《劝学》93920教学提纲

《劝学》ppt93920钢结构制作安装专业分包合同(正式版)钢结构制作安装专业分包合同(正式版)

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-钢结构制作安装专业分包合同(正式版)钢结构加工制作安装专业合同承包方（甲方）：分包方（乙方）：根据中华人民共和国《合同法》、《建筑法》、《建设工程质量管理条例》等相关法律、法规，经甲、乙双方协商一致，订立本合同。第一条工程概况1、工程名称：2、工程地点：3、工程质量：4、工程技术条件：（详见图纸及规范要求）。第二条分包范围和内容图纸设计及图纸范围内的钢结构制作、安装的全部工作。上述工作范围包括但不限于以下具体工作：材料供应、运输、下料、制作、焊接、上下车、转运、油漆、吊装、安装、配合验收及原建筑物成品保护（小区道路、绿化、货运电梯、楼梯及施工通道）等。制作、运输及安装一切的人工、材料、机具、施工安全等均由乙方负责。具体内容及要求见施工设计图纸。第三条施工工期总工期为天。第四条结算方式1、本工程实行固定综合单价乘以实际完成工程量的结算方式，此综合单价包括分包范围内工程的主材、辅材料，构件制作、运输、临时设施费用、检测费、人工费、机械费、工程安装费、原建筑物成品保护费、管理费和利润等。2、按照业主审定后的设计图纸施工、验收。3、合同价暂定为：人民币元（大写：元整）。预算钢结构工程量为：9吨左右，综合单价为：元/吨。如有增减按此单价进行调整，竣工后按现场实际完成的收方工程量乘以综合单价结算，材料损耗及辅材均含在综合单价内。第五条付款方式1、双方签订合同后三日内日，甲方支付乙方预付款元（大写：元整）。2、工程完工后，经业主、甲、乙叁方共同验收合格，余款在验收合格（扣除质量保修金后）一周日内付清。甲方扣除合同总价的5%（无息）作为质量保修金，质量保修金期为一年，保修期到后一周内付清质量保修金。3、所有工程款项现金支付，乙方提供相应建安税票。第六条双方责任一、甲方责任1、按本合同约定，及时支付工程款和进行结算。2、协调本工程施工过程中与业主等方面的关系。3、提供现场临时用水、用电接入点。4、根据现场施工进度和总工期的要求合理安排施工工作面，进行乙方的进度，质量，安全等工程管理。二、乙方责任1、乙方出具书面委托，指派为本工程的负责人，代表乙方全面负责本工程的施工管理工作。2、乙方对钢结构工程的施工安装质量和其所提供的材料、制作的构件质量负责，并按照设计和规范要求提供产品合格证、材质证明书及检测报告，并承担相应费用，并做好自检工作。3、必须严格按施工图设计和说明文件和国家有关规范、规程、标准的要求施工。接受甲方、业主、监理现场代表的质量监督和管理，对提出的问题及时纠正。因制作安装等方面的原因造成的质量、安装事故，由乙方负责，返工费用自理。4、严格遵守施工安全操作规程、劳动保护、治安管理条例、小区物业管理等规定，做到安全、文明施工，不影响小区其他业主的正常工作、生活，并对施工的可靠性、安全性负责。5、对所有进场材料的保管及未验收的成品保护负责。6、工程竣工验收后，清理现场（包括生产，生活的材料和临时设施）。三日内全部退出现场。7、乙方负责自工程验收之日起因工程质量达不到要求而出现的问题进行及时免费保修。8、乙方应遵守工程建设安全生产有关管理规定，严格按安全标准组织施工，并随时接受行业安全检查人员依法实施的监督检查，采取必要的安全防护措施，消除事故隐患。由于乙方造成安全事故的责任和因此发生的费用由乙方承担。9、乙方应当编制钢结构的相关竣工资料及协助甲方办理对内对外结算工作。10、乙方施工人员的交通、食宿及安全由乙方自行负责。11、现场小区的道路、绿化、货运电梯、施工通道等原有建筑物的成品保护由乙方负责，若有损坏，乙方负责赔偿或修复。第七条违约责任1、由于乙方的原因，导致甲方受到业主、监理及国家相关部门处罚，由乙方承担全部的经济损失。2、由于乙方的原因造成的安全事故，乙方承担由此造成的经济损失和责任。第八条附则1、若乙方未按本合同规定履行相关义务，甲方有权终止合同，并与乙方办理相关结算手续，所造成的损失由乙方承担。2、本合同未尽事宜，双方协商解决。3、本合同在双方签字盖章、甲方支付预付款后生效，工程竣工结清财务帐款后失效。4、本合同一式四份，甲方三份，乙方一份。承包人：分包人：法定代表人（签章）：法定代表人（签章）：委托代理人（签章）： 委托代理人（签章）：电话： 电话：开户银行： 开户银行：帐号： 帐号：

司机接待礼仪(1)司机接待礼仪(1)

/司机接待礼仪(1)驾驶员商务接待礼仪一、目的：驾驶员是企业形象展示第一窗口,在现代企业中,驾驶员的工作不仅仅是开车和车辆保养的工作,更担负着接待客人、迎来送往的重要任务，有时还需扮演着商务助理的角色。这就要求驾驶员不仅要有过硬专业技能，还要有良好的职业形象和接人待物的基本礼仪。二、适用范围：公司车队司机岗三、原则：“一专多能、全面发展”四、司机的交通道德意识1、依法行使，不争不抢，车辆、行人各行其道，遵守交通规则。2、安全行驶，预防为先(1)在思想上牢固树立“安全第一，预防为主”的观念。保持头脑清醒，要有强烈的责任心和谨慎细致的作风。“另可谨慎一生，不可疏忽一秒”。(2)汽车的维护：汽车的维护讲究“七分养，三分修”，日常维护坚持“三检”，既出车前，出车中，收车后检查汽车。1、车身外部2、车身内部3、发动机舱(3)定期做好汽车清洗。(4)出车前检查车辆安全。(5)对送客人去机场的争取时间的服务，必须确保安全，不盲目高速行驶，违反交通规。3、文明行驶，礼貌行车，处理车与车，车与人关系时要做到先让，先慢，先停的“礼让三先”：时间紧不开急躁车。道路不熟不开冒险车。道路条件好，不开麻痹车。对方态度不好，不开赌气车。连续工作，不开松劲车。无人检查，不开自由车。车辆有故障，不开“带病”车。心情不好，不开情绪车。受到鼓励，不开“英雄”车。交会车时，不开霸王车。在开车时不能抽烟，吃东西，接打电话，不单手操作，不酒后开车4、克服困难，做好服务，司机工作不分时间，不分自然条件的服务，要做到任劳任怨，吃苦耐劳。五、司机的素质修养1、热爱本职工作，忠于职守。2、改善知识结构，提高文化素质，学以致用。3、学习心理知识，司机要学会“察言观色”。针对不同要求的服务要求，尽量满足。4、熟悉交通地理，学习地图，交通手册等资料，了解路况信息。六、驾驶员着装要求：1、着装要求(1)穿戴整齐，勤换勤洗。(2).西装穿着：一件新西装要拆除上衣左袖口处的商标;西装的标准穿法是内穿衬衫。(3)衬衫的下摆要系到裤子里面。(4)系领带的时候，衬衫第一粒扣子必须系上，如果没有系领带，则第一粒扣子就要解开。相对来说，比较正式的衬衫是长袖衬衫。2、系好领带(1)领带的结头要打得丰满，规则，以显示精神饱满。(2)保持领带平整垂直。(3)不管穿西服背心还是穿毛背心，毛衣，系领带一定要放在里面。(4)使用领带夹时最好把它夹在衬衫自上而下的第四到第五粒纽扣之间，不要让他暴露在外。(5)领带打好后下端以正好能碰到腰带扣为宜。3、鞋袜搭配(1)一般选择黑色牛皮鞋最佳(2)一般选用纯棉，纯毛质地的袜子。深色，单色，黑色比较正规。4、首饰和配饰(1)首饰的使用注意以下几：数量以少为好。同色同质。符合身份。为体型扬长避短。(2)配饰的使用注意以下几点：用眼镜来保护眼睛。司机因工作需要佩戴手表是必要的。开车可以戴手套。在施见面礼和进入室内后要摘掉手套。七、驾驶员职业形象要求1、讲究仪表端庄：(1)外表：不能留胡子;不能留太夸张的发型或染怪异颜色;不能在出车前吃大蒜、韭菜等到有异味的食品，保持良好的精神面貌;需勤修剪指甲。2、举止规范：行为举止是心灵的外衣。应该做到和气而不卑恭，热情而不轻浮，端庄而不冷峻，优雅而不脱众：(1)得体的坐姿：良好的坐姿要符合端庄，文雅，得体，大方的整体要求;(2)稳健的站姿：站姿能衬托出一个人的气质和风度。站姿的基本要求是：挺直，舒展，线条优美，精神焕发;(3)积极的走姿：走路时，头要抬起，目光平视前方，双臂自然下垂，手掌心向内，并以身体为中心前后摆动。上身挺拔，腿部伸直，腰部放松，脚步要轻松且富有弹性和节奏感。3、保持车容清洁(1)车容要求：1、车辆要保养好，车身要保持干净，爱惜、保护车内的一切设施;2、做好车内(包括空调)的清洁工作，车内不能有杂物、异味。八、驾驶员的文明礼仪要求1、驾驶员常用的文明礼貌用语：(1)一笑二问三道别，致歉致谢莫忘记;(2)体现礼貌的第一步：微笑;(3)上车首先打招呼、问候，如：XX早上好!XX下午好!XX晚上好!自己系好安全带后，提示同行人员系好安全带;(4)下车时要道别，如：XX再见!XX请慢走!(5)发生问题要道歉;(6)适时表达谢意。2、行车文明“五不能”：(1)不能在车内吸烟;(2)不能摇下车窗吐痰;(3)不能摇下车窗向窗外扔杂物;(4)不能未经许可接打手机，如果确需打手机，请先停车，并说对不起;(5)不能乘车人聊天与工作无关的话题。3、控制不良言行与情绪，做到平平稳驾驶，安全第一：(1)不要把家庭的情绪带到工作中;(2)自我调节个人心理;(3)专心工作。4、行车礼仪：(1)车辆座位安排;一般情况下，小车座位后排左侧为主宾位，后排右位为主人位，司机旁位置为助手或陪同人员位。如乘车人有自己的乘车习惯的，应按照其习惯安排座位;(2)在接待2-3位宾客的情况下，司机应先拉开后排左侧车门，请主客上车，再迅速从车尾绕到车的另一侧，打开右边的车门，请其他客人上车;(3)在领导或客人巳坐好，衣裙不影响关门时，轻关车门，并小跑绕到司机座位;(4)到达目的地，车停稳后，司机要迅速下车，由车后绕至离领导或客人最近的车门外，拉开门请其下车。开门时，一只手开门，另一只手垫在车门顶上，万一领导或客人不小心抬头撞到门顶的时候，撞到的是你手而不是金属门。九、驾驶员服务艺术1、守时守纪不拖延2、守时应做到的三点;(1)驾驶员应服从安排，听从调度，做到随叫随到，不能在未经许可的情况下，利用工作之便私自用车;(2)领导需用车时，应该提前5-10分钟将车停在易于上车的位置等待，等待过程中禁止鸣笛催促;(3)领导外出短暂办事、开会时，要求驾驶员人不离车，随叫随走;陪同领导或客人用餐，餐后需用车时，应快吃、快喝(喝茶、水、饮料)，提前发动车辆，只能“车等人”，不能“人等车”。3、守纪;驾驶员要遵纪守法，格遵守交通规则和安全法规，在意识上绝不能麻痹大意，要时刻保持警惕，保证行车安全。4、贴心细致兼周到：(1)备好车内应常备的物品，尽可能提供舒适便利乘人条件;如果是领导或客人的常用车，车内最好常备领导或客人喜欢的茶水、饮料等;视情况在车内备一些常用药品，如止泻药、止痛药，创可贴等;车内必须有备用伞，如下雨等天气，要主动接送领导、客人至目的地;(2)视天气情况，提前打开车内空调调节温度，使领导、客人有舒适的乘车环境。(3)眼勤手快供便利接待客人时，应主动与客人打招呼，并帮助其拿一些较重的行李，待放好行李，客人入座后，驾驶员应逐一检查车门是否关好，然后才能开始驾驶;车辆行至目的地后，驾驶员应先下车为客人打开车门，取出行李，帮助其将行李送至候机室、车站站台或房间并有礼貌地向客人道别。专职驾驶员好似是客户的贴身秘书，在客户出行时，要事先了解客户的行程，适进提醒客户下一个行程的时意安排等事项，以免延误;如果需要，驾驶员应负责安排或配合安排客户的饮食、住宿等，这就要求司机要灵活勤快，了解客户的饮食习惯与禁忌，想在客户之前，不能让客户操心、烦心，更不能“推推动动”，甚至“推而不动”。(4)言谈有度守秘密领导与客人在车上谈话，要做到不该听的不听，不该说的不说，不该问的不问，更不能胡秘插话或打断谈话。不得与客人闲聊有关公司重大内容的话题，更不得在车内听到公司领导谈话内容后，到外面传播扩散。5、接待注意事项(1)陪同引导司机应走在服务对象的左侧前方约一米左右的位置;行进速度须与服务对象的相协调;行进中一定要处处以对方为中心，经过拐角、楼梯等处，要有及时的关照提醒;请对方开始行进时，应面向对方稍许欠身，行进中与对方交谈或答复问题时，应以头部、上身转向对方。(2)上下楼梯礼让服务对象，服务对象先上后下。(3)进出电梯以礼相待，请服务对象后进先出，服务人员站在门口礼让对方并顺势做出“请”的动作。(4)出入房门引领服务对象出入房门要先通报;要反手开关门面向他人;礼让服务对象请对方先进先出;要为服务对象拉门。以下是总结的要点商务司机接待礼仪规范驾驶员是企业形象展示第一窗口,在现代企业中,驾驶员的工作不仅仅是开车和车辆保养的工作,更担负着接待客人、迎来送往的重要任务，有时还需扮演着商务助理的角色。这就要求驾驶员不仅要有过硬专业技能，还要有良好的职业形象和接人待物的基本礼仪。1、上班时间必须穿着工作服，注意个人卫生，整理好仪容仪表。2、开车前保持车内空气清新卫生，不要等到客人上车后才发现车上有很多杂物。出车前检查车辆安全。3、准时到达接待地点。（最好在出发前短信告知客人并写明自己的车牌号，即使遇到特殊情况未能准时到达，也要及时向客人说明并道歉！）4、见到客人后，最好是下车迎接并主动做自我介绍，同事了解清楚客人的身份，将最重要的客人安排在副驾驶后座上，帮助客人开车门，并将手放在车门上，以防客人碰头。主动帮客人把行李放好。5、主动为客人准备好矿泉水，如果发现客人在喝水时，尽量放慢车速。6、客人上车后，要征询客人意见，是否需要听音乐或收音机，音量是否合适，如果发现客人在休息或是接听电话时，主动放小音量。7、主动告知客人休息时座椅的调节开关和灯光的开关处。8、无论时间长短，司机不可以在车内吸烟。9、在开车过程中，司机不得将杂物抛出窗外。10、如果遇到堵车现象，不但自己不能着急，还要安慰客人别担心，更不能违规抢占道。

《楞次定律》专题训练《楞次定律》专题训练

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1/9《楞次定律》专题训练感应电流方向的判定专题一：判定感应电流方向的方法：1、由于磁场B变化引起了磁通量φ变化用楞次定律判定。2、由于磁铁的相对运动引起了磁通量φ变化用阻碍相对运动来判定N、S极或用楞次定律判定。3、由于一部分导体切割磁感线引起了磁通量φ变化用右手定则来判定或用楞次定律判定针对训练SN1、[P15.]2005年全国卷Ⅲ16.如图，闭合线圈上方有一竖直放置的条形磁铁，磁铁的N极朝下。当磁铁向下运动时（但未插入线圈内部），()

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A．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互吸引B．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互排斥C.线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互吸引D．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互排斥2、[P16.]2005年北京卷21.现将电池组、滑线变阻器、带铁芯的线圈A、线圈B、电流计及开关如下图连接，在开关闭合、线圈A放在线圈B中的情况下，某同学发现当他将滑线变阻器的滑动端P向左加速滑动时，电流计指针和右偏转。由此可以判断（）A.线圈A向上移动或滑动变阻器滑动端P向右加速滑动，都能引起电流计指针向左偏转B.线圈A中铁芯向上拔出或断开开关，都能引起电流计指针向右偏转C.滑动变阻器的滑动端P匀速向左或匀速向右滑动，都能使电流计指针静止在中央D.因为线圈A、线圈B的绕线方向未知，故无法判断电流计指针偏转的方向3、[P18.]2006年广东卷10．如图4所示，用一根长为L质量不计的细杆与一个上弧长为、下弧长为的金属线框的中点联结并悬挂于O点，悬点正下方存在一个上弧长为2、下弧长为2的方向垂直纸面向里的匀强磁场，且《L。先将线框拉开到如图4所示位置，松手后让线框进入磁场，忽略空气阻力和摩擦。下列说法正确的是()A．金属线框进入磁场时感应电流的方向为B．金属线框离开磁场时感应电流的方向为C．金属线框dc边进入磁场与ab边离开磁场的速度大小总是相等D．金属线框最终将在磁场内做简谐运动12dabcdabc4、2004年江苏卷6．如图所示，一个有界匀强磁场区域，磁场方向垂直纸面向外．一个矩形闭合导线框abcd，沿纸面由位置1(左)匀速运动到位置2(右)．则() A.导线框进入磁场时，感应电流方向为a→b→c→d→aB.导线框离开磁场时，感应电流方向为a→d→c→b→aC.导线框离开磁场时，受到的安培力方向水平向右D.导线框进入磁场时．受到的安培力方向水平向左5、[P17.]2005年上海卷11．如图所示，A是长直密绕通电螺线管．小线圈B与电流表连接，并沿A的轴线OX自左向右匀速穿过螺线管A．能正确反映通过电流表中电流，随l变化规律的是（）vIabcd6、导线框abcd与直导线在同一平面内，直导线中通有恒定电流I，当线框自左向右匀速通过直导线的过程中，线框中感应电流如何流动？A、总为顺时针B、先为逆时针，后为顺时针C、先为顺时针，再为逆时针，最后为顺时针D、先为逆时针，再为顺时针，最后为逆时针vMNIIabcd7、如图所示，在两根平行长直导线M、N中，通以同方向，同强度的电流，导线框abcd和两导线在同一平面内，线框沿着与两导线垂直的方向，自右向左在两导线间匀速移动，在移动过程中，线框中感应电流的方向：()(A)沿abcda不变；(B)沿dcbad不变；图6(C)由abcda变成dcbad；(D)由dcbad变成abcda。8、如图6所示，线圈P通入强电流，线圈Q水平放置，从靠近线圈P的附近竖直向下落，经过位置Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，下落过程中感应电流的方向自上向下看（）(A)始终是逆时针方向(B)始终是顺时针方向(C)先顺时针后逆时针方向(D)先逆时针后顺时针方向9、如图所示，在一根软棒上绕有两组线圈M、N，线圈M与电阻R相连，线圈N上接有电源和电键S，则下列有关判断正确的是 A．闭合电键S的瞬时，有感应电流通过电阻R，方向为a→b B．闭合电键S的瞬时，有感应电流通过电阻R，方向为b→a C．闭合电键S后，一直有感应电流通过电阻R D．断开电键S的瞬时，两线圈中均无电流通过×××××××××××ab10、如图，半径不等的金属环相内切，将两圆环从切点断开，并分别接在一起，将金属环置于图示匀强磁场中，当磁感应强度增大时，A、内环有顺时针方向的感应电流；B、内环有逆时针方向的感应电流；C、外环有顺时针方向的感应电流；D、外环有逆时针方向的感应电流。11、M和N是绕在一个环形铁心上的两个线圈，绕法和线路如图所示．现将开关K从a处断开，然后合向b处．在此过程中，通过电阻R2的电流方向是：A、先由c流向d，后又由c流向dB、先由c流向d，后由d流向cC、先由d流向c，后又由d流向cD、先由d流向c，后由c流向d12、如上左图所示，条形磁铁水平放置，一线框abcd在条形磁铁正上方且线框平面与磁铁平行，线框由N极上方匀速移到S极上方的过程中，下列说法正确的是A．线圈左右两边同时作切割磁感线运动，线圈中始终无感应电流 B．线圈中产生的感应电流方向始终为abcda方向 C．线圈中产生的感应电流方向先沿abcda方向，后沿dcbad方向 D．线圈中产生感应电流方向先沿dcba方向，后沿abcd方向专题2：楞次定律的逆向使用cdab·NSOI1、[P9.]例3、如图所示，a、b、c、d为四根相同的铜棒，c、d固定在同一水平面上，a、b对称地放在c、d棒上，它们接触良好，O点为四根棒围成的矩形的几何中心，一条形磁铁沿竖直方向上下移动，发现导体a中得到如图所示方向的电流，则A、磁铁向上移动B、磁铁向下移动C、向上、向下移动都有可能；D、无法判断。ABIBIIA2、两个环A、B置于同一水平面上，其中A环通入电流，B环是导体环。当B中产生如图所示方向的感应电流时，则（）A、A通入变大的顺时针电流B、A通入变大的逆时针电流C、A通入变小的顺时针电流D、A通入变小的逆时针电流3、两个环A、B置于同一水平面上，其中A是边缘均匀带电的绝缘环，B是导体环。当A以如图所示的方向绕中心转动时，B中产生如图所示方向的感应电流。则A、A可能带正电且转速减小ABIωB、A可能带正电且转速恒定MNL1PQC、A可能带负电且转速减小D、A可能带负电且转速增大4、如图所示，水平放置的两条光滑轨道上有可自由移动的金属棒PQ、ＭＮ，当ＰＱ在外力的作用下运动时，ＭＮ中得到电流方向由M指向N，则ＰＱ所做的运动可能是图8abcBA．向右匀加速运动B．向左匀加速运动C．向右匀减速运动D．向左匀减速运动专题3：二次感应专题1、如图8所示，金属导轨上的导体棒ab在匀强磁场中沿导轨做下列哪种运动时，线圈c中将有感应电流产生A．向右做匀速运动B．向左做匀速运动C．向右做减速运动D．向右做加速运动2、在匀强磁场中放一电阻不计的平行金属导轨，导轨跟大线圈M相接，如图4所示．导轨上放一根导线ab，磁感线垂直于导轨所在平面．欲使M所包围的小闭合线圈N产生顺时针方向的感应电流，则导线的运动可能是A．匀速向右运动B．加速向右运动C．匀速向左运动D．加速向左运动专题4：楞次定律的推广使用“阻碍”是楞次定律思想的灵魂，产生的感应电流又处在原磁场中，也将受到安培力的作用，此安培力的产生将阻碍磁通量φ变化。具体表现为（1）或阻碍相对运动；（2）或使闭合电路的面积变化：φ增大面积缩小，φ减小面积缩扩大；（3）或表现为导体由静止变为运动。其因果关系如下图：闭合电路磁通量φ变化引起感应电流感应电流受到愿磁场施加的安培力表现为闭合电路或面积变化或由静止变为运动起因结果vcdabO·1、[P9.]例3、如图所示，a、b、c、d为四根相同的铜棒，c、d固定在同一水平面上，a、b对称地放在c、d棒上，它们接触良好，O点为四根棒围成的矩形的几何中心，一条形磁铁沿竖直方向向O点落下，则ab可能发生的情况是：()(A)保持静止；(B)分别远离O点；cdabB(C)分别向O点靠近；(D)无法判断。思考：1.下图中，若磁场不变，使a向右运动，则b将向运动2.若B减少，a、b将如何运动？aωbO2、[P10.]例4、金属圆环的圆心为O，金属棒Oa、Ob可绕O在环上转动，如图示，当外力使Oa逆时针方向转动时，Ob将：（）A.不动B.逆时针方向转动C.顺时针方向转动D.无法确定3、[P11.]例5、在水平面上有一固定的U形金属框架，框架上置一金属杆ab，如图示（纸面即水平面），在垂直纸面方向有一匀强磁场，则以下说法中正确的是：（）A.若磁场方向垂直纸面向外并增加时，杆ab将向右移动。abB.若磁场方向垂直纸面向外并减少时，杆ab将向右移动。C.若磁场方向垂直纸面向里并增加时，杆ab将向右移动。图-14D.若磁场方向垂直纸面向里并减少时，杆ab将向右移动。4、在水平面上有一固定的U形金属框架，框架上置一金属杆ab，如图-14所示（纸面即水平面）。在垂直纸面方向有一均匀磁场，欲使ab杆向右移动，则（）MNL1PQ磁场方向应垂直纸面向外并增加磁场方向应垂直纸面向外并减少磁场方向应垂直纸面向里并增加磁场方向应垂直纸面向里并减少5、如图所示，水平放置的两条光滑轨道上有可自由移动的金属棒PQ，ＭＮ，当ＰＱ在外力的作用下运动时，ＭＮ在磁场力作用下向左运动，则ＰＱ所做的运动可能是A．向右匀加速运动B．向左匀加速运动C．向右匀减速运动D．向左匀减速运动6、[P12.]例6、一个弹性导体做成的闭合线圈，垂直于磁场方向放置，如图示，当磁感应强度B发生变化时，观察到线圈所围的面积增大了，那么磁感应强度B的方向和大小变化的情况可能是：（）A.B的方向垂直于线圈向里，并不断增大B.B的方向垂直于线圈向里，并不断减小C.B的方向垂直于线圈向外，并不断增大图8RbacD.B的方向平行于线圈向外，并不断减小7、如图所示，通电螺线管左侧和内部分别静止吊一环a和b，当变阻器R的滑动头c向左滑动时(）A．a向左摆，b向右摆B．a向右摆，b向左摆C．a向左摆，b不动D．a向右摆，b不动L2L1dabc8、如图所示，欲使原来静止的ab杆向右移动，cd杆应A．向右匀速运动B．向右加速运动C．向左加速运动D．向左减速运动9、[P14.]2004年江苏卷6．如图所示，一个有界匀强磁场区域，磁场方向垂直纸面向外．一个矩形闭合导线框abcd，沿纸面由位置1(左)匀速运动到位置2(右)．则()12dabcdabcA.导线框进入磁场时，感应电流方向为a→b→c→d→aB.导线框离开磁场时，感应电流方向为a→d→c→b→aC.导线框离开磁场时，受到的安培力方向水平向右D.导线框进入磁场时．受到的安培力方向水平向左10、(2002年上海卷)5、如图所示，A、B为大小、形状均相同且内壁光滑，但用不同材料制成的圆管，竖直固定在相同高度。两个相同的磁性小球，同时从A、B管上端的管口无初速释放，穿过A管的小球比穿过B管的小球先落到地面。下面对于两管的描述中可能正确的是()A.A管是用塑料制成的，B管是用铜制成的B.A管是用铝制成的，B管是用胶木制成的ABC.A管是用胶木制成的，B管是用塑料制成的D.A管是用胶木制成的，B管是用铝制成的

参考解答专题11B2B3D4D5C6C7B8B9B10AD11A12A13B专题21A2AD3C4BC专题31CD2D专题41C右分别向两边远离2B3BD4BD5BC6BD7C8BD9D10AD

走进清明感受传统主题班会走进清明感受传统主题班会

/走进清明感受传统主题班会“走进清明，感受传统”主题班会一、活动背景：即将到来的清明节是中华民族的一个重要的传统节日，是祭祖和扫墓的日子，也是郊游踏青的好时光。清明节这个中国传统节日被已列入国家级非物质文化遗产保护名录，还列入法定国假日，这体现了国家对传统民俗节日的重视。然而，青少年学生虽然热切盼望清明小长假，但据我的初步调查不少青少年学生，对这个节日的民俗意义和相关传统文化知识却知之甚少，他们认为祭祖是老人的事，甚至认为是封建迷信，而扫墓则是出游的幌子，至于清明节的来历、风俗、文化内涵等他们知之甚少。针对他们缺乏对传统文化的感知、对感恩思源的精神的实践而召开了这次主题班会。二、活动目的：1、通过这次主题班会，希望学生作为一个炎黄子孙能全面正确的了解清明节，深切感受清明节的文化内涵，积极的过一个有意义的清明节。2、通过这次主题班会引导学生了解中华民俗、风情和传统美德。有利于青少年对孝悌、慎终、追远、民德归厚的理解和升华在缅怀革命先烈的丰功伟绩的基础上，继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜现在的美好生活。3、通过这次主题班会，增强青少年对传统文化的认同感，热爱民族文化，主动地传承民族文化、弘扬民族文化。三、活动时间:2013-4-1四：活动地点：本班级五、活动准备：1、清明节习俗活动片段，爱国电影（淮海战役）片段、爱国烈士图片、哀乐、白色、黄色、紫色皱纹纸、铁丝、剪刀、包装纸、空白花圈等。2、学生课前搜集整理清明节有关知识、资料、图片等。3、每位学生调查自己家的家族史。4、每组选若干名学生参加“清明知识知多少”比赛，准备竞赛的题目。六、活动过程班主任：清明祭祖扫墓，是中华民族慎终追远、敦亲睦族及行孝品德的具体表现。自古以来，清明扫墓不仅是纪念自己的祖先，对历史上为人民立过功，做过好事的人物，人民都会纪念他。马上就到了我国的传统节日清明节，为了更好的开展这次活动我们举办了这次班会.。（一）利用竞答交流的形式让同学们知道清明节的由来和清明节的习俗。1、引导学介绍清明节的由来生：简述晋文公与介子推的故事（略）生:大约始于周代，已有二千五百多年的历史。它在古代不如前一日的寒食节重要，因为清明及寒食节的日期接近，民间渐渐将两者的习俗融合，到了隋唐年间（581至907年），清明节和寒食节便渐渐融合为同一个节日，成为扫墓祭祖的日子，即今天的清明节。从此，清明节踏青扫墓成为中华民族一种固定的风俗。设计意图：通过学生自己搜集讲述清明节的由来更能深入领会清明节的文化内涵。2、指导学生领会清明祭祖扫墓的文化内涵班：清明节的习俗是丰富的，最主要的还是祭祖扫墓。播放清明节习俗活动影像资料或展示有关图片，最后播放一组民间扫墓、祭祖图片或影像。班:看了最后一组图片影像，同学们有什么想法？这是封建迷信活动吗？对待我们的先人我们该不该缅怀，该如何缅怀？（全班同学分成小组讨论小组代表口答）总结：清明祭祖不可少，扫墓祭祖”可以帮助我们“追思先人、勿忘生者”，理解自己生活和事业基础的真正内涵，能激发人们勇于生存和追求幸福的斗志，更能体现人类生生不息、繁衍永续的精神。扫墓祭祖可以促使我们加深对自己生命原本的认识，让每个生者都牢记自己身世的渊源、了解自己生命的脉络。总之，面对先人的照片或墓碑，表达浓浓的思念和真诚的敬意，是我们生活在这片古老土地上的幸福和动力。祭祖方式：寄托哀思的同时也要爱护城市环境，采取鲜花、水果、网上祭祀等“低碳”的文明祭祖方式，不随地燃烧纸币等祭祀用品，不乱堆乱倒等。引导学生互相介绍自己的家族，并交流自己在清明节与父母去扫墓祭祖打算。班:没有我们的祖先就没有今天的我们，他们还为我们今天的幸福生活打下了坚实的基础，可以说一个家族史就是一个家族的奋斗史。我们应该纪念他们。除了拜祭我们的先人，我们还要祭拜历史上为人民立过功，做过好事的人物。播放爱国电影（淮海战役）片段请同学们观看，并谈谈历史上为我们浴血奋战的革命烈士与我们现在和谐生活的关系。学生五人一组交流观后体会、学生推荐代表谈谈体会.生:明确没有他们为我们抛头颅洒热血，也就没有我们今天的和谐，今天的幸福。因此，我们要珍惜今天的幸福生活。班:祭祖扫墓是清明节的主题，但不是全部，还有吃青团、踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗活动。你知道这些活动的有关知识吗？下面全班按课前布置分成两组互相提问，答对问题最多的一组获胜。3、指导学生以小组竞赛的形式了解清明节的习俗。问题如：有哪些体育活动？秋千最早叫什么？荡秋千有什么好处？蹴鞠是一种什么游戏？谁发明的？什么叫探春？为什么要植树？为什么要插柳？戴柳？祭祖时一般在什么树合适？等等问题设计意图：通过小组讨论辩论抢答的方式有助于学生全面了解清明节的习俗，直观的画面有利于学生真切感受清明节的氛围，领悟清明节祭祖扫墓的人文内涵，并在思想上明确怎样才能过一个文明的有意义的清明节。二、指导学生扎白色、黄色、紫色的纸花如百合、玫瑰、菊花等，一生做单独的一朵，一学习小组做成一束，两组以上做成一个花圈。设计意图：本环节的设计与美术结合起来，让学生用自身的能力去缅怀先人烈士更有意义。三、模拟祭扫烈士现场:奏哀乐，全体学生默哀1分钟表达自己对先人及烈士的悼念,寄托对革命先烈的无限哀思，颂扬革命先烈的崇高精神。设计意图：通过模拟活动，让学生在感知的基础上，用具体行动缅怀先人烈士，让学生的情感在具体活动中得到升华与提高。

一年级上册三字经教案一年级上册三字经教案

/一年级上册三字经教案教师备课本姓名：王利敏学科：校本课程年级：一年级上册日期：2016年8月24日教学进度及课时安排周次

教学内容

课时安排

备注

1

第一课?人?之?初

1

2

第二课苟不教??

1

3

第三课昔?孟?母

1

4

第四课窦?燕?山

1

5

第五课养?不?教

1

6

第六课子?不?学

1

7

第七课玉?不?琢

1

8

第八课为?人?子

1

9

第九课香?九龄

1

10

第十课融?四岁

1

11

第十一课首?孝?弟

1

12

第十二课一?而?十

1

13

第十三课三?才者

1

14

第十四课三?纲?者

1

15

第十五课曰?春?夏

1

16

第十六课曰?南北

1

17

第十七课曰水火

1

18

第十八课十干者

1

教学设计教学内容

第一课?人???之??初

教学目标

了解《三字经》的由来及广泛意义。2、学习第一节、读通顺、了解其含义。

教学重点

学习第一节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、激发导入教师讲解三字经的由来，使学生对其有初步的了解《三字经》是中几千年来的文化的结晶。二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。人???之??初,??性??本??善。性???相??近,??习??相??远。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。

教学效果：学生积极性非常高，能把第一小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计教学内容

第二课苟???不??教??

教学目标

学习第二节、读通顺、了解其含义。能感悟其内容，并把这种行为落实到平时的行动中。

教学重点

学习第二节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第一节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。gǒu??bújiào???xìngnǎiqiān

苟???不??教,??性??乃??迁。jiàozhīdào???guìyǐzhuān

教???之??道,??贵??以??专。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

教学效果：学生积极性非常高，能把第二小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计教学内容

第三课昔???孟??母

教学目标

学习第三节、读通顺、了解其含义。2、能感悟其内容，并把这种行为落实到平时的行动中。

教学重点

学习第三节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第二节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。xī??mèngmǔ????zélínchǔ

昔???孟??母，择??邻??处。zǐ???bùxué??duànjīzhù

子???不??学，断??机??杼。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。

教学效果：学生积极性非常高，能把第三小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计教学内容

第四课窦???燕??山

教学目标

通过朗诵、背诵第四节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

教学重点

学习第四节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第三节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。窦???燕??山，有??义??方。

jiàowǔ??zǐ????míngjùyáng

教???五??子，名??俱??扬。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。

教学效果：学生积极性非常高，能把第四小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计教学内容

第五课养???不??教

教学目标

通过朗诵、背诵第五节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

教学重点

学习第五节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第四节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。养???不??教，父??之??过。

jiàobùyán???shīzhīduò

教???不??严，师??之??惰。

2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。

教学效果：学生积极性非常高，能把第五小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计教学内容

第六课子???不??学

教学目标

1、通过朗诵、背诵第六节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

教学重点

学习第六节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第一到五节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。zǐ??bùxué?fēisuǒ??yí

子???不??学，非??所??宜。

yòu?bùxué?lǎo??héwéi

幼???不??学，老??何??为。

2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。

教学效果：学生积极性非常高，能把第六小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计教学内容

第七课玉???不??琢

教学目标

1、通过朗诵、背诵第七节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

教学重点

学习第七节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第五、六节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。yù???bùzhuó??bùchéngqì

玉???不??琢，不??成??器。

rén??bù??xué???bù??zhīyì

人???不??学，不??知??义。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。

教学效果：学生积极性非常高，能把第七小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计教学内容

第八课为???人??子

教学目标

1、过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

教学重点

学习第八节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第六、七节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。wèirén??zǐ???fāngshàoshí

为???人??子，方??少??时。

qīnshīyǒu???xí??lǐ??yí

亲???师??友，习??礼??仪。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。

教学效果：学生积极性非常高，能把第八小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计教学内容

第九课香???九??龄

教学目标

1、通过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统

教学重点

学习第九节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第七、八节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。xiāngjiǔlíng?néngwēnxí

香???九??龄，能??温??席。

xiàoyúqīn???suǒdāngzhí

孝???于??亲，所??当??执。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的

教学效果：学生积极性非常高，能把第九小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计教学内容

第十课融???四??岁

教学目标

1、通过朗诵、背诵第九节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统

教学重点

学习第十节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第八、九节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读róngsì??suì??néngrànglí

融???四??岁，能??让??梨。

弟???于??长，宜??先??知。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和长的道理，是每个人从小就应该知道的。

教学效果：学生积极性非常高，能把第十小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计教学内容

第十一课首???孝??弟

教学目标

1、通过朗诵、背诵第十节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统1

教学重点

学习第十一节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。shǒuxiàotì????cìjiànwén??守?孝?弟次??见闻

zhīmǒushù???shímǒuwén

知???某??数，识??某??文。??2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本意义。

教学效果：学生积极性非常高，能把第十一小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计教学内容

第十二课一?而?十

教学目标

1、通过朗诵、背诵第十一节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统

教学重点

学习第十二节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十一节的内容并引出本课。二、读文感悟yī?ér?shí?shí?ér?bǎi

一?而?十，?十?而?百。

bǎi?ér?qiān?qiān?ér?wàn

百?而?千，?千?而?万。2、各种形式的读，达到成三、领悟内化【译文】我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。

教学效果：学生积极性非常高，能把第十二小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计教学内容

第十三课三?才?者

学目标

1、通过朗诵、背诵第十二节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化

教学重点

学习第十三节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十二节的内容并引出本课。二、读文感悟sān?cái?zhě?tiān?dì?rén

三?才?者，天?地?人。?

sānguāngzhě?rì?yuè?xīng

三?光?者，?日?月?星。

2、各种形式的读，达到成三、领悟内化【译文】还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才”？“三才”指的是天、地、人三个方面。

教学效果： 学生积极性非常高，能把第十三小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计教学内容

第十四课三?纲?者

教学目标

1、通过朗诵、背诵第十三节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化

教学重点

学习第十四节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十三节的内容并引出本课。二、读文感悟sān?gāngzhě?jūn?chén?yì

三?纲?者，?君?臣?义。

fù?zǐ?qīn?fū?fù?shùn

父?子?亲，?夫?妇?顺。2、各种形式的读，达到成三、领悟内【译文】什么是“三纲”呢？三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则，就是君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。

教学效果： 学生积极性非常高，能把第十四小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计教学内容

第十五课曰?春?夏

教学目标

1、通过朗诵、背诵第十四节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化

教学重点

学习第十五节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十四节的内容并引出本课。二、读文感悟2、各种形式的读，达到成yuē?chūnxià?yuē?qiū?dōng

曰?春?夏，?曰?秋?冬。

cǐ?sì?shí?yùn?bùqióng

此?四?时，?运?不?穷。三、领悟内容【译文】再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬叫做四季。这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。

教学效果： 学生积极性非常高，能把第十五小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计教学内容

第十六课曰?南?北

教学目标

1、通过朗诵、背诵第十五节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化

教学重点

学习第十六节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十五节的内容并引出本课。二、读文感悟2、各种形式的读，达到成诵。曰?南?北，?曰?西?东。

cǐ?sì?fāng?yìng?hū?zhōng

此?四?方，?应?乎?中。三、领悟内容【译文】央位置对应，说到东、南、西、北，这叫作“四方”，是指各个方向的位置。这四个方位，必须有个中才能把各个方位定出来。

教学效果： 学生积极性非常高，能把第十六小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计教学内容

第十七课曰水火

教学目标

1、通过朗诵、背诵第十七节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统1

教学重点

学习第十七节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十六节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。??yuēshuǐhuǒ

mùjīntǔ

cǐwǔháng

běnhūshù

曰水火

木金土

此五行

本乎数

2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化【译文】至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。

教学效果：“五行”学说包括很深的哲学道理，非常复杂、我们只要知道一些就行了。

教学设计教学内容

第十八课十干者

教学目标

1、通过朗诵、背诵第十八节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统1

教学重点

学习第十八节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十八节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。??shígānzhě

jiǎzhìguǐ

shíèrzhī

zǐzhìhài

十干者

甲至癸

十二支

子至亥

2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化【译文】“十干”指的是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚辛、壬、癸，又叫“天干”；“十二支”指的是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，又叫“地支”，是古代记时的标记。

教学效果：学生积极性非常高，能把第十八小节的内容读通顺，并理解意义。

保护环境的合理化建议保护环境的合理化建议

/保护环境的合理化建议保护环境的合理化建议加强法制建设，依法保护环境；加强宣传和监督，提倡健康文明、有利于节约资源和保护环境的生活方式和消费方式；鼓励环保节能科技创新，大力发展循环经济。（一）大自然是生命的摇篮,也是人类生存、发展的家园.（二）大自然的自我净化能力有一定的限度,如果人类对自然环境的损耗、破坏超过了它的自我净化限度,就势必造成大自然的退化、甚至是不可逆转的恶化.（三）大自然环境的破坏、恶化,使人们的生活质量遭受严重影响,甚至有的地区无法居住.绝大多数情况下,大自然环境的破坏、恶化是人为造成的.

四年级科技教案(自制饮水机)四年级科技教案(自制饮水机)

/四年级科技教案(自制饮水机)四年级科技教案（自制饮水机）教学目标：1、能自己动手制作饮水机2、明白大气压强的存在教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握大气压强原理。教学准备：课前准备平底盆等教学过程：一、课前导入，揭示课题师：可爱的鸟儿是人类的朋友。在炎热的夏天，干渴的鸟儿为了找水喝四处乱飞，实在太辛苦了。让我们为鸟儿做一个自动找饮水机吧。揭示课题《自制自动饮水机》二、做中学1、水控制了水的流动想一想，下面几种情况，饮料瓶中的水不会完全流出来。①瓶中暴露在空气中②瓶口浸没在水中③瓶底打一个小孔，瓶口浸没在水中

三、测与评师：制作自动饮水机使用效果如何？为了使这个饮水机使用更为方便，你认为还有哪些值得改进的地方？完成下图：使用效果：我的改正示意图：

七年级语文下册排序题专项训练七年级语文下册排序题专项训练

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七年级语文下册排序题专项训练七年级语文排序题专项训练1、下列句子的排列顺序是①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。②在北坡，五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。③在连天蔽日的杉木下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原和森林带。⑤各种森林鸟类，鸣声不断。2、下列句子的排列顺序是①修建一所房屋或者布置一个花园，要让住在别地的朋友知道房屋花园是怎么个光景，就得画关于这所房屋这个花园的图。②编纂关于动物植物的书籍，要让读者明白动物植物外面的形态跟内部的结构，就得画种种动物植物的图。③读者看了，明白了，住在外地的朋友看了，知道了，就完成了它的功能。④这类的图，绘画的动机都在实用。⑤咱们画图，有时候为的是实用。3、按顺序排列下面的句子，组成语意连贯的一段话①人类世界所创造出来的奇异图案浮露在鼎身上，各种图案以一定的秩序排列着，构成一个无言的小宇宙。②饕餮的脸孔、凤凰的姿势、龙虎的文身、鱼兽的混种、牛羊的肢体……幻觉的、写实的、神话的或者生活的。③沸腾的铜、锡、铅合金按一定的比例构成了青铜器的配方，一旦倒入“陶范”中，就会形成设计者心中的器物。④沸腾后的冷却使溶液成为一个厚重的鼎，在合金形式的锁扣下，鼎身周围凝塑出各式各样的图案。⑤铜的性格，因为锡和铅的加入而默默改造了，熔点降低而冷却后的硬度增加。4、把下列句子组合成语意连贯的一段话。①读《红楼梦》的人，自能体会诗中悲凉的意味。

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没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？③“字字看来皆是情，十年同路见真心。”④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”⑤今天，编者如果学着写诗的话，最想说的是：⑥当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾在题诗中写下这样两句：5、下列句子的排列顺序最恰当的一组是()①他穿着很旧的布马褂，破皮鞋，显得很寒酸。②现在是躲在乡下，教着几个学生糊口。③回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥、窘迫，几乎无地自容。④但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城了。⑤谈起自己的经历来，他说他后来没有学费，不能再留学，便回来了。A.③⑤①②④B.①②⑤④③C.⑤②①④③D.①⑤③②④6、下列句子排列顺序最恰当的一项是()①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。③问题是怎么产生的呢？④上世纪九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。A.⑥⑤①②③④B.④③⑤①②⑥C.③①⑤④②⑥D.④②①⑤③⑥7、给下列句子排序，最恰当的一项是（）①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念--要开出：一朵鲜艳的花。②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。A．①⑤②③④B．①③②⑤④C．⑤③④②①D．⑤④②③①8、结合语境，填入横线处最恰当的一项是（）北京奥运会的圣火跨越了千山万水，传遍了五洲四海。无论哪个民族、哪种文化、哪种信仰的人们，都会从奥运圣火的传递中，感受到它彰显的进取精神，领悟到它承载的友谊信息，体会到它倡导的和平宗旨。“圣火”的传递，。A．让世界各地了解北京奥运，把世界人民汇聚到五环旗下B．表现了北京奥运会的特色，把世界人民汇聚到五环旗下C．让世界各地了解北京奥运，弘扬了和平与友谊的奥运理念D．表现了北京奥运会的特色，弘扬了和平与友谊的奥运理念9、结合语境，在横线处填入最恰当的项（）__________，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍；_________，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺；___________，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽；__________，你尽可品评自娱，把玩深尝。

①文学是一座姹紫嫣红的百花园；②文学是一杯回味无穷的香茗；③文学是一幅意境高远的中国画；④文学是一首清脆圆润的古曲。

A、①③④②B、③④①②C、④③②①D、②①③④10、填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（??）

千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。______________冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。同在秋天开放的菊花，古往今来，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花却安贫乐道，不慕虚华，更有君子气。

①这花，如秋叶般静美，不慌不忙，从从容容绽放。②放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然降临。③她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，却选择在落木萧萧的秋，开出甜蜜淡雅的花。④白色的花瓣，黄色的花蕊，你挨我，我挨你，层层缀满枝头。

A、③①④②B、④①②③C、③④①②D、④②③①11、依次填入下段文字括号里的句子，最恰当的一组是（??）

台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人，。而我，。”

A、拿到大的就会抱怨酸拿到甜的就会抱怨小拿到了小橘子就会庆幸它是甜的拿到酸橘子就会感谢它是大的。

B、拿到了小橘子就会庆幸它是甜的拿到酸橘子就会感谢它是大的拿到大的就会抱怨酸拿到甜的就会抱怨小

C、拿到大的就会抱怨酸拿到了小橘子就会庆幸它是甜的拿到甜的就会抱怨小拿到酸橘子就会感谢它是大的

D、拿到甜的就会抱怨小拿到酸橘子就会感谢它是大的拿到大的就会抱怨酸拿到了小橘子就会庆幸它是甜的

12、依次填入下列文字横线处最恰当的一组是（??）

让我们对所有的苦难心存感激，因为，生命______，思想________，意志_________。

①总是在徘徊和失意中成熟②总是在挫折和磨难中茁壮③总是在残酷和无情中坚强

A、②③①B、③②①C、①②③D、②①③13、请选出下列句子排序正确的一项（??）

①博士除授予学官，还授予一些有专门技艺、专门学问的职官，如魏晋以后的太医博士、天文博士、历博士、卜博士等。②秦始皇时，博士只作政府顾问。③唐宋以后，社会上对从事某种职业的人也俗称博士，如“茶博士”“酒博士”等。④汉代以后，博士开始任学官，担任教学工作。⑤博士在我国古代是个官名，最早出现在战国时代。

A、⑤②④①③B、①⑤②④③C、⑤④③①②D、①④②③⑤14、将下列标序号的句子按一定的顺序接续在横线处(只填序号)，使语意连贯。

第一次看到动物的眼泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。______________

①此时，人们才会相信，动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨。②但是直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦。③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才会感到惊愕。④本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没有感情，它们也就没有泪水。15、下面宣传语中四字短语之间衔接不恰当的一项是（??）

A、点燃激情，传递梦想，凝聚爱心，支援灾区(街头横幅)

B、保护草坪，请勿踩踏，爱护花木，请勿采摘(公园告示牌)

C、反对邪教，关爱家庭，珍惜生命，崇尚科学(社区标语牌)

D、润肺化痰，止咳平喘，护喉利咽，生津补气(药品广告)16、依次填入下面文字横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（??）

天地有大美，于简单处得；人生有大疲惫，在复杂处藏。人，_________；_____________。这反映出的现实问题是：更多的人，____________，_____________。

①要活出简单来不容易②一简单就快乐，但快乐的人寥寥无几③一复杂就痛苦，可痛苦的人熙熙攘攘④要活出复杂来却很简单

A、①②④③B、①④②③C、②③①④D、②③④①

17、在下面语段空白处依次填入一组句子，正确的一项是（??）

映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，；让我们学做荷花的事业吧，_____________；让我们学做莲子的事业吧，_____________；让我们学做藕的事业吧，____________。

①把寂寞留给自己②把芬芳奉献给他人③以苦心孕育未来④以宽阔拥抱生活

A、②①④③B、④②③①C、③②④①D、①④③②18、下列句子顺序排列正确的一项是（??）

①水立方采用的ETFE膜，只有一张牛皮纸厚，捧在手上轻若鸿毛。②此外，它的耐火性、耐热性也非常出色。③然而这种膜的耐压性非常强，正常