高效课堂心得体会范文多篇，欢迎借鉴!高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文1_____勤教授说过：无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的根本功。只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。所以，高效课堂教师深化研读教材，整体把握教材布局尤其重要。一、高效课堂要在备课上下功夫。要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须独立深化认真钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，第二次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有考虑到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计;最后在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们教师独立考虑，使才能不断进步。另外，备课要立足两角度，紧扣两条线。①两角度备课。对____材的内容，师生的年龄、认知程度和生活经历都有宏大的差异，必然对教材内容的实际解读相差宏大。因此备课时，教师要认真研读教材、准确理解编者意图，不但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑问。首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析^p应该落实的知识、训练重点，找到三维目的的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，可以对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教?学生学什么、怎样学?②两条线教学。教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即知识的联络;另一条是暗线，即掩藏在知识背后的数学思想方法。如：在教学《分数加减法》时，明线是：分数加减法的意义与整数加减法的意义一样。暗线是：在本节课教学中蕴藏着迁移类推等数学思想方法。在教学时在学生根据主题图提出问题后，引导学生：主动参与，解决问题先尝试解决提出的问题。(1)理解分数加减法的意义。根据题中的信息,第①题和第②题该怎样列式呢?让学生动笔写一写。根据学生汇报，板书：1/16+7/16=，7/16-1/16=。让学生说出算式的意思，引导学生理解：分数加减法和整数加减法的意义一样。(2)利用分数的意义，理解同分母分数的算理，并其算法。学生尝试动笔算一算1/16+7/16，通过交流得出同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。这样学生就将整数加减法的意义迁移运用于分数加减法的问题解决中了。教学中有意不呈现分数加减法的意义，而是刻意引导学生，利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到分数加减法这一新知中。紧扣两条线索，帮助学生利用已有知识经历来尝试计算分数加减法。学生经历了计算的全过程，就会形成良好的认知构造。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而无视备学生。假设教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，理解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的切入点，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏向要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急，确保课堂教学的顺利进展。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。例如：教学相遇问题时，在稳固练习中设计工程问题、工效问题、还有相背而行，因为它们解决问题的思路和相遇问题完全一样。最后在变式联络中设计一道追击问题，拿它和本节知识做比较，找出一样点和不同点，这样安排学生能对本节课的知识结实掌握、灵敏掌握，也就是可以举一反三。二、高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程。新课程背景下，教师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，教师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和控制学习情绪，对学习能保持较长的注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层考虑和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立考虑，引导学生用自己的语言说明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。另外，课堂上要擅长换位考虑、转变教师与学生的角色，例如：教学角的初步认识时，让学生自己阅读画角的方法，然后告诉教师画角的步骤，学生一边说教师一边画，共同完成。这样做的目的是学生以后在阅读教材时可以读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学消费生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的开展、才能的进步。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变学会为会学，会发现问题分析^p问题解决问题再发现问题养成勤于考虑的习惯。例如：教学认识四边形一课，教师让学生观察所有的四边形，问对于这些图形还有什么疑问，一个学生就问到：为什么都是四边形而形状不一样，学生能提出这样有价值的问题，说明这个学生已经积极思维并养成了勤于考虑问题的好习惯，在以后的教学中，我们要注重培养学生这方面的才能。三、标准作业书写，培养学生学习兴趣和良好学习习惯。教师需要做的是精心设计作业、创新作业修改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、理论性和开放性作业，创新作业修改形式，发挥作业修改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的鼓励性作用，作业及时评价，促进学生不断改良和开展的作用。主要措施：加强教师作业布置和修改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时修改评价的良好习惯。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的鼓励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。我心目中的高效课堂一、要清。知识清、方法清、思路清、环节清、浸透点清。清清楚楚一条线表达数学味。二、要新。内容新颖，方法创新，更吸引人，有更多讨论的价值。三、要活。方法灵敏，学生思维活泼，师生灵动，课堂开放。四、要实。又活又实，活而不乱，该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。五、要奇。出其不意，与众不同，设计奇特环节，讨论有价值的教法。让我们共同努力：将我们的数学课堂变成真正人文的，灵动的，现实的，焕发生命活力的舞台。在这里，只有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融;在这里，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长。高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文2看完后最深的体会是它以最简洁的语言，概括讲述了我们课堂教学的终极目的，给我们的课堂教学指明了方向。首先，它给了我们明确了什么样的课堂是高效课堂，我们的教学才有方向，我们才能到达教学目的。高效课堂强调一切以学生为中心、以快乐为根本。从这个意义上讲，课堂教学是否高效要从其效率和效益两个层面来表达、评估。因此，高效课堂应是努力通过课堂教学活动这一手段，高程度地达成培养人的目的，高效课堂应是教学高效率和高效益的有效结合。再者，它给出了高效课堂的策略、形式以及课堂要求。也就给我们教师提出了要求，我们上课不但要备教材，还要备学生，备时间备空间等等。其中强调了师生互动、生生互动、合作学习及课堂要有小结和稳固练习。第三它给出了高效课堂的评价形式。通过学习我才真正懂得什么样的课堂才是高效课堂，以及如何做才能让自己的课堂高效。高效课堂是由两个词语组成的短语高效和课堂，【【关键词】：^p】：在于高效。高效应该包含学生的高效和教师的高效。学生的高效是能在课堂上通过学习获得高效地开展，教师的高效是能通过课堂的教学来高质量、高收效地完成教学任务和略有进步。理所当然学生是学习的主体，学生在课堂内通过学习获得高效的开展是高效课堂的根本。真正的高效课堂，应该是学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福!而学生这种理想的学习状态的出现，那么关键在于教师的引导，在于教师对课堂的精心设计、对教学材料的精心取舍与提炼、对稳固练习与进步练习的精心编制。为此教师必须努力扎高效课堂读书心得(2)实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果，这样教师自然而然在学生进步的同时，自身素质也能得到极大的提升。我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系作了一些改变，而这种改变的，是由传统课堂中教师反复枯燥的讲、学生无奈被动听的单向灌输关系转变为教师引导下的学生自主学习、合作学习，教师点拨提升，引导学生多方位的交流讨论。高效课堂是对传统课堂的批判式的吸收与改良，抛弃糟粕吸收精华，或者说是一种变革与升华。这种课堂下的师生关系，是一种师生真正平等融洽、交流零障碍、和谐温暖的新型师生关系。当然在高效课堂的学习中，学生的思维是开放式的，这对我们教师的专业知识水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高!学习了《高校课堂22条》后，我认为要想创造真正的高效课堂，我们必需要努力成为符合高效课堂的优秀教师。一个合格教师的标准是学高为师，身正为范。但要成为一个符合高效课堂的优秀教师，我觉得不仅要有深沉的专业知识和才能，即高标准的学高，而且要做到高标准的身正，在校内校外的言谈举止、穿着打扮、行为道德等各方面都能成为学生、家长的典范与楷模，对学生起到模范示范的作用。此外还必须对学生有着爱心，是发自内心的爱心，但不是热情而短促的，而是如涓涓细流般长久的，能让学生发自内心地崇敬、关注并影响学生行为。对教育有着强烈的事业心，能从教学中寻找到属于自己的快乐和感到发自内心的幸福感!一位优秀的教师，除了具备以上条件外，课堂教学还要能做到精心设计与详尽准备，这才会上出一节节的高效课，有了这样一节节、一天天、一周周、一月月、一年年的高效课，学生自然就愿学、善学、乐学。为了这些目的，我要努力奋斗，让自己首先成为一个拥有高效课堂的教师。高效课堂的主体是学生，然而我们如何才能在课堂中充分表达学生的主体地位呢?这就看教师在课堂如何操作。可见教师的因素也尤为重要。高效课堂喻为知识的超市、生命的狂欢可谓妙笔生花。高效课堂影响着当代学生自身的成长，有助于有效的实现做学问与做人、理论思想与社会理论、宽广知识和较强才能、技术素养与人文素养、安康身体与心理等有机结合，实现自身和谐安康的成长。将高效课堂的作用与学生的自身开展联络起来，我们能更容易地理解和把握高效课堂的精华。高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文3通过这段时间以来对高效课堂的研读，我懂得了高效课堂就是对应于传统课堂教学而言的。高效课堂立足于课堂，通过教学改革，实现低耗高效，从而实现教书与育人的统一。比照我校先学后导，当堂达标的教学形式，就是要学生主动学习，创新知识;加强个性化教育，尊重学生个性差异;以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以开展学生为方向的一种教育思想体系。第一，教学的有效性。教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得开展，即指的是知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调开展。通俗的说，课堂教学的有效性是通过教学活动，学生在学业上有收获，有进步，有进步。通过一段时间的理论，我深知培养学生独立考虑的习惯，培养学生的创造精神和理论才能是我们进展课改的主要目的。我们教师要重视和尊重学生在课堂教学中的主体地位，根据学生的实际情况，让学生在课堂中与教师产生平等、民主、和谐、融洽的关系，使学生养成主动学习，主动讨论的习惯，并且使全体学生学有所获，每个学生的各个方面都能得到开展，决不能让学生处于被动地位。第二，好课与好教师。高效课堂解读的好课是，让学生学会的课才叫好课;让学生学会的教师才是好教师。学生学得怎样才应该是评价教师教学程度上下的标准。知识的教学是课堂教学的核心任务，但能不能培养学生的创新才能，也是衡量我们教学工作的标准。抹煞了知识的形成过程，或者片面夸大教师主导作用，把学生独立考虑和解决疑难问题包办代替，这种课堂就不是高效课堂。所以，在教学过程中要重视提出启发问题，鼓励学生变换思维角度，让他们积极参与，充分开展课堂讨论，增加多向交流时机，让学生的思维火花互相碰撞，以培养学生承受和处理信息的才能。激发每一个学生的学习欲望，并想尽一切方法让学生学会。第三，思维力、生成力、表达力。思维力是培养学生解决是什么、为什么的才能。生成力是理性思维与感性考虑相结合而生成的知识结论，情感态度和思想品质。表达力即首先外显为具有自身属性的听说读写才能，当然还包括团队的协作组织才能以及与外界的沟通承受才能。总之，高效课堂一切要以学生为中心、以快乐为根本。真正把课堂还给学生，使得学生在灵动与鲜活的课堂上自主学习、协作学习、分享成果，实在进步学生的学习积极性，实现课堂教学效率的最大化。高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文4在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把教师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机，通过师生平等交流，培养独立考虑，解决实际问题的才能，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬灌。学生由被动的承受变为主动要学，学习的效果肯定也会进步。3、提倡合作，让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感开展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达才能。第三，可以培养合作精神。4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。运用现代教学手段进展多媒体教学，可以进步学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，开展学生的观察才能和思维才能，获得课堂教学的高效率。5、表达现代课堂构造，让课堂变得热烈主动。要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生那么单向静听式的课堂构造，代之以多向立体式现代课堂构造。传统的单向静听式构造其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式构造的教学方式方法是现代启发式，学生自学，教师进展针对性精讲，师生之间互相质疑问题，讨论真理。教师的主要精力放在开展智力、培养才能上。课堂教学活而不空，实而不死。6、分层次教学，让课堂变得满园花开。面向全体学生教学，才能大面积进步教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃一刀切，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有进步。如此坚持下去，就能大面积进步教学质量。高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文5在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同进步。一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益开展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目的的协调开展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中理论展示和课后反响来进步课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析^p问题与解决问题的才能强，目的达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目的的达成。二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师可以根据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目的，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要表达在教师能否采取灵敏机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反响、鼓励，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目的的达成度更高。三、两节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，可以保持较高学习兴趣获得较好的学习效果。2，评价方式的灵敏高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵敏的评价同样起到鼓励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，高效课堂应是长期进展的工作，最终形成一种常态的形式。它的预习、展示、反响都应是高效进展的。4，高效课堂重视各学科根本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验才能、语言表达才能、逻辑思维才能的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须实在的进步教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。进步课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改良课堂构造和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有很多很多需要我们去不断考虑与理论。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静考虑，勇于理论，擅长总结，终会获得高效课堂教学改革的成功。高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文6读了《高效课堂》一书后，我深有感触，高效课堂不是教出来的，而是教师给学生提供一个宽松的展示平台，学生在自主的学习、游戏中学习。但是在长期的教学理论过程中我一直没有真正领会到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松愉快的环境，让他们快乐地徜徉在知识的海洋里，但终因担忧学生的成绩和不好把握而不了了之。因此在教学中，大部分时间还是以教师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不一定到达料想的效果，我也一直为此而苦闷。通过学习我深知课堂教学高效性是指在出头、常态的课堂教学中，通过教师的引导和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率，高质量地完成教学任务，促使学生高效开展。对教师而言详细是指知识与技能，过程与方法和情感，态度、价值观三维目的的协调开展。对学生而言是指学生在认识上，从少知到多知，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣的过程。高效课堂是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追请教学的协调、和谐，实现学生高效学习，自主开展。提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而言的。回头看看我们的课堂：自主、合作、探究为核心的课堂教学备受青睐。曾经一味追求课堂气氛上的热闹;一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程外表上的唯物。自主、合作、探究固然重要，可是学生综归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无味重复粗浅的外表问题。教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂能谈得上高效吗?显然，只要我们把自己真正的放在引导者和旁观者的位置上，做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，因为反复的磨练，造就了自信的学生。在今后的教学中，只有立足于自己的课堂理论，把理论应用于理论，多向有经历的老教师学习，进一步练好教学的根本功，学会反思和创新，才会有真正的进步。高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文7通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的开展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：一、教学目的把握要准确。《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目的作出了科学而详细的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目的的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目的时，要充分考虑到三维目的的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否那么就会导致语文课程性质定位的偏向，造成工具性与人文性的别离。教学目的的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原那么，教学目的的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目的也各不一样，要防止一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。二、教学环节设计要合理就阅读课来说，教学环节的设计根本采用四步导读的形式。第一步，在教师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在教师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在教师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在教师辅导下学生进展综合训练，学会运用语言。在这个过程中，学生的阅读理论活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进展语言理论提供效劳。教师的导与学生的读互相浸透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反响。四步导读形式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。三、课堂教学提问要精当课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授根本知识，控制教学过程，进展课堂反响的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出程度来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的开展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，表达出教学新理念。高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文8我们要想课堂变得高效，教师要营造良好的课堂气氛。1、营造可以给所有的学生以自信的气氛。让所有的学生都可以对自己有自信心。此时的学习是最有效的。2、营造让所有学生都洋溢生命活力的气氛。在这样课堂里，学生感到轻松、活泼、精力充分。假设学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。3、营造可以让学生自我管理的气氛。在这样的课堂里，每个学生都能施行自我管理，都能感到要对自己负责。假设总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。4、营造让所有学生都有归属感的气氛。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能进步其学习效果，亦可修养其人格品质。高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文9通过阅读这本书，我认为高效课堂其实就是高效和课堂，真正的高效课堂最有价值的指向便是让学生学会学习，使其在学习中感受到快乐。真正的高效课堂一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程理念下，我们强调要关注每一个学生，不是时髦的理念，而是保证课堂的需要。应该是学生想学、愿学、善学、乐学，力争课堂上60%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。学生上课像逛超市，让学生预习有目的、有方法，他们也不用一节课端坐在座位上只听教师讲课;在高校课堂上他们可以站着可以坐着也可以是走着，也可以围在一起讨论;可以上台展示，学生变成了课堂的主角，张扬了自己的个性。一个同学讲完，其他同学可以给予补充，进展评价，并且提出不同的见解。教师要成为课堂的促进者、学习者、决定着、幸福者。因此高效课堂主张不仅要把学____还给学生，而且要把学习的才能还给学生。明确了素质教育的主要素质及学习才能之后，制约课堂教学的诸多问题看似无解却能轻松地解决。课堂教学唯有把学____还给学生，并且尊重学生的无知、错误、疑问，尊重他们的遭遇、命运、生活负担，尊重他们之间的交往、行为、语言，尊重他们的要求、需求、方式，他们就会成为学习的天使。课堂才能真正成为知识的超市，形成生命的狂欢。消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决无视学生情感、态度、价值观目的实现的问题。认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，经常发现自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充满课堂，这样的提问耽误了学生珍贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的进步。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原那么。就阅读课来说，教学环节的设计根本采用四步导读的形式。第一步，在教师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在教师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在教师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在教师辅导下学生进展综合训练，学会运用语言。课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授根本知识，控制教学过程，进展课堂反响的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出程度来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的开展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，表达出教学新理念。加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及考虑，就马上要求其答复，这样不仅浪费了学生课堂考虑的时间，而且有效性很差。这种形式的教学方式使无效劳动充满课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做稳固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的考虑时间和思维空间，要减少讲与听，增加说与做，尝试教与评。因此，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而到达优质高效的课堂教学这一最终目的。高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文10_____勤教授说过：无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的根本功。只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。所以，高效课堂教师深化研读教材，整体把握教材布局尤其重要。一、高效课堂要在备课上下功夫。要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须独立深化认真钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，第二次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有考虑到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计;最后在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们教师独立考虑，使才能不断进步。另外，备课要立足两角度，紧扣两条线。①两角度备课。对____材的内容，师生的年龄、认知程度和生活经历都有宏大的差异，必然对教材内容的实际解读相差宏大。因此备课时，教师要认真研读教材、准确理解编者意图，不但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑问。首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析^p应该落实的知识、训练重点，找到三维目的的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，可以对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教?学生学什么、怎样学?②两条线教学。教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即知识的联络;另一条是暗线，即掩藏在知识背后的数学思想方法。二、高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程。新课程背景下，教师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，教师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和控制学习情绪，对学习能保持较长的注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层考虑和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立考虑，引导学生用自己的语言说明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。另外，课堂上要擅长换位考虑、转变教师与学生的角色，例如：教学角的初步认识时，让学生自己阅读画角的方法，然后告诉教师画角的步骤，学生一边说教师一边画，共同完成。这样做的目的是学生以后在阅读教材时可以读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学消费生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的开展、才能的进步。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变学会为会学，会发现问题-分析^p问题-解决问题-再发现问题养成勤于考虑的习惯。三、标准作业书写，培养学生学习兴趣和良好学习习惯。教师需要做的是精心设计作业、创新作业修改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、理论性和开放性作业，创新作业修改形式，发挥作业修改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的鼓励性作用，作业及时评价，促进学生不断改良和开展的作用。主要措施：加强教师作业布置和修改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时修改评价的良好习惯。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的鼓励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文11简洁的语言、高度的概括、鲜明的方向，这是我读过《高效课堂22条》后对这句话的理解，同时这也是我最欣赏的一句话。过去人们总是说要想给学生一杯水，教师必需要有一桶水，也就是说让教师把自己的知识分装给学生，这也是典型的填鸭式教学，在这种教学形式下，教师讲得口干舌燥，学生学得枯燥无味，教师出力不少却收效甚微。而今无论是《新课程标准》还是《高效课堂22条》都在大力提倡把学生从被动的承受学习中解放出来，让学生真正成为学习的主人，能真正去操纵学习的主动权。新标准要求下的课堂中教师只需要带着水桶去装学生的收获就行了。知识的超市多么形象的比喻，我们的课堂就应该像超市里的货物一样适宜各个层次的顾客的需求，那么课堂这个超市就应该有充足的知识储藏，让每个学生都能像逛超市一样快快乐乐的有所收获。超市的商品琳琅满目，顾客才会开心的选购。课堂的知识丰富多彩，学生才有积极获取的兴趣，学习以学生的积极和快乐为前提，这样的课堂怎能不成为高效的课堂呢?学生是学习的主体，分开了学生的学，任何的效益都无从谈起，只有尊重学生，并做好还权和放手，才能激发学生的主体意识和主体责任，进而让课堂散发出生命的活力，让学生的尊严在得到体验的同时，课堂效益才能以极大的提升。因此，课堂教学应以学生为本，努力使学生肯学，想学，学会，会学和立志学。《高效课堂22条》中的这些话提醒我们，对学生要放手、放权，让学生真正成为课堂学习的主人，放手、放权的同时不是让我们真的撒手不管，而是给我们做教师的提出了更高的要求：教师要有高效的教学理念，要有机动灵敏的课堂调控才能，要有充分适宜的启发点拨语言等等。在教师的高效教学理念下才能有学生的高效收获，我想这应该是高效课堂想要到达的效果吧。要拥有高效的课堂，需要教师与学生的共同参与。高效课堂提倡合作学习，合作就是要在平等的根底上进展，既可以师生合作、也可以生生合作。师生合作时教师要做到知己知佊，百战不殆，教师要理解学生的知识强项、经历薄弱之处，对症合作时才能使学生有更大的收获。生生合作可以减少个别学生的心理压力，使他们在轻松愉快的气氛中汲取更多的知识营养，为课堂的高效奠定根底。理论只有联络实际才能产生效果。回首我的课堂，似乎还在穿新鞋走老路，嘴里说着要把课堂的主动权交还给学生，但是一到上课的时候，总怕自己讲得少了学生不明白，反复的讲解不知不觉就把40分钟的时间占据了。课后自我反思时也懊恼的很，虽然说教学是一门遗憾的艺术，每一节课不会都是十全十美的，但是，我还是想把这种遗憾降到最低限度，所以我在反思自己的教学理念，反思自己的课堂，力求给学生一节节尽可能高效的课堂。我正在教学中不断的提升自己，也提升着课堂的效率，虽不完美，但在努力前进。今后我一定强迫自己树立高效课堂、高效教学的意识，在不断的反思中进步自己的才能程度，时刻提醒自己在每节课后主动反思：是否遵循新课程理念的指导，是否注重课堂的高效率，是否以学生的主动为前提。高效课堂心得体会-高效课堂学习心得体会范文11篇作为教师经过学习，让我认识到高效课堂的重要性以及必要性。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目的，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。下面是整理的关于高效课堂心得体会范文多篇，欢迎借鉴!高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文1王勤教授说过：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的根本功。”只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。所以，高效课堂教师深化研读教材，整体把握教材布局尤其重要。一、高效课堂要在备课上下功夫。要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须独立深化认真钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，第二次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有考虑到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计;最后在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们教师独立考虑，使才能不断进步。另外，备课要立足两角度，紧扣两条线。①两角度备课。对____材的内容，师生的年龄、认知程度和生活经历都有宏大的差异，必然对教材内容的实际解读相差宏大。因此备课时，教师要认真研读教材、准确理解编者意图，不但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑问。首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析^p应该落实的知识、训练重点，找到三维目的的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，可以对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教?学生学什么、怎样学?②两条线教学。教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即知识的联络;另一条是暗线，即掩藏在知识背后的数学思想方法。如：在教学《分数加减法》时，明线是：分数加减法的意义与整数加减法的意义一样。暗线是：在本节课教学中蕴藏着迁移类推等数学思想方法。在教学时在学生根据主题图提出问题后，引导学生：主动参与，解决问题先尝试解决提出的问题。(1)理解分数加减法的意义。根据题中的信息,第①题和第②题该怎样列式呢?让学生动笔写一写。根据学生汇报，板书：1/16+7/16=，7/16-1/16=。让学生说出算式的意思，引导学生理解：分数加减法和整数加减法的意义一样。(2)利用分数的意义，理解同分母分数的算理，并其算法。学生尝试动笔算一算1/16+7/16，通过交流得出同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。这样学生就将整数加减法的意义迁移运用于分数加减法的问题解决中了。教学中有意不呈现分数加减法的意义，而是刻意引导学生，利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到分数加减法这一新知中。紧扣两条线索，帮助学生利用已有知识经历来尝试计算分数加减法。学生经历了计算的全过程，就会形成良好的认知构造。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而无视备学生。假设教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，理解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏向要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急，确保课堂教学的顺利进展。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。例如：教学相遇问题时，在稳固练习中设计工程问题、工效问题、还有相背而行，因为它们解决问题的思路和相遇问题完全一样。最后在变式联络中设计一道追击问题，拿它和本节知识做比较，找出一样点和不同点，这样安排学生能对本节课的知识结实掌握、灵敏掌握，也就是可以举一反三。二、高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程。新课程背景下，教师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，教师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和控制学习情绪，对学习能保持较长的注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层考虑和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立考虑，引导学生用自己的语言说明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。另外，课堂上要擅长换位考虑、转变教师与学生的角色，例如：教学角的初步认识时，让学生自己阅读画角的方法，然后告诉教师画角的步骤，学生一边说教师一边画，共同完成。这样做的目的是学生以后在阅读教材时可以读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学消费生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的开展、才能的进步。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题分析^p问题解决问题再发现问题”养成勤于考虑的习惯。例如：教学认识四边形一课，教师让学生观察所有的四边形，问对于这些图形还有什么疑问，一个学生就问到：为什么都是四边形而形状不一样，学生能提出这样有价值的问题，说明这个学生已经积极思维并养成了勤于考虑问题的好习惯，在以后的教学中，我们要注重培养学生这方面的才能。三、标准作业书写，培养学生学习兴趣和良好学习习惯。教师需要做的是精心设计作业、创新作业修改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、理论性和开放性作业，创新作业修改形式，发挥作业修改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的鼓励性作用，作业及时评价，促进学生不断改良和开展的作用。主要措施：加强教师作业布置和修改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时修改评价的良好习惯。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的鼓励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。我心目中的高效课堂一、要“清”。知识清、方法清、思路清、环节清、浸透点清。“清清楚楚一条线表达数学味”。二、要“新”。内容新颖，方法创新，更吸引人，有更多讨论的价值。三、要“活”。方法灵敏，学生思维活泼，师生灵动，课堂开放。四、要“实”。又活又实，活而不乱，该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。五、要“奇”。出其不意，与众不同，设计奇特环节，讨论有价值的教法。让我们共同努力：将我们的数学课堂变成真正人文的，灵动的，现实的，焕发生命活力的舞台。在这里，只有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融;在这里，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长。高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文2看完后最深的体会是它以最简洁的语言，概