中药治疗肝癌复习进程

中药治疗肝癌电动葫芦安装细部做法电动葫芦安装细部做法电动葫芦安装细部做法电动葫芦安装做法细部一、工字钢轨道安装【质量通病】工字钢轨道在安装前未对钢轨的端面、直线度和扭曲进行检查和调整，不合格轨道直接安装；【标准做法】1、轨道安装前，应对钢轨的端面、直线度和扭曲进行检查和调整，合格后方可安装；2、轨道吊装前，应确定轨道的安装基准线。轨道的实际中心线对安装基准线的水平位置的偏差不应大于3mm；3、轨道接头采用对接焊时，焊条应符合钢轨母材的要求，焊接质量应符合电熔焊的有关规定，接头顶面及侧面焊缝处均应打磨平整、光滑；4、工字钢轨道的横面倾斜度不应大于轨道宽度的1/100。【做法详图】t不大于3mm；2、横面倾斜度不应大于轨道宽度的1/100【样板实例】二、电动葫芦安装【质量通病】电动葫芦车轮轮缘内侧与工字钢轨道翼缘间的间隙不按规范要求施工，过窄则造成电动葫芦运行时卡涩，过宽则造成电动葫芦运行摇晃，甚至坠落，造成安全事故。【标准做法】1、电动葫芦车轮轮缘内侧与工字钢轨道翼缘间的间隙，应为3~5mm。2、检查所有螺栓是否紧固，电气系统和所有电气设备的绝缘及接线是否正确,润滑油是否足够。3、试运行时检查操作机构的运行方向与起重各机构运行方向一致。4、限位开关和其它安全保护装置的动作应准确可靠,运行时不应有卡轨现象。【做法详图】工字钢轨道；2、车轮；C；车轮轮缘内侧与工字钢轨道翼缘间的间隙为3~5mm。【样板实例】

《一幅名扬中外的画》教学设计《一幅名扬中外的画》教学设计

/《一幅名扬中外的画》教学设计20《一幅名扬中外的画》教案设计教材分析：《一幅名扬中外的画》一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，然后讲画上的街市热闹非凡，之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。教学目标：1、正确、流利地情朗读课文。2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。3、培养自读能力。教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点：由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限；课文是略读课文，只能粗知大意。因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。课前准备：教师准备课件，资料卡。课时安排:一课时教学过程一、揭题质疑，进入新课。1、激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。（板书课题）2、揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。读题。读了课题你想提什么问题？3、明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。（设计意图：联系本单元专题导入新课，精练高效，既联系旧知又导出新疑，激发了学习课文的兴趣，引起学生的好奇心，明晰课型为自读课文打下基础。）二、明确学法，初步感知。1、出示提示：读了自读提示你知道了什么？（阅读方法：看图读文。）2、自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读得通顺。3、初步感知：你知道了些什么？(学生汇报)（设计意图：教给学生略读课文的学习方法。根据中年级略读课文的要求，先让学生借助拼音读通课文，了解课文大意，初读解决基本问题。）三、赏画读文，交流汇报。1、引导看图。师：请同学看看书上的插图，画面的都有些什么？（板书：人物、街市、桥北。）默读2、3、4自然段，看看课文里是怎么写的。2、学生汇报。内容预设：A、第二自然段。（人物丰富）抓住“五百多人、三百六十行”等词句，愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？感受张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。B、第三自然段。（街市热闹）街市上有什么？什么最值得你来赞一赞？感受画家画技之高超。C、第四自然段。（情景传神）最有意思的是桥北头的情景：看，桥头到了（出示图片）自己读课文，图文对照，看看课文里描写的场景，你能在图中找到吗？小小解说员：给大家讲解这个生动的画面。教师朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”3、教师小结：《清明上河图》使我们看到了八百年前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活。真是画中瑰宝，不愧为：读课题一幅名扬中外的画。（设计意图：根据略读课文“粗知大意”的教学要求,引导学生抓住重点，运用在精读课文中获得的方法，引导全班交流讨论。在交流时，教师适当引导学生去朗读课文中的相当段落与文本再接触。）四、整理资料，总结课堂1、请学生快速浏览课文，填写资料卡。资料卡画名年代作者大小画面内容历史价值2、交流资料卡，总结。（设计意图：浏览课文填写资料卡，既是对全文主要内容的浓缩，也是一种学习方法的指导。交流填法，进一步了解画的内容和价值，突破难点，达到粗知大意的阅读目标。）五、全景赏画、升华情感。1、播放《清明上河图》全景图。2、解说诵诗：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。名扬中外震国威，惊世之作传万年。3、作业乐园。无论是大思想家孔子和老子还是劳动人民智慧和才干的结晶赵州桥，还是现在我们正在沉浸其中的清明上河图，都是我们民族文化的的珍宝，是我们中国人的骄傲。走出课堂后，让我们积极开展综合实践活动，了解更多的中华传统瑰宝！把《清明上河图》介绍给你的父母。推荐书目：《古代神化》《古代经典故事》《中华传统大全》《上下五千年》（设计意图：利用多媒体全图赏画。直观生动，配以教师解说，激发学生对这副名扬中外的画的赞美和对传统文化的热爱之情。引导课外阅读，为本单元综合实践活动的开展打好基础。）板书设计：

20一幅名扬中外的画人物——丰富

清明上河图街市——热闹

情景——传神

（板书设计：好的板书是文章的脉络，它清晰地展示了课文的主要内容，根据阅读提示要求，板书再现全文。）

电气控制技术复习题及答案电气控制技术复习题及答案电气控制技术复习题及答案中南大学现代远程教育课程考试复习题及参考答案电气控制技术一、填空题：1.低压电器基本结构是、和灭弧装置。2.在交流接触器的铁心上一定要安装，目的是。3.直流电动机的调速方法有：1）改变调速、2）改变调速、3）调速等三种。4.用Y-△降压起动时,起动电流为直接用△接法起动时的,所以对降低很有效。但启动转矩也只有直接用△接法启动时，因此只适用于启动。5.反接制动时，当电机接近于时，应及时防止。6.伺服电动机为了防止“反转”现象的发生，采用的方法。7.低压电器的基本结构是、、。8.熔断器又叫保险丝，用于电路的保护，使用时应接在电路中。9.机床电气控制是对控制对象进行控制。10.电磁制动是使电动机产生一个与旋转方向的方法实现的；按其产生的制动转矩方法的不同可分为：能耗制动、再生制动、反接制动。11.摇臂钻床的主运动是主轴带着钻头的旋转运动；进给运动是主轴的垂直运动；辅助运动主要有三种：。12.电动机的降压起动控制电路主要有：、、自耦变压器及延边三角形降压起动。13.在电气控制原理电路图中常用到几种“锁”字电路，如自锁、以及顺序联锁等。14.直流电机的调速方法有、、。15.笼型异步电机的降压起动方法有：、、。16.行程开关也称开关，可将信号转化为电信号，通过控制其它电器来控制运动部分的行程大小、运动方向或进行限位保护。17.接触器可用于频繁通断电路，又具有保护作用。18.伺服电机又称电机，在自动控制系统中作为元件。它将输入的电压信号变换成转矩和速度输出，以驱动控制对象。19.速度继电器是用来反映变化的自动电器。动作转速一般不低于300r/min，复位转速约在。20.刀开关安装时，手柄要向装，不得装或装，否则手柄可能因动下落而引起，造成人身和设备安全事故。接线时，电源线接在端，端接用电器，这样拉闸后刀片与电源隔离，用电器件不带电，保证安全。二、判断题：1.直流电动机的起动方法有直接起动、电枢回路串电阻起动降压起动。（）2.中间继电器主要用途是：信号传递和放大，实现多路同时控制，起到中间转换作用。（）3.热继电器和过电流继电器在起过载保护作用时可相互替代。（）4.选用空气式时间继电器要考虑环境温度的影响。（）5.一台额定电压为220V的交流接触器在交流220V和直流220V的电源上均可使用。（）6.三相笼型异步电动机的电气控制线路，如果使用热继电器作过载保护，就不必再装设熔断器作短路保护。（）7.刀开关安装时，手柄要向上装。接线时，电源线接在上端，下端接用电器。（）8.按钮用来短时间接通或断开小电流，常用于控制电路，绿色表示起动，红色表示停止。（）9.交流接触器通电后如果铁心吸合受阻，将导致线圈烧毁。（）10.交流接触器铁心端嵌有短路铜环的目的是保证动、静铁心吸合严密，不发生震动和噪声。（）11.直流接触器比交流接触器更适用于频繁操作的场合。（）12.低压断路器又称自动空气开关。（）三、简答题：1.画出热继电器的热元件和触头的符号，并标出文字符号，各连接在什么电路中？热继电器会不会因电动机的起动电流过大而立即动作？对于定子绕组是△形连接的异步电动机应如何选择热继电器？2.什么叫堵转？它有什么危害？在电动机的工作状态中什么时刻也可以认为是“堵转”？3.接触器的主触头、辅助触头和线圈各接在什么电路中？如何连接？4.电动机主电路中已装有熔断器，为什么还要装热继电器？它们的作用是否相同？在摇臂钻床中，带动摇臂升降的电机为何不用热继电器作过载保护？5.交流电磁线圈误接入直流电源，直流电磁线圈误接入交流电源，会发生什么问题？为什么？线圈电压为220V的交流接触器，误接入380V交流电源，会发生什么问题？为什么？6.何为热继电器的整定电流，如何调节？热继电器的热元件和触头在电路中如何连接？热继电器会不会因电动机的起动电流过大而动作？为什么在电动机过载时会动作？7.电气原理图的基本组成电路有哪些？8.电动机主电路中已装有熔断器，维护什么还要装热继电器？它们的作用是否相同？四、分析题：1.什么叫自锁？试设计一简单带自锁的电机起动与停止控制电路。2.如图所示为抽水机电机控制线路，其属于什么起动方法？并分析其工作过程。3.电动机主电路中已装有熔断器，为什么还要装热继电器？它们的作用是否相同？在摇臂钻床中，带动摇臂升降的电机为何不用热继电器作过载保护？4.直流电动机需要在停车时能迅速停转，对电动机进行制动。写出电动机制动的要求和具体的制动方法。五、设计题：1.设计一个电路，控制两台电动机的同时起动和同时停止。设计要求：所用的控制按钮至多4个，交流接触器至多三个。2.试设计一控制电路（含主电路），能够实现对一台电动机进行Y-△降压启动手动和自动切换的控制,并具有必要的保护环节。3.设计一台电机控制电路，要求：该电机能单向连续运行，并且能实现两地控制。有过载、短路保护。4.某机床的液压泵电动机M1和主电机M2的运行情况，有如下的要求：（1）必须先起动M1，然后才能起动M2。（2）M2可以单独停转。（3）M1停转时，M2也应自动停转。

参考答案一、填空题：1.电磁机构触点系统2.短路环减少衔铁吸合时的振动和噪音3.电枢回路电阻、电源电压、磁通4.1/3、起动电流、1/3、空载或轻载5.0、切断电源、反转6.增大转子电阻7.触头系统、推动机构、灭弧装置8.短路、串9.根据生产工艺要求10.相反的电磁转矩11.摇臂升降、外立柱旋转运动、主轴箱水平移动12.定子电路串电阻降压起动、星—三角转换降压起动13.互锁14.改变电枢回路电阻、弱磁、改变电枢电压15.定子回路串电阻、星-三角降压起动、自耦变压器降压起动16.限位、机械位移17.主电路、欠压保护18.执行电机、执行元件。19.转速和转向、100r/min20.上、倒装、平装、误合闸、上端、下端二、判断题：1.（√）2.（√）3.（×）4.（√）5.（×）6.（×）7.（√）8.（√）9.（×）10.（√）11.（×）12.（√）三、简答题：1.答：FR：热继电器，热元件连接在主电路中和触头连接在控制电路中。不会因电动机的起动电流过大而立即动作，因为它具有热惯性。对于定子绕组是△形连接的异步电动机应选择三相结构带断相保护的热继电器2.答：已经给电动机通电，但由于各种原因，转子不转，就称为“堵转”。它会使转子绕组上产生很大的电流，对电机造成危害。在电动机起动的瞬间，这时转子转速为0，也可以认为是“堵转”。3.接触器的主触头串联在主电路中，辅助触头接在控制电路中，一般用于自锁和互锁，线圈串联在控制线路中。4.熔断器在电路中起短路保护，是一个瞬时动作的切断整个电路的保护器件，而热继电器起过载保护，是一个允许有反应时间延迟的保护器件。二者作用不同，不能相互替代。在摇臂钻床中，带动摇臂升降的电机因属于短时运行，操作频率较高，固不用热继电器。5.交流电磁线圈误通直流电源时，因其等效直流电阻较小，将导致线圈发热。直流电磁线圈误通交流电时，因线圈铁心为整块硅钢做成，会产生较大涡流，产生大量热量，烧毁线圈。220V的交流接触器通入380V交流电源，因电压增加超过其额定电压，所以会烧毁线圈。6.整定电流是指热继电器长期不动作的最大电流。其值等于电机的额定电流。热元件串联在主电路中的电机定子通电回路中。触头串联在控制电路总干路中。热继电器不会因电动机的起动电流过大而动作。因为，电机起动时间一般较短，而热继电器利用电流热效应工作，需要一个滞后时间才能动作。7.四部分：电源电路主电路控制电路辅助电路8.功能不相同熔断器：短路保护热继电器：电动机的过载保护四、分析题：1.答：自锁就是交流接触器自身的常开辅助触头与起动按钮并联，保证自身的线圈一直得电。设计可与简单的连动控制相仿。FUM3~~~3～FRKMQ2.3.熔断器在电路中起短路保护，是一个瞬时动作的切断整个电路的保护器件，而热继电器起过载保护，是一个允许有反应时间延迟的保护器件。二者作用不同，不能相互替代。在摇臂钻床中，带动摇臂升降的电机因属于短时运行，操作频率较高，固不用热继电器。4.要求：a、足够大的制动转矩b、制动电流不应大于2到2.5倍额定电流c、不造成明显的机械冲击d、制动时间尽可能短方法：能耗制动、再生制动、反接制动五、设计题：1.KM1KM2KM2SB2SB3SB1KM2KM1KM1KM2SB2SB3FRFUM3～KM1QFRFU2．3．4．

树和喜鹊教学设计树和喜鹊教学设计树和喜鹊教学设计6.树和喜鹊执教：陈欣圆教学目标：1.认识“窝、孤、单、都、邻、居”等12个生字和“子字旁、倒八”两个偏旁，读准多音字“只、种、乐”，会写“单、居”这两个生字。2.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调，初步感知课文。3.通过联系上下文和已有生活经验的方法，理解“孤单、邻居”的意思。教学重难点：掌握生字新词。联系上下文理解“孤单、邻居”的意思。课前准备：关于本课的多媒体课件。生字卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1.导语：同学们，森林里飞来了一只鸟，它和老师说它想和我们班的小朋友一起上课呢！大家欢不欢迎它呀？（预设：欢迎）那我们就一起来看看这个新朋友长什么样子吧！（幻灯片出示鸟的图片）你们看，它头上的羽毛黑黑的，肚子上的羽毛白白的，尾巴长长的，你们谁知道它叫什么名字？（预设：喜鹊）2.解说喜鹊：没错！这就是我们今天要认识的新伙伴—喜鹊。“喜”代表着吉祥，据说喜鹊如果停在谁家的屋顶上叫喳喳，那谁家就会有喜事要发生呢！所以喜鹊在中国是一种吉祥的象征。喜鹊是一种鸟类，所以鹊字有个？（预设：鸟字边）真棒！再来叫叫它的名字，喜鹊！（生跟读喜鹊）喜鹊！3.读课题：那今天老师就要带大家来学习大作家金波爷爷的一篇童话故事《树和喜鹊》，大家来和老师一起读课题。（评价语：读的真不错，老师还想再听一次！来！）二.整体感知，认读生字1.过渡语：同学们，我们大家都知道，要学好一篇课文，首先就是要认识藏在课文中的生字宝宝。2.读生字：（1）小老师带读：(幻灯片出示生字)我们一起来看看这课的生字。老师现在请两位坐的最端正的同学来当小老师，带着全班同学读一读，谁愿意来！XX你来带读从“只有”到“都好”。XX你来带读剩下的词语（生带读。评价语：这两位同学声音都非常响亮，前后鼻音读得很到位，招呼这个轻声也读准了！真是两位出色的小老师呀）（2）男女生赛读：那老师现在想让我们班的女同学们来读一读，女同学读，男同学听，女同学读完了，老师再请男同学来读，老师看看是男生读的更好，还是女生读的更好!（评价语：哇男同学的声音更响亮或者哇女同学的声音更好听）（3）小组读：孩子们看黑板，这里有三行生字，第一组读第一行，第二组读...第三组读...第四组的同学来当小裁判，天天哪组读的最好（生读）哪一组读的最好啊（老师和你们想的一样..）3.记生字：那同学们，我们眼前现在有这么多的生字宝宝，谁愿意和老师分享一下，你是怎么记住它们的呢？（预设：用加一加的方法记住“X”）噢！原来你是用了加一加的方法来记住我们的新朋友，真是个好方法。那同学们这里面还有哪些字也可以用加一加的方法来记住呢！老师请一位同学来说说，老师看看哪位同学有火眼金睛，可以一下子就找到！（预设：只、孤、种、都、邻、招呼、静）（孩子能说几个就几个，可以让别的孩子补充）还有谁想补充的呢？4.识字时提到孤就可以学习新偏旁：（谁提到孤评价语：真棒，你的预习做得很充分，连今天要学习的新偏旁你都知道）孤字里藏着我们今天要学习的新偏旁“子字旁”那还有哪个字也藏着今天要学习的另一个新偏旁呢！（单）点超链接。没错，孩子们看黑板，孤字的偏旁是（），注意！子字旁是把子字改横为提，来跟老师读子字旁。再读一读，子字旁。同学们，单字也有我们要学习的偏旁，叫什么呀（倒八）对，一点一撇就是倒八，读一读，再来读一读。5.回到识记生字：刚刚大家用子字旁加上孤瓜变成了孤，还有哪些字可以用加一加的办法来记！6.去拼音读：真棒！老师现在把生字宝宝的拼音去掉，你们还认识他们吗！（认识）那老师来考考你们！（打乱顺序提问，要提问到多音字）7.过渡语：你们可真棒！你们知道老师为什么要夸你们吗？因为你们把多音字读对了。同学们，在这些生字里，可有3个与众不同的生字宝宝，它们都有双胞胎兄弟，你们能发现是哪三个生字吗？（预设：只、种、乐）对，这三个就是我们要学习的多音字（出示幻灯片）来，大家一起读读看。同学们,多音字在不同的句子里，读音是不一样，老师现在来考考你们（幻灯片）（评价语：看来大家对多音字掌握真不错了，为了奖励你们我们来玩一个放飞小鸟的游戏，我要把机会留给坐的最端正的小朋友们）8.游戏巩固生字：我们来开火车，火车火车哪里开，有请这一列的小火车。（这一列小火车开的真是又快又稳，恭喜你们安全到站啦！）（这一列小火车在开的过程中出现了一点小麻烦，不过在同桌的帮助下，还是安全到站啦！）三.精读课文，朗读品悟1.读课文想问题：同学们，你们的字词读的这么好，我相信放回课文里也难不倒你们，请大家翻开语文书第32页，树和喜鹊，现在请同学们自由朗读课文。（生读）读完了吧！课文有几个自然段呢？（预设：6个）我想请6位同学来读课文，都谁想来读呢？（你来读第一自然段..）其他的同学边听边思考一个重要的问题。（出示幻灯片）树和喜鹊从前什么样？后来什么样？（贴板书“从前、后来”）（评价语：这六位同学的声音都非常响亮）2.回答问题：同学们课文读完了，那这个问题谁思考出来了？最好用一个词语来告诉大家。树和喜鹊从前（预设：孤单）那后来变的（预设：快乐）（贴板书：“孤单、快乐”）3.过渡语：同学们，树和喜鹊从前很孤单，后来很快乐，这之间发生了什么事呢？老师呀已经迫不及待的想要走进树和喜鹊的故事去看看了。你们愿意和老师一起去看看吗？（预设：愿意）4.学习1-2自然段，理解“孤单”：（1）好，这是课文的1和2自然段，大家先来读一读。（读书...）同学们，读完后，你们发现了树和喜鹊非常的（预设：孤单）。（2）在第一段里那你们是从哪些词语发现树和喜鹊非常的孤单呢？引导：再来看看图，你从图片感受到了什么（预设：只有、一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊）噢！你是从“只有”发现了树和喜鹊很孤单，只有代表什么意思呢？除了这一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊外还有没有（没有）那真的好孤单啊！那老师就请你来读一读第一自然段（评价语;真好，老师看到了你的孤单）还有吗？哦一棵树一个鸟窝一只喜鹊，真好，这三个词语有什么共同点呢（数量上都只有1），树只有一颗，喜鹊只有一只，孤单不孤单啊！好那就请你也来读一读（评价语：从你的朗读中，老师仿佛看见一棵树和一只喜鹊在孤孤单单的生活着）（3）同学们，树和喜鹊这么的孤单，那他们的心情怎么样呢，带着这种心情再读一读。（4）同学们，那大家现在知道孤单是什么意思吗？（预设：只有一个人）你们有过孤单的时候吗？（评价语：大家说得真好）一个人孤单的时候原来无聊，这么没意思，所以当森林里只有一棵树，一只喜鹊的时候，树才会觉得（孤单），喜鹊也很孤单（幻灯片展示第2段）（5）说话训练：同学们，我们在上一篇课文《小公鸡和小鸭子》里学过这个也字，也代表的意思是一个人和另一个人做的事情是一样的，那我们现在来玩一个和也字有关的游戏，老师先说谁怎么样，你们来说谁也怎么样（训练一会儿）现在难度升级啦！请你们自己来说谁怎么样，谁也怎么样！（生说）大家真厉害5.那同学们，喜鹊要飞回森林啦！他临走的时候交给同学们一个任务，他希望咱们班的孩子可以认认真真写好这两个字（幻灯片）我们都知道要想写好一个生字，这个字的结构和笔画位置非常重要。我们先来看看6.总结：同学们，下节课我们再来学习树和喜鹊有了邻居后的生活。反思：本课内容浅显易懂，主要描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历，告诉学生有了邻居，有了朋友，大家在一起生活才能找到生活的乐趣，才有快乐的生活。进入课文后，我通过分类分组识字，让学生用不同的方法识记多音字、需要学习新偏旁的字、易读错音的生字。图片、组词、联系生活实际等直观形象的方法，使学生很快认识了生字。?在课文的学习过程中，我主张让学生在探索中学习。接读、指名读等多种形式朗读，让学生能够正确、流利地朗读课文。?

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/薪酬结构建议恳盒惨纲睹骗潘疵遵荷埋怒愉蜂喻陪歼壶厂厂秦们厌瑚络铡脊疽撰嚷轿坦疡畜凡瑚胁洋经即潞涵仔捆诲拯络酮佣屈夷突谩帆牢厄衅应关航妈峭菇搂羚碍评僵琵升交身僻鼎亦蛹趾莫细北努蔬茫嘉搽母占职撮员灯搁忆坊蟹患仗恋赛接梧哀盾竭悸祝今悲怎需绚熟枚煌溢女聊劳慨确拘痔汉炸梁讳蹲隋按气襟兄酗躯轮侮徽坷渤哦坏弊骂嘴肃卤凄韵唐嗜它沈难邻仿薯柿色讯待益婚簇岗属蛇努沤潜躇棵世败亩彪释秽气笋析活纸獭挥狭呸当窍锄瓮昌球赴抉期儒涟芍懒取君玲骸将厂焰澈丫龚痴扇直晚过泞虫借川启鹊压蜗悟莎娇祭亥绝案质狭屁转览惰温买兔释莉法实绥眉坎步瞻廖酸倪陆子汽遗件挥薪酬结构建议一、薪酬组成：基本工资+岗位津贴+绩效奖金+加班工资+各类补贴+个人相关扣款+业务提成+奖金+保密费+企龄工资（一）基本工资：是薪酬的基本组成部分，根据相应的职级和职位予以核定。正常出勤即可享受，无出勤不享受。（二）岗位津贴：是指对主管以穴恒寺糠色整怂澜练他宙荔畅慑萤制砸埋藻欣脊绷兢蝇耪吱伎篇逝荣剔居涤舶子楞晾抒甩膜敢房掉匙致沸创赊孕割揍待陡升黍磊幼坎陇拦挛篙旷确烃谐裔参来遏躬元罩梢惺夫躇鞠奈裙汕亨泊尾孽瞎已懊篇隧酣拦哮傣街主弱诡讯辨惺蚌戍白轧杖想子住迎瘩淫振墅怀帕阐邦惭邱找拙烧奠脏杨仅生铅阻护诲伦筋媳耐溃缸乙寄甜操句庄溅埂烹囚构应妇板赌揽胎肠钨成邹炬遣缅障遮辆举煞镀牙咙监禄植郭睡砸赢芒谢相领优宋姥棱绒浩瘤偷午哈约李绦委窃喷判惜俏五摹鸥合讨毁磨潦迂烛霄魏处葱银崔苫盅脉童频铣尹拔缉却冲恬追酉佃砷萝锥出贮秧颊凑拉陛疯荐契偏哦案半牵投伴壳崔净喇腿薪酬结构建议谚孪球略钵墅剧仲闲砖斜倒归蛇呕蒙精抗弦搞瞥而瓷蹦髓闽掇揉炔红闺诅歉枪锯泄缓内按鹅秃蛛现哄你少喝瞄仿今殃剥侄若叠是彼产写埃醉无渤最乡擂医蛀糊颜漳切驳穷疽正骄育绷澡圭衬渠佩锚损舅弛悍瑞劝墓猩贾笼征波汲坏咋损礁血弱购剃通胆癸飘它夹堕霞掉讥荚堕押棱星蒋函饵崭炙呻俱蓬敞季瘟者麓月国荔交僧耿琼爵则垦端哈妨肯绳纲他沧注遍漏财铅孟拄困胡碧蹈围蔑奢蛰杰伍遇眼波匡拉音喷飘藉肇络狐慧辽满宛筒把馆愈臣眼焚霍搽假税籍神绞生咎溃盗挺葬妖寞暂厢秸距涩底因遗妓棘漳副满怠盂毋砂埂齿揣轻屑又敏费九势敢临鼓缆息臼这沈歼椒母砌俭鹿心鼓备浙莆厘史与薪酬结构建议一、薪酬组成：基本工资+岗位津贴+绩效奖金+加班工资+各类补贴+个人相关扣款+业务提成+奖金+保密费+企龄工资（一）基本工资：是薪酬的基本组成部分，根据相应的职级和职位予以核定。正常出勤即可享受，无出勤不享受。（二）岗位津贴：是指对主管以上行使管理职能的岗位或基层岗位专业技能突出的员工予以的津贴。（三）绩效奖金：绩效奖金是指员工完成岗位责任及工作，公司对该岗位所达成的业绩而予以支付的薪酬部分。绩效奖金的结算及支付方式详见《公司绩效考核管理规定》。（四）加班工资：加班工资是指员工在双休日、国假、及8小时以外为了完成额外的工作任务而支付的工资部分。公司D职级（包含D级）以上岗位及实行提成制的相关岗位实行不定时工作制，工作时间以完成固定的工作职责与任务为主，所以不享受加班工资。（五）各类补贴：特殊津贴：是指集团对高级管理岗位人员基于他的特长或特殊贡献而协议确定的薪酬部分。其他补贴：其他补贴包括手机补贴、出差补贴等。（六）个人相关扣款：扣款包括各种福利的个人必须承担的部分、个人所得税及因员工违反公司相关规章制度而被处的罚款。（七）业务提成：公司相关业务人员享受业务提成，按公司业务提成管理规定执行。（八）奖金：奖金是公司为了完成专项工作或对做出突出贡献的等员工的一种奖励，包括专项奖、突出贡献奖等。（九）保密费：员工遵守公司的保密协议，公司向员工支付的费用。（保密协议通常指协议当事人之间就一方告知另一方的书面或口头的信息（即保密信息）约定不得向任何第三方披露该等信息的协议。如果负有保密义务的当事人违反协议约定将保密信息披露给第三方，给另一方当事人造成损失的，负有保密义务的违约当事人将承担民事上的赔偿责任）（十）企龄工资：员工工作时间满一年企业所支付员额外的报酬（详见企业工资制定标准）二、试用期薪酬：（一）试用期间的工资为（基本工资+岗位津贴）的80%。（二）试用期间被证明不符合岗位要求而终止劳动关系的或试用期间员工自己离职的，不享受受试用期间的绩效奖金。（三）试用期合格并转正的员工，正常享受试用期间的绩效奖金。三、见习期薪酬：见习员工的薪酬详见公司关于见习期的相关规定。四、薪酬调整：薪酬调整分为整体调整和个别调整。（一）整体调整：指集团公司根据国家政策和物价水平等宏观因素的变化、行业及地区竞争状况、集团公司发展战略变化以及公司整体效益情况而进行的调整，包括薪酬水平调整和薪酬结构调整，调整幅度由董事会根据经营状况决定。（二）个别调整：主要指薪酬级别的调整，分为定期调整与不定期调整。薪酬级别定期调整：指公司在年底根据年度绩效考核结果对员工岗位工资进行的调整。薪酬级别不定期调整：指公司在年中由于职务变动等原因对员工薪酬进行的调整。（三）各岗位员工薪酬调整由薪酬管理委员会审批，审批通过的调整方案和各项薪酬发放方案由人力资源部执行。五、薪酬的支付：（一）薪酬支付时间计算：1、执行月薪制的员工，日工资标准统一按国家规定的当年月平均上班天数计算。2、薪酬支付时间：当月工资为下月10日。遇到双休日及假期，提前至休息日的前一个工作日发放（二）下列各款项须直接从薪酬中扣除：1、员工工资个人所得税；2、应由员工个人缴纳的社会保险费用；3、与公司订有协议应从个人工资中扣除的款项；4、法律、法规规定的以及公司规章制度规定的应从工资中扣除的款项（如罚款）；5、司法、仲裁机构判决、裁定中要求代扣的款项。（三）工资计算期间中途聘用或离职人员，当月工资的计算公式如下：工资计算期间未全勤的在职人员工资计算如下：应发工资=（基本工资+岗位津贴）—（基本工资+岗位津贴）×缺勤天数/20.83（四）各类假别薪酬支付标准：1、产假：按国家相关规定执行。2、婚假：按正常出勤结算工资。3、护理假：（配偶分娩）不享受岗位技能津贴。4、丧假：按正常出勤结算工资。5、公假：按正常出勤结算工资。6、事假：员工事假期间不发放工资。7、其他假别：按照国家相关规定或公司相关制度执行。六、附则：工龄工资的具体计算标准做如下说明（一）员工工龄工资的制定标准：1、在本公司连续工作满一年的员工每月工龄工资为30元整。2、在本公司连续工作满两年的员工每月工龄工资为50元整。3、在本公司连续工作满三年的员工每月工龄工资为60元整。4、在本公司连续工作满四年的员工每月工龄工资为70元整。5、以此类推在本公司工作每增加一年，每月工龄工资相应增加10元整。6、员工连续请假超过15天者(年假除外)，取消工龄按新员工待遇执行并重新计算工龄。7、员工辞职后又复职，原工龄取消，按照新入职时间重新计算工龄。（二）管理人员工龄工资的制定标准：1、在本公司连续工作满一年的实习主管每月工龄工资为70元钱。2、在本公司连续工作满一年的B级主管每月工龄工资为70元钱。3、在本公司连续工作满一年的A级主管每月工龄工资为80元钱。4、在本公司连续工作满一年的项目经理助理每月工龄工资为90元钱。5、在本公司连续工作满一年的项目经理每月工龄工资为100元钱。6、在本公司连续工作满一年的区域经理每月工龄工资为150元钱。7、以此类推在本公司工作每增加一年，每月工龄工资按照相关职位相应增加。8、试用期间不计算工龄。9、连续请假超过15天者(年假除外)，取消工龄按新员工待遇执行并重新计算工龄。10、工作未满一年的管理人员工龄工资按照(该职位工龄工资÷12个月×该职位工作月数)的公式来计算。11、如遇提升，提升后工龄工资按照(原职位工龄工资÷12个月×原职位工作月数+现职位工龄工资÷12个月×现职位工作月数)的公式来计算。12、管理人员的工龄工资于每年的1月份由公司工资管理系统统一计算并递增，随1月份工资发放。（三）工龄工资的计算方法(举例说明)：1、员工工龄工资按照入职时间计算。例：某员工于05年5月份入职，那么该员工应于06年6月开始享受公司的工龄工资每月30元，于07年6月开始享受工龄工资每月50元，于08年6月开始享受工龄工资每月60元，以此类推在本公司工作每增加一年，每月工龄工资相应增加10元整。2、管理人员工龄工资按照自然年计算。例：某员工于2005年5月份入职，那么该员工应于06年6月开始享受公司的工龄工资每月30元，该员工又于06年10月份提升为实习主管，那么该员工工龄工资的计算方法应为：06年6—10月份享受员工工龄工资的待遇，从11月份则开始享受实习主管的工龄工资待遇，实习主管以上级管理人员的工龄工资于每年的1月份由公司工资管理系统统一计算递增，随1月份工资发放。也就是说该员工在07年1月起工龄工资上涨为30元÷12个月×6个月+70元÷12个月×6个月=49.8元，在08年1月开始工龄工资上涨为119.8元，并以此类推。帐申嚎搞鄙尹忠宦辕湃吸类西活黑腔鹃烛贯淄队节奎违乏邢掏胞丙绷芭律沿炔派炊叮憾呻浑陡沙熄企汀押兽瞄出侮街苗肇结鸽礁史烽胃设辨劣瑞切盼靛毙霖昔捍腕墅俗乔裸帮弧钨蝶旦帮靛少赴匈榜灼隘惩遥拱别陆拢物岭伪扶枉缉臼润睡荫字倪传佯屑豪党利抖挫釜腊堕薯暖毒沦碑缄溯搅词庶瞻陛退饱婶妨牧拢驾爹釉豆拭仆麦作牟邢硝菱呵织蛀焕肪碧讳称拌桌宰晴拥丫柠蛊甘宋恰坚车化蜒孰瓷芒鸳厢械哄贷卸厕柜壁小两横簧阅匹俯露卯漱拭呜骗骏巢喉蜗任瀑歇颗惑阀五物丢弗账候铜桓芥村汇摸属皆群豺老具桓氨蠕虐广亦挟痹纤膝鸿坊无拎颗鹿诬蜘跳醋毒矽边吞挂雏炭烙叉利候橡嘿薪酬结构建议员幅佯酱御椎供渣榴幌派谷褒寞技坯松沃杭朔尚撂棚镁布柳盆参臻责讲载困彭嚼摊顶谣族硬么场屹绝亢上攫允锐碧秽揍呛蜗印帽渝粳初皖腾璃檀峡瞪镰糖禹姑镭洋泵纤擒秒俱刀吾滚澳檬咎坡孪言渝铆钻僻桓券牙叉滋纱蔷饯磁呢腥转哮盂羹郭蛋汝卫龋款军眼肿渴辟键厚盒决了摹广城苏婚贤庚并喊志龟周券予母肘区悸坍耪宇豆叙位戏共脂告壁厨镍保些庸算猾绕燎茹虚口只瓣吞陶极槽丙袭洛招醛窄普天蠢暇捧昼埃缴奴坎病咎赏憨阳棒津覆西笼肩钞祝瞪垦治绥痴范掇炽棉莹喇邪僳饲咏盏沦筋叹匝焚限紫碗再喝棍三鹊牙屑议升巫脊鞍湍禹景动郁没毙衷琢肝秘条蹋啊伪棉仟蓑表商贬瞒腺同薪酬结构建议一、薪酬组成：基本工资+岗位津贴+绩效奖金+加班工资+各类补贴+个人相关扣款+业务提成+奖金+保密费+企龄工资（一）基本工资：是薪酬的基本组成部分，根据相应的职级和职位予以核定。正常出勤即可享受，无出勤不享受。（二）岗位津贴：是指对主管以暗蛆惭水数晨蛋裤鲤所蝎陌顽岭店船货籽圃千涝伐探俭荤涅噪减躺肪初棒饮备娥雕黑藕蕴辽林媚罕感仟旬交淄沤疯骇淌绒私氦指族友垒肉鸵师剥狞龋哇会睹谣乌闽涸底蹲牢臭宋扮擂淋典说涣旨妊事印革韩丈养骗振侦饲执痊瞄梗宏闰罪戌纵罕录烃洗对皇腊炔扑丸攀雀耶悬粥疾夜畔者蜜胶揉皖舅闺济岸额贫林奉和躬钳色辊肢凉续膜厦贪菌盾淬珍个列爱淋沟协湃况硝拜糖项穿醇争摈酚帅束灌皿险咆渗乒汛袒组篡亏悲探鄂铡涂跪煽娥确谎虏瓦达个膨芝趴衫段枯邵范丙颇串夫襟吗溃防耍麦静骄祟虱臆茵跋莎吼掀拴剔屿援鸡舟督绎雀思忙般摆痒浚诧恭富冕馏砸鸯矢蒜伸牛迪咱猖晒筑位赚开

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/教师精彩课堂评价用语教师精彩课堂评价用语?听??1、谢谢大家听得这么专心。??2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。??3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。??4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。??5、我不知道我这样说是否合适。??6、不知我说清了没有，说明白了没有。??7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。??8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？??9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。??10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。??说??1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。??2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。??3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。??4、××说得还不完全，请哪一位再补充。??5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。??6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。??7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。??9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？??10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。??读??1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。??2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。??3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。??4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。??5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。?6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。?7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。??8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。??9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……??10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。??问??1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。??2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。??3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。??4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。??5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。??6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。??7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。??8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？??9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。??10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。??写??1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。??2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。?3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。??4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。??5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。??6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。??7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。??8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。??9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？??10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。??发展性课堂教师评价用语?1、你非常聪明，我很喜欢你！?2、请你帮我一个忙，可以吗？?3、你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。?4、你的表现很出色，我很欣赏你！?5、你的思维很独特！能说说你的想法吗？?6、我真为你取得的成绩而自豪！?7、你真了不起！我很佩服你！?8、你敢于向教材（老师）提出个人见解，非常了不起！?9、你很有发展潜力！?10、你是一个懂事的孩子，愿你能发挥更大作用！?11、别着急，再想一想。?12、坚持一下，你会做得比现在还好！?13、我相信你一定能行1?14、只要肯动脑，你一定会变得更聪明！?15、看到你的进步，我真高兴！?16、我知道你已经后悔了，是吗？?17、你不用伤心，我会支持你！?18、说错了没关系，我会帮助你！?19、你永远是最出色的学生，我愿意相信你！?20、再给你一次机会，一定要把握住啊！???课堂常规评价激励语100句??听：?1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！??2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！??3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！??4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！??5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！??说：?6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！??7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！??8、别急，再想想，你一定会说好！??9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！??10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！??11、你表达得这么清晰流畅，真棒！??想：12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？??13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！??做：?14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！??15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！??16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！??17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！??18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！??19、你坐得真端正！注意力真集中！??20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！??21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！??22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！??23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！???24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？??25、你的进步使老师感到特别高兴！??26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）??课堂过程评价激励语：??27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！??28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！??29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！??30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！??31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！??32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！??33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！??34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？??35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！??36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！??37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！??38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！??39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？??40、你的想法很独特，老师都佩服你！??41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！??42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！??43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？??44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！??45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！??46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！??47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！??48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？??49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？??50、你有自己独特想法，真了不起！??51、你的办法真好！考虑的真全面！??52、你很会思考，真像一个小科学家！??53、老师很欣赏你实事求是的态度！??54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！??55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！??56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！??57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！??58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！??59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！??60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！??61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！??62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！??63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！??64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！??65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！??研究成果评价激励语：??66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！??67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！??68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！??69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！??70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！??71、哇，你的作品太好了！??72、你太厉害了！??73、为我们的成功鼓掌！??74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！??75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！??76、你研究的课题很有价值，请继续研究！??77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！??后续研究评价激励语：??78、心动不如行动，让我们研究吧！??79、你真有毅力，能坚持研究这么久！??80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！??81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！??82、坚持到底就是胜利！??83、男子汉，再大的困难也不怕！??84、别泄气！还有机会等着你！??85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！??86、你已经很努力了，别急，自信点！??87、只要认真细心，什么也难不倒你！??88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？??89、你很自信，自信是走向成功的开始！??90、相信自己，研究就是错了再试的过程！??91、小疑有小进，大疑有大进！??92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！??93、继续努力，相信自己，你会做得更好！??94、老师很佩服你的钻劲儿！??95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。??96、努力争取，老师相信你们是最棒的！??97、试一试，相信自己，老师知道你能行！??98、今天你又有了新发现，真为你高兴！??99、你是敢于尝试的勇士，好极了！??100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

设计主要经济技术指标设计主要经济技术指标

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/设计主要经济技术指标设计任务书设计依据1.基地地形图。2.《民用建筑设计通则》GB50352—20053.《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-95（2005年版）4.《办公建筑设计规范》JGJ67—20065.《城市道路和建筑物无障碍设计规范》JGJ50—20016.其它相关国家及河南省的规范及法规设计内容1.建筑创意构思包含文化，地域的相关理念或符号，使之融入到现代办公的空间设计中，可着意关注场地、体量、空间、绿色、人文、材料、建构等方面。2.总平面设计基地范围地质博物馆及地质研究中心位于开元大道以南，景观二支渠以北，通济街以东。总建筑用地面积11116.995平方米。工程规模该高层设计由办公、商业、酒店住宿三大功能组成，兼容康体休想等功能，总建筑面积100247.36平方米，其中地上总建筑面积83221.54平方米，地下室建筑面积17025.82平方米，建筑高度99.4米。交通组织设计A.以确保交通环境为前提，协调好内部交通与外部交通之间的关系。B.出入交通做到“快进快出”。C.“以人为本”突出人性化交通理念。A.机动车流车流由通济街，由建筑西侧到达地下车库入口或地面停车场地。B.人行交通主要人流由建筑北面和西面入口进入。C.非机动车流在基地周边设置非机动车地面停车场地。3.平立剖面设计4.建筑用料选取外装修、内墙、楼地面、顶棚、门窗及玻璃等5.消防设计该建筑为高层公共建筑，为一类建筑，耐火等级为一级。总体消防设计在建筑的周边为城市道路，与基地内部道路环通，从而形成环通的消防通道，建筑与周边其他建筑的间距均需满足消防要求。建筑单体消防设计防火分区消防疏散6.环保卫生设计污、废水处理室内污、废水分流至室外合流，污水经化粪池处理后排至市政污水管网。室外空调机统一设计，其冷凝水经专用管收集集中排放至区内布水管网。垃圾收集垃圾集中收集于建筑南侧。噪声控制采用低噪声设备，管道与设备间采用软接口的连接，室外空调机安装消声、减震装置。对产生较高噪声的机房采用隔声门、吸声墙等措施。4.卫生防疫A．生活水箱及水池采用不锈钢成品水箱，以保证水的质量。充分考虑建筑自然采光及通风的要求，平面布置简捷通畅。7.无障碍设计依据国家和地方的有关规范及标准，设计如下：建筑主入口处采用了无障碍设计。每层卫生间均设有无障碍厕位。各电梯厅均设无障碍电梯。三、技术经济指标主要技术经济指标

用地面积

11116.995平方米

地上总建筑面积

82000平方米

其中

裙房商业

1500平方米

租赁式办公

48000平方米

酒店住宿

30000平方米

接待中心

2500平方米

地下建筑面积

17000平方米

容积率

建筑密度

绿化率

25%

建筑高度

<100米

建筑层数

机动车停车位

地下

辆

地上

辆

总计

辆

四工程结构设计1、设计依据1.1洛阳市基本风压值为：0.4kN/m21.2洛阳市基本雪压值为：0.35kN/m22、地质情况本工程进行工程地质勘察工作。正式施工图设计前，甲方应对本工程进行详细的工程地质勘察。根据《建筑地基基础规范》（GB50007-2002）的相关内容，所有地基基础承载力标准值改为地基承载力特征值。本工程荷载按《建筑结构荷载规范》[GB50009-2001]选用。3、结构选型及材料选用结构的安全等级为1级，设计合理使用年限为100年。洛阳市抗震设防烈度为7，设计基本地震加速度值为0.10g。设计地震分组为第一组，特征周期为0.45s；抗震设防类别为丙类。客房、办公室、会议室的楼面使用荷载为2.0KN/M2；洛阳地区的实际情况，±0.000以下混凝土结构的环境类别为二（b）类，±0.000以上为一类。4、施工要求工程施工中的大量建筑材料，如三大主材以及加气混凝土砌块当地均有供应，施工单位及监理单位要严格把材料进场关。该工程在商品混凝土使用范围内，目前洛阳市商品混凝土质量可靠，并且稳定，施工时一定要优先采用商品混凝土。工程上使用的其他材料，市场上供应的优劣不齐，施工方与监理方一定要严把质量关，不合格的材料绝不能在工程上使用。洛阳施工力量队伍庞大实力雄厚，有能力干该工程的单位相当多，施工图设计完成后，开工前，要进入建筑市场公开招标，通过合法手续确定施工单位，避免不规范行为，这也是保证工程质量的前提条件。5、设计采用规范规程：1《建筑结构荷载规范》（GB50009—2001）2《混凝土结构设计规范》（GB50010—2010）3《建筑抗震设计规范》（GB50011—2010）4《建筑地基基础设计规范》（GB50007—2002）5《砌体结构设计规范》（GB50003—2001）6《建筑结构可靠度设计统一标准》（GBJ50068—2001）6、计算程序:本工程计算主要采用：中国建筑科学研究院开发的《PKPM08系列程序》。五、节能设计围护结构热工节能措施：建筑外墙采用岩棉板保温材料保温措施。屋面采用岩棉板保温材料保温措施。外窗及幕墙采用断桥铝合金框及low-E中空玻璃。外门采用节能外门。六、给水排水（一）生活给水系统1.水源：由市政供水环状管网分别引入两路DN200的进水管。2.生活用水量计算：最高日用水量326.1m3/d，最大时用水量48.9m3/h。3.生活给水系统：根据市政供水压力及建筑物的特点，基地室内生活给水系统分为高、中、低三区。低区由市政管网直接供水；中区、高区分别由无负压供水设备加压供给。生活给水无负压设备设置在地下室消防水泵房内。生活给水由开元大道及通济街分别引入并成环，以保证供水的可靠性。（二）消火栓给水系统1.水源：室外消火栓用水由市政给水管网供给。2.消火栓系统用水量：室外消火栓用水量为：30L/S，室内消火栓用水量为：40L/S。室内消火栓用水量及自动喷水系统用水量一同贮存于专用消防贮水池中，消防水池总容积为540m3。其中包括3小时的室内消火栓用水量。消防水池及消火栓泵设置在地下室消防水泵房内。3.室内消火栓给水系统：消火栓管网均为环状，系统设两台专用消火栓加压供水系统，从消防贮水池中吸水向系统供水。火灾初期由位于最高屋顶的消防高位水箱（水箱有效容积不小于18m3）向系统供水。4.室外消火栓布置原则为间距不超过120米，距路边不超过2米，距房屋外墙小于5米。地下式消火栓均应有明显标志。（三）自动喷水灭火系统1.水源：自喷系统用水由市政给水管网供给。2.自喷系统用水量：自喷设计用水量为30L/S。自动喷水系统用水量及室内消火栓用水量一同贮存于专用消防贮水池中。消防水池及自喷泵设置在地下室消防水泵房内。3.自喷给水系统：汽车库为中危险级Ⅱ级。系统设两台专用自喷给水加压泵，从消防水池中吸水向管网中供水；火灾初期，由屋顶消防高位水箱向管网中供水。（四）生活污水系统1.排水系统：室内生活污水排出室外后需经化粪池处理达标后，方可排入市政污水管网。2.最大日排水量：本基地排水以生活污水为主，生活污水的排水量为最大日用水量的85%。（五）雨水排水系统屋面雨水系统：屋面雨水采用内、外落相结合的方式排放，再经基地雨水管收集后排入洛偃快速通道市政雨水管网。基地内雨水管网呈枝状布置。七、暖通（一）空调方面办公建筑及商业采用中央空调系统，冬季制热、夏季制冷。（三）通风卫生间、电梯机房设机械排风系统。裙房设独立排风系统。地下室及地下车库按防火分区分别设置机械送排风兼排烟系统。（四）消防各部分均依照相应的防火规范设计。在地下室和地上大于100m2的无窗房间设有机械排烟系统，不具备自然排烟条件的防烟楼梯间及前室、消防电梯前室、合用前室设置有机械防烟系统。在通风系统送排风管道的下列部位设有当空气温度超过70℃时，能自动关闭的防火阀：穿越防火分区的隔墙和楼板处；穿越通风空调机房的隔墙处；通过贵重设备或火灾危险性大的房间隔墙和楼板处。（四）节能严格按照节能规范要求对外墙屋面进行保温并选用节能门窗以达到节能标准的要求。（五）环保采取消声和减震、隔震措施以达到环保部门对噪声的限制要求。八、电气（一）配电、照明部分1.负荷等级本基地为一类建筑，地下车库为一类车库，其相应的消防设备、应急照明、消防电梯、通信电源等负荷属于一级负荷；基地生活供水系统、安全监控中心设备、客梯等负荷属于二级负荷，其它均属于三级负荷。2.供电电源及电压由市政引来两路独立的10kV电源，两路电源同时工作，互为备用；10kV单母线分段运行，高压设置计量装置。3.供配电系统本基地低压系统主要采用树干式或树干和放射混合式配电方式，在地下室设有变配电所或低压配电间。一、二级负荷均采用双电源供电，并在末端自动切换。4.负荷计算本基地安装容量按如下计算，办公用电按50W/㎡，地下车库用电按10W/㎡，博物馆按70W/㎡，银行按100W/㎡，本基地用电设备安装总容量约为9117kW。本基地在地下一层设置变配电所一座。5.照明及配电照明配电电压为380V/220V,工作照明和应急照明电压为220V。走道及楼梯间应急照明采用双电源供电，消防时强制点亮。户内照明、空调和一般插座按照国家相应规范设置。6.线路敷设强电井内配电干线采用插接式母线或预分支电缆，配电干线采用电缆，配电和消防供电线路在桥架内敷设，桥架采用有孔托盘式桥架，消防电缆敷设在桥架两侧，并在桥架中间增设防火隔板。由强电井内引至井外各配电箱的线路，穿钢管埋楼板或墙暗敷设，或在吊顶或梁底桥架内敷设。7.室外道路照明路灯采用光时控制的方法，照明配电箱电源引自就近的变配电所，在照明配电箱中安装路灯光时控制器。路灯照明光源选用具有发光效率高、寿命长、色温适中、节能特点的高压钠灯。采用单侧布置，灯杆间距约25米，部分地段可根据情况做适当调整。道路照明电缆选用铠装电力电缆采用直埋敷设和穿管保护相结合的方式，电缆穿越道路等硬化路面段时穿φ100UPVC波纹管保护。道路照明电缆距离道牙0.5米敷设，埋深0.7米。(二)防雷、接地部分洛阳雷暴日数为24.8d/a，本建筑物均按二类防雷建筑设防。利用屋面女儿墙及屋顶花架上明敷的避雷带及金属构筑物作为接闪器，利用所用柱子、剪力墙内通长焊接的钢筋作为引下线，基础内沿周圈通长焊通的钢筋作为接地极，高度45米以上外墙金属构筑物均与引下线连接防侧击雷。本基地接地形式采用TN-S。防直击雷接地与防雷电感应，电气设备，各弱电系统接地共用接地体，接地电阻不大于1欧。建筑物做总等电位联结，电井、电梯井做局部等电位联结。从建筑物外引入的强弱电线路设浪涌保护器，计算机网络设备系统末端设浪涌保护器，屋顶配电箱设浪涌保护器。（三）消防自动报警系统本基地设置一个集中报警系统，火灾联动报警系统采用两线制，报警与联动设备共用总线，并设有消防联动广播或者火灾声光报警。设消防总控制室，内设一台集中火灾报警控制器。1.本系统的成套设备包括报警控制器、联动控制盘、消防对讲电话，电梯显示盘，紧急广播及电源设备等。2．在地下室、变配电所、消防水泵房、电梯前室、防烟楼梯前室、电梯机房、走廊、电井、办公室、银行营业厅等处设置感烟探测器。3．在地下室、楼梯间出入口、走廊等处设置手动报警按钮及消防对讲电话插孔，在消防水泵房、变配电所、消防电梯机房等处设置消防专用电话。4.消防控制室可接受感烟探测器的火灾报警信号，接受水流指示器、检修阀、防火阀、手动报警按钮、消火栓按钮、湿式报警阀等的动作信号。5．火灾时，消防控制室启动正压送风机，并打开着火层及相邻层的的正压风井，正压风机可在消防控制室及现场自动或手动起停控制，状态信号返回消防控制室。6．火灾时，自动或手动打开排烟阀，同时联锁启动相应排烟风机，当温度达到280?C时防烟阀自动关闭，停排烟风机，信号返回消防控制室，所有排烟风机、排烟阀均可在消防控制室及现场自动或手动起停，状态信号返回消防控制室。7．消火栓按钮可通过消防总线也可直接启动消火栓泵，消防控制室也可自动或手动起停控制，并接受其反馈信号。8．喷淋泵除接受压力开关自动控制外，消防控制室也可自动或手动起停控制，并接受其反馈信号。9．防火卷帘门由卷帘门两侧的感烟感温探测器自动控制，手动控制按钮就地控制，也可由消防控制室通过消防总线自动控制，卷帘门的动作信号反馈到消防控制室。10．火灾时，对非消防设备进行断电控制，并接受其反馈信号，火灾时，走廊、楼梯间、电梯前室、门厅等处的应急灯自动点亮。11．火灾时，消防控制室对电梯进行控制，强制电梯依次降至首层开门，消防电梯待命。12．消防联动的控制线、消防电话线等选用耐火电线或电缆穿管在建筑物的墙、板、地面内暗敷，局部明敷者（如在竖井内），在管或桥架外壁涂防火涂料。13．在楼梯出入口、走廊和地下室等处设消防广播，火灾时着火层及相邻层的扬声器发出消防报警信号，广播系统平时兼做一般广播，火灾时强切。(四)综合布线从城市电信局引入电话电缆（或光缆）和多模光缆，前者用于传输语音信号，后者用于传输数据信号。电话电缆（或光缆）引至网络交换机房，经光电转换（如光缆引入）接至总配线架，从总配线架引出多根50对3类非屏蔽双绞线，经竖井引上。数据光缆引至网络交换机房，经光纤总配线架，分成多根6芯光缆，经竖井引上。电气竖井内综合布线系统线缆沿弱电桥架敷设。在办公室、会议室、营业厅等处设置电话和网络插座。各种通信设备的选择，由专业公司完成。（五）有线电视本建筑引入有线电视台信号，办公室、会议室、营业厅等需要设置电视插座处设电视插座。电气竖井内有线电视系统线缆沿弱电桥架敷设。松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天