初中语文九年级上册第一单元1沁园春·雪毛泽东初中语文七下教参第一单元1邓稼先杨振宁(t)

集体备课（初备）教案学科语文年级九年级初备时间2023年7月8日单元第一单元课题沁园春·雪主备人备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）在七八年级的学习过程中，我们已经接触过很多诗歌，有过对“天上的街市”的遐想，有过对“未选择的路”的惆怅，本单元我们将继续学习诗歌，在学习的过程中要发挥学生的自主能力，让学生自主探究、自由朗诵，左后达到自出创作诗歌的目标。教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致）

1.熟悉了解本词的写作背景，让学生诵读课文，体会词的意境。2.引导学生理解掌握本词写景、议论、抒情相结合的写法。3.感受诗人的豪迈情怀，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点了解作者写作背景，激发学生的爱国情怀。教学难点

引导学生理解掌握本词写景、议论、抒情相结合的写法。教学准备多媒体课件、作者及时代背景的相关资料。课时安排本节课分为2个课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。初备教学设计第一课时：课前导入：师：同学们，冬天来临的时候，白雪茫茫，银装素裹的景色美不美？（生答：美）那么请同学们回想一下，我们以前学过的写雪花的诗句有哪些呢？（学生自由回答，在学生回答的过程中教师要适当点评，适当的给予鼓励）。（回答结束后，PPT展示3句写雪的名句及3幅学的画卷）。师：同学们，今天我们再来学习一篇伟大领袖毛主席的写雪名篇，并展示出本课的课题《沁园春·雪》。出示本课教学目标。介绍作者。介绍本篇创作的时代背景。生字词：检查预习，读准字音；辩清字形；理解词语。教师范读或播放视频，同学们根据视频初步读通文章。在读全词(或放朗诵录音)，学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。学生在整体把握的基础上，进行问题探究：（1）词的上阕主要写了什么，表现了什么?明确：描写北国雪景，赞美了祖国的大好河山。表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。词的下阕主要写了什么？表现了什么？明确：议论历史人物，歌颂当今英雄。表达了作者的伟大抱负和坚定信念。有感情的齐读上阙，具体分析上阕内容，并作一小结。有感情的齐读下阕，具体分析下阕内容，并作一小结。布置作业：（1）背诵并默写全诗；（2）请从“花、草、树、山”四种静物中任选一个作为写作对象，仿照本诗的的写法写一段文字。(100左右)第二课时：一、品味亮点词语1.下阕“引”出了哪些英雄人物？“惜”字包含着作者的什么感情?2.“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”这一句中的“惟”字和“顿”字好在哪里？二、感悟精彩句子1.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”一句中的“折腰”改为“赞美”好吗？为什么？句中的“竞”字好在哪里？2.这首词语言凝练、精当，极富表现力，修辞手法的运用极为巧妙。请赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”这句词。3.赏析“千里冰封，万里雪飘”。三、分析主体形象既然秦皇汉武、唐宗宋祖和成吉思汗都有“略输”“稍逊”“只识”的缺陷，那么谁配称真正的“风流人物”呢？“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。四、把握文章主旨师：这首词作者通过描写北国雪景，抒发了怎样的思想感情？明确：这首词以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽河