高三辅导心得

第36页共36页高三辅导心得6月8号那天英语考试完毕后，我迫不及待的上网看今年的高考题，检查一下自己的辅导是否仍然在正轨。但我看到作文题目时，我的两眼放光了，岂止是在正轨，而且题目及形式与辅导学生的一模一样，高考前不到10天时强调的，他们绝不会忘了的。我心狂喜，终于作文弱得同学，也不会因此题目被别人拉分了，25分的东西呀！如今还记得那年教补习班的丰收，完形填空被我练中了，出考场后的学生欣喜假设狂，愉快的度过了一个暑假。狂喜后又有自责，我依稀记得我辅导学生作文时，有的同学缺席来着，有的学生迟到了，没领会我讲解的要点，这样的同学对此也许连印象都没有，临近考试前的慌张及没了方向就导致了同是一师之徒收获却大相径庭，悲哀呀!我自责的是我对学生的出勤要求不严。从中我再次领悟到“小节成就大事业”，高考的得分真所谓1分就万人之上呀，更何况25分？高三化学教学心得2、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题才能？3、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；4、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；5、要强化学科标准，要强化化学计算才能的培养；6、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回忆一下；7、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。本人在本学期可以坚持自学教育理论，以充实自己的教育思想；可以学习有关新课改的书籍，以更新自己的教学理念；可以学习有关教学技能、教学方法、进步教学效率的书籍，以进步自己的教学程度；可以学习有关校本教研的书籍，以进步自己适应新教研活动方式的要求。在学习的过程中，可以坚持写学习心得，坚持做学习笔记，使自己对新课改的认识有了进一步的进步。本学期我带高三〔1〕、〔2〕两个班的化学课，在这一学期中，我尝试着采取多种方法去进步学生学习化学的兴趣和进步学生解决化学问题的才能。首先我引导学生对高中化学知识进展总结归纳，把所学习的知识系统化和网络化，把高中化学知识分为根本概念和理论、元素和化合物、化学计算、化学实验等四个部分，每个部分又可以分为几个子目的，这样让同学们对化学知识有了系统的轮廓；然后针对某个部分的知识及其产生的问题找出分析^p对策。例如对有机化学部分，多数同学认为所很难的，原因在于他们对某些没有见过的物质的化学式感到陌生，从而产生了畏难的心理。针对这种情况，通过例题分析^p引导学生得出解决有机化学的口诀：有机化学并不难，连接方式是关键，看清哪个键断裂，明白谁跟谁相连。这样通过一个学期的学习，学生对化学的学习劲头更大了，而且花费在化学学习上的时间更短了，对化学更有信心了。并且通过两次省质检和两次市质检的测试，学生的化学成绩在理综中每次都是最高的。本学期虽然化学教学效率有了进步，但是在化学教学中还是存在着满堂灌的教学行为，每次看书后都想改变自己的教学方法，可是课堂上却总放心不下让学生自己去探究知识，只在5月下旬我的一次公开课上，我采取了在学中教的方法，让学生在课堂上去自己分析^p例题，然后根据自己对例题的分析^p得出的方法去解决一个化学问题。当我在课堂上看着同学们认真分析^p总结的神情，我才发现自己错了，一直以来已经习惯了自己站在将台上给同学们讲课，给同学们分析^p、总结，然后让他们去解决习题，可是那样做的结果常常是学生听课时一听就会，做题时一做就错的现象；那时还为这种现象找借口说是我们的学生课后没有复习稳固的结果，如今看来是我们的教学方法、教学行为出现了问题，这应该成为我教学的教训，应该是我开始改变我的教学思想和教学方式的时候了。所以本学期我最大的收获是找到了自己的缺点，发现了自己的缺乏，进步了自己的认识。总之学无止境，教学中总会有我们没有遇到过的这样或那样的难题，不断地充实自己，让自己在将来的工作中可以更适宜自己的工作，就是我的快乐。高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是稳固根底,优化思维,进步才能的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩.为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我一直对高三化学教学有详细的方案,注重教学过程(优秀教育资网斐.斐.件.园),常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式.在教学过程(优秀教育资网斐.斐.件.园)中,重在处理好一下几组关系.一,教材和复习资料的关系.教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的.在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化,构造化,网络化,并在教材根底上进展拓宽和加深,而复习资料的作用那么是为这种目的效劳,决不能本末倒置,以复习资料代替教材.通常的做法是精选一套复习资料(一般是教师指定)作为主要参考书(课课练以华师大一课一练和教师选编题为主,单元练习以光明日报出版的化学测试与评估和教师选编题,高考模拟训练是新教材十二套及期各区县模拟考题),供整理知识,练习使用,在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识.二,重视根底和培养才能的关系.根底和才能是相辅相成的,没有根底,才能就缺少了扎根的土壤.正因为如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能.通常中学化学知识和技能分成五大块:化学根本概念和根本理论,元素及其化合物,有机化学,化学实验和化学计算.如对化学概念,理论的复习,要弄清本质和应用范围,对重点知识如物质的组成,构造,性质,变化等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的知识,那么应在化学理论的指导下,进展总结,归纳,使中学化学知识和技能构造化,规律化,从而做到在需要时易于联络和提取应用.同时注意标准化学用语的使用(如化学反响方程式,离子方程式,电极反响式,电离方程式以及化学式,构造式,电子式等),标准语言文字的表达才能,力争使根底知识和技能一一过手.三,练习量和复习效率的关系.练习是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习,再认识过程,也是促进知识迁移,训练思维,进步分析^p问题和解决问题才能的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提,防止简单的机械重复和陷入题海.通过练习要到达强化记忆,纯熟地掌握知识,找出存在的问题,弥补薄弱环节,扩大知识的应用范围和进步才能的目的,从而进步复习效率.总之,化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备,要有目的,有方案,讲究方法,注重落实,千方百计地进步化学总复习的效益.我们高三化学备课组始终坚守原那么,努力出色地完成任务.高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是稳固根底、优化思维、进步才能的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此在这一学期来高三化学备课组教学有详细的方案，注重教学过程(优秀教育资网斐.斐.件.园)，常总结和反思。首先，备课组努力研究信息，看准方向。怎样着手进展化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程(优秀教育资网斐.斐.件.园)中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进展研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定根底。备课组主要做了以下工作：1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路，制定相应的复习方案。2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。3.熟悉考试说明。考试说明是高考的根据，是化学复习的总纲，不仅要读，而且要深化研究，尤其是考纲中变化的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如名校试题、网络信息等。同时，这些资料的使用必须合理。其次，注重抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：迷恋复习资料，陷入题海。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程(优秀教育资网斐.斐.件.园)备课组始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系：1.教材和复习资料的关系。2.重视根底和培养才能的关系。3.化学学科和其他学科知识的关系。4.练习量和复习效率的关系。再次，备课组一直多思善想，努力从进步才能着手。化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程(优秀教育资网斐.斐.件.园)中采用分层教学，长郡班与进步班所做题目有所不同。同时，帮助学生端正心态，培养素质。安康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。针对这些，备课组在学生身上努力从这几个方面做工作：1.正确对待考试。2.合理安排学习的时间。3.创设良好的学习心理环境。总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目的、有方案、讲究方法、注重落实，千方百计地进步化学总复习的效益。希望圆满完成学校交给的任务。本学期化学科组的工作重点是：深化体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神，加大对XX年高考备考工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为打破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以标准和健全教学常规管理为根本保障，认真开展全面进步课堂教学质量此文来自优秀教育资网斐斐,课件园的形式和方法的研究。以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同进步化学科的教学质量此文来自优秀教育资网斐斐,课件园。我们化学科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积进步教学质量此文来自优秀教育资网斐斐,课件园等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，力争在进步教学质量此文来自优秀教育资网斐斐,课件园和教学程度上获得好效果。高三语文教学心得高三心得广州侨光书生学校语文教师、湖北黄冈市骨干教师、学科带头人刘松又一年毕业班的教学工作完毕了，回忆这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简单的小结。首先，由今年高考语文试题的特点来反思平时的课堂教学，尤其是高三复习的教学过程，我觉得，有以下几点值得注意：一、根底，还是根底。高考题目出的大都是根底知识，同学只要平时稍加注意，就不会失分。二、平时讲课要注重积累，注重语言积淀，不必过多地关注专业知识。高考题目不是光靠这些专业知识就能完全解决的，比方说，病句题，同学知道病句类型有搭配不当、成分残缺等等，但是一个句子摆在你面前，你却看不出来它是不是病句，找不出错之所在，那么你所知道的这些专业知识等于是摆设，没有任何实际作用。而假设你语言积淀比较丰厚，对语言的感悟和把握比较敏锐，一读，就知道，这个句子有缺点，那就可以了，这可以就此断定这个句子就是个病句，没有必要非知道它属于哪一种错误类型不可，这叫多此一举。三、在注重根底知识的根底上，让学生扩大阅读面，开拓学生的视野，增加学生的阅历，为作文准备素材。作文实际是生活经历、情感、观点的展示，一个人，要想写好作文，除了根本的写作功底、外，更重要的是素材的积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个人腹内空空，想让他道出来点东西，可真是难为他呀。相反，假设同学头脑中积累有许多素材，在写作的过程中，就可以信手拈来，左右逢，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。不会像挤牙膏一样，半天也写不出几句话来。四、学过的知识要不断地回头复习。只有不断地复习，才能“温故而知新”。高考试题中许多题目在课文都能找到原形，甚至有些题目就是书上的原句，但是有些同学早已忘得无影无踪，把不应该失的分给丢了，这就未免可惜了。为了防止这些分数的丧失，只有不断地引导学生及时回头复习。五、适当的有针对性地训练。高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就必须平时有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。在训练的过程中，要重点训练以下几项内容：1、书写的标准性；2、审题的准确性；3、答题的程序性；4、时间利用的方案性。六、加负永远是失败之举。高三，无论对教师还是对学生而言，都是非常时期。在高三，人们觉得进展大剂量、高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查程度，可以看出问题，可以推进复习，可以……真是一箭多雕，何乐不为？教师的意图很好，出发点不错，似乎就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，因此不可能获得预期的效果，所以也是永远得不偿失的失败之举。我以为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要的原那么才是成功的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习；要到达这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，积极引导，鼓励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此进步学生学习质量。七、让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感，与教学形式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。如今，已经到了考虑以下问题并作出抉择的时候了：①为什么语文知识和考点都比较少，但学生还学不出色，教师还教得不满意？②师生最需要的结果到底是什么？为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中？③高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意？我们需要的结果是学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差，从外表的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学形式的落伍和误导的必然恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固；偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，削弱的是向前的动力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的才能，降低的是教学的质量，浪费的是珍贵的时间。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地成认，学生的学习，成绩是主流，问题是枝叶；这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决，有助于富有针对性地展开新的复习。正确之举在于尽快降低考察或训练的频率，使师生均有反思过去、修正现实、规划将来的时间地带，使教师拥有指导学生的时机，使学生拥有知识储藏的条件。把时间交给学生去使用，而不是握在教师手上进展无价值的、不厌其烦的考察。养兵千日，用兵一时；不“养”，谈何“用”？没有储藏，怎能应战？这不是一个简单而又深化的道理吗？八、管理至上，指导为重。要尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、去追求学生语文程度进步。语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的根本形式：①大量讲述；②大量训练；③对学生大量的不断地否认。这种形式的特点相当突出，其内容组件之间的因果关系显而易见。这种做法的弊端不仅表达为主宾倒置，取消学生主体参与，教师过于居高临下，而且这种做法也正符合孙子所谓之“攻城”的战术特征：①“投入”多，“产出”少，得不偿失；②旷日持久，“久那么钝兵挫锐”，成效在高密度和高强度的讲述训练中被抵消；须知，讲述和训练是两柄“双刃剑”；③在无效训练及其带来的失败的心理压力下，学生就会逐渐丧失进步语文学业程度的信念，士气日益低落，陷入简单应付的状态。因此，孙子特别指出“攻城之法，为不得已”。我以为，高三语文教师要做的工作有两件：①给学生创造自主学习的根本条件；②对学生自主学习进展指导、管理。要真正改善和提升教学质量，教师就应精于讲述，即对知识不是进展面面俱到的简单“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”；是给学生解决问题，给学生留出时间，启发学生自主学习；要改善和提升教学质量，教师就要忍痛割爱，考得少，考得精，考得有质量有成效；不迷信也不迷恋考试，而是从有效考试中审视教与学的成败，得失，改观与缺乏——让讲述转化为指导，让考试有利于质量的进步。语文教师要明确且要践行为学生自主学习创造条件的理念，要创设使学生成为学习主体的情境，就必须还学生以时间和空间，这是到达这一目的的先决条件。只有给学生以时间，让他们有条件解决存在的问题，进展知识的铺垫，为有效训练作出有针对性的准备。给学生学习的空间，他们才有可能自主选择，学习可能具有较强的针对性；才有考虑的空间，有提出和解决问题的时机。假设是这样，学生将不再是被动的接收器，不再是知识的奴隶；教师也不再是知识的“霸主”，学生的“暴君”。在这样的条件下进展的难度适中而又符合“大纲”“考纲”要求的考察训练，因还学生以时空而降低了频率，防止了“地毯式轰炸”的漫无目的，也因学生有了学习主动权而能提升教与学的实绩，学生才能从有效学习中收获无限的快乐，而对考察与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望——于是高三语文教学步入良性循环的轨道。高考是一次检阅，高考是一位教师，它检阅着我们教师教学的思路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路。它让我看到许多教学的缺乏和缺憾，同时以肯定了我的一些做法，“有那么改之，无那么加勉”，对于将来的教学，我心中似乎越发清楚。高三英语教学心得高三英语教学心得〔一〕高中几年下来，我们在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，逐渐的去反思，同样也沿袭了一些好的做法，形成了一些珍贵的经历。对待学生方面第一，激发学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求学生大声喊：wemustlearnenglishwell.〔我们一定要学好英语〕．通过这样一种方式，喊出了学生的心声，学生可以积极主动的去学习，激发了他们的学习热情。第二，学生是学习的主体，及时与学生交流，明确学生的学习任务和责任，严格要求。第三，以平等的态度对待每一个学生，做到公平公正。第四，及时理解学生，做学生的良师益友。给予学生力所能及的帮助。对待教学方面第一，听力部分适宜专项训练与教学听力打破想结合，尤其注意听力材料的整合和定向打破。第二，完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。待试卷发下后，检测自己得分与估分之间的差距，寻找原因。第三，作文书写训练不放松，我校从细节做起，每天三分钟练字时间，学生可自由选择书写内容。标准学生的书写质量，进展跟踪比照修改，对书写标准的文章在学校报廊里进展表扬。第四，课堂现场修改，给学生二次考虑时间。当学生给出的第一个答案出现错误时，我们应给予一定的时间让学生再次考虑。鼓励他们多动脑。第五，面批与课后针对性辅导相结合，及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。帮助他们纠正常见的错误。教师个人素质方面第一，多读书，博览群书，做一个知识渊博的人。第二，学会换位考虑，从学生的角度考虑问题，做一个关心学生的人。第三，注重知识积累和好题错题搜集工作，可以以网站的形式呈现，做到随用随取，做一个有心人。第四，研究教材，研究教法学法，多写文章，钻研课题，做一个研究型的人。第五，经常反思教学和生活中出现的问题，做一个擅长反思的人。第六，搞好与领导，同事和学生的关系，做一个受欢迎的人。教学之路漫长，我们惟有多研究，多反思，才有更多的进步。高三英语教学心得〔二〕(一)学情分析^p我校是一所创立时间不长的三星级高中，招收的学生大多是全区2000名之后的学生，本届学生中考录取线为563分，640分以上的学生只有5人。本届高三经过调整有17个班(包括两个艺术班)，10个普通班，5个实验班。学生进入高三时英语学习状况并不理想，期初学清调研考试也暴露出很多问题，如根底知识不扎实，语言运用才能差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达得分低、才能差，并且存在通篇简单句甚至是汉式英语堆砌的现象。所以从高三一开始，我们就认真分析^p学情，从根底抓起，一步一个脚印，直到本次一模考试，才见到不少学生开始有明显的进步。(二)经历总结1.发挥备课组集体智慧我们学校高三语数外实行双备课组长制度，有上届高三留任教师和高二升高三教师共同担任。两者互补、互商，分工协作。我们深知一个有战斗力的备课组一定要有凝聚力，所以全组成员一开始就达成共识，不单打独斗，一定要齐心协力，团结合作。我们不让集体备课流于形式，坚持每周的集体研讨，从模块重点语言知识确实立到练习的挑选无不经过大家讨论得出;坚持每隔一周分专题开课，在上学期我们分别开了单项选择策略、完形填空、阅读理解、任务型阅读以及书面表达等数个专题;我们还推行组内“同课异构”活动，全组听课，认真点评得失，同时安排调整好下阶段的教学。备课组做到分层统一进度、导学案及练习，并且划分任务落实到人头，认真审核不走过场。2.脚踏实地抓实根底1)培养学生良好习惯我们要求每个学生要有错题本，每次训练之后，我们根据读卡正答率挑选易错题，坚持每两周一次错题再考，帮助学生及时复习、归纳考点。要求学生做到做过的题目力争不错，并能举一反三;坚持每周3-4次的听力训练，学校统一播放，教师下班指导。同时要求学生有作文积累本，并且借鉴了启东兄弟学校的作文纸形式，要求学生必须学会列提纲打草稿，杜绝盲目下笔就写，边写边涂的不良习惯。有的班级还根据实际情况让学生练习书写，加强书写习惯的培养。我们从根底和点滴抓起，不放过任何一个大小写，尽量让能做的题少丢分、不丢分。2)着眼高考有序教学我们备课组的全体教师可以认真研读考试说明，立足高考题型、知识体系开展教学任务。我们针对本届学生的认知程度和特点，对九、十模块教材内容进展了重组整合。高三新授课以阅读为主，帮助学生分析^p篇章构造、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析^p、理解及解决问题的才能。针对高考词汇及语言点的教学，更注重以旧带新，归纳总结，即除了讲解新词汇及语言点的用法外，还总结之前学过的一样或类似的表达法。根据《高考3500词汇》，把词汇复习穿插在高三新课教学之中，以加大对词汇检查的力度，并坚持几乎每天听写，有默必批，有批必评。我们分工把词汇手册按50个词一组打印默写纸，并且250个一组循环重默，帮助学生抑制遗忘，记住词汇，尽最大努力夯实学生根底。我们在上学期完成了所有语法工程的复习。做到点点清，点线面结合，并在平时的练习中反复稳固。但是部分学生仍然掌握不好，在做题时张冠李戴，下学期将继续穿插语法训练，特别是长题干的语法题型，帮助其提升才能。上学期我们完成了模块一、二的复习，我们使用“3+2”材料进展根底语言点的复习，配合英语周报进展稳固训练。而且坚持每个模块语言知识点的背诵默写，由教师专人负责出检测试卷。同时各班级根据学校的小组合作学习要求，进展组内互助，互相检测监视。3)坚持策略复习A.守住阅读，促进学生综合才能的提升。在整个复习过程中我们始终把培养学生的阅读才能放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它才能的开展。我们除了平时的练习训练之外，还使用了《赢在阅读》，上学期根本完成近40份训练。同时每周安排一节限时阅读训练课。坚持知识与才能同步进展，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移才能的开展，同时活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。B.认真选题，把好学生训练的质量关。我们以最近3年各地高考试题及模拟试题为主，让学生在应试才能训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的稳固，进步学生的应试技能。在高三复习阶段，时间很有限。我们提倡精讲精练，限时完成，保证质量。针对我们的学生自主学习才能较差的现象，我们高三双休放假时的周练由课代表周日晚自习发放，班主任看班监考，杜绝抄袭，保证练习效率。我们认为，与其让学生敷衍10套卷，还不如认认真真完成一套卷。根底差的学生更不能陷入“题海战术”，因为他们解题慢，时间更珍贵。C.有效反响，试题评讲有针对。我们高三备课组有专门的读卡机。使得我们全面掌握学生的答题情况，可以针对每个学生错题类型进展归纳，评讲可以结合正答率，更可以准确到人，防止做课堂的无用功。同时在找学生谈话面批时可以一针见血地点明问题。D.立足课堂，抓住45分钟。我们尽量让学生在课堂45钟多读多背。知识点反复讲，反复练。加大知识的复现率，让学生对重点知识能烂熟于心。不以教师讲了多少次，而以学生是否真正懂了来衡量教学效果。同时利用晨读早读，明确每日诵读任务，及时默写反响。针对不少学生根底薄弱，学习信心缺乏的问题，我们在复习的过程中注重学生非智力因素的作用，及时进展训练效果的反响，对学生点滴的进步都及时给予表扬与鼓励，强化学生复习的成就感，保证了学生学习的主动性。高三英语教学心得〔三〕又带完了一届高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。这一年，对教师和学生来说都是一次磨砺。作为一名新的高三英语教师，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，压力促使我用更多的时间去学习和研究新题型和高考，以便可以更好地教授学生。我今年担任高三年段两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深化分析^p任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列详细细致的工作，也获得了较好的成效。一、合理制定复习方案并注重方案的落实与完善要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习方案是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深化领会其中的精神，把握测试要求，分析^p好高考知识点的考察内容和测试角度，明确高考开展的变化趋向，制订实在有效的复习方案，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。(一)立足课本，精选练习，稳固强化根底知识。复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进展系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评;同时学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵敏解题，以不变应万变。(二)加强高考题型的专项训练，进步学生应试才能。让听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练贯穿高考复习的始终。单项填空:引导学生分析^p详细的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。注意及时讲评，进展归纳总结，并引导学生加强讨论，设立错题集。尤其对解题方法进展重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考察的重要句型。听力:除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考察的题型，并通过对听力材料的分析^p，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的才能，所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析^p;从上下文的角度来分析^p;从文章的中心句、关键句、【【关键词】：^p】：来分析^p作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析^p;从逻辑推理、常识等角度来分析^p。书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求:1)句型繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言构造3)开门见山，层次清楚，承上启下4)细读提示，写全要点5)书面干净、整齐、标准。同时让学生背诵范文，做好语言积累。阅读理解:根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐进步，令我欣慰。三、适时模拟，查漏补缺我认真分析^p历年来的高考试卷，在此根底上精心选编几套高质量的适应性试卷进展模拟测试，并在每次模拟考试后进展认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进展分析^p归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析^p指导错误根，进步学生识别错误的才能和语言领悟才能。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。四、心理疏导，树立自信英语教学质量能否获得打破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路明晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，沉着应对各种题目，最终获得优异成绩，享受成功的喜悦。因此，从一进入高三复习就应注意学生心里安康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。而且我还针对学生的现状，施行分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。仔细回想，今天的成功是与我在工作中能结合我校教学实情，实在搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后成功开展工作提供借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。学困生辅导心得一、端正其学习态度我班的学困生存在学习态度不端正的现象，他们学习目的不明确，作业应付了事，字迹潦草。我针对其详细情况，加强教育，树立正确的学习观，经常和他们谈心，理解详细情况，有问题随时指导他们；理解他们的思想动向，并加强与家长沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散现象；但是他们的学习态度的转变还是存在反复。这就需要我们任课教师的耐心，有问题随时处理。二、教给他们学习的方法可以这样说，学困生的根底在不同程度上都差，鉴于是此种情况，所以我在辅导时，先从简单的概念、公式入手，通过多种形式的练习，帮助他们掌握所学知识，在此根底上，再辅导学困生做些有针对性的练习，到达进步数学学习才能的目的。三、加强课外辅导然，学困生辅导工作是一项复杂而又艰巨的工作，要更有效地进步他们的学习成绩，还要加强课外辅导〔学习、心理〕，除了要在学习上辅导外，对于要在学习上辅导外，对于他们心理的变化，我做到了及时理解，经常与他们谈心、沟通，对他们出现的问题对症下药，在这学期里数学辅导工作获得了事半功倍的效果。四、培养自信心学困生的心理一向是很自卑，他们觉得在学习上他们不行，也就丧失了学习的积极性，久而久之就产生了厌学心理，针对于这种情况，我在课堂上对于一些简单的问题或者一些认为学困生能答复上来的问题就让学困生来答复，让他们觉得在学习上他们也不比别人差，培养他们的自信心，对学习产生兴趣，从而进步学习效果；我还做到在+平时多鼓励少批评，平时对他们的一些细节问题出现的优点多表扬，消除他们的自卑心理，让他们对学习充满信心。在这学期里，在我的帮助下，我班的学困生学习有了一定的进步。我相信，只要努力了，就一定会有收获，在以后的教学工作中，我一定会继续做好学困生辅导工作。学困生辅导心得〔2〕：要抓好学困生的转化工作，我觉得应该先分析^p学困生为什么学困的原因，然后才能对症下药，有的放矢的进展转化工作。通过平时对学困生的调查和理解，我发现他〔她〕们之所以学习方面感到困难，主要表如今如下几个方面：1、学习态度不端正〔如：上课不专心，喜欢抄同学作业〕，对学习毫无兴趣。有时候催他们的作业就像讨债一样那么难、拖拖拉拉的。2、对知识的理解才能不强，导致承受才能差，忘性也大。3、学习方法不正确、缺乏自信心，导致根底差。4、与教师缺乏沟通，关系不够融洽，学生对该科产生抵触情绪。针对以上的情况，我们应该要做好四件事：一是端正其学习态度，二是知识点的辅导，三是学习方法的指导，四是多与学生沟通，建立良好的关系。详细的操作我是这样做的。首先，要纠正他们的学习态度。假设态度不端正，哪怕你教师怎样用功都会无济于事的。我在辅导的过程中经常给他们做思想工作，除了给他们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价。其次，就是要对他们不懂的知识给予必要的辅导。可以采用多种方式进展。如：作业方面分层布置、确定优生帮带对象〔一对一〕，在课堂上教师先修改一部分优生，然后由他们做小教师去辅导对应的对象，教师在空档的时间也要巡视辅导学困生。另外，还要利用放学时间有方案留下2~3名学生个别辅导知识点。另外在辅导的过程中一定要树立他们的自信心和培养他们的学习兴趣。尽量少些抱怨，多些鼓励。这一点很重要，其实很多教师都很想去改变后进生，但由于教师的心态没有放正，缺乏耐心，教过几遍后，学生还没有理解或掌握好，就很容易上火的。再次，就是学习方法方面的指导。针对学习方法不当的学困生，我会尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。比方：上课的时候一定强调他们要认真听讲，教师在讲解时一定要专心的听，尤其是不要急着去抄答案或者低头做其他的事情。因为教师在做强调讲解时，都是比较重点的或者容易出错的地方，所以要求他们听清楚后，听明白后，再去练习。即使当时不是听得很清楚，也可以举手，恳求教师重复一遍。或者课后，找同学或教师请教。学习更注重考虑、抄袭是无法进步自己成绩的。最后，要多与学生沟通，建立良好的关系。其实有的孩子在上课的时候打不起精神，也有可能存在这方面的原因：学生讨厌教师，尤其是高段的学生。所以，作为我们教师既要使自己的课堂充满兴趣，也要多跟孩子一些沟通。课堂上给他〔或她〕多点的关注，课外多找他们聊聊天，假设可以经常一起参加文体活动那效果会更好。让学生理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当教师的最大的欣慰!当然，辅差工作是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性，长期性的思想工作，而且必须与家长获得联络，同抓共管。我坚信，只要我们努力了，就一定会有收获!高三历史教学心得2篇仔细想想我们已学了六年的历史了，六年下来，对历史或多或少有一点感悟吧。下面，我就自己谈谈有关历史的想法。第一：我觉得兴趣很重要。“兴趣是学习的教师”，确实这样。假设你看到历史会有一种亲切的感觉，就像见到阔别已久的朋友，那么我敢说你的历史一定学得不错。心里有着这份对历史的追求，你才会投入你的身心，历史人物、历史事件那一幅幅场景就像美丽的画卷萦绕在你的脑海深处，让你记忆深化。第二：我想强调上课认真听讲和勤写笔记的重要性。在我的周围，我总会听到这样一个说法：“历史，上课没什么好听的，只要课下背背就行了。”对于这种看法，我是持否认态度的。课堂上，教师在讲课的同时，往往会突出重点，而且会反复强调，这样我们就可以当堂记住一些重要的知识，且注意到很多方面易错点，防止在考试中失分，且这样是非常有效率的。这比你课下死记硬背更有效果。另外，上课勤写笔记也是必需要做的。教师强调的、增添的内容往往是重要的，而且是我们易犯错的，记下它们对我们是非常有用的。记得有一个题目：是将古典美术、浪漫、美术现实、印象画按产生的时间顺序排列，由于书上是按这样的顺序来讲的，结果那道选择题出错率几乎到达案99%，而实际上教师在讲这一课时就跟我说过印象画是先于现代美术产生的，而绝大多数学生都没有记下这一点，才导致这样的结果。第三：我觉得擅长归纳总结很重要。每上完一个单元，我们要将整个单元从头到尾稳固复习一遍，可以尽量记住每课标题，让知识点贯穿，这在你答题目时，尤其是材料题，可以不至于漏答。如我们在学到传统儒家思想的时候，每课3问都是想到联络的，只有将其连成体系，