在创建文明校园工作座谈会上的讲话（学校）

不断根据工作热点细化分类、及时更新，做文字工作者的及时雨，加QQ287627102加入圈子！提高效率，远离加班……不断根据工作热点细化分类、及时更新，做文字工作者的及时雨，加QQ287627102加入圈子！提高效率，远离加班……在全市创建文明校园工作座谈会上的讲话同志们：这次会议的主要任务是学习传达中央、省有关部门关于文明校园创建活动的有关要求，安排部署全市文明校园创建工作任务。刚才，东营职业学院、市教育局、广饶县、胜利二中分别作了表态发言，希望大家相互学习借鉴，共同提升工作水平。下面，就做好全市文明校园创建工作，我讲三点意见。一、统一思想，提高认识，切实增强做好文明校园创建工作的责任感（一）深刻认识创建文明校园的现实意义。创建文明校园既是创建文明城市、文明社会的重要内容，也是促进青少年健康成长的重要保障。从长远来看，文明校园建设在整个社会文明建设中处于先导性、基础性位置，发挥着源头性的作用。陶行知先生说：“今日的学生，就是将来的公民，将来所需要的公民，即是今日所应当养成的学生。”苏霍姆林斯基也曾说过：“教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后，甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性格、道德和精神面貌的因素。”如果我们今天培养不出文明的学生，将来的社会就不可能是文明的。建设文明社会，必须从培养文明学生这个源头抓起，努力让源头之水保持干净。从现实来看，文明校园还发挥着“标杆”作用。文明校园像一块坚强的阵地，在社会主义精神文明建设中发挥着示范引领作用。一个文明的学生，能够带动一个家庭的文明；一个文明的家庭，能够促进整个社会的文明。文明校园这块阵地一旦失守，就会极大地动摇人们建设文明社会的信心。比如，同样一件不好的事情，发生在社会上，人们可能习以为常、不太在意，但发生在学校里面，或者发生在教师和学生身上，就会引起人们的极大关注和吃惊，感觉很不正常。这是因为，在人们的心目中，本能地把学校当作最文明的地方看待。因此，创建文明校园，充分发挥它的“源头”作用和“标杆”作用，这是一项义不容辞的重大责任，我们必须把它承担起来，必须把这项工作“做实”“做好”。（二）把握“做实”“做好”的基本要求。为了组织开展好文明校园创建活动，教育部、中央文明办联合印发了文明校园创建活动实施意见。省里和市里也结合实际，制定印发了具体的实施意见。要“做实”这项工作，需要大家有对教育、对孩子高度负责的责任感和使命感，需要大家开动脑筋、认真琢磨，使创建活动深入广大师生的工作学习生活中，得到他们的内心认可。同一项活动，内心认可与被动接受是有天壤之别的；“做好”这项工作，标准非常明确，就是达到“六好”（领导班子好、思想道德教育好、活动阵地好、教师队伍好、校园文化好、校园环境好），这些标准是可以量化的，可以用分数去评测的。在这里举个例子，比如说创建全国文明城市，通过一系列创建工作，“以创促升”“以升促建”，不仅达到了各项创建标准，在上面的考评中拿到了分数，更重要的是创建文明城市确实是得到了东营市民的高度认可，大家切实感受到通过创建，城市的环境面貌、市民的文明程度等都有了显著提高。市民聊起来，是肯定的，是认可的，是满意的，这就是又“实”又“好”。学生是一个很特殊的群体，假如我们的创建工作没有得到他们的认可，反而让他们感到是“走过场”，是“官方作秀”“政绩工程”，实事求是地讲，我认为还不如不搞，这就是前面所说的“做实”的本质含义。创建文明校园，要按创建文明城市这种效果去设计、去推进。具体工作中，要把握好三个层次：第一层次是基础环境。包括校园的净化绿化美化以及板报、宣传橱窗、教室走廊、墙壁、校园文化墙、校史陈列室、荣誉室等的综合设计，等等。这一类都是可以直观感受到的。一所学校，如果一进校园，呈现的是一副脏、乱、差的面貌，即使教学成绩再好，我们也很难称它是文明校园。美好的校园环境，会对广大师生的心灵形成潜移默化的影响和熏陶，创建文明校园，首先要从基础环境做起，要保障校园环境优美、整洁，为广大师生提供一个干净明亮的工作学习环境。第二层次是精神面貌。包括广大师生的精神状态和行为规范。主要表现为：精神上乐观向上、充满阳光，脸上有神采，有青春激情；行为上知书达理、彬彬有礼，乐于做好人好事；师生之间能够相互信任和尊重，和谐友爱相处；到了社会上，能够带头遵守公德，不闯红灯、不随地乱吐痰、不在公众场合大声喧哗等等。这些习惯的养成，将对每个学生的将来产生非常重要的影响，是一笔宝贵的人生财富。创建文明校园，要以学生为本，让更多的孩子养成这些良好习惯，促进其人格的养成和素质的提高，为其步入社会成为文明公民打下良好基础。第三层次是教育质量。教育质量包括教书和育人两个方面。创建文明校园更侧重于育人，侧重于道德和文明养成。但同时也要注意，文明校园在教学质量上，不要求是最好的，但起码应比较好，能赢得大多数群众的信任和认可，能获得一些荣誉称号。在这个基础上，要高度重视培养学生的综合素养和道德品质，不能只抓教学质量，不管学生文明素质、道德涵养等的培养。简单地用一句话来概括，文明校园应当是真善美的校园，是一个教人求真、向善、爱美的地方。（三）清醒认识创建文明校园面临的困难和问题。近年来，各级各有关部门、单位特别是教育主管部门和各类学校，按照上级要求，广泛开展了一系列主题鲜明、导向正确、富有成效的教育实践活动，先后涌现出一批校园文明建设和青少年思想道德建设的先进典型，为社会文明建设作出了积极贡献。但同时我们也清醒地看到，校园文明建设工作依然存在一些薄弱环节和不容忽视的问题。比如，有的校长缺乏教育家的理想与情怀，不能正确处理学校和社会的关系，致使学校和自己被社会上一些不文明现象所裹挟和渗透；有的学校没有树立正确的教育政绩观和教育质量观，只关心学生的学习成绩、考试分数和升学率，没有把“立德树人、德育为先”落实到位，致使有些学生的价值观念和道德行为出现偏差；有的教师不能正确处理和学生的关系，师生关系庸俗化，掺杂进了一些不该有的利益纠葛，或者师生关系紧张，不能相互信任、和谐相处；有的学校的管理简单粗暴，不够文明，缺乏人性化；有的学校思想道德教育水平不高，缺乏针对性和实效性；有的学校不重视校园文化建设和环境建设，没有让校园成为一片处处育人、时时育人的美好场所，等等。这些问题都需要予以高度重视，认真加以纠正和改进。各级各有关部门、单位和各类学校一定要充分认识文明校园创建的重大意义，清醒认识到我们在学校精神文明建设方面存在的差距和不足，进一步统一思想、提高认识，完善机制、强化措施，“软”“硬”兼顾，内涵和外延并重，全力抓细、抓实、抓紧、抓好各项工作，确保文明校园创建取得实实在在的效果。二、突出重点，把握关键，着力提升文明校园创建水平结合上级要求，针对当前我市文明校园创建中存在的突出问题，我着重强调以下五点：（一）校长要切实担起责任，做文明的先行者。在当前利益多元、思想多元、文化多元的社会转型时期，整个社会充满了浮躁，各种不文明现象也是层出不穷。在这种情况下，教育领域要独善其身、洁身自好是很不容易的。也正因为这样，教育事业才迫切需要有一批胸怀理想、毅力坚定的校长，无论社会怎么变，他们都能够保持足够的定力，“咬定青山不放松”，用教育良知维护校园这一方文明净土。但同时也不可否认，现在有极个别校长逐渐的庸俗化，不是把心思和精力用在校内，而是喜欢混迹于社会，热衷在社会上搞关系，丧失了一个知识分子应当坚持的人格和节操。从这个角度讲，当前教育最缺的不是金钱，也不是物质，而是拥有坚定的教育理想和情怀的校长。创建文明校园，校长是领头羊，如果校长自身都被社会所裹挟所污染，就不可能带领着广大师生去建设文明校园。因此，作为校长，首先要正确对待和处理学校和社会的关系，高举“文明”这面旗帜，努力去引领社会，而不是反过来被社会所俘虏。从这个意义上讲，校长就应当是坚定的理想主义者。（二）学校要树立正确的教育政绩观和教育质量观，教书与育人并重。在当前应试教育模式的大背景下，在一切向学习成绩、考试分数、升学率看齐的情况下，很多学校把绝大部分时间和精力都用到了提高教学质量、提高学生成绩上，在一定程度上忽视了学生的思想道德教育和文明素质培养，偏离了立德树人的目标，与完整意义上的高质量的教育的标准还存在差距。这样说，并不是说完全不要教学质量了，而是说教学质量是教育质量的一部分，我们在保持比较好的教学质量的基础上，必须进一步追求更高质量、更高品质的教育。高质量的教育应当是教书与育人并重、以立德树人为根本使命的教育，应当是重视学生综合素质培养，让学生拥有健康体格、健全人格和完善品格的教育，应当是不仅为学生的当下负责、更为学生的终身发展和可持续发展负责的教育。因此，创建文明校园，首先应当树立正确的教育政绩观和教育质量观，这一点应当坚定不移。各学校要把创建文明校园纳入“提高教育质量”的大范畴之中，正确处理好教书与育人的关系，既要教好书，更要育好人。（三）教师要营造健康文明的师生关系，做文明的示范者。师生关系如何，是衡量校园文明程度的一个重要指标。师生关系应当成为最健康、最文明的一种关系，应当在文明校园创建中发挥核心纽带作用。作为教师，一定要在相互沟通、相互理解、相互信任的基础上，努力成为学生成长发展的支撑者、服务者和引领者。在师生关系的营造上，要注意防范和避免一些不好的现象。比如，不能把纯洁的师生关系变成利益关系，从事有偿辅导，收取家长礼品，接受家长宴请，让家长替自己办事；不能把平等的师生关系变成压制关系，过分强调师道尊严，不尊重学生的人格，对犯错的学生缺乏包容心，甚至做出侮辱、体罚学生的行为；不能把和谐的师生关系变成对立关系，把调皮不听话的学生当成“敌人”，冷漠对之，没有感情，缺乏关爱与呵护；也不能把关爱的师生关系变成暧昧关系，把对学生的关爱关怀发展成异性之爱，甚至做出不符合职业身份的出格的事情，等等。教师本来是太阳底下最光辉的职业，现在却因为个别教师不能正确处理师生关系，做出一些不良行为，给整个教师群体抹了黑。因此，创建文明校园，一定要高度重视营造健康文明的师生关系。作为教师，在和学生交往的时候，一定要切实注意自己的身份和职业，努力在学生心目中树立起光辉的文明形象。（四）学校管理要朝着更人性、更文明的方向迈进。完善规章制度，加强规则约束，促使广大学生在长期的规范实践中养成良好的文明意识和行为习惯，这是非常必要的。但不能简单地用统一规则对待不同个性的学生，禁锢学生的自由，学校的管理应当更人性化、更加文明化。学校对学生的管理实际上也是一种教育，如果管理是粗暴式的，学生从中学会的就是粗暴，如果管理是文明式的，学生从中学会的就是文明。当前一些学校所推行的精细化管理、半军事化管理等，其实是存在着严重弊端的，在表面和谐的秩序下面隐藏着矛盾和冲突。比如，学校本应给学生留下终生美好的回忆，可现实中，一些学校却被学生戏称为“监狱”，甚至引发了一部分学生的仇恨，平时谈及学校，不像“师友”，反而更像“仇人”。这不能不引起我们的深思。我国学校规模普遍较大，确实需要一定程度的标准化管理，但这种管理一旦走过了头，就会走向人性和文明的对立面，本身变成了不文明的东西。大家可以想象一下，当老师对学生高声训斥甚至辱骂的时候，那是一副文明的画面吗？创建文明校园，学校管理首先应当是文明的，用不文明的管理制度要求学生达到表面的文明，而不去考虑学生的内心认同感，这种做法是值得商榷的。（五）大力提升思想道德教育水平，原则性和灵活性相统一。思想道德教育不是简单的说教、灌输，提升思想道德教育水平，必须坚持原则性和灵活性相统一。在教育目标、方向上不能出现偏差，这是原则性；在教育的方法、途径上可以开拓创新，这是灵活性。比如，培养社会主义事业的建设者和接班人，教育学生爱党、爱国、爱人民，这些原则性的东西是不能动摇的。有些老师在课堂上大肆宣扬西方思潮，甚至攻击党的路线方针，这是绝不允许的。有些中学老师在课堂上对学生讲，现在刻苦读书就是为了将来拥有车子、房子和票子，也是十分低级和错误的。在文明校园创建中，我们要守住大原则，始终坚持价值引领，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿创建活动始终，努力继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，永远朝着传播好声音、传播正能量的方向前进。原则性把握准了之后，就要在方法上灵活创新。要结合时代要求，根据学生心理特点，努力创新形式、手段、措施和途径，让思想道德教育变得富有趣味性、吸引力和感染力。比如，优化校园环境，把文明校园创建活动与书香校园、美丽校园建设结合起来，彰显校园的人文气息、书香气息、绿色气息，让校园的每一个角落、甚至一草一木都发挥育人的功能；建设校园文化，打造优良的校风、教风、学风，运用校训、校史、校歌、校徽、校标等校园文化符号，激励学生爱学校、爱学习、共建校园文明。再比如，利用一些节日，组织开展“小手拉大手、共建文明城”“学雷锋”志愿服务、中华经典诵读等丰富多彩的主题教育活动，让学生在参与中养成良好的文明习惯，懂得什么是真善美，什么是假恶丑。只要原则正确、方向正确，思想道德教育的方法完全可以自由创新，越具有针对性和实效性就越好。三、加强领导，完善机制，确保文明校园创建举措落实到位文明校园创建工作是一项系统工程，需要各级各部门单位协调配合，需要各级各类学校创建联动，需要广大师生积极参与，必须精心组织、统筹推进，确保创建工作取得实效。一要加强领导，落实责任。各级各有关部门、单位要把文明校园创建工作摆上重要位置，列入重点目标管理，落实目标责任。各级教育主管部门和各学校是文明校园创建工作的主要责任单位，要把创建工作纳入年度工作任务，纳入学校目标考核，纳入教育督导工作体系，根据文明校园评价细则，组织检查考评，为创建文明校园提供有效指导和切实保障。各级文明办要充分发挥组织协调作用，着力解决文明创建工作中遇到的困难和问题；要将文明校园创建纳入文明城市测评、未成年人思想道德建设工作测评和文明单位创建的重要内容。各级宣传、共青团、妇联、关工委、公安、文广新、卫计、工商等部门，要发挥各自优势，切实履行职责，积极保护未成年人合法权益，深入开展校园周边环境整治行动，为文明校