部编版六年级语文下册第二单元教案教学设计

部编版六年级语文下册第二单元教案教学设计5鲁滨逊漂流记(节选)教学目的1.认识本课生字。2．正确、流利地朗读课文，讲述课文故事。3．了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，感悟要想生存，就得自己想办法创造条件的道理。教材分析《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨逊是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。重点是鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。教学方法自学法、讨论法。课前准备多媒体课件课时安排1课时教学步骤教学内容一、谈话激趣导入生存，是人生第一需要。谋生存，应该是每个人最起码的本领。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？今天，我们学习的课文——《鲁滨逊漂流记(节选)》(板书课题)，这是著名的长篇小说《鲁滨逊漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？二、自读课文把握课文内容1.读一读课文前“梗概”部分，给自己确定阅读目标。组织交流一下。(知道鲁滨逊漂流到荒岛以后，在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。)2．自己认真读课文。读准带注音的字的字音；边读边记内容，练习讲课文里的故事。读一遍记不下来，再读一遍。3．小组讲故事。一人讲，其他同学补充。三、重点研读细读第2～8自然段，知道鲁滨逊战胜了那些困难。1．自读自悟，思考：鲁滨逊战胜了那些困难？是怎样战胜的？画出有关句子。2．小组交流，全班交流。教师帮助从“食物、住所、安全、孤独”几方面进行归纳。四、谈体会感悟谋求生存的道理从鲁滨逊战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理？学生交流，教师酌情点拨。(要有生存的勇气，积极想办法，改善生存环境。)五、推荐原作拓展阅读英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》是世界著名的长篇小说，情节曲折，向来拥有众多读者，有兴趣的话，可以找原作读一读，情节将比课文写的更具体、更有意思。5.鲁滨逊漂流记(节选)独自在荒岛上生存28年不畏艰险机智坚强聪明能干6*骑鹅旅行记(节选)教学目标1.默读课文，理清课文的大致内容。2．分析小男孩变成小狐仙后，世界发生的变化过程。3．在拟小标题的基础上，了解作品梗概。4．在理解内容的基础上分析人物性格特点。教学重难点在理解内容的基础上，了解作品梗概。课前准备多媒体、《骑鹅旅行记》资料及图片课时安排1课时教学步骤教学内容一、教学目标1.默读课文，理清课文的大致内容。2．分析小男孩变成小狐仙后，世界发生的变化过程。3．在拟小标题的基础上，了解作品梗概。二、教学手段多媒体、《骑鹅旅行记》资料及图片三、教学过程(一)出示《骑鹅旅行记》，了解作者。1．看多媒体介绍。2．交流作品。《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。3．作者介绍。塞尔玛·拉格洛芙，瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表，她不仅是第一位荣获诺贝尔文学奖的女作家，还是唯一凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文学奖的作家。因为拉格洛芙的成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。(二)自学生字词，并检查预习情况。1.多媒体出示难读的生字。2．理解下面词语的意思。跃跃欲试、流水潺潺、乌合之众、无济于事(三)默读课文，理清课文大致内容。1．学生分小组交流、讨论。2．各小组指定代表发言。3．补充、添加：男孩变成了小狐仙后，想回到从前，于是他决定去找小狐仙。男孩受到鸡、鹅、猫的嘲笑，并被戏弄后不得不离开来到牛群里。牛不但不告诉他小狐仙，还想尽方法折磨他。最后男孩发现大雄鹅要飞走，就抱住大雄鹅，跟着大雄鹅一起飞走了……(四)梳理课文脉络，拟小标题。1．默读课文，拟定小标题。变成小狐仙——鸡、鹅、猫嘲讽——群牛欺负折磨——发现大雄鹅要飞走——抱住大雄鹅飞走三、教学过程(续)2.在小标题的基础上概括故事梗概。(1)根据内容的顺序展开。(2)突出主要内容，删去次要内容。(3)润色语言，使语句更加通顺。(五)分析人物性格特点。学完课文后，你觉得男孩是一个怎样的人呢？(活泼可爱、善于幻想、大胆)(六)总结全文，概括学习方法。1．通过这节课的学习，懂得概括故事梗概的方法。2．总结，板书。四、作业设计推荐阅读这本书中的情节“鹤之舞表演大会”和“地狱谷的羊群”。6.骑鹅旅行记(节选)概括故事梗概1．根据内容的顺序展开。2．突出主要内容，删去次要内容。3．润色语言，使语句更加通顺。7*汤姆·索亚历险记(节选)教学目标1.默读课文，理清课文的大致内容。2．分析吸引你的精彩情节，谈谈感受与体会。3．了解故事内容，写作品梗概。4．在理解内容的基础上分析人物性格特点。教学重难点在理解内容的基础上，了解作品梗概。课前准备多媒体、《汤姆·索亚历险记》资料及图片课时安排1课时教学步骤教学内容一、教学目标1.分析吸引你的精彩情节，谈谈感受与体会。2．了解故事内容，写作品梗概。3．在理解内容的基础上分析人物性格特点。二、教学手段多媒体、《汤姆·索亚历险记》资料及图片三、教学过程(一)出示《汤姆·索亚历险记》，了解作者。1．看多媒体介绍。2．交流作品。《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆·索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。3．作者介绍。马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他是美国一位富有创造精神的伟大作家，曾被誉为“美国文学中的林肯”。三、教学过程(续)(二)自学生字词，并检查预习情况。1．多媒体出示难读的生字。瞟(piǎo)喧嚣(xiāo)2．理解下面词语的意思。渲染：①国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。②比喻夸大地形容。满不在乎：一点儿不在乎。(三)默读课文，理清课文大致内容。1．学生分小组交流、讨论。2．说出课文的主要内容，注意语言要简洁，重点不能少。村民寻找两个孩子，回到家里。村民们很激动，个个来看望。汤姆讲述在山洞历险的过程。汤姆两周后去看望哈克，哈克终于健康了。汤姆脸色惨白，想到了法官……3．根据以上重点，概括课文内容。(四)梳理课文脉络，概括故事梗概。1．默读课文，写故事梗概。2．总结写故事梗概的方法。(1)注意故事内容。(2)抓主放次。(3)润色语言。(五)交流印象深刻的故事情节，说出理由。例：半夜时分，镇上传来了……他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”理由：这句话抓住人们的神态和语言写出他们找到孩子后的兴奋与激动之情，连续运用两个“快来看”和“找到他了”，以及两个感叹号，写出人们的欣喜若狂之情。1．学生在书上写批注。2．交