7 短歌行 归园田居（其一）（配套练习2）开学季助力备课

第一单元7短歌行/归园田居（其一）（提升练）【重点知识·能力提升】一、阅读与拓展阅读《短歌行》，完成下面问题。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。1．解释下列句中加点词语的意思。（1）对酒当歌当：（2）青青子衿子：衿：（3）呦呦鹿鸣呦呦：（4）何时可掇掇：（5）越陌度阡，枉用相存陌：；阡：；枉：；用：；存：。（6）绕树三匝匝：2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧？唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。B．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。C．根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡国家统一前途未卜的担忧等。D．通篇运用了比兴手法来达到寓理于情，以情感人的目的。诗中比喻用得多而贴切，化用《诗经》成句自然而不露痕迹。3．将诗歌中加横线的句子翻译成现代汉语。（1）慨当以慷，忧思难忘。（2）契阔谈䜩，心念旧恩。（3）山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。阅读《归园田居（其一）》，完成下面问题。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。4．解释下列句中加点词语的意思。（1）羁鸟恋旧林羁鸟：（2）守拙归园田守拙：（3）虚室有余闲虚室：（4）久在樊笼里樊笼：5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．诗的前四句表达了对田园生活的喜爱，对误入尘网的懊悔。B．诗的七至十八句随意拈取隐居田园的典型环境以突出自然。C．这首诗用工笔细描的手法，情景交融，语言质朴，比喻贴切。D．这首诗表现了作者摆脱官场，来到农村后的自由生活和愉快的心情。6．将诗歌中加横线的句子翻译成现代汉语。（1）少无适俗韵，性本爱丘山。（2）暧暧远人村，依依墟里烟。阅读下面的古诗，完成题目。情诗曹植微阴翳阳景，清风飘我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。游者叹黍离①，处者②歌式微。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。（注）①黍离：出自《诗经》，是周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。③式微：出自《诗经》，有“式微，式微，胡不归”之句，意为家人期盼役夫早归。7．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．本诗属于古体诗，开篇两句写景，稀薄的阴云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情。B．三、四两句写鱼儿安然地游于禄水之中，鸟儿自由地高飞云天，俯仰有致，意境开阔。C．七、八两句借物象变化，既写出了时间的流逝，也表现了役夫离乡与归家时不同的心情。D．九、十两句运用典故，委婉含蓄地传达出“游者”和“处者”思亲盼归的情感。8．这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有哪些不同？阅读下面的诗歌，回答问题。归园田居（其二）陶渊明野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲③中，披④草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广，常恐霜霰至，零落同草莽。（注）①人事；指与人结交来往。②鞅；马驾车时颈上的皮带，代指车马。这句是说居处僻陋，车马稀少。③墟曲：犹乡野。挫，隐僻之地。④被：拨开。9．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．这首诗语言质朴，语调悠然，叙述了乡居生活的日常片段，在一片“静”的境界中，飘荡着一种古朴淳厚的情味。B．开头四句从正面写“静”，用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居生活的清贫，暗示自己抱贫守志的高洁之心。C．中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“静”，写出作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。D．本诗中的“野外罕人事”与《归园田居（其一）》中的“户庭无尘杂”，一外一内，有异曲同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情。10．这首诗为我们描绘了一幅怎样的图景？试作简要分析。11．分别概括《归园田居（其一）》与本诗所抒发的情感。阅读下面的诗歌，完成题目。归园田居（其五）陶渊明怅恨独策还，崎岖历榛曲①。山涧清且浅，可以灌吾足②。漉③我新熟酒，只鸡招近局④。日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦夕短，已复至天旭。（注）①榛曲：指草木丛生的小路。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《盂子·离娄》“沧浪之水清兮，可以灌我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”句意。③漉：过滤，捞取，此指用布滤酒。④近局：近邻。12．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．诗歌以诗人一天耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，描绘了归园田后的具体生活。B．“崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下道路的荒凉艰难，形象地道出诗人离开官场时受到重重阻挠。C．从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中可以看出诗人与近邻农户相处友善，往来密切的景况。D．“欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人竟怨起“夕”时短暂，兴致难尽。13．这首诗是如何表现诗人的复杂情感的？请结合具体诗句赏析。阅读下面的诗歌，完成题目。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。14．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联写诗人隐居山中，在苍茫的暮色中关闭柴门，远望余晖。B．“鹤巢松树遍”写鹤在松林中筑巢，表现了生机盎然的景象。C．尾联写渡头炊烟升起，人们采菱而归，与颈联中景象形成鲜明对比。D．此诗描绘了诗人在山中惬意的生活，但又透露出落寞的心情。15．这首诗的后四句写出了怎样的景与情？请简要分析。16．王维与陶渊明都擅长描写田园山水，在描写景物方面各有特色。请结合本诗与下面的诗句加以分析。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。——陶渊明《归园田居（其一）》二、语言综合运用17．每个人都拥有自己的梦想，时代背景、生活经历不同，梦想的内容也因人而异。请根据所给篇目仿照例句续写两句话，与原句构成排比句。曹操《短歌行》陶渊明《归园田居》例句：担忧楚国未卜的前途和命运，屈原的梦想是变革和统一，渴盼楚国国富兵强威震一方。18．对联在中国有悠久的历史，以形式上的整饬、音韵上的和谐、内容上的精警至今仍然焕发着强大的生命力。以下是宏村两幅被打散的楹联，请把它们归整好。裁竹露竹菊能陶情书画汉书梅兰读细嚼琴棋可养性唐句漫研梅花①____________________________________________________________________②____________________________________________________________________19．有一度假山庄的设计布景，完全体现了陶渊明《归园田居（其一）》的意境，有草屋、榆柳、桃李、远村、狗吠、鸡鸣等，且取名“渊明山庄”。请你写一段赞美（或宣传）“渊明山庄”的话，要求语言生动、有文采、有意境，能吸引游客，80字左右。

【参考答案】1．【答案】（1）对着（2）对对方的尊称；古式的衣领（3）鹿叫的声音（4）拾取，采取（5）东西向田间小路；南北向田间小路；枉驾；以；问候，怀念（6）周，圈【解析】（1）“对酒当歌”意思是：一边喝酒一边高歌。当：对着。（2）“青青子衿”意思是：有学识的才子们啊。子：对对方的尊称；衿：古式的衣领。（3）“呦呦鹿鸣”意思是：阳光下鹿群呦呦欢鸣。呦呦：鹿叫的声音。（4）“何时可掇”意思是：什么时候可以摘取呢。掇：拾取，采取。（5）“越陌度阡，枉用相存”意思是：远方宾客穿越纵横交错的田路，屈驾前来探望我。陌东西向田间小路；阡南北向田间小路；枉：枉驾；用：以；存：问候，怀念。（6）“绕树三匝”意思是：绕树飞了三周却没敛翅。匝：周，圈。2．【答案】A【解析】A项，“表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面”分析错误，诗歌的第一节（开头四句）写出了诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业而不得，改变乱世局面，因而发出人生苦短的忧叹。这里没有消极厌世的感情。3．【答案】（1）歌声慷慨复激昂，我为贤才思难忘。（2）欢饮畅谈话重逢，念念不忘旧恩情。（3）我意如山成大业，我心似水纳贤才。周公废食待人才，天下英才归心切。【解析】（1）“慨当以慷，忧思难忘。”慨当以慷：指宴会上的歌声激昂慷慨。“当以”，这里“应当用”的意思。全句应译为：歌声慷慨复激昂，我为贤才思难忘。（2）“契阔谈䜩，心念旧恩。”讌，通“宴”。欢饮畅谈话重逢，念念不忘旧恩情。（3）“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”厌，满足。句子译为：我意如山成大业，我心似水纳贤才。周公废食待人才，天下英才归心切。4．【答案】（1）笼中鸟（2）不随波逐流，固守节操（3）空室（4）比喻官场生活【解析】（1）“羁鸟恋旧林”意思是：关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林。羁鸟：笼中鸟。（2）“守拙归园田”意思是：依着愚拙的心性回家耕种田园。守拙：不随波逐流，固守节操。（3）“虚室有余闲”意思是：空房中有的是空闲的时间。虚室：空室。（4）“久在樊笼里”意思是：长久地困在笼子里面。樊笼：比喻官场生活。5．【答案】C【解析】C项，“这首诗用工笔细描的手法”分析错误，这首诗用朴实的语言描写了生活中常见的场面和景物，并未有精雕细刻般的工笔细描。6．【答案】（1）少年时就没有迎合世俗的本性，天性原本就热爱山川田园（生活）。（2）隐隐可见远处的村庄，依稀可见乡里的炊烟。【解析】（1）“少无适俗韵，性本爱丘山。”适俗：适应世俗。韵：情调、风度。全句应译为：从小没有投合世俗的气质，性格本来爱好山野。（2）“暧暧远人村，依依墟里烟。”暧暧：暗淡的样子。依：轻柔的样子。墟里：村落。全句应译为：远远的住人村落依稀可见，树落上的炊烟随风轻柔地飘扬。7．【答案】C【解析】本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。C项，“表现了役夫离乡与归家时不同的心情”错，应是“表现了役夫有家不能归的心情”。结合注释①和七、八两句用物象的变化写出的时间的流转，体现的都是役夫久在他乡、有家难归的愁苦。8．【答案】《情诗》：①抒发了役夫行役不得归的思乡怀亲之情；②表达了诗人对身处乱离中的人们的深切同情；③寄寓了诗人有志不得展的凄怆伤悲之感。《短歌行》：①表达了时不我待的忧思；②对天下贤才能士的渴慕；③抒发了想要结束战乱、一统天下的壮志豪情。【解析】本题考查了比较鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情；其次根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情；还要结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。曹植的《情诗》诗人因景感怀，发出浩叹。在微阴蔽日，一年容易又秋风的季节转换中，自然界万物各得其所，鱼鸟安然游翔之景，引发出役夫久戍他乡，有家难归的联想。曹植生活在战乱频繁的时代，对民生疾苦有一定的了解和体察。诗中“游者”“处者”两句，运用典故，映照出时代的动荡，男女之怨旷。游者，指役夫，取其感伤乱离、行役不已的意思。处者，指役夫家中的亲人。通过典故的运用，将历史与现实交织在一起，深化了人民在封建徭役制度重压下痛苦不安的悲剧间蕴，诗人悲天悯人式的同情心，不言而喻，同时，寄寓了诗人有志不得展的凄枪伤悲之感。曹操的《短歌行》通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人要及时地建功立业，求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志，主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用。分析时应当抓住其中的“去日苦多”“青青子衿，悠悠我心”“明明如月，何时可掇”“周公吐哺，天下归心”等内容。曹操在其政治活动中，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”“举士令”“求逸才令”等；而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”，又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用，有力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令。9．【答案】C【解析】本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。本题中，C项，“虽孤独但也快乐的隐居生活”理解错误。中间四句写的是诗人时常沿着野草丛生的田间小路，和乡邻们来来往往，共话桑麻，并未体现“孤独”。10．【答案】诗歌为我们描绘了一幅宁静恬淡的乡村生活图景。诗人摆脱了官场生活之后，回到了偏僻的乡村，极少有世俗的交际应酬，也极少有车马贵客到来。那扇虚掩的柴门，那间幽僻的居室，已经让诗人与尘世的一切喧嚣、一切俗念隔绝。他时常和乡邻们共话桑麻，农作物的生长牵动着诗人的喜忧。【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。题目要求对诗歌所描绘的画面进行分析。可先总述画面特点，再结合诗句具体分析。这首诗从不同方面描写了诗人的乡居生活，诗人用质朴无华的语言、悠然自在的语调，叙述乡居生活的日常片断，要重点把握诗人的日常活动，如：“掩荆扉”“绝尘想”“披草共来往”“但道桑麻长”“我土日已广”等。让读者在其中去领略乡村的幽静以及心境的恬静。全诗流荡着一种古朴淳厚的情味。11．【答案】《归园田居（其一）》描绘了田园风光的美好动人，表达了对自然和自由的热爱，对官场生活的厌倦。《归园田居（其二）》叙述了乡居生活的日常片段，写出了乡村生活的幽静和诗人内心的恬静。【解析】本题考查理解古代诗歌表达的思想情感的能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。解答本题，注意抓住两首诗的重点句来体会诗人的感情。《归园田居（其一）》中，从“性本爱丘山”“复得返自然”等句以及对田园生活的细致描写可以看出，诗歌从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，农村生活的舒心愉快，流露出一种如释重负的心情，表达了对自然和自由的热爱。《归园田居（其二）》中，描写了几个乡居生活的片段，着意写出乡居生活的宁静，以朴实无华的语言不加雕饰地描绘出一个宁静纯美的天地，表现了乡村生活的幽静和作者心境的恬淡。12．【答案】B【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“形象地道出诗人离开官场时受到重重阻挠”理解不当，诗人是借此透露出当时社会的动荡不安和生活的艰难。13．【答案】①直抒胸臆。“怅恨”二字从表面看，指诗人辛苦劳作一天，且孤独无伴，只身奔家，难免怅然生恨。就深层看，本诗意在抒写欣然自得之情，“怅恨”有反衬下文欢快欣然的作用。②用典抒情。用“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”的典故显示诗人的生活情趣和委身自然、与自然相得相洽的质性，写出归隐之志坚持不改之意。③借景抒情。“山涧”“清”正是诗人坦然自适心态的自然流露。④借事抒情。“漉熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活小事显示的是诗人的潇洒自如和自得其乐。【解析】本题考查诗歌的表达技巧。判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。“诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。”答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。比喻修辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感。题干中的“如何”说明要运用术语答题。解答时要先指出术语，抒发情感的方式有直抒胸臆和间接抒情。第1句很明显是直抒胸臆。“怅恨独策还，崎岖历榛曲。”写出结束了劳动，独自一个人手持扶杖，怀着“怅恨”之情，转回家去。但回家的道路坎坷崎岖，荒芜曲折。从表面看，他辛苦劳作一天，且孤独无伴，只身奔家，难免怅然生恨。就深层涵意说，此诗意在抒写欣然自得之情，那么，此“怅恨”二字，实具反衬下文欢快欣然的作用。间接抒情则包括借景抒情、托物言志、用典抒情、借事抒情等。对于这首诗而言，第3句是写景，是借景抒情，路上经过清澈见底的山泉，洗洗沾染尘埃的双脚，整天耕作的疲劳，也就随之一洗而光，浑身变得舒坦自在起来。这两句一扫“怅恨”之意，那么轻松自如，正是坦然自适心态的自然流露。托出归隐之志坚持不改之意。第4句化用了“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，是用典抒情。“可以濯吾足”一句，出自古《沧浪歌》，歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”。原是借沧浪之水的清浊为比兴，形象地表达时清则仕，时浊则隐的意思。而陶渊明却任凭涧水清澈见底，依旧用来“濯我足”，完美的显示了作者的生活情趣和委身自然、与自然相得相洽的质性。第5-8句是写事，是借事抒情，“漉我新熟酒，只鸡招近局。”过滤好自家新近酿好的熟酒，去浊存清饮用。并招来农家近邻，同桌共饮，以“只鸡”为肴，真是快慰无比。“日入室中暗，荆薪代明烛。”不知不觉间“日入室中暗”，日落西山，室内暗然，于是索兴燃起根根荆草权当明烛。此句看似寒酸却将诗人的潇洒自如，自得其乐表现出来。“欢来苦夕短，已复至天旭。”欢快之情涌满心头，在“欢”字下着一“来”字，自然传神。黄文焕便又称“‘来’字下得奇”。此情此景，引得诗人竞怨起“夕”时短暂，兴致难尽。那就索性不理时间的早晚，尽情畅饮。“已复至天旭”，直至旭日渐升天已放亮，方肯做罢，以寄其高远之志，抒其胸中超然之情。诗歌虽然直接表明了“怅恨”之情，但知人论世，诗人其实更多的是抒发归隐田园之后的闲适自得和潇洒坦然。14．【答案】C【解析】本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“与颈联中景象形成鲜明对比”错误。颈联写新粉的嫩竹，清香四溢的荷花，尾联写炊烟袅袅升起，采菱人荡舟而归，这是一幅和谐的图画，并没有运用“对比”的手法。15．【答案】诗的后四句描绘了一幅清新可爱、宁静祥和的田园生活图景：嫩竹的竹节处添上一层新粉，老荷花落下片片红衣，夕阳西下，渡头升起袅袅炊烟，采菱人荡舟归来。诗人通过嫩竹、荷花、炊烟、人们采菱而归等景象，描绘了宁静却又不失生机的田园生活，表现出诗人悠然闲适的心情以及对田园生活的喜爱。【解析】本题考查分析诗歌形象的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是：抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。答题格式：什么意象＋意象组合成什么画面＋表达了诗人什么感情。后四句的意思是：嫩竹节已添上