新材料作文之开篇如何明引扣题

新材料作文之议论文的开篇如何明引扣题本节任务：首段制作有人曾这样说：“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本小说就不值得你去读。”其实对于一篇作文来说，如果它的开头不能吸引住读者，那么就已经失败了一半了。反过来讲如果我们能够在开头就抓住阅卷老师的心，那我们的作文也就成功了一半了。其实好的作文开头也是有规律的。今天我们就来择要学习几种常见的、容易出采、便于掌握的作文开头方式。

二、高考例文分析：

2012年高考安徽卷优秀作文《究问题之源，治问题之本》

21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人事件。有一次，一位客户前来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足良久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

高考例文分析：《究问题之源，治问题之本》①竖放的梯子倒下会伤人，工作人员想到的只是“注意安全”的条幅，其办事之细心固然可嘉，而光临的客户想到的是“不用时请将梯子横放”，更值得赞颂。②两个人两种角度，两个不同的方案，然而其优劣显然可见。为什么后者的方案更易实施，更为我们所接受？就是因为他想到的是问题的根源。

（分析：边简述材料，边评论，然后依据自己的立意，分析材料中包含的道理，引出中心论点。）

③生活中也一样啊！小到鸡毛蒜皮的寻常小事，大到国家方针政策，解决一个问题，就得究问题之源，治问题之本。

（分析：过渡到生活中展开论证，总领文章本论部分）高考例文分析：《究问题之源，治问题之本》

④教育是一项重大的事业，哪个家长不望子成龙、望女成凤？哪个教师不希望自己培育出来的个个是鲜艳的花朵？然而，要想教育出一个德、智、体、美、劳全面发展的全优人才，实在不容易。或许有人会说，可以向“虎妈”蔡美儿和“狼爸”萧百佑取经，可是，他们的教育方式能从实质上解决问题吗？那些在棍棒下长大的孩子能获得真正的幸福吗？没有幸福的童年，何来幸福的人生？而一个人如果连幸福感都没有，再大的成功又有什么意义？⑤要想让下一代在阳光下快乐地成长，作为家长更应该注重的是孩子的心灵教育。著名教育家陶行知用四块糖将一名用泥块砸同学的学生引上了宽容、友善的道路，理学大师程颢、程颐的母亲侯氏对兄弟二人的教育严中有爱，值得推崇啊！（分析：论证第一个分论点，使用热点素材，一反一正论证中心观点。）

高考例文分析：《究问题之源，治问题之本》

⑥教育是个人问题，而涉及社会风气的净化问题，更要究问题之源，治问题之本。

（分析：过渡段。由第一个分论点过渡到第二个分论点的论述。）⑦从“彭宇案”到“小悦悦”事件，近年来，我们的社会风气每况愈下，以至于摔倒的老人该不该扶、见死要不要救等问题，竟然成了众人议论的焦点。请问北大校长在微博上发布的“撑腰体”思想言论能解决问题吗？难道老人摔倒了一定要北大人去扶吗？这种问题要想从根本上得到解决，需要政府相关部门的引导，需要加强执法部门的办事效率，更需要司法部门能够做到依法办事、秉公执法。（分析：引用热点素材展开第二个分论点的论证。）高考例文分析：《究问题之源，治问题之本》

⑧不要一味埋怨孩子不争气、不成才，首先要考虑的是教育方法是否出了问题，更不要只顾抱怨社会风气败坏，首先要反思的是方针政策是否有问题。（分析：就自己的两个分论点论证作结，论证中心论点。）

⑨梯子倒了会伤着人，我想问，是该让过往的众人注意还是让放梯子的人注意？很显然，要想彻底解决问题，就要究问题之源，治问题之本。

（分析：再次引用、分析题目中的材料论证作结。）

二、新材料作文写作要求分析：新材料作文，除了要求解读出材料的内容和含义之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。因此，如果写议论性的文章，就叫“缘事而发”，在写作中应引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所差别(只要不照抄原文就可以了)。

那么，怎样在“引论”部分引用材料？学生作文开头存在的问题：1、面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材料或引用复述不简练，懒婆娘的裹脚——又臭又长。（字数多）2、另起炉灶，脱离材料。（既不明引又不暗合）3、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。中心论点“千呼万唤不出来”。（无论点）4、结尾时扣不住标题的关键词。（无关键词）5、语言粗俗，令人望而生厌。（不会用比兴、排比、引用、化用等修辞）

忌：或照抄材料，或抛弃材料。

宜：1．根据所选立意角度概括材料。

2．针对性地简析题目所给材料。

3．恰当地过渡，鲜明地亮中心。

新材料作文的开头处理材料的原则：

在写新材料议论文时，在“引论”部分最容易犯的毛病是：1.引述材料过长，不简洁，不概括；2.材料和观点之间缺乏有机的过渡，使观点和材料成为“两张皮”，没关联。3.亮出的观点不够鲜明；引材—评材—观点三、“新材料作文”开篇引材扣题方法指导（一）引材在审题后，根据中心论点的需要，用简洁的语言概括引用材料。其中概括重在一个“巧妙”上：引用的字数上要巧，最多不超过80字；引用的内容上要巧，做到简洁——拖泥带水会引起反感（老师对材料很熟）；有度——紧扣题目，有所选择，思路清晰，结构完整；

（二）评材

在“引材”之后，要有对材料的精练点评，作为过渡到中心观点上的桥梁。这样才会使观点的得出不会很突兀，让读者感到由材料到中心观点是顺理成章，水到渠成的。（三）观点在“过渡”之后，亮出自己观点。观点要能扣住材料，还要准确、鲜明。扣材—所确立的论点必须是根据材料生发出来的；准确—论点应从材料的中心意义或材料的重要角度、主要方面引伸出来，要找准立意角度与社会现实的对应点;鲜明—语言表达要清晰而简洁，尽量不使用抒情性及描述性语言。四、实例方法展示：阅读下面的文字，根据要求作文。

时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”，方法无奇不有，花样迭出，这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷·布尔的故事。年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮，但米兰著名评论家在报纸上写到:“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话，他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”面对这种情况，年轻的欧雷至少有两种选择:一是置之不理，因为说他好的声音太多了;一是用时下流行的“炒作”，打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议，并根据评论家的意见，苦心钻研技艺，面壁十年，终于在26岁时成为世界级著名小提琴家。要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。可选立意方向：1.从小提琴家的角度看:(1)人要正确对待别人的批评(2)要苦练自己的基本功，切实提高自身素质2.从评论家的角度看:人要敢于说真话，不管有多少人与自己的意见不同只要认为自己的是正确的，就要敢于坚持。3.从背景介绍看:背景介绍中提到“炒作”，这是作文内容与当前生活联系的表现，行文时可以用对比的方式，从当前有些人的浮躁心理入手，谈论人应该怎样--正确看待自己，认真对待别人的意见。例1：面对一句句肯定，好评如潮，他充满了自信；面对一小句批评，他理性地看待；面对一种种选择，他冲出了云霄，再创佳绩。这就是在26岁时世界级著名的小钢琴家—欧雷·布尔。

面对光环的种种，我们应该沉湎？当然不是，那光环后需要什么呢？例2：在欧洲巡回演出时获得好评如潮的年轻小提琴家欧雷在听到米兰评论家对他苛刻的评论后，没有置之不理，没有与他打官司，而是虚心听取他的建议，然后苦心钻研，终成世界级小提琴家。究其原因，一方面是虚心，一方面是敢于钻研。鉴定层次：初级优点：有简洁引材料缺点：无过渡分析，无明确观点例3：小提琴家欧雷布尔采纳了评论家的建议，刻苦专研技艺，最终成为了世界级著名的音乐家。欧雷·布尔的成功离不开他对别人意见的采纳，由此观之，要采纳别人的建议。例4：年轻的欧雷·布尔在欧洲巡回演出时好评如潮，但米兰评论家评价他尚是一颗未经雕琢的钻石。面对这种情况，欧雷选择听取建议，苦心钻研技艺，面壁十年，终于成为世界级著名小提琴家。正是由于欧雷善于听取建议并去改正，他才能有如今的成就。如此优秀的人尚要听取建议，那么我们更需要听取别人对自己的建议。鉴定层次：中级优点：有简洁引材料，有分析，有观点，三个环节完整。缺点：语言不够通畅，分析较简单。例5：挪威著名小提琴家欧雷·布尔年轻时曾在欧洲巡回演出，好评如潮，但米兰著名评论家却写到：“如果他是一颗钻石，那他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”他本可以置之不理，但他却听取了评论家的建议，苦心钻研，终在26岁成为世界级小提琴家。由此可见，听取别人的意见终获成功。所以，我们要善于听取别人的意见。例6：欧雷在欧洲巡回演出时好评如潮，但这时有位著名评论家对他作出不太完美的评价。此时他有两个选择，一是置之不理，二是打官司。欧雷却选择了听取评论家的建议，苦心钻研，最终他成为世界著名小提琴家。由此可见，要想获得成功，就得正确看待别人的意见。高级：从引材到过渡到观点，思路清新新材料作文的开头一、开头要简单引用材料。

二、引用材料后要分析材料。

材料一般会有多个立意、写作的角度，我们要围绕等下自己将会得出的观点对材料进行定向分析，使材料和观点之间更好地过渡、衔接。

三、引用、分析材料后要明确提出自己的观点，做到观点明确、突出、集中。上面的三个步骤在第一段中完成。五、牛刀小试：实战训练阅读下面的文字，审准题，并完成第一段的写作。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”阅读下面的文字，按要求作文有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”中心事件结果培育人才必需讲究科学方法同样是在沙漠里种胡杨树，沙尘暴后，年轻人种的树几乎全被风刮倒了，而老人种的树却无大碍。 这是为什么呢？年轻人过多关心树木，而老人则要树苗自己去找泉源，树木的根也因此扎得很深。可见过多的关心反而是一种祸害，科学的管理才能让树木茁壮成长。掩卷沉思，育人亦如种树：培育人才必须讲究科学方法。开头这样的开头怎么样？（引用材料）（定向分析）（提出观点）概述材料，简析材料，揭示规律，由此及彼，明确提出观点。方法：概述材料+简析+观点培养人才，要讲究科学的方法同样栽种的胡杨，年轻人的细心呵护却使它失去了扎根深处的动力，老人看似不闻不问的举动却是真正给与了胡杨树抵御风暴的力量。老人的睿智在于他懂得：过分的保护是有害的，科学地对待才是明智的抉择。种树如此，育人亦然。可见，培养人才，要讲究科学的方法。开头边叙边议，简洁明了，揭示规律，由此及彼，水到渠成提出观点。方法：边叙边议+观点这样的开头怎么样？（边叙边议）（提出观点）开头联系实际，与材料形成对比，明确提出观点。方法：联系实际+分析材料（形成对比）+观点

挫折铸造成功