中考散文阅读答题技巧()教学文稿

中考散文阅读答题技巧精品课件(ppt)第四章习题62457第四章习题62457第四章习题62457注重道德传承加强道德实践一、单项选择题(下列各题的四个选项中，只有一个最符合题意)1．社会主义道德的核心是（B）A．集体主义B．为人民服务C．共产主义D．社会公德2．社会主义道德的原则是（B）A．为人民服务B．集体主义C．爱国主义D．共产主义3．下列哪个层次体现着社会主义道德建设的先进性（B）A．先人后己，先集体后个人B．全心全意为人民服务C．人人为我，我为人人D．为人民服务4．现阶段我国的主要道德类型和对全体公民的共同要求是(B)A．人民群众道德B．社会主义道德C．共产主义道德D．资本主义5．道德是由一定的社会经济基础所决定，并为其服务的(C)A．政治措施B．历史传统C．上层建筑D．习惯势力6．道德的核心问题是(A)的问题。A．人B．物C．自然D．法律7．为人民服务包含着的高层次的社会主义道德是(C)A．奉公守法B．己所不欲，勿施于人C．全心全意为人民服务D．先人后己8．集体主义中的集体的本质意义表现为以(C)为核心的利益集团。A．中产阶级B．农民阶级C．无产阶级D．多数群众9．社会主义集体主义原则的主要价值取向是(A)A．集体利益高于个人利益B．长远利益高于暂时利益C．民族利益高于个人利益D．社会利益高于集体利益10．道德调整人与人之间的关系的实质是调整(B)A．政治关系B．利益关系C．思想关系D．社会关系11．改革开放以来，我国的经济结构发生了重大变化，引起人们观念的变化，冲突集中表现为(A)A．集体主义和个人主义B．个人主义和民族主义C．爱国主义和社会主义D．个人主义和国家主义12．社会道德规范是人们为了社会稳定和发展所必须遵守的(C)A．社会共同原则B．法律准则C．行为规范D．必须的礼仪13.社会主义道德建设必须以集体主义为原则，这样做的目的是(C)A．反对一切形式的个人利益B．维护个人所属的小团体或单位的特殊利益C．在现实中追求个人利益和集体利益的最大和谐发展D．在任何情况下，只要个人利益和集体利益发生矛盾，就必然要个人做出牺牲14.下列选项表现了道德品质特征的是（C）A.主观上的一种道德认识B.客观上一种道德行为C.主观道德认识与客观道德行为的统一D.主观道德认识与客观道德行为的对立15.从业人员在职业工作中遵守诺言、表里如一、言行一致、遵守劳动纪律，这是职业道德中（C）A.办事公道的基本要求B.爱岗敬业的基本要求C.诚实守信的基本要求D.服务群众的基本要求16.人的自我修养应该是（B）A.坐而论道B.知行统一C.闭门造车D.养成习惯17.道德的本质是（B）A.一种社会意识形式B.社会经济关系的反映C.道德没有阶级属性D.道德决定着社会经济关系18.（A）通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。A.道德?B.法律?C.法规?D.规范19.集体主义的中心思想是（A）

A.正确处理个人与集体的关系?????????

B.正确处理个人利益与个人主义的关系

C.正确处理自然与社会的关系??????????

D.正确处理个人设计与社会需求的关系

20.道德最突出最重要的功能是（B）A.认识功能?B.调节功能?C.导向功能?D.激励功能21.个人道德从发展到形成归根到底取决于(C)A.自学能力B.家庭教育C.道德实践D.潜心修炼22.道德是一种行为规范，它所包含和要解决的主要矛盾是（A）A.个人利益和整体利益B.公正和偏私、诚实和虚伪C.经济基础与上层建筑D.社会进步和阻碍社会进步23.公民道德建设以（B）为重点，既是对中华民族传统美德的弘扬，又是对当代中国道德建设实践的正确反映。A.爱国主义B.诚实守信C.友好和善D.勤俭节约24.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”反映了中华民族传统道德中的(D)。A.崇尚志向，重视节操的精神境界B.勤劳勇敢，酷爱自由的民族精神C.乐群贵和，孝慈友恭的传统美德D.天下兴亡，匹夫有责的整体主义思想25.公民个人的合法利益(?B)

A.与国家利益不会产生矛盾????????????

B.与国家和人民的根本利益是一致的

C.与“自私”的方向是相同的?????????

D.与“自私”的实现手段是相同的

26.个人主义是资产阶级人生观的核心，这说明(A)

A.惟利是图是资产阶级道德观的基本原则???

B.个人主义只存在于资本主义社会

C.资产阶级每个成员都是以自私为本性的???

D.个人主义对资本主义发展是消极的

27.“己所不欲，勿施于人”；“推己及人”；“仁者爱人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，以上说法属于中华民族优良道德传统的哪一方面（B）A.追求精神境界，重视道德理想B.推崇仁爱原则，追求人际和谐C.重视道德践履，强调道德自觉D.倡导言行一致，强调恪守诚信28.道德产生的主观条件是（C）A.个人利益与集体利益矛盾B.社会关系的形成C.人类自我意识的形成和发展D.社会分工的不同29.道德产生的客观条件是（C）A.经济基础的形成B.社会舆论的形成C.社会关系的形成D.风俗习惯的形成30.下列哪个层次体现着社会主义道德建设的先进性（B）

A.先人后己，先集体后个人??????????B.全心全意为人民服务

C.人人为我，我为人人????????????D.为人民服务31.从个人方面看，正确处理国家、集体和个人三者利益关系关键在于(A)

A.兼顾三者利益，做好统筹兼顾????????B.发扬爱国主义

C.反对人利益???????????????D.同等看待

32.下列关于集体主义与个人主义的区别的认识，错误的是(B)

A.出发点上前者是人民利益，后者是个人利益

B.在利益关系上，前者排斥个人利益，后者排斥集体利益

C.在客观上前者无私奉献，后者损人利己

D.在精神上前者情操高尚，后者卑下庸俗33.“恭敬之心，礼也”；“无礼，无以立”；“不居功”，以上说法属于中华民族优良道德传统的哪一方面(D)A.注重整体利益，强调责任意识B.推崇仁爱原则，追求人际和谐C.追求精神境界，重视道德理想D.讲求谦敬礼让，强调克骄防矜34.道德产生的主客观条件统一于（B）A.社会意识B.生产实践C.社会认可D.社会规范35.(A)是公民道德建设的重点。A.诚实守信B.爱国守法C.敬业奉献D.团结友善36.人类道德起源的第一个历史前提是（D）A.传统B.语言C.公有制D.劳动37.道德的优劣的划分标准（A）A.是否反映社会发展规律并推动社会向前发展B.符合统治阶级的需要C.符合群众的要求D.是否有用38.社会主义道德的核心是（C）A.童叟无欺B.尊老爱幼C.为人民服务D.集体主义39.道德品质的特征是（C）。A.主观上的道德认识B.客观上的道德行为C.主观上的道德认识与客观上的道德行为的统一D.主观上的道德认识与客观上的道德行为的区分40.道德提倡(D)

A.必须怎样?????B.可以怎样C.不准怎样????D．应当怎样

41.下列说法中反映道德发展规律的是（D）

A.人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程完全一致。

B.人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程完全相反。

C.人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程没有关系。

D.人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程大体一致。

42.个人能否按道德要求去做，关键在于（B）

A.个人秉性????B.内心信念????C.个人爱好???D.个人习惯

43.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”；“变化气质”，以上说法属于中华民族优良道德传统的哪一方面：（A）A.追求精神境界，重视道德理想B.重视道德践履，强调道德自觉C.讲求谦敬礼让，强调克骄防矜D.倡导言行一致，强调恪守诚信44.在阶级社会，道德的实质明显表现为（A） A.阶级性B.公共性C.科学性D.实践性45.为人民服务低层次的要求是（A）

A.人人为我，我为人人????????????B.全心全意为人民服务

C.毫不利己、专门利人????????????D.人人为自己

46.道德对生产力的影响，主要是通过（C）

A.人的能力状态来实现??????????B.人的财富来实现???

C.人的精神状态来实现??????????D.人的个性来实现

47.“夙夜在公”体现了中华民族优良道德传统（A）

A.注重整体利益的精神???????B.“仁爱”原则

C.重视道德践履??????????D.崇尚志向，重视节操的精神境界

48.“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”；“吾日三省吾身”，以上说法属于中华民族优良道德传统的哪一方面：（D）A.注重整体利益，强调责任意识B.推崇仁爱原则，追求人际和谐C.追求精神境界，重视道德理想D.重视道德践履，强调道德自觉49.道德区别于法律的重大特征（A）A.自律性B.强制性C.他律性D.共同性50.对待传统道德的科学态度（B）A.彻底否定B.批判地继承C.全部运用D.以个人爱好为标准51.即使在个人独处、无人监督时，也坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，不做任何不道德的事。这种道德修养方法是（C）。A.养性B.内省C.慎独D.顿悟52.在阶级社会中，一个阶级区别于另一阶级道德的本质特征是（D）

A.阶级的道德规范??????????B.阶级的道德认识??

C.阶级的道德要求??????D.阶级的道德核心53.对待中华传统道德的两种错误倾向是道德复古主义和（A）A.道德虚无主义B.全盘西化C.一分为二的态度D.批判地继承54.道德的最大功能是（A）A.调节功能B.规劝功能C.激励功能D.教育功能55.孔子伦理道德思想的核心是（B）A．爱人B．仁C．义D．德56．人民是一个历史范畴，是对历史发展起(C)的阶级、阶层和集团的总称。A．阻碍作用B．消极作用C．推动作用D．辅助作用57.中国共产党第一次以决议形式，肯定了为人民服务是社会主义道德的核心的会议是(C)A．十五大B．第十四届六中全会C．十三大D．第十三届五中全会58．社会主义社会确立的价值目标是(C)A．国家本位B．个人本位C．社会本位D．民族本位59．集体是公共的自我，是由全体个人结合而成的(D)A．实体人格B．虚拟人格C．个体人格D．公共人格60．道德是一种行为规范，它所包含和要解决的主要矛盾是（A）A．善与恶、正义与非正义B．公正和偏私、诚实和虚伪C．经济基础和上层建筑D．个人利益和整体利益61．中国革命道德的定义是（A）A．中国共产党人、一切先进分子和人民群众，在中国革命和建设中所形成的优良传统B．人类社会特有现象，是社会意识形态之一C．一定社会调整人与人、个人与社会之间关系的行为准则和规范的总和D．通过社会舆论、传统习惯和人们内心信念来维持62．毫不利己专门利人的精神属于（A）A．中国革命道德传统B．中华民族优良道德传统C．人类社会永恒的道德要求D．现实社会不存在的道德要求63．马克思指出“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。”这说明(C)A．集体利益离不开个人利益B．个人利益与集体利益是有矛盾的C．个人利益的实现，离不开集体事业的巩固和发展D．个人利益是暂时利益，集体利益是长远利益64．在社会主义新的历史时期，坚持集体主义价值取向，总的要求是(B)A．心中有自己、心中有国家、心中有他人B．心中有他人、心中有集体、心中有国家C．心中有国家、心中有集体、心中没有自己D．心中有国家、心中有集体、心中有自己65．“一个人一旦把自己的命运与祖国的荣辱以及人民的安危联系在一起，他的人格就会产生强大的魅力，他的精神就会变得无比崇高，他的生命就会焕发永恒青春，他的事业就会获得辉煌的成就。”这段话表明(A)A．集体主义价值观是一种强大的精神力量B．集体主义价值观正确解决了个人利益与集体利益的关系C．集体主义是社会主义社会的要求D．个人利益与集体利益是相互促进的66．集体主义的中心思想是(A)A．正确处理个人与集体的关系B．正确处理个人利益与个人主义的关系C．正确处理自然与社会的关系D．正确处理个人设计与社会需求的关系67．公民个人的合法利益(B)A．与国家利益不会产生矛盾B．与国家和人民的根本利益是一致的C．与“自私”的方向是相同的D．与“自私”的实现手段是相同的68．以下说法正确的是(A)A．集体主义的产生与一定生产关系相适应B．集体主义从来就有C．集体主义与个人主义在人类历史上并存D．利己主义就是看重个人利益69．下列对中华民族的优良道德传统的正确理解是（A）。A．指中国古代道德文明的精华，中国各民族共存共荣的凝聚剂，中华民族精神的集中体现B．人类社会特有现象，是社会意识形态之一C．通过社会舆论、传统习惯、内心信念来维持D．一定社会调整人与人、个人与社会之间的关系的行为准则和规范的总和70．道德修养的根本途径是（D）A．闭门思过B．自我反省C．自我升华D．社会实践多项选择题1．为人民服务道德观的要求表现在（ACD）A．站在人民的立场上立身处世B．放弃个人利益C．以人民的利益为言行的宗旨D．尊重人民群众的主人翁地位2．道德不同于其他社会意识形态的特点，在于道德具有(BD)A．他律性B．渗透性C．强制性D．自律性3．集体主义作为社会主义道德的基本原则是因为(ABCD)A．集体主义是多数人容易接受的原则B．集体主义是人类社会本质的必然选择C．集体主义是社会经济关系所表现出来的利益决定的D．集体主义是调节个人与社会利益的基本原则4．个人主义是(BCD)A．封建主义制度的产物B．私有制经济基础的产物C．资产阶级的人生观、价值观、道德观的核心和基本原则D．资产阶级生活的基本态度5．西方思想家所认为的个人主义的主要内容有(ABCD)A．作为一种财产制度，强调维护个人财产的私有制B．作为价值观，强调个人本身是目的,具有最高价值,社会只是达到个人目的的一种手段C．作为价值观，强调社会本身是目的，个人是达到社会目的的途径D．作为一种政治思想。强调个人的“自由”、“民主”、“平等”，反对任何人对个人的干预和限制6．个人主义的思想体系是(ACD)A．以个人为核心B．一切以他人为目的C．一切从个人利益出发D．一切以个人为目的7．社会主义道德的基本要求包括有(ABCD)A．爱祖国与爱社会主义B．爱人民C．爱劳动D．爱科学8.与历史上一切剥削阶级道德相比，社会主义道德的基本特征有(ABC)A．能够在实践中不断地完善和发展B．建立在历史唯物主义的科学基础之上C．符合历史发展方向和人民的根本利益D．通过社会舆论和国家强制力量来维持9．道德主要是通过社会舆论、传统习惯和人们的信念来维持，通过（ABC）方式起作用A．劝诫B．说服C．示范D．国家强制力10．道德修养的主要内容包括（ABCD）A．提高道德认识B．陶冶道德情感C．锻炼道德意志D．养成良好行为习惯11.“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。”这说明（AC）A.没有集体利益，就不可能有个人利益B.集体主义坚决排斥个人利益和个性自由C.广大人民只有靠集体奋斗才能实现自身的正当利益D.集体主义要求个人无条件地服从集体12．道德是（ABD）A.人类特有的现象，是社会意识形态之一B.一定社会调整人与人、个人与社会之间关系的行为准则和规范的总和C.规定人们行为“必须怎样做”、“不准怎样做”D.通过社会舆论、传统习惯和人们内心信念来维持13．社会主义道德的基本要求是（AD）A．爱祖国、爱人民、爱劳动B．爱人民、爱工作C．爱党、爱社会主义D．爱科学、爱社会主义14．共产主义道德作为一种道德体系包括以下几种形态（BC）A．资本主义条件下的无产阶级道德B．社会主义条件下的无产阶级道德C．共产主义社会的共产主义道德D．社会公德、职业道德、家庭美德15．道德作为一种道德现象，其产生与发展经历了一个漫长的历史过程。下列说法中反映道德起源的是（ACD）A．社会关系的形成是道德产生的客观条件B．道德在社会生活中所起的作用越来越重要C．人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件D．劳动是人类道德起源的第一个历史提前16．道德的本质是由（ABC）决定的。A．社会经济关系的性质B．社会经济关系所表现出来的利益C．阶级关系D．人们对道德的认识与把握17．道德的功能是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。主要有（BD）A．强制功能B．认识功能C．弘扬功能D．调节功能18．道德对社会有重要的作用，有（ABCD）A．道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展B．道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量C．道德对社会意识形态的存在和发展有重大影响D．道德能够维护社会秩序和稳定19．下列选项中，对社会主义道德正确理解的有（ACD）A．社会主义道德是建立在历史唯物主义基础上的B．社会主义道德决定社会主义经济基础的发展方向C．社会主义道德符合社会历史发展的方向和人民的根本利益D．随社会主义实践的发展，社会主义道德发挥作用的范围也在扩大20．下列选项中，对社会主义道德正确理解的有（ABCD）A．社会主义道德是以公有制为主体的经济基础的反映B．社会主义道德是以马克思主义世界观为指导，由无产阶级自觉地培养起来的道德C．社会主义道德是以为人民服务为核心，集体主义为原则，代表无产阶级和广大劳动人民根本利益和长远利益的先进道德体系D．社会主义道德属于共产主义道德体系，是共产主义道德在社会主义历史阶段的具体体现21．下列属于人民范畴的是（ABCD）A．工人阶级、农民阶级、知识分子B．一切坚持和拥护四项基本原则的社会主义公民C．拥护社会主义的爱国者D．拥护祖国统一的爱国者22．下列对社会主义道德核心的内容正确理解的是（ACD）A．为广大人民服务B．即市场经济的“为他性”服务C．以维护人民利益为最高要求D．有为社会献身的精神23．下列对为人民服务不同层次要求内容的不正确理解是（AB）A．主观为自己，客观为别人B．为某个团体服务C．为人民服务D．人人为我，我为人人24．下列对集体主义含义正确理解的是（ACD）A．集体主义是社会主义道德的原则B．“集体”是经济所有制意义上的集体C．集体本质上表现为以无产阶级为核心的利益集团D．集体主义维护以无产阶级为核心的全体劳动人民的共同利益25．集体主义包括的内容有（ABD）A．重视个人的正当利益B．集体利益与个人利益是矛盾的统一C.个人利益无条件地服从集体利益D．集体利益高于个人利益26．下列对集体利益与个人利益是矛盾的统一体正确理解的是（AC）。A．集体利益是个人利益汇合而成的，个人的正当利益是集体利益不可分割的一部分B．集体利益与个人利益不存在着一致性C．不包含个人利益的集体利益是根本不存在的D．集体利益与个人利益是相对抗的27．以集体主义为原则的社会主义道德要求（BCD）A．只要个人利益与集体利益发生冲突，就必然要求个人作出牺牲B．重视个人正当利益C．集体是达到个人目的的一种手段D．集体利益高于个人利益28．下列对集体主义原则主张集体利益高于个人利益的正确理解的是（ABD）A．要求把国家、民族和集体的利益放在首位B．提倡个人利益与集体利益发生冲突时，个人利益要服从集体利益C．个人不论在什么情况下要无条件地牺牲个人利益D．提倡个人利益与集体利益发生冲突的必要时，个人为集体利益放弃个人利益或献身29．集体主义作为社会主义道德的基本原则的原因是（BCD）A．集体主义是调节个人利益与集体利益的规范B．集体主义是人类社会本质的必然选择C．集体主义是社会经济关系所表现出来的利益决定的D．集体主义由社会政治关系所表现出来的利益决定的30．道德修养的方法主要有（ABCD）A．学思并重与省察克治B．慎独自律C．积善成德D．知行统一31．培养诚信对大学生的成长有积极作用。其作用是（BCD）A．内心认同诚信就行B．诚信是大学生树立理想信念的基础C．诚信是大学全面发展的前提D．诚信是大学生进入社会的“通行证”32．公民基本道德规范的主要内容是（ABCD）A．爱国守法与明礼诚信B．团结友善C．勤俭自强D．敬业奉献33.道德是（ABD）A.人类特有的现象，是社会意识形态之一B.一定社会调整人与人，人与社会之间关系的行为准则和规范的总和C.规定人们行为“必须怎样做”、“不准怎样做”D.通过社会舆论、传统习惯和人们内心信念来维持34.道德的产生主客观条件是（AC）A.社会关系的形成B.社会实践C.人类自我意识的形成与发展D.道德评价35.以下哪些是道德的功能（ABCD）A.认识功能B.调节功能C.导向功能D.激励功能36.以集体主义为原则的社会主义道德要求(BCD)A.反对个人主义B.重视个人的正当利益C.集体利益高于个人利益D.集体是达到个人目的一种手段37.道德主要是通过社会舆论、传统习惯和人们的信念来维持，通过（ABC）方式起作用

A.劝诫???B.说服??C.示范????D.国家强制力38.道德调节的主要途径是（ABC）A.社会舆论B.传统习惯C.内心信念D.人民法院39.道德的本质是由（ABCD）决定的。

A.社会经济关系的性质????????????

B.社会经济关系所表现出来的利益

C.阶级关系?????????????????????

D.人们对道德的认识与把握40.下面属于公民道德基本规范是（ABCD）A.爱国守法B.明礼诚信C.团结友善D.敬业奉献41.道德对社会有重要的作用，因为（ABCD）

A.道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展

B.道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量

C.道德对社会意识形态的存在和发展有重大影响

D.道德能够维护社会秩序和稳定

42.在社会主义市场经济的条件下，依据我国经济生活和人们思想道德状况的实际，将社会主义集体主义的道德要求分为（ABCD）层次。A.无私奉献、一心为公B.先公后私、先人后己C.公私兼顾、不损公肥私D.反对个人极端主义43.道德最主要的两种功能有：（AB）A.认识功能?B.调节功能?C.辩护功能?D.沟通功能44.为人民服务道德观的要求表现在（ACD）A．站在人民的立场上立身处世B．放弃个人利益C．以人民的利益为言行的宗旨D．尊重人民群众的主人翁地位共产主义道德是对少数先进分子的要求，除同一般公民的要求外，还特别要求(ABD)A．大公无私B．毫不利己、专门利人C．热爱祖国D．全心全意为人民服务个人主义是(BCD)A．封建主义制度的产物B．私有制经济基础的产物C．资产阶级的人生观、价值观、道德观的核心和基本原则D．资产阶级生活的基本态度47．集体利益高于个人利益的意思是（ABD）A．集体利益与个人利益是不一致的B．顾全大局C．集体利益代表着全体成员的利益D．当个人利益与集体利益发生冲突的，个人利益要服从集体利益48．道德修养的主要内容包括（ABCD）A．提高道德认识B．陶冶道德情感C．锻炼道德意志D．养成良好行为习惯49．近年来西部省区打破条块分割，加强经济协作与联合，在对外经济活动中形成整体优势，取得整体效益，这表明(ABD)A．集体利益的巩固和发展，有利于促进局部利益的发展B．集体主义原则在一定程度上能调节市场经济中出现的矛盾C．集体主义是无产阶级价值观的核心D．发扬集体主义精神，有利于克服地方保护主义50.“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。”这说明（CD）

A.集体主义可以完全不顾个人的思想，要求个人无条件地服从集体B.集体主义坚决排斥个人利益和个性自由

C.广大人民只有靠集体奋斗才能实现自身的正当利益

D.只有集体的事业兴旺发达，才能保障个人的正当利益充分实现51.下列有关道德的叙述正确的是（ABC）。A.社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件B.人类最初的道德是以风俗习惯等形式表现出来的C.人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件D.语言是人类道德起源的第一个历史前提52.在对待传统道德的问题上，下列错误的是（BD）。A.坚持文化复古主义，中国的落后就是因为儒家文化的失落B.吸取借鉴优良的道德文明成果C.实行历史虚无主义，即中国要全盘西化D.坚持以我为主，为我所用的基本原则53.社会主义道德建设与社会主义市场经济的关系是（AC）。A.社会主义道德建设是与社会主义市场经济相适应的B.社会主义道德建设是独立系统，与社会主义市场经济没有必然联系C.社会主义道德建设为社会主义市场经济体制的建立和完善提供道德价值导向D.社会主义道德建设会束缚社会主义市场经济的发展54.社会主义荣辱观的提出，明确了我国在发展社会主义市场经济条件下的基本（ABC），是新形势下加强社会主义思想道德建设的重要指导方针。A.价值取向B.行为准则C.道德规范D.理论指南55.开展社会主义荣辱观学习活动，要以践行社会主义荣辱观、加强思想道德建设为主题，形成“（ABCD）”的良好风尚。A.知荣辱B.讲正气C.作奉献D.促和谐56.下列属于社会主义荣辱观“八荣八耻”的内容有(ABC)。A.崇尚科学B.艰苦奋斗C.辛勤劳动D.改革创新57.下列选项哪些没有表现出道德品质的特征（ABD）A.主观上的一种道德认识B.客观上一种道德行为C.主观道德认识与客观道德行为的统一D.主观道德认识与客观道德行为的对立58．下列选项不属于社会主义道德的核心是（ACD）A．集体主义B．为人民服务C．共产主义D．社会公德59．下列选项不属于社会主义道德的原则是（ACD）A．为人民服务B．集体主义C．爱国主义D．共产主义60.道德产生的主观条件不包括（ABD）A.个人利益与集体利益矛盾B.社会关系的形成C.人类自我意识的形成和发展D.社会分工的不同三、判断题（A——正确B——错误）1．道德是社会关系的产物。（A）2．人的学历越高，道德水平也越高。（B）3.随着人类社会的不断发展，道德终将消亡。（B）4.中国传统伦理思想一直尊重人的尊严和价值，崇尚“仁爱”原则。（A）5.为人民服务是社会主义道德建设的核心。（A）6.诚信是大学生全面发展的前提。（A）7.慎独自律是一种有效的道德修养方法。（A）8.社会主义集体主义强调重视和保障个人的利益。（B）9.诚实守信是公民道德建设的重点。（A）10.大学生是一个文化素质较高的群体，公民基本道德规范不适用于这个群体。（B）11.中华民族的传统道德在现代社会已经不适用了，应该全部抛弃。（B）12.社会主义集体主义强调重视和保障的是个人的正当利益。（A）13.调节功能是道德最突出也是最重要的社会功能。（A）14.道德评价是道德调节的主要形式。（A）15.道德最突出也是最重要的社会功能是激励功能。（B）16.道德主要依靠社会舆论、传统习俗、内心信念和国家强制力来维系。（B）17.道德的调节功能是指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力。（A）18.道德是维系社会关系的普遍的准则，不具有阶级性。（B）19.社会主义道德建设要以无私奉献为原则。（B）20.道德的实质是社会人际关系的反映。（A）21．“为人民服务”思想是毛泽东在纪念白求恩时提出的（B）22．道德的核心问题是“为谁服务”的问题（A）23．为人民服务是社会主义道德建设的原则（B）24．社会主义集体主义只强调集体利益，不强调个人利益（B）25．社会主义社会，集体利益从根本上说是代表全体成员利益的（A）26．“顾全大局”是集体主义原则的一个重要要求（A）27．“个人主义”是资本主义的一种价值观念和道德原则（A）28．“为人民服务”是分层次的，既有先进性，又有广泛性（A）29．个人与社会相互关系的运作秩序是：社会先为我，我再为社会，人人为我，我为人人（B）中华民族的道德传统不是一个矛盾体，不具有鲜明的两重性。（B）在对待传统道德的问题上，要反对两种错误观点。一种是虚无论，另一种是复古论。（A）道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。（A）33.社会主义道德建设要以为人民服务为核心，这既符合我国社会主义初级阶段道德建设的现实状况，也是社会主义精神文明建设的客观要求。（A）34.民族主义是社会主义道德建设的原则。（B）35.社会主义道德建设的核心是诚实守信。（B）36.道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态（A）37.继承和弘扬中华民族优良道德传统是加强社会主义道德建设的内在要求。（A）38.集体主义是社会主义道德建设的客观要求。（B）39.在对待传统道德的问题上，要反对两点错误观点，一种是虚无论，另一种是现代论（B）40.在社会主义道德体系中，集体主义原则是指导人们行为选择的主导性原则。（A）41．道德不属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。（B）42.人类自我意识的形成与发展是道德产生的客观条件。（B）43，劳动创造了人和人类社会，劳动是人类到的起源的第一个历史前提。（A）44．道德有导向功能，激励功能，辩护功能，沟通功能等。（A）45.社会主义道德在社会主义精神文明中占有重要地位。（A）46．理想是人类社会实践的产物。（A）47.只要努力，个人的理想就一定可以实现。（B）48.理想是与奋斗目标联系的未来的显示。（A）49.任何理想都可以给人们提供不竭的精神动力。（B）50.理想从实践中来又指导实践。（A）51.信念是人类特有的一种精神现象。（A）52.“爱国”主要是规范公民与国家的关系。（A）

53.“守法”是“爱国”规范的延伸，规范的也主要是公民与国家的关系，即把“守法”作为公民对国家的道德责任的“底线”。（A）

54.“明礼”主要是规范公共场合的公共道德行为，文明礼貌是公民在公共场合应当遵守的最基础的道德准则。（A）

55.“诚信”主要也是规范公共关系中的道德行为，是对“明礼”规范的进一步深化和“升华”，即古人所说的“礼于外，诚于内”。（A）

56.“团结”主要是规范公民与公民之间的道德关系，强调公民之间的亲和力。（A）57.集体主义是社会主义道德建设的原则。（A）58.社会集体主义不强调集体利益高于个人利益。（B）59.诚实守信是公民道德建设的重点。（B）60．个人与社会关系上，社会对个人有绝对的制约性（B）61．马克思所讲的自我修养，就是在社会实践中运用科学的立场、观点和方法检查自己的思想和行为，纠正一切不正确的言行（A）62．所谓的自我修养就是人们按照自我意志的要求在思想、道德方面进行自我教育和自我塑造（A）63．大学生在人格和各种品质形成过程中，一般要经过“内化”和“外化”两个阶段，其中“内化”是最关键的（A）64．先进人物固然可敬可爱，但却不可学，因为他们太高大，一般人达不到（B）65．服务祖国人民与实现自身价值是难以统一起来的（B）66．中国共产党第十四届六中全会第一次以决议形式肯定了为人民服务是社会主义道德的核心(A)67．道德评价是对别人的行为的好坏的评价（B）68．一个人只要有丰富的道德知识，他就会具有良好的道德品质（B）69．学生思想品德只是学校、社会、家庭等外界因素综合作用的结果（B）70．个人能否按道德去做，关键在于个人的内心信念（A）

酸碱中和滴定专题练习酸碱中和滴定专题练习

酸碱中和滴定专题练习酸碱中和滴定专题练习姓名：_________班级：___________1、通过实验操作、分析推理得出正确的结论是化学学习的方法之一.对下列实验操作和事实的解释正确的是()A.不同浓度的醋酸溶液与醋酸钠溶液做导电性实验时,灯泡发光亮度一样,说明醋酸也是强电解质B.相同浓度的盐酸溶液和HF溶液，由于HF溶液导电性较低，故HF是弱电解质C.中和滴定实验中,发现所测浓度偏低,可能由于盛放待测液的锥形瓶事先未用待测液润洗D.某学生用pH试纸测新制氯水的pH,先变红后褪色,是因为Cl2有强氧化性2、有关下列图像说法正确的是()A.由图1可知合成氨反应为自发反应,加入适当的催化剂,E和△H都减小?B.图2表示向含有H+、Mg2+、Al3+、NH4+中加入NaOH溶液与产生沉淀质量的变化关系C.图3表示合成氨反应在其他条件不变的情况下,改变起始物n(H2)对此反应平衡的影响。可知反应物N2的转化率最高的是b点;T1>T2,K1>K2(T1和T2表示温度,K1、K2表示对应温度下平衡常数)D.图4表示25℃时,用0.1?mol·L-1盐酸滴定20?mL?0.1?mol·L-1NaOH溶液的pH随加入盐酸体积的变化3、下列说法正确的是()A.某溶液中加入CCl4,CCl4层显紫色,证明原溶液中存在I-B.用苯萃取溴水中的溴时,将溴的苯溶液从分液漏斗下口放出C.酸碱滴定时,若加入待测液前用待测液润洗锥形瓶,将导致测定结果偏高D.向溶液中滴加酸化的Ba(NO3)2溶液出现白色沉淀,说明该溶液中一定有SO42-4、如图为对10mL一定物质的量浓度的盐酸X用一定物质的量浓度的NaOH溶液Y滴定的图象,依据图象推出X和Y的物质的量浓度是下表内各组中的

X/mol/L

Y/mol/L

A.

0.12

0.04

B.

0.04

?0.12

C.

0.03

0.09

D.

0.09

0.03

5、用已知物质的量浓度的NaOH溶液滴定未知浓度的盐酸时,以下操作正确的是()A.用蒸馏水洗涤碱式滴定管后,直接装入已知浓度的NaOH溶液B.用待测盐酸润洗移液管移取一定体积的待测盐酸溶液,放至用蒸馏水洗净的锥形瓶中C.手捏碱式滴定管中的玻璃珠,快速放液以指示剂尽快变色D.指示剂变色后再滴加几滴碱液,以稳定变色6、实验室用标准盐酸溶液测定某NaOH溶液的浓度.用甲基橙作指示剂,下列操作可能使测定结果偏低的是()A.酸式滴定管用蒸馏水洗涤后未用标准液清洗B.开始实验时,酸式滴定管尖咀部份有气泡,在滴定过程中气泡消失C.滴定过程中,锥形瓶内溶液颜色由黄色变为橙色,但又立即变为黄色,此时便停止滴定,记录读数D.达到滴定终点时,仰视读数并记录7、用已知浓度的NaOH溶液滴定未知浓度的醋酸溶液,下列操作中会使测定结果偏低的有()A.以酚酞作指示剂B.锥形瓶沾有少量水C.滴定前,滴定管尖嘴部分有气泡,滴定后气泡消失D.滴定前仰视滴定管读数,滴定后平视刻度读数8、某研究小组为测定食用白醋中醋酸的含量进行了如下操作,?其中正确的是()A.用碱式滴定管量取一定体积的待测白醋放入锥形瓶中

B.称取4.0gNaOH到1000mL容量瓶加水至刻度,配成1.00mol/LNaOH标准溶液C.用NaOH溶液滴定白醋,使用酚酞作指示剂,溶液颜色恰好由无色变为浅红色,且半分钟内不褪色时,为滴定终点D.滴定时眼睛要注视着滴定管内NaOH溶液的液面变化,防止滴定过量9、下列图示与对应的叙述不相符的是(???)A.图1表示KNO3的溶解度曲线,图中a点所示的溶液是80℃时KNO3的不饱和溶液

B.图2表示某放热反应分别在有、无催化剂的情况下反应过程中的能量变化

C.图3表示0.1000mol·L-1NaOH溶液滴定-1醋酸溶液得到滴定曲线D.图4表示向NH4Al(SO4)2溶液中逐滴滴入Ba(OH)2溶液,随着Ba(OH)2溶液体积V的变化,沉淀总物质的量n的变化10、用已知浓度的盐酸滴定未知浓度的NaOH溶液时,下列操作中正确的是()A.酸式滴定管用蒸馏水洗净后,直接加入已知浓度的盐酸

B.盛NaOH溶液的锥形瓶滴定前用NaOH溶液润洗2~3次

C.实验过程中酸式滴定管尖嘴的气泡没有逐出

D.读数时,视线与滴定管内液体凹液面最低处保持水平11、用0.01mol·L-1H2SO4滴定0.01mol·L-1NaOH溶液,中和后加水至100mL。若滴定时终点判断有误差:①多加了1滴H2SO4;②少加了1滴H2SO4(设1滴为0.05mL)。则①和②C(H+)之比的值为（）A.10B.50C.5×103D.10412、下列实验操作正确的是()A.测定某浓度盐酸的pH时,先将pH试纸用蒸馏水湿润B.蒸馏时,将温度计的水银球插入蒸馏烧瓶中液面以下C.分液时,分液漏斗中下层液体从下口放出,上层液体从上口倒出D.中和滴定时,锥形瓶必须洗净并烘干后才能使用13、实验室中有一未知浓度的稀盐酸,某同学测定盐酸的浓度在实验室中进行实验。请完成下列填空:(1)配制100mL0.10mol·L-1NaOH标准溶液。①主要操作步骤:计算→称量→溶解→(冷却后)→洗涤(并将洗涤液移入容量瓶)→→→→将配制好的溶液倒入试剂瓶中,贴上标签。②称量_g氢氧化钠固体所需仪器有:天平(带砝码、镊子)、、。(2)取20.00mL待测盐酸放入锥形瓶中,并滴加2~3滴酚酞作指示剂,用自己配制的标准液NaOH溶液进行滴定。重复上述滴定操作2~3次,记录数据如下。①滴定达到终点的标志是。②根据上述数据,可计算出该盐酸的浓度约为(保留两位有效数字)。③排去碱式滴定管中气泡的方法应采用下图所示操作中的，然后轻轻挤压玻璃球使尖嘴部分充满碱液。④在上述实验中,下列操作(其他操作正确)会造成测定结果偏高的有__________。

A.配制标准溶液定容时,加水超过刻度?B.滴定终点读数时俯视读数C.酸式滴定管使用前,水洗后未用待测盐酸、润洗D.取完待测液，俯视读出滴定管读数;

E.酸式滴定管尖嘴部分有气泡,取完液后消失

F.锥形瓶水洗后未干燥

G.摇动锥形瓶时有少量液体溅出瓶外H.碱式滴定管尖嘴部分有气泡,滴定后消失

14、滴定法是化学研究中常用的定量实验方法.

(1)某化学兴趣小组用已知浓度的硫酸滴定未知浓度的氢氧化钠溶液测定其浓度.

①实验中应选用的指示剂为______.

②下列操作导致测定结果偏高的有______.

a.酸式滴定管用蒸馏水润洗后未用硫酸润洗

b.锥形瓶用蒸馏水润洗后未用待测氢氧化钠溶液润洗

c.酸式滴定管滴定前尖嘴处有气泡,滴定后气泡消失

(2)莫乐法是一种沉淀滴定法.测定某溶液的c(Cl-),以K2CrO4为指示剂,用标准硝酸银溶液滴定待测液[Ksp(AgCl)=1.56×10-10,Ksp(Ag2CrO4)=1.10×10-12,Ag2CrO4为砖红色]

①滴定终点的现象是.②该滴定适宜的pH范围是6.5~10.5,若溶液中有铵盐存在,c(NH4+)<0.05mol/L时，应将溶液PH控制在6.5~7.2则正确的是（）a.若溶液pH<6.5,Cr2O72-+H2O?2CrO42-+2H+左移,导致滴定终点滞后.b.若溶液中有铵盐存在,当pH>7.2时,则因可能生成[Ag(NH3)2]+,导致终点滞后.c.滴定时应剧烈摇动,促使被AgCl沉淀吸附的Cl-及时释放出来,防止滴定终点滞后.

(3)氧化还原滴定是水环境监测的常用方法可用于测定废水中的化学耗氧量(单位mg/L--每升水样中还原性物质被氧化需O2的质量).某兴趣小组每次取100mL废水,用硫酸酸化后,加入0.01667mol/LK2CrO7溶液25.00mL,使水样中的还原性物质完全氧化,然后用0.1000mol/LFeSO4标准溶液滴定剩余的Cr2O72-.实验数据记录如下:实验序号

FeSO4溶液的体积读数/mL

滴定前

滴定后

1

0.10

16.20

2

0.30

15.31

3

0.20

15.19

试回答下列问题:①______Cr2O72-+______Fe2++______═______Cr3++______Fe3++______H2O

②计算该废水的化学耗氧量.(写出计算过程,结果保留一位小数.)

15、碘元素的单质和化合物在现实生产生活中应用广泛.(1)碘化钾(KI)是常用的还原剂.某研究性学习小组利用碘酸钾(KIO3)测定碘化钾的浓度.在10.00mL的KI溶液中逐滴滴入用硫酸酸化的KIO3溶液,溶液颜色不再变化后,用Na2S2O3溶液滴定生成的I2,消耗0.2000mol?L﹣1Na2S2O3溶液30.00mL.滴定过程发生的离子方程式如下:2S2O32﹣+I2═S4O62﹣+2I﹣;①写出本实验中碘酸钾和碘化钾反应的化学方程式,并标出电子转移的方向和数目:.②KIO3溶液应放在滴定管中。③该实验用的指示剂，滴定终点判断;④测定的KI溶液浓度是mol?L﹣1.(2)探究酸性KIO3溶液的与KI溶液反应中KIO3浓度和温度对反应速率的影响,生成的碘可以用淀粉溶液检验,根据反应溶液出现蓝色所需的时间来衡量该反应的速率.某同学设计实验如下表所示:实验

0.01mol/LKIO3溶液的体积

0.01mol/LKI溶液的体积

水的体积

温度

蓝色出现时间

1

5

5

5

25℃

t1

2

4

5

V1

25℃

t2

3

5

5

5

35℃

t3

①由小到大比较t1、t2、t3的大小;表中V1=mL;②用Na2S2O3标准溶液滴定生成的I2,滴定前排气泡时,应选用图中的.酸碱中和滴定专题练习参考答案13.答案：1)①转移;定容;摇匀;②0.4;烧杯(或表面皿);药匙

(2)①最后一滴NaOH溶液加入,溶液由无色恰好变成浅粉红色,且半分钟内不褪色;②0.11mol·L-1;

③丙;④ADH14.答案：1)①酚酞(甲基橙);②ac.(2)①生成砖红色沉淀;

②ab.(3)①1;6;14H+;2;6;7;②80.0mg/L.15.答案：(1)①???②酸式③淀粉溶液当滴加最后一滴Na2S2O3溶液,溶液恰好由蓝色变为无色且半分钟内不变色即为滴定终点???④0.5000(2)①t3<t1<t2;6

高考英语阅读理解命题规律及解题技巧点拨高考英语阅读理解命题规律及解题技巧点拨

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高考英语阅读理解命题规律及解题技巧点拨高考英语阅读理解命题规律及解题技巧点拨1、原句重复出现，200%错。正确的一般都是有改动的，即同义替换。2、文章是按顺序出题的。你要觉得不是，就是你可能做错了。3、选项中意思完全相反的2个选项，其中之一是对的。（要有这个意识）。4、就一般而言，somepeople，表作者不认同的观点。fewpeople，表作者的观点。5、用文章里举例的句子来做为选项，直接排除。200%错。（要有能辨别这个选项是不是文章中例子的能力）。6、某某人说的话，或者是带引号的，一定要高度重视。尤其是在段落的后半部分，很有可能就是某个问题的同义替换。即题眼。7、有的时候，一句话可以设2个问题。不过这种情况很少出现了，非常少。8、文章基本以5段为主（也有6段、7段的），要把握每段之间的关系。一般来说，一段一个题，只是一般来说哦。9、一篇文章总会有5、6+个长难句，且总会在这里设问题。所以，长难句必须要拿下！！10、每段的第一句很重要。尤其总分结构的段。有的时候第一句话就是题眼。在英语考试中，总分结构或者总分总的段落很多。11、若文章首段以why为开头的，这里若设题的话，选项里有because的，往往就是正确选项。不过这种类型的题，很少见了。12、有时候每段的第一句话，仅仅是一个表述。而在第2或3句以后，会出现对比或者转折。一般来说，转折后面的是作者的态度。你要注意的是，作者对什么进行了转折。那个关键词你要找出来。13、在应该出现答案的地方，没有答案。接着往下读。答案可能会在下一段的开头部分。因为文章都是接着说的，要有连贯性。14、一个长句看不懂，接着往下看，下一句可能是这个长句的解释说明。若是，这个地方可能会出题。命出题的话，答案就在这附近。而实际情况是，文章在谈论某个问题或提出某个观点时，有时会再做进一步的解释说明。这种情况下，这里往往会设问题。15、有些句子仅仅是解释补充，或者是起过渡作用的。这样句子的特点是，句子比较短。注意，答案一般不会在这儿出现。选项中出现，肯定是干扰项。你要知道的是，同义替换的句子，大都是长难句。一些作为过渡的句子，不可能是答案。在你读不懂的情况下，要有这个判断力。16、正确选项都是原文中的个别几个词的同义替换。阅读理解历年的所有真题，都是同义替换！！就看你能不能找得到。那个关键词，就看你找没找得到，不管是什么类型的题。17、每一个问题，在原文中，都要有一个定位。然后精读，找出那个中心句或者关键词。要抓文章的中心主旨和各段落的大意，阅读理解考的就是这个“中心句”。18、选项中的几个单词，是该段中不同句子里的单词拼凑的，有时看上去很舒服，注意，干扰项。还有从不同的段落里的词拼凑到一起的，直接排除。总之，选项的单词是拼凑的，有可能就是错的。19、一定要注意文章中句子的宾语部分，尤其是长难句中主干的宾语。上面说了，英语往往大都是长难句里设题。你要知道的是，长难句里，最可能出题的就是句子的主干部分！主干的主语、宾语是什么，一定要知道。正确选项的题眼往往就在这儿。当然，还有一些起修饰、限定作用的词，一定要看仔细。小心陷阱。20、若某个问题，是特别长的一个句子，一定要看清问的是什么，别打马虎眼。这是做题时需要留意的地方。21、注意问题的主语是谁，它和原文题眼的主语原则上是一致的。主语不一致，一般来说，都是错的。22、即第6条，某某人说的话，尤其特别长的句子，或者是带引号的。60%以上会出题。题眼就在这儿。这里又提了一遍，就是要引起你的重视。23、错误的选项，往往是就文章某一方面而说的，其特点是：所涉及的，仅仅是某一个小问题，或者很具体，非常具体的一件实事。200%错误选项。这是英语阅读理解最经常遇到的干扰项，一定要会识别。24、中国人出的题。多是总-分结构，或者总-分-总。所以每段开头结尾，都要注意。（这里指的是中间没有出现转折的段落）。整篇文章的开头结尾，也要重视。25、文章的结构，要么总-分或总-分-总，要么转折、对比，要么举例说明，就这么几个套路。26、对选项中的“重点词”（即主语、宾语、修饰语）都要看清楚。有的时候，选项中，会对原文中本来正确的事做错误的修改，来做为干扰项。你要注意的是，选项句子的主语（与原文）是否一致、宾语是否符合原文意思，或者用一些牵强的修饰词，来做一些特殊的限定。要看清楚。这是干扰项的特点之一。27、某人说过的话，有时并不是题眼，但可以从侧面或某个角度来反映作者的观点，也就是作者想表达的，正确答案都是和这样的观点相一致的。要把握关键词，有感情色彩的词。做题时，要有这个意识。28、就某个词或者某个句子设问题，不用猜词。就一条，文章主旨！不用去研究这个词什么意思，把握主旨即可。全文主旨和段落主旨（前者更重要）。29、接着28条说，不管什么题型，上面说的还是其它别的题型。很绝对的说，反映主旨的肯定对，前提是你能确定它就是主旨。所以，文章读不太懂，但能把握作者想表达的意思即可。30、注意中心句（即题眼）和前后句子之间的关系，是接着说的，还是转折关系。这里出题的话，要把握和前后句子之间的关系。是并列关系的，可以从这些句子里找同义词；是转折关系的，就通过转折关系句子里的关键词的相反意思来判断。前提是在你读不懂的情况下。31、凡是举例的，都是为了说明观点的。那么，这个观点（中心句），一般来说，会在举例之前就表达了。但有时候也在举例之后。总之，作者举例想说明的这个观点，你一定要找出来。32、排除2个选项以后，选出和文章主旨相关的选项即可。不知道主旨就把握关键词。33、词汇题的正确答案，往往隐藏在原文的该处附近（就是那个同义替换词），原文这附近的句子，是并列关系或者解释说明句的，就从这些句子的关键词的相近意思去把握。是转折关系的，就从关键词的相反意思去把握。总之，你要找的就是那个关键词。和30条一起理解吧。34、如果原文中出现“AisBandC”。若某一问题，选项中出现了B没C，或者只出现C没B，肯定错，直接排除。可能你会问了，同时出现BandC咋办？目前还没出现过这种情况。注意，这里说的B和C，是单词或者短语。这是干扰项的特点之一。实际情况是，这个句子不是题眼。35、接上面说，还一种情况是，若B和C是2个长句子，中间用分号隔开的。且这两个句子都是作者想表达的，选项中都出现了。一般来说，选项中会对其中之一做错误的修改来作为干扰项。而另一个是对的。（不过总体来说，这种题型非常非常少见。在这里想说的是34条。这样的干扰项，你要会识别。）36、注意几个词，yet表转折，hardly表否定。while有时是比较，有时也表转折。比较的时候，注意比较的对象，要弄清楚。转折的时候，你要知道作者对什么进行了转折。37、如果你对“关键词”比较蒙，或者你想问：我怎么知道哪个是关键词？解释一下，关键词就是句子中主干的宾语。尤其是一些你觉得比较重要的句子。这样的句子多数是长难句。一般来说，一个句子主干的主语、宾语，和其他的修饰部分，都是很重要的！宾语是主语的宾语，所以，和主语是要对上号的，对不上不行。（也就是26条的主语是否一致）。至于修饰的部分，干扰项常常在这里做手脚，比如会有一些特殊的限定，千万要留意，别疏忽了。38、什么是中心句？即反应文章的主旨和每一段的中心意思的一句话。这句话是客观存在的。也就是作者的观点。中心句即题眼，选出正确答案，看的就是中心句。只有中心句才能选出正确答案。所以，中心句不知道在哪，或者读不懂，很难选出正确答案。中心句的具体位置，见下条。39、很关键的一条，抓住每段的中心意思，也就是中心句。每段至少一句，最多2句。一般来说，总分结构的段落，中心句一般在段首。举例段一般在举例前后。转折段，中心句在出现转折的地方，或者后一句（一般来说在该段的第三行上下浮动）。再就是某某人说的话。要注意这句话和前后句的关系，是并列还是转折。然后来把握这句话的意思，把握不了就通过前后句是并列还是转折关系的关键词来把握。40、每个问题，要还原到文章具体的某一段落。若此问题在某段的后半部分，且你没有太看懂，这段已经完事了。要养成一个习惯。接着看一下段的第一句话。实在做不出来的话，就选那个和下一段第一句话的意思差不多的选项。只能这样了。（貌似是13条的重复）补充下，这只是小技巧，只起补充作用，有时候用不上。41、每段的第三行，一般来说，也是该段的第3句话（也可能是第2、4句话）。其特点是：句子很长，由两句或者两句以上组成，是个长难句。尤其是thatmean，thenotionisthat之类的，一定要重视。要把握句子的主干。作者想说的是什么（把握作者强调的是哪个句子）。看清楚哪句话是为了修饰哪句话的。这样的句子，若出题的话，句子的主干就是正确选项。起补充修饰作用的一定要看清楚。每段最重要的三个地方：段首，段尾，和这儿。再就是带引号的。中心句一般就在这几个地方。其实也就这么几个地方。别的地方一般都是过渡句。42、若是转折段的话，要注意转折的那个句子，一般都是在41条的那个地方（即第三行上下浮动）。转折前后都要看，看对比的是什么。在看不懂的情况下，通过前面的，来翻译后面的（反向翻译），来找关键词。反之亦然。43、最后一段，主要看段首和段尾。（最后一段是转折段的情况很少）。若是叙事段的话，叙事部分以外的，重点看。叙事部分尽量看懂。非叙事部分非常重要。一般段首若出现答案的话，段尾可能会作干扰项（见最后一条），但也不是绝对的（有时段首段尾都会有答案的提示）。段尾若出现答案的话，段首可能会很普通。一定要把握哪一句话是重点，选项中有相近意思的不是片面的叙述，一般就是正确答案。要把握重点的句子提到的被说明对象（句子主干的宾语），也就是作者关注的。44、选项中出现ONLY的，目前还没有对的。45、中心句特别长的，2小句组成，选项中这2句都出现了，怎么排除？反映主旨的是对的。就是作者关注的对象！还有一选项是对其进行具体的解释说明，或者补充，或是对主旨的一个具体现象的反应，或是对其造成的后果的叙述。这一选项一般会做错误的修改而作为干扰项（即使不做错误的修改也一样是干扰项）总之，这样的题，符合28、29条的就是对的。符合23条的，就是错的。46、一定要注意，谁是用来修饰谁的。起修饰作用的词或句子，来做选项，一般是错的。被修饰的那部分来做选项，一般是对的。47、因果关系的题，很直接、很简单的因果关系，直接排除。间接的因果，反映主旨的，可能是对的。总之，因果关系的题，把握主旨就可以了。文中提到的直接因果，如具体的事或是什么的。都是干扰项。48、47的补充，正确选项反应的，往往是实质的，根本的内容。选项反应的若是很具体的某一表现，一般都是干扰项。49、干扰项有时出现的生词（可能是你不认识的），是与文章主题无关的词，而非同义替换。（这就需要你的基本功了）50、新趋势，有些题要懂文章才能做出来。读不懂很难选出来。而且，长难句明显增多。有时，它会让你崩溃到单词都认识，却不知道文章说的是什么。这时候什么技巧都不好使了。所以，一定要提高基本功。起码你要知道文章大概说的是啥，也就是谁和谁的关系。任何一篇文章的主旨，基本上都可以用“谁和谁的关系”来概括。51、通过首段或者前两段，来把握信息点。也就是作者想说的，是谁和谁的关系？52、接着上面说，一篇文章谈的是什么，或者说“谁与谁的关系”，一定要弄懂。这个具体的什么“关系”弄不懂的话，“谁与谁”一定要弄明白。比如，一篇文章说的是A与B之间如何如何。若问题问你A，选项有B的，往往就是正确答案。若问你B，你就可以先把没有A的选项排除。53、最新趋势：最后一段，段尾很明显不是总结，而是以补充为主的句子。注意，这里可能会以干扰项的形式出现。54、如上所说，中心句出现的地方无非就是段首、段中、段尾，或者带引号的句子。但是，这也是干扰项常常出现的地方。所以，你的基本功，对文章理解的程度，是你必须具备的能力。任何一门考试都有技巧，但是想拿理想的分数，光靠技巧是不现实的。55、有的时候，你会遇到出现2到3个否定词的句子。否定再否定，或者否定否定再否定。遇到了，尤其是3重否定的，基本上这里会设题，这句话里的关键词一定要找出来。这个地方是要练的，到时候出现了，别蒙，别犯怵。56、however后面的句子一定要重视。比如有一年的其中一篇的3个题，题眼都是however后面的句子。所以，这个词一定要敏感。

《数列求和之错位相减法》教学设计《数列求和之错位相减法》教学设计

/《数列求和之错位相减法》教学设计《数列求和之错位相减法》教学设计教学目标：让学生能够理解错位相减法，并能够应用错位相减法求数列的前项和。教学重点：错位相减法的应用教学难点：错位相减法的计算过程教学内容：课前复习回顾等比数列前n项和的求和公式：设计意图：由于应用错位相减法解题时必定会使用等比数列前n项和的通项公式求和，因此有必要做好复习铺垫工作。问题探究设计意图：由具体问题引入课题，引导学生观察题目中所求数列通项的特点，即“等差×等比”型。解决方法：展示并叙述“错位相减法”的具体操作步骤，具体如下：由此归纳“错位相减法”核心要领：乘公比，错位，相减。设计意图：整个过程的完整展示，帮助学生建立一个清晰的计算步骤，以此学会解决此类型的数列求和问题，主要体现设计的实用性。当堂练习设计意图：为了巩固复习错位相减法，让学生对不同“长相”，但都属于“等差×等比”型题目能熟悉，从而确信并有意识强化学习。归纳小结首先进行使用“错位相减法”时易出错的4点进行归纳强调。再整体上对此段的学习进行小结，再次提升设计意图：有学习必有总结。任何一种解题方法都有其使用条件、适用范围，以及易错点等等。学生通过学习，也能自觉感知并总结，由此深化数学解题方法的学习。作业布置设计意图：课下练习，进一步巩固掌握“错位相减法”

金色的鱼钩教学设计金色的鱼钩教学设计

/金色的鱼钩教学设计15、《金色的鱼钩》教学设计百烟村小学吕静教学目标：1、认识本课生字和新词，理解“作料、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。2、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。3、体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。学习重难点：品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。课时安排：1课时课前准备：课件、教学设计、教案教学过程：一、激情导入、确定目标。1、同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。2.你们见过鱼钩吗？是什么颜色的？3、今天这节课，就让我们走进一位红军老班长的关于鱼钩故事。──板书课题：金色的鱼钩4.看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）5、出示学习目标。二、自主探究，提出问题。1、生字词检测。（1）读音。颧骨两鬓作料斑白搪瓷严厉收敛疙瘩搀扶粗糙抽噎红锈宿营地青稞面喜出望外热气腾腾无边无涯昏迷不醒奄奄一息（2）理解词语的意思。支吾弥漫勉强嚼着收敛奄奄一息2、自主思考：（1）说说故事发生的时间，地点，和当时的环境（2）你划下了哪些令你最感动的句子？三、小组交流，释疑解难。1、快速默读课文，小组讨论：（1）这篇课文主要讲了几件事?