新教师培训手册2、与其他心算的区别

一、珠心算课程理 1、珠心算概 2、珠心算与其他心算的区 3、珠心算技能形成的理论基 4、珠心算的特 5、珠心算三大功 6、珠心算四大好 二、神墨珠心算教 1、加减法教 2、乘法教 3、除法教 4、乘除法位数确 5、基本功训 三、教师必会五节 1、新授珠心算基础知 2、新授1—4直加直 3、新授1—6直加直 4、新授1—9直加直减导心 5、三笔一位看心 四、神墨儿歌与互动游 五、1~6阶达标标 六、1~6阶教学进度 七、学生心算如何训 八、珠心算教学管 1、师德铸就师 2、课堂纪律：新教师第一个九、常见家长问 十、珠心算家长 十一、四至八岁儿童生理心理发展特 新教师培训计划序培训内达标标培训参考资124～83一位～45671-9（165，16875，62510851-99教学1-61~61~61-6阶练习题做1优秀学员表演：雷雨、童人PPT一、珠心算课程理1、珠心一类为形象心算，脑中出现一根再出现一根，有两根的过程，这就是形1、准备阶2、运算阶3、内化阶解学习珠心算的目的和意义、算盘的认识、打算盘的、拨珠的基本要领、运算规则等1、具体形象，符合儿童的认知规律。科学研究表明，4~12（即右脑盘式计算，又从左脑输出，所以儿童学习珠心算正是开发他们右半脑，这样能使化为心算（也称口算），1~9通过手指有规律的操作，帮助大脑，在脑映像的帮助下，疲劳度较小，可以较大第一大功能——启智功能：打算盘通过手脑并用，能够增强人的大脑的和思维功能。“脑像图”——映像，完全可以不用手指拨珠，而是直接在大脑中展开运算。有和乐趣，起初通过双手拨珠，耳听、眼看、口读、手写、数珠互译等一系列活动。符合儿童的视觉、听觉、运动的发展和认知规律。之儿童小，如同一张白纸可忘。本来儿童对数及运算的理解是比较的，但算盘最利于说明数的概念和运算的原增强孩子对数学的学习。 二、神墨珠心算教1—934、数译珠（0-拨珠指法：大拇指往上拨１～４，食指往下拨5、典型例题：2+7-515+15-+25-+35-+45-253、典型例题：8-5减15-1-2-3-4253、典型例题：2+3-10加1101— 3—2— 4—5—210，3、典型例题：8-10减1101— 3—2— 4—5—210，3、典型例题：8+2-105减1521051053、典型例题：6+8-一位11055+7-2204+2-两位数加减1584-210350105040105041051010106、=两位数连续进重难点：加10就是加100减90；减10就是减100加90726+78-三位数加减1234四位数加减1234五六12345多位数乘一 １、左一档实拨：76×2、左一档虚拨：36×3=3、乘数中间带“0”：3074、乘数末位带“0”：3605、中间末位都带“0”：500×两位３、乘数带“0”：36三位典型例题156×108×180×265×四位12四位四位，，多位数除以一位1、商在左二档2、商在左一档3、第一步不够直接商4、被除数末位为5、被除数中间带多位数除以两位21875÷35，213，21835612÷÷÷多位数除以三位操作练习“+”）表示。比如375.68整数部分有3个数字,就是正三位(用"+3")表示。5018为这个数一是小数点后不是“0”二是小数点后是"0"的数,连续有几个"0",就是负几位(用"-")表示,比如0.0378为负一位(即"-1")乘法计算公式为例:625×24=15 48×32=1 计算公式为：N=m+n-例:例：980×920=901140×13=12除法n1、以被除数和除数相除，当被除数首位大于除数首位时，公式为：N=m-817.5÷65.4=12.5计算公式为:N=m-n3m-n+1数为m-n。例：2750÷2.5=11、全盘拨珠（1-923、双手拨珠（2-104、定数连加减（1-56、165连加 7、625连加8、16875三、教师必会五节一、导入（3分钟

二、新授（40分钟1、什么是珠心算，学习珠心算有什么好处（简单讲解2、算盘各部分的名称：（以教具示范教学方法：ab、集体指认、个别指认、开火车形式指认教学方法：a、讲解b、让学生练（注意强调纪律567、1~4（1）1—41、2、3、41—4（可找小朋友到黑板上练习注意：（握笔及清盘方法需要练习过程，老师不要着急（三）、结束语（3分钟看，下课！备注：（每一位小朋友发一个奖品21—4一、导入（1分钟二、复习（5分钟）111223，全盘拨344；（表现好的奖品鼓励）三、新授：（10分钟）1（表现好的奖品鼓励31—4的直加直减讲解：4-4；（2）322；（4）讲解——演示——个别演练——再讲解——再演示四、课堂练习（5分钟）1~4直加直减题目练习，先领做，再独立练习五、例题再讲解（15分钟）：1、：3-2教学方法：讲解—演示—练习—再讲解—再演示—再练习—再讲解—再演示—再练习……六、结束语（1分钟备注：肯定孩子今天的表现，奖品鼓励七、布置家庭作业（2分钟）15~3031~6一、导入（1分钟）…二、复习（10分钟）12341~510题三、新授（5分钟）1、：3+6-（1）66备注：2+6-6,7-6+6等，讲解—演示—个别演练—再讲解—再演2、例题再讲解：9-四、课堂练习（20分钟1、1~6直加直减练习（表现好的奖品）2310分钟…四、结束语（2分钟） （备注：肯定表扬孩子，表现好的奖品鼓励六、布置家庭作业（2分钟）301~6直加直减题41—9一、导入（1分钟）：…二、复习（5分钟）11—21—31—41—910题三、新授（30分钟）1、听心算导入：闭目→实物的颜色→实物的形状→算盘的结构→个位档模拟拨珠→1-+5-5→+6-6210分钟（表现好的奖品鼓励）四、课堂练习（10分钟）1~9直加直减看珠算练习五、结束语（2分钟） （备注：肯定表扬孩子，表现好的奖品鼓励，信息传递，今天学习内容六、布置家庭作业（2分钟）30~60题直加直减一、导入（2分钟）：二、复习：（10）11—9521—342051561—915713三、新授（5钟）：四、家庭作业（3分钟20~40第一 珠心算基础知一、导入小朋友们好！（老师好），我是新来的老师，我姓，以后小朋友们就叫我老二、新授（一）、握笔（通过有趣的手指游戏，让孩子轻轻松松学会握笔1、请小朋友的右手举起来，像老师一样（边讲边示范），大拇指、食指碰碰头，小安全，强调铅笔尖应向外、铅笔下端所留长度适当（2）。（二）、算盘结它想问问坐得最好的小朋友叫什么名字（问几个孩子，老师有意识地转到大算盘前面—个位档。（着重强调，加重语气、重复练习，争取全部孩子掌握（三）清齐——清盘。（多示范，发算盘时重复练习几遍）。（四）1-4的数珠认识及拨珠1、1-4数字的引出（课前准备好数字卡片写在黑板上，让孩子认读几遍。摸底了解孩子的认数能力）2、1-4算珠的认识及拨珠方转卡片）小朋友看小数字1变成什么了（一个小算珠）对，以后呀，小数字要想到算盘家里做客，必须先变成个小算珠，小朋友看好，现在老师要让小鸡带小珠子到算盘上1（好小1小1跟我走，到个位档家去玩。（用大拇指在个位档拨上1）小1玩了一会儿说：让2、3、4发小算盘（强调纪律，不要乱动弄出声响）3、重复学习握笔，清盘1：先看老师用大拇指哥哥轻轻的拨上去。2……拨上1；（不断强调指法，重复说明）拨去1（强调指法）；全盘拨上2（全部的档上都2，2）；2（强调指法）……你的、，好不好？（好）。小朋友，老师回去之后，把小算盘写上的课上注意了解本班孩子的情况，以及激发孩子的学习，完成教学目标统 向小朋友及老师说明以后上间第一课1—4的直加直减一、导入 4二、复拨的太棒了。现在和老师一起在个位档上拨珠。请小朋友想个位档是第几档呀1（用大拇指拨）1（用食指拨去）2，2……1、小朋友放下铅笔坐好。想想上次老师给小朋友们带来哪几位数字宝宝呀？（1、2、3、4）①画题 老师盖了3间小房子，现在把小房子分给表现最好的小数字和小符号 我们先给上面这层大房子分小数字和小符号。老师发现旗4表现非1（是（（边指例题边读好吗？（好）四（四）减二（减二）加一（加一），③去加号、领读 说：“这个任务交给我吧！”就这样小“+”从小房子里搬出来，摇身一变，变成了战好不好？（好）那现在小朋友读一遍记小“+”的位置哦（可了解孩子能否记住，，④小朋友看看，我们的小房子下面还空着好几间呢！那让住好呢？我们小朋友看第一题：4-21（1）4；（2）—232、领做例 3练习（先领做——小朋友单独做）555四、家庭作业读给听好吗？小朋友要记住了每天你要和算盘宝宝一起分一行小房子，星期#上，分好的小房子（作业展示）和完成的任务（辅导参考）一起如果完成了任务，他们也有奖品。现在老师把小房子发给，记住不能丢了，下次，五、结束语注意事项1①小算盘的写好、贴好2④强调家庭作业一定要完成（吸引孩子，让孩子自主完成）3是第一次讲解题型，本节课还要巩固复习2，让家长不要着急。 第四课1——6直加直一、导入小朋友，好！（老师好）昨天老师回家的时候，数字宝宝5和6对老师说：“小朋二、复习（全盘拨珠、穿插5直加直减的新授1①全盘拨入2，全盘拨去2。全盘拨上4，全盘减去3。小朋友看看等于几（1）现在小朋友动脑筋想，加5怎么办？（板书1+5）对，用食指把5拨下来。小朋友先看---老师怎么拨的，用食指一档一档的把5拨下来。好，现在小朋友开始在你的小算盘上全5（注意提示指法）②全盘加上5（示范——小朋友练习——注意讲解指法）全盘减去5……2、个位档拨珠：1，3，拨去。34，5（讲解——示范——小朋友练习用哪个手指拨？（食指）对，现在小朋友看看——老师拨的对不对。（5）5，等于几？三 新授（例题“+--6”讲解A39A3926-1-16答1集体读题2、讲解例题：刚才两个组的小朋友读的都非常好。现在两组比赛，看哪一组小朋友坐（全A①在个位档上（用大拇指）②+6，6（上拨上6）那怎么加呢？我还是问问聪明的小！（小鸡嘴巴活动活动）小鸡说了，这还不容易，我一闭嘴，小6就的加上了。小朋友看小鸡是不是吹牛。6（1）6，6（……）小鸡说了，这更容易，我把嘴巴张 怎么减

面一个下面一个B：2、3133、例题领做： 565法五、6，小鸡嘴巴同时闭上……讲解——师生同练——讲解——个别演练（针对出现的问题重点讲解）——讲解六、课堂练习：小朋友没做完的题继续做，做完的小朋友举起手来七、家庭作业今天——老师以准备了2份作业。这一张是小朋友的，（展示）每天做二行，这一张是注意事项课前：①家庭作业准备好。（家庭报告书针对学习情况填写好，连同习题折叠整齐5——9②5——9③针对孩子对“+--6④前几遍的，重点在于让孩子理解+--6如何加减，不要过多强调指法。课后：①缺课孩子的作业留“1——4“1——6。第四课1——6直加直一、导入小朋友，好！（老师好）昨天老师回家的时候，数字宝宝5和6对老师说：“小朋起打算盘好不好？（好）我相信这一节课会表现更棒的对不对？……二、复习（全盘拨珠、穿插5的直加直减的新授1①全盘拨入2，全盘拨去2。全盘拨上4，全盘减去3。小朋友看看等于几（1）现在小朋友动脑筋想，加5怎么办？（板书1+5）对，用食指把5拨下来。小朋友先看---老师怎么拨的，用食指一档一档的把5拨下来。好，现在小朋友开始在你的小算盘上全5（注意提示指法）②全盘加上5（示范——小朋友练习——注意讲解指法）全盘减去5……2、个位档拨珠：1，3，拨去。34，5（讲解——示范——小朋友练习用哪个手指拨？（食指）对，现在小朋友看看——老师拨的对不对。（5）5，等于几？三、新授（例题“+--6”讲解A39A3926-1-16答1集体读题2、讲解例题：刚才两个组的小朋友读的都非常好。现在两组比赛，看哪一组小朋友坐（全A⑤在个位档上（用大拇指）⑥+6，6（上拨上6）那怎么加呢？我还是问问聪明的小！（小鸡嘴巴活动活动）小鸡说了，这还不容易，我一闭嘴，小6就的加上了。小朋友看小鸡是不是吹牛。6（1）6，6（……）小鸡说了，这更容易，我把嘴巴张 怎么减

面一个下面一个B：2、3133例题领做：四、课堂练习565（+6法）五、6，小鸡嘴巴同时闭上……讲解——师生同练——讲解——个别演练（针对出现的问题重点讲解）——讲解小朋友没做完的题继续做，做完的小朋友举起手来七、家庭作业今天——老师以准备了2份作业。这一张是小朋友的，（展示）每天做二行，这一张是注意事项课前：①家庭作业准备好。（家庭报告书针对学习情况填写好，连同习题折叠整齐5——9②5——9③针对孩子对“+--6④前几遍的，重点在于让孩子理解+--6如何加减，不要过多强调指法。课后：①缺课孩子的作业留“1——4“1——6。第五固三笔一一、导入最大的奖品给他们好不好……二、复习2、拨打定数（定数1、定数2各5遍） 1、无珠算盘空拨练习：a：话问问打了个的小算盘每天也帮我们算那么多的题，我们是不是也应该让我们的小算盘好好休息一会（示范小朋友都做的非常好我们继续来听故事老不一会来到逗逗家，逗逗说：“你快帮个办法吧，我马上要参加比赛了，可是小珠子突然不舒服了这可怎么办呀？”说：“逗逗，别急，遇到任何事情还是要多动脑筋，小珠子病了我们可以想想别的办法你看看小算盘这上面是不是有很多呀现在照着档。”逗逗说：“我们准备好了，可是这算盘的上没有小珠子我们拨什么呀。”说“逗逗现在来说数你脑子里要想着小珠子小兔子和小鸡一起来拨就可以了，就当成是在拨正面有珠算盘一样……”b：空拨练习（10，小朋友让逗逗在算盘上拨数，现在小朋友准备好，我们和小逗逗一起来拨候脑子里要想着你的小珠子，现在小朋友听好，老师来说，来拨，拨上15，拨去，拨23，56，拨去……，2、看数想珠练习（153、看数模拟拨珠练习（10，小朋友坐好，我们继续来听故事，小逗逗练完看数想珠之后对他说我们再来练小珠子好好休息一会这样吧再教一个新的本领我们可以不用小算盘也能拨珠，小兔子和小鸡趴在桌子上，小兔子你要像你真的握着算盘一样，小鸡也要握好铅笔，逗逗现在看手里的数字卡片，脑子里要想着小算盘，让小兔子和小鸡一起拨，小朋友 ，4”小朋友我们的好朋友小逗逗拨一会对说：“，，我知道了，我这样拨珠看再拨就可以了，现在你按给你说的练会。”逗逗练了一会，高兴的对说：“我以前做心算必须让或念着我来做我现在会自己看着题用心算做了谢谢你，以前听着用心算来做题，叫听心算，那我们现在看着用心算做题，起个名”5 爸看看小朋友不用小算盘，也不用别人读题，自己会心算就能做出来好不好……注意事项214、看心算的导入由基本练步步导入①由实珠算盘到无珠算盘的拨珠练习（1、提醒孩子认真练习。（③看数模拟拨珠练习时，要提醒孩子手要平放在桌面上，拨珠动作按平时实（见上三、还有个别孩子不正确，把手举的很高，老师都要随时纠正。四、神墨儿歌与互动游儿12345，6789。19，手拉手；28，是一家；3746，好朋友；55棒，棒；闭眼找到个位档，听数想珠得数出，人人夸我本领强小算盘个不高，它的本领可不小，帮助我们来算题，个个变成小互动游1、一二拍拍 三 点点 五六伸伸 七八不说九十2、师：请你像我拍拍手师：一二生：三三四师：二二生：三三四师：三二生：三三四师：四二生：三三四师：小小手生：放放好3、大拇哥二拇弟三中指四小弟五妞妞手心手背心肝宝贝 食指中指爱跳 无名指姐姐爱睡5、切切 切切 擀擀 擀擀 捏捏饺子捣捣 810、这么大，卷子这么长，打开看看里面包着糖，左看看右看看，宝宝尝一尝课堂组织用12、一二三/34567、的很不错，的很不错，的真的很不错8910、五、1~6阶达标标20122012版珠心算教学达标标准参阶珠算达标量化要530265201654036心算达标量化要535305252054540珠算达标量化要三笔一～520185252053530心算达标量化要525205252054035珠算达标量化要530275151351510心算达标量化要525225201851512珠算达标量化要512105题题题题心算达标量化要30265201651512珠算达标量化要525225201652018心算达标量化要530275151252520珠算达标量化要525225201651512心算达标量化要525225151251510六、1~6阶教学进度神墨珠心算第一阶教324811121——42335～9141——61151——91161271102310121111012111一位数综合（三笔一位56一位数综合（五笔一位31111111121112合神墨珠心算第二阶教324812422231023450255102361023710348两位数连续进加减242455三笔一~12122合神墨珠心算第三阶教423552366237723882299221356五笔一~2212三笔一~12112合神墨珠心算第四阶教3423435743452363672483393423131112合神墨珠心算第五阶教2342324342345235623672378128912922131111472221112合神墨珠心算第六阶教324875236165117128129121247232合七、学生心算如何训一阶练习心算时，闭目→实物的颜色→实物的形状→算盘的结构→个位档模拟拨珠→1-4→+5-100%心算过关二阶如何提高心时间保证在10~15分钟；3、定数练习；4、盘式图训练（看数写数、看珠写数、等）B、布数练习（需要借助于盘示图卡片）C如何提高心算速第一，孩子的指法要规范，孩子必须强调手拨珠（标准的指法才能让孩子提高拨珠速。复习带领孩子一起来完成中其他题目它可以促进孩子更喜欢珠心算课堂不是一味的做习题单认真批改很重要，留下你鼓励的话语，给孩子一个肯定的表扬，让家长。目，课上边提问口诀边作业，既可以节约时间，又可以很好的控制课堂纪律）八、珠心算教学管老师：一名"导演"（以学生为导向）、学生：课堂主前教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西，没有爱，就12、神墨价值理念运用到教学中（对学生负责——对待每位学生；1、教学（1）：提醒孩子每次带到学校（方式调动孩子作业：根据孩子提交作业次数、质量（给予孩子表扬和记录算盘：每次上必须带到学校（用方式调动备注：培养孩子自己整理学习资料的好习惯，对于按照要求完成的孩子给予，给2、教学算盘——放在距离身体最近的位置（10）；备注1、培养孩子良好的惯，规范孩子良好的坐姿2、珠心算班级桌面不需要摆放橡皮，出现错题题目下方更正九、常见家长问1、学了珠心算有什么好处答：1）2）●眼耳手口脑同时参与，有效地培养孩子的注意力、力、想象力、2、孩子进步很慢和家长辅导有关系吗1）按时送孩子到学校学习，尽量不要；学习新，会有“厌学、出错率高”现象，属正常现象，而要正确引导10—203、学了一期珠心算觉得孩子没有多大变化答：1）4、孩子对数字不敏感，能学好珠心算吗5、孩子喜欢上珠心算课，喜欢老师，不喜6、孩子在家做作业有口算现象怎么办7、孩子在家不8、孩子都上一年级了，还有必要学阶吗9、孩子才四岁半能不能学会？能跟上进度吗答：其实孩子小也不一定跟不上学习的进度，孩子只要达到4岁半的，他具备上课10、学习珠心算是否与小学数学相？小学数学竖式，运算从左往右算，而珠心算从右往左算（从到低位），是否影响孩子的思维模式？只是数学学习的法我们的学员中很多上小学的家长与老师都反映学过珠心算忆的牢固性丰富性均优于其他学生剖析这种现象如果说数学课成绩优异，习珠心算。4）珠心算的功能之一是培养孩子得计算能力，数字运算无论是从到低11、幼儿在学完第一阶，大班毕业后如何报名学习12、孩子做作业较慢，学习新知识时会不,13、幼儿在家做作业喜欢边做边玩，有什么好方法可以让他改正14、孩子离开算盘不会做题？（凑五加15、为什么有时候发23节的复习课，复习课主要是让孩子更好的掌1、学习二阶时孩子不高，不愿意学该怎么办师要多进行教学创新，上课，练习方式的改变。在学习新由于孩子出错率高，也许出现不高的现象,和家长解释的时候要把这一现象和家长解释清楚，这属于2、第二阶孩子为什么出现厌学心理答：每次学习新，大部分孩子做题出错率较高，这属于正常现象，对于新知识3、背乘法口诀很难4、孩子学了珠心算还是好动，静不下答：活泼是孩子的本性，我们不会去强制孩子，在上我们也是抓住孩子注意力10学习珠心算不是为了来矫正孩子的好动，是为了开发孩子的智力。5、学了珠心算数字加减心算很好，但在实际生活中不会运用６、孩子回家不做作业，总要家长陪着才做答：首先，弄清不做作业的原因，是不会做还是不愿做，然后再想解决办法可制作“作业光荣榜”或“作业屋”与奖品相结合可做一些手工制品，作业特别好的孩子，刺激调动所有孩子的积极性７、答：第二阶数位多综合练习，口诀更要灵活运用，刚学都有这种现象，但经过课的学习和知识的积累，课堂训练，这种现象会慢慢地。综合阶段，效果更能体现，８、孩子珠心算学的一般，速度很慢会不会答：珠心算与其他科目不同，衡量孩子学习的标准是也不同。快慢程度由于层答:当初您给孩子选择学习珠心算是为了培养孩子良好的惯主动学习的,为进入小学打下坚实的基础,减轻上小学后的压力.而今如果半途而废那就前功尽弃了,其实学任何一种都贵在坚持,坚持才能见成绩.10、第二阶时孩子回家做作业慢，不第三阶常见家长1、孩子学习珠心算为什么在小学数学中，孩子的成绩不理答：孩子越小，迁移拓展的能力不是那么理想，不能做到举一反三。这需要家长在平2、对于幼儿加减能心算就可3、周末班每周只学次，孩子能学好吗答：由于间隔时间长，我们采用不同的教学方法，随着孩子的增大，接受能力增强，4、学习乘法后，加减心算明显下降，不喜欢做加减法练习5、转入周末班后学习间隔时间长，孩子产生厌学情绪怎么办答：随着孩子的增长，孩子的接受能力也随之提高，而且周末班的课堂比较的生动有6、孩子有必要过7、乘法口诀与小学数学口诀不同，会不会对孩子今后的学习产生影响习乘法时也不会因为这点而产生影响，相反，孩子会觉得学了珠心算的乘法比8、孩子上小学三年级已会做乘法题，不学乘法直接学除法可以吗9、孩子太一期在学乘法良好的惯。孩子的珠心算学习也是一个持之以恒的过程，如果孩子和家长都有算练习，背好乘法口诀，为三阶的学习打好基础。随时们，免费提供孩第四阶常见家长1、除法没有乘法学的快，是不是除法难学2、四阶学员加减乘除都学完了,没有必要再3、周末班的学习效果，为什么没有学习效果好答：其实这是有客观原因的。相对小学功课来说，比较轻松，练习量够。但他们的上课的是一样的，如果孩子在家里能够按老师布置的作业量去完成，也能够达到4、学完了第四阶加减乘除都已经学习完了，有必要再学第五、六阶吗课程，要克服重重，比如凑数、补数等诸多难点，学完初级班，如果不继续学习5、为什么孩子珠算很熟了，但心算还是很慢6、孩子厌学怎么办答：由于孩子刚进入小学，小学生活和截然不同，每天晚上要完成大量的作业，如果学习珠心算未合理安排时间，孩子一下感觉了,自然厌学，请家长配合老同激发孩子学习。7、孩子上学后，没空做练习怎么办10分钟时间，给孩子调好闹钟，让幼儿独立完成，千万不8、学了除法后乘法都生疏了很多答：10、孩子在家不会做题，家长也不会辅导呢以给老师打咨询11、孩子刚学除法不会做，不想学了怎么办啊12、为什么会书上的作业布置得特别少呢？（四阶周末班答：因为四阶的小朋友刚开始学除法，÷2、÷3需要两周这样的时间学生才能完全接受，第五阶常见家长1、五阶的内容很深，在生活和学习中实用性不强2、怎样让小朋友对珠心算保持，不产生厌学情绪答：a多与孩子家长沟通，保持良好的关系。b多表扬孩子，采用赏识教育。c根据孩子的状况，因材施教。d不断创新，让孩子充满了新鲜和好奇。答：先给予肯定，再委婉的提出问题。纵向比较，提出合理化的教育建议3、高阶班的孩子为什么很简单的题也会出错答ab4、孩子的逆反心理大，不想多练5、在学习过程中孩子一直没有进步怎么办答：a对孩子降低要求，放慢速度。b个别辅导，与家长交流，请其配合。c对于孩子的每6、四~五位数加减听心算及看心算提高不快答：图像宽度不够，加强倒数和多位数盘式图练习以及珠算的练习7、问：五阶的内容太难了，孩子不愿意写作业不想学了，怎么道路才会产生更加深远的影响。题目太深，实际上是让孩子学会克服、向难度挑B.第六阶常见家长1、六阶答：越往高阶变化不是在表面，实际是内在的潜力发挥提高，重点在练习2、六阶学员少，孩子没了大课堂的气氛，孩子有学吗3、孩子学完六阶后，过一段时间就全都忘、正迁移的影响。有效地提高了学生的注意力力、观察力、思维力等。起到事半功、4、六阶书的作业太难了，孩子都不愿意去做，怎么办5、六阶学完后可以达到什么程度,有什么作用实用价值是多少参加珠算等级鉴定，书。学习珠心算的作用在整个六阶学习过程中家长和十、珠心算家长试学一、园长简单说明家12二、教师教学汇请把调到静音或关机状态.......（老师情绪要高昂，上课前的调动非常重要，也是一节好的课堂的开端我们一起做个游戏，活动一下手指拨珠会更快。请小朋友跟我这样做（一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯、四个手指叉叉、五个手指开小花（检查全体小朋友都准备好之后再进行全盘拨珠练习（一）全盘拨珠（全体学生（可根据情况选择几个有代表性的数字拨或是全盘加减引导孩子进入课堂1694518（二）个位档拨珠（全体学生56789，拨去.（三）直加直减听珠算（全体学生）：5个题目左右，可以出5~10笔题（四）直加直减听心算（全体学生）：5个题目左右，可以出5~10笔题（1~9，全体学生，再进行集体心算（五）直加直减心算（单独表演，每个孩子必做一题注意事项123455~10678三、介绍介绍上间，自 日~月日，共次课，（突出时间短，效果好1总部介绍：神墨介神墨3脑像图的运作，开发了左右脑（左脑：计算、逻辑思维右脑：想象力、创造力4、适合4-124-8最佳（要解释为什么5、教学目直加直减----多位加 多位乘将直观资料给家6、家长须学习新知识，不要着急，需要过程（大约二周时间5直加直减不同于一位综合，在家里练心算要出直加直减题目，3不要，及时馈在家表关于神墨办学情况可查询了解四、家庭教育（选择您身边的案例1、学习力培养:（1）主动做作业；（2）2、智力开发黄金期：4~83、赏识教育：（1）（2）五、组织报1 现场预定报名，在签到表上让每个家长画上对号，表明继续学习2 现场报名领取资

试学家长会讲大家下午好我是神墨教育机构珠心算××老师首先感谢各位家长准时来参加家长会，也特别高兴能与各位家长一起珠心算课程，相信到场的家长都是特别重视孩子学习，请把您的调为静音，谢谢大家的配合！（会议开始）……二、神墨介互动：请家长快速阅读彩页的内容，进行有奖问答（1）神墨教育机构成立与 ）年（2）神墨在（）神墨教育机构成立于1998年，是目前国内规模最大并具有一定国际的专业甸、老挝、尼西亚、菲律宾、、苏丹、、中国和地区等19个国家和地区开课设立分支机构。介绍神墨是想让大家了解孩子学习的是品牌课程特别感谢对于孩子教育的重视所三、珠心算慨5分钟的时间让大家学会心算体验珠心算大算盘演示一颗算珠是1,两颗算珠是2这位家长第一个回答问题，三颗算珠是3，（的家长回答，可以小奖品），4~9数译珠的介绍请家长闭上珠的直观映像按照珠算的算程模式在大脑中进行变换计（数字变成算珠的法，四、珠心算三大功1、启智：（1）手指运动促进大脑整体功能的开发;意力，力，观察力，想象力，思维力）开发的关键期4~8岁，（狼孩故事4~55～6岁是儿童掌握词汇、理解词汇能力的关键期（培养阅读6~778岁左右儿童能力开始形成、儿童自我控制与坚持能力开始形成，儿童阅读能 8~166173、计算：（1）增强孩子对数学的学习1、第一个问题：珠心算好处之一是（左右手并用，促进儿童左右脑平衡发展）3、第三个问题：珠心算好处之三是（培养孩子静则专注，动则活跃的良好习惯六、家校配1、了解知识系统性（51+51+4的区别22~33、出勤问题（不要给孩子养成随意缺课请习惯4、家庭作业（一日三餐吃饭案例，完成还是每天进行5、：请大家拿出记下老师的，及时反馈孩子的情况6、报名介绍（报名，上间，签字领取资料费用三天内交到财务处明天上课请家长提醒孩子带上今天下午一、班主1、简单介绍孩子学习珠心算情况（迁移到课上表现、知识学习等一起来看看小朋友们表演课上为了不影响孩子上课请们请把调到静音或关机状态.......小朋友们请坐好—我坐好，小嘴巴—不；（老师情绪要高昂，上课前的调动非常重要，也是一节好的课堂的开端（检