street music课件及知识点教学文案

streetmusic课件及知识点化学实验室安全应急预案化学实验室安全应急预案

/化学实验室安全应急预案阴阳赵镇初级中学化学实验室安全应急预案为了保障实验操作中师生的安全，促进实验室各项工作顺利开展，防范安全事故发生，切实有效降低和控制安全事故的危害，依照上级有关要求及有关法律法规，从我校实际出发，特制定本安全应急预案。一、领导职责1、建立预防措施；2、加强应急教育；3、及时有效地解决突发事件；4、明确职责，通力协助。二、组织机构组长：学校副校长刘海民（全面主持综合协调部突发事件应急工作）副组长：魏海峰（负责教辅处突发事件应急工作）组员：张永刚、乔旭光三、应急原则1、先救治，后处理2、先制止，后教育3、先处理，后报告四、应急预案（一）明火操作安全应急预棈（1）实验室内严禁吸烟，使用一切加热工具均应严格遵守操作规程，离开实验室时应检查是否关上自来水和切断电源。（2）转移、分装或使用易燃性液体，溶解其他物质时，附近不能有明火。若需点火，应先进行排风，使可燃性蒸汽排出。（3）用剩的钠、钾、白磷等易燃物和氧化剂KMnO4、KClO3、Na2O2等极易燃易挥发的有机物不可随便丢弃，防止发生火灾。（4）一旦发生火灾，一定要迅速而冷静地首先切断火源和电源，并尽快采取有效的灭火措施。水和沙土是最常用的灭火材料。（二）带电操作安全应急预案（1）操作时不能用湿手接触电器，也不可把电器弄湿，若不小心弄湿了，应等干燥后再用。（2）若出现触电事故，应先切断电源或拔下电源插头，若来不及切断电源，可用绝缘物挑开电线，在未切断电源之前，切不可用手去拉触电者，也不可用金属或潮湿的东西挑电线。若触电者出现休克现象，要立即进行人工呼吸，并请医生治疗。（三）毒品操作安全应急预案（1）禁止尝任何药品的味道，闻气体应“招气入鼻”。即用手轻拂气体，把气体扇向鼻孔（少量），不可把鼻子凑到容器上。（2）实验室内应装有换气设备，并设有通风橱，有毒气产生或有烟雾产生的实验应在通风橱内进行，尾气应用适当试剂吸收，防止污染空气，造成中毒。拆卸有毒气的实验装置时，也应在通风橱内进行。（3）仪器中的反应物倾倒出来后再清洗。有毒物质不准倒入水槽里，要倒在废液缸中，统一处理。有毒物质用剩后不可随意乱扔。（4）皮肤破损后不能接触有毒物质，以免有毒物质经伤口侵入人体造成中毒。（5）每次实验完毕应用冷水洗净手、脸后再离开实验室。不宜用热水洗，因热水会使皮肤毛孔扩张，有毒物质容易渗入。化学实验室

油罐吊装施工方案油罐吊装施工方案油罐吊装施工方案油罐吊装施工方案

一、吊装前准备工作1、油罐区的地基及基础施工完工后，并经业主、监理、施工和质检部门共同验收合格。2、油罐吊装是由施工方租用吊装设备的专业公司进行，所有吊装设备及相应的吊装特种作业人员均由吊装公司配备。正式吊装前，吊装负责人应根据现场实际情况进行察看，评估吊装条件是否具备，对尚差部份应及时完善，待符合吊装要求时方可进行吊装。3、在吊装设备及人员到达现场时，必须对相应的证件进行查验，查验具体内容：验证吊装操作人员、指挥人员是否具备相应的吊装资格证书；验证吊车相应合格证件。4、吊装区域，在吊装开始前，应根据现场实际设置警戒区，吊装现场项目部设置专人进行现场安全监护，所有进入施工现场人员均应佩戴好安全帽。5、根据本站吊装实际，主要工程量及工作特征如下：需吊装3个30立方米卧式油罐就位，按本站单个油罐吊装重量不大于4T，选择一台不低于QY-25吊车即满足吊装要求。二、油罐吊装1、吊装指挥人员及吊车司机必须持有效起重证件，并实施统一指挥，明确职责。吊车司机与起重工必须密切配合，听从指挥，操作前必须先鸣喇叭，如发现指挥手势不清或错误时，司机有权拒绝执行。工作中司机对任何人发出的紧急停车信号都必须停车，待消除不安全因素后按指挥人员信号继续工作。2、司机在工作前必须检查各操作装置是否正常，钢丝绳是否符合安全规定，制动器、液压装置和安全装置是否齐全和灵敏可靠，严禁设备带病运行。3、起吊着力点的钢丝绳固定应牢固，正式起吊前应将油罐吊离地面10cm左右进行试吊，检查起重机及吊物的稳定性和制动器等是否灵活有效，在确认一切正常后方可缓慢起吊。4、吊车工作时起重臂下、吊钩和起吊油罐下面严禁站人，在吊车臂作业半径区域内禁止人员停留或通行。5、吊车司机及吊装指挥人员严禁酒后作业，起吊时严禁无关人员进入驾驶室和上下搭梯。6、员车在带电线路附近工作时，应与带电线路保持一定的安全距离，在最大回转半径范围内，其允许与输电线路的最近距离要符合有关规定，雨雾天工作时安全距离还应适当放大。7、吊车在工作时，吊钩和滑轮之间应保持一定的距离，防止卷扬机过限把钢丝绳拉断或重臂后翻，当吊车臂起吊至最大仰角且吊钩在最低位置时，卷扬筒上的钢丝绳应至少保留3圈以上。8、起重仰角不得小于30°，当吊车臂有载荷情况下尽量避免起落吊臂，绝对禁止在吊臂起落稳妥前变换操纵杆。9、严禁乘坐或利用起重机载人升降，工作中禁止用手触摸钢丝绳和滑轮。10、无论停工或暂停休息时，都不得将吊物悬挂在空中。12、工作完毕，吊钩和起重臂应放在规定的稳妥位置，将所有控制手柄放至零位，并切断电源。13、在每个吊物完全吊出后，油罐搁置应稳定，及时运出或转移至固定存放区，吊装作业工作方可完毕。

影响锤片式粉碎机工作性能的主要因素影响锤片式粉碎机工作性能的主要因素

/影响锤片式粉碎机工作性能的主要因素影响锤片式粉碎机工作性能的主要因素

粉碎工段是饲料厂生产的关键工段之一，是饲料厂的耗能大户，该工段工作的好坏直接关系到饲料厂的质量、产量、成本。随着饲料工业的高度发展，大量的锤片式粉碎机被饲料厂选用，但在使用中出现许多问题，现在我就把影响锤片式粉碎机工作性能的主要因素简单地分析一下，以供大家参考。在讲影响因素之前，先讲下粉碎机理。在图1中被粉碎物料靠重力从粉碎机进料口进入，其下落速度一般为0.15m/s～0.30m/s。随即和线速度为80m/s以上的锤片末端相接触，低速的物料在首次与高速的锤片发生剧烈的撞击后，被锤片拉入加速区，在此颗粒速度能在很短的时间内被提高到接近锤片的末端线速度，并随锤片一起作圆周运动。而在全速区内逐渐形成物料环流层，同时物料也得到进一步的粉碎。此后，由于锤片以很高的速度将物料击向筛板，但物料本身以和锤片打击方向垂直的方向运动，因此，物料很难通过筛孔。

影响锤片式粉碎机工作性能的主要因素分3类：被粉碎物料、粉碎机本身和配套设备。1被粉碎物料的影响??

原料种类不同，其籽结构及物理性质会有一定差异，粉碎它们的难易程度也不同，因此，粉碎单位重量物料的功耗各异。通常玉米、高粱等精饲料较易粉碎，而粗饲料较难粉碎，因为粗饲料中粗纤维含量高，而且有韧性，只有剪切作用粉碎效果最好。此外结构松散的原料比结构密实的颗粒易粉碎。???

原料的含水量的影响。据有关试验介绍，当谷物以水份14%为基数时，水分增加，产量降低如下：水分增加1%，产量降低6%；水分增加2%，产量降低8%；水分增加3%，产量降低10%；水分增加4%，产量降低12.5%；水分增加5%，产量降低15%。此外，水分高时，在粉碎室内易堵塞筛孔，降低有效筛理面积，使产量降低，同时也会使设备生锈腐蚀。2粉碎机本身的影响

2.1锤片的末端线速度的影响???

根据国内外资料表明，最佳锤片线速度随不同物料的物理机械特性而不同，据介绍，当使用5.2mm孔径的筛板时，几种常见物料的最佳线速度如下：高粱——48m/s；玉米——52m/s；小麦——65m/s；黑麦——75m/s；大麦——88m/s；燕麦——105m/s；糠麸——110m/s；燕麦壳——115m/s；加快，提高生产率，使粒度变细，过快，空载功率加大，振动与噪声加大。???

在实际生产中，粉碎机的应用是多元的，需要通用性比较强的。根据试验及使用的经验，目前我国常用的锤片式粉碎机的锤片末端线速度多在80～90m/s。

2.2锤片厚度和密度的影响???

据有关资料及试验表明，当转子高速旋转时，锤片在物料中搅动，好象若干把切刀，锤片过厚，则效率不高，但过薄又易磨损，故在我国是根据性能价格比来定的，一般采用5mm或6mm的矩形锤片。???

转子上锤片的多少对粉碎能力有较大的影响，每个锤片数目通过正交试验得到。并以锤片密度来衡量。我国一般现行的是低密度用于粗粉碎，高密度用于细粉碎。

2.3锤筛间隙的影响???

锤筛间隙是指转子旋转时锤片末端与筛板内表面之间距离如图2所示。它直接决定粉碎室物料层的厚度。物料层太厚，摩擦粗碎作用减弱，粉碎可能将筛孔堵塞而不易穿过筛孔；物料厚太薄，则物料太易穿过，对粉碎粒度有影响。间隙的大小主要取决于筛孔直径和被粉碎物料的品种，对于一定物料和筛孔有其最佳的锤筛间隙。据我国系列设计锤片式粉碎机的正交试验结果，推荐谷物4～8mm；秸杆10～14mm；通用型12mm。因为我国锤片式粉碎机出厂时锤筛间隙一般为12～14mm，因此本人强烈建议用户一定要根据筛板孔径来选择合适的筛板孔径。2.4筛孔的大小和形状的影响???

试验证明，随着筛孔的加大，锤片粉碎机的生产效率也提高，如筛孔由1mm加大到1.5mm,生产效率提高40%以上；从1.5mm加大到2mm,生产效率提高50%以上；从2mm加大到3mm,生产效率提高50%以上。当然筛孔加大粉碎成品变粗，筛孔直径与粉碎细度的关系大体为：成品平均粒度（mm）=（1/4~1/3）筛孔直径(mm)。???

筛孔的形状也影响粉碎效率和粉碎质量。如使用鱼鳞状筛孔和冲孔圆筛的相比较，鱼鳞状筛孔产量高，但成本高、成品平均粒度大且转子不能正反转使用，根据性能价格比来看，冲孔圆筛略占优势。

2.5筛板安装的影响???

饲料厂一般使用的筛板为冲孔圆筛，它有毛面（喇叭口）和光面之分，我们建议毛面（喇叭口）朝内装。这是因为在料流方向上，阻碍物料越过筛孔，使物料经过筛孔时与喇叭口的棱角相撞，既可起到粉碎作用，又能增加过筛能力。

2.6筛板面积及开孔率的影响???

锤片式粉碎机的生产率受筛板通过能力的制约见下式：???

G=vFρ(t/h)

式中：G——生产率(t/h)；???

v——气流产品通过筛孔时的平均速度（m/s）；???

F——筛板的有效筛理面积(m2)；???

ρ——气流产品通过筛板时的容重(t/m3)。???

由上式可见，加大筛板面积、提高筛板的开孔率（增大有效筛理面积），从而提高粉碎机的小时生产率。据报道，当F增大9%，G可提高35%，电耗降低13%。筛板上所耗的功率占粉碎机全部功率的85%。

2.7筛孔排布的影响???

国内饲料厂采用筛板的筛孔呈等边三角形排布，当筛板一旦加工完成，它在使用时的料流方向就定了，如图3所示在料流方向1下使用，粉碎机的产量肯定偏低，因为物料在筛板上运动时有接近一半的空行程。在料流方向2下使用，粉碎机的产量肯定高，因为物料在筛板上运动时全宽度出料。

2.8筛孔合理分布的影响???

早期东北农学院做过一次试验，把粉碎机筛板圆周方向均匀分成数十份，每份上装一只袋，开车一段时间后，分析袋中成品的粒度、重量，得出上部筛板粒度较粗等结论。实际上，如图4，粉碎机上部筛板到锤片之间距离大，筛面料层速度慢，大粒子是比较容易过筛。而在实际使用中，为提高产量而增加辅助吸风系统后情况就不同了：从粉碎机的上、下筛板比较，下部筛板和出风方向垂直，上部筛板和出风方向平行且料层较厚，引起下部筛板出风比上部大；进料口这面筛板和背面筛板比较，由于粉碎机转子的风机效应，使进料口这面筛板出风量比背面大。吸风量大的部位吸出的料粒度较粗，吸风量不足的部位，出料不畅，粒度细小。因此在精细调节成品粒度时，可用上部比下部大一号的双孔筛或背面比正面大一号的双筛板，增加相应部位的过筛能力，增加产量和粒度的均匀性。

2.9筛板振动的影响???

因为粉碎室内在工作时会形成环流层，该环流层不利于出料，当筛板振动时使环流层的厚度在不断变化，也就是在不断地破坏环流层，从而增加出料机会，提高产量。2.10?碎室形式的影响???

粉碎室有圆形和水滴式之分，粉碎室为圆形时较易形环流层，不利于出料，而粉碎室为水滴式（见图1）时较易破坏环流层，利于物料的吸出筛板。

2.11转子偏心的影响???

粉碎机转子的安装一般为两块筛板对称面上且在下部筛板的圆心处，其实这不是最佳安装，而是要有一点偏心更好，因为这样更易破坏环流层，从而提高产量。

2.12二次粉碎室的影响???

因为粉碎室内在工作时会形成环流层，当环流层运动到二次粉碎室时，和二次粉碎室相撞后运动方向改变，产生紊流现象，利于出料，且与锤片间的相对速度增加，成为另一加速区，粉碎大颗粒，减少环流层层数，另外也重新调整环流层内物料的分布，利于出筛，进一步减少在全速区内功耗，增加产量。3配套设备的影响

3.1入机物料流量的影响???

进料状况对于锤片式粉碎机的正常工作至关重要。如果流量不稳定，其驱动电动机的工作电流则随之波动，影响主电机正常工作。因此锤片式粉碎机的进料一定要连续且均匀，以保证充分发挥主电机的工作性能。

3.2排料方式的影响???

粉碎机排料方式对粉碎机的工作性能有比较大的影响。排料装置必须及时地把已粉碎的物料排出并输送走，保证连续作业；同时要求能改善粉碎机的工作性能，成本低，粉尘少，噪音小。目前，锤片式粉碎机的排料一般有两种方式，一种叫机械式排料，另一种叫气力负压式排料。生产实践证明，机械式排料用于粗粉碎（筛孔直径1.5mm以上）较合适，气力负压式排料于细粉碎（筛孔直径1.5mm以下）较合适。

3.3风机的影响???

不管是机械式排料还是气力负压式排料，都需要配备风机，而风机主要是提供风量与风压两个风网主参数，风量以保证管道中的输料风速及产量并留一定的余量，风压以保证克服设备、管道中阻力损失并留一定的余量,保证粉碎机筛板下方负1000～1500Pa。也就是说，选择合理的风机对粉碎机的产量影响比较大。

3.4脉冲的影响???

脉冲在使用过程中主要会出现：①电磁阀不工作或膜片漏气，造成该组布袋不能得到清理，从而风网阻力增加，影响立轴式微粉碎机的产量；②布袋破损或堵塞，布袋破损使排出粉尘浓度超标，布袋堵塞使风网阻力增加，影响立轴式微粉碎机的产量。

???

总之，锤片式粉碎机的产量、成品粒度、成品粒度的均匀性等是由多种因素综合决定的，因此，我们遇到具体的问题时，只要我们静下心来综合分析，一定能找到解决问题的方法。

《鹿角与鹿腿》说课稿(2)《鹿角与鹿腿》说课稿(2)

/《鹿角与鹿腿》说课稿(2)《鹿角和鹿腿》说课稿城东小学王爱爱（2019年4月1日）

尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文三年级下册第二单元第7课《鹿角和鹿腿》。下面我将从六个板块来展开我的说课。说课标课标是编写教材、实施教学的理论依据。语文课程目标的设计着眼于语文素养的整体提高。1、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。结合三年级学生年龄特点和认知水平，教材编排了4则寓言故事，涵盖古今中外，《鹿角和鹿腿》就是外国寓言。第二学段目标这样指出用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（在寓言这一文体中，具体表现为：读寓言故事，能明白其中的道理）能复述叙事性作品的大意，讲述故事力求具体生动。具体到本课中：1、（知识）能有感情地朗读课文，在实际的语言情境中灵活运用语气词。2、（能力）会根据提示讲故事。3、（思维）明白故事寓意，学习辩证地看待事物。二、说教材《鹿角和鹿腿》位于本单元四篇课文中的第三篇,本文编排在此处让学生学习，我认为编者颇具匠心，从纵向看，新课标要求知识与技能各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。学生二年级已经学过一些寓言，如《亡羊补牢》《揠苗助长》，对寓言有了初步的接触。从横向看，安排在第二单元第三课，上承文言文《守株待兔》、当代寓言《陶罐和铁罐》，下接诗歌形式的寓言《池子与河流》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》。鹿欣赏自己美丽的角,抱怨细长的腿。当狮子扑来了,难看的鹿腿帮助他狮口逃生，美丽的鹿角却让它险些送命。这个故事告诉我们：尺有所短,寸有所长；事物各有自己的价值，要辩证的看待它。本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”因此,在本节课教学中应以“明白寓意”为重点，以联系生活实际为难点，让学生学习科学的思想方法，学会思辨。三、说学情通过前两课的的学习，已经对寓言之一文体有了初步的认识，因为是第二课时的教学，所以字词障碍已扫除，故事大意已了解。但他们阅读经验尚停留在感知层面,对文章的寓意还不能准确把握，不能将课内知识与自己的生活实际联系在一起。所以我确定了这样的重难点。重点：复述故事，明白寓意难点：能够结合自己的生活实际来理解故事所蕴含的道理。四、说教法教学时不能把道理从故事中剥离出来，让学生死记硬背。对寓言蕴含道理的理解，要与故事内容相联系，引导学生联系生活实际加以理解和体会，从而提高学生的思辨能力。为了突破重难点，我运用了3种教学方法：“朗读感悟法”《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在本课中我设计了多种形式的朗读。“情景教学法”课标指出在语文课堂教学应培养学生口语能力，教学活动应在具体的交际情境中进行。因此在本课中，我立足文本创新使用教材，创设了3语言情景，让学生迁移运用，举一反三，灵活使用语气词。“互文拓展法”《课标》指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。我运用了寓意相同的寓言故事互文。五、说训练朗读训练侧重语气抓住语气词以及鹿的动作神态，通过，体会鹿心情的变化。表达训练侧重语言创设情境，让学生将学到的语言技巧迁移运用，进而启发学生将寓言蕴含的道理表述出来。兴趣激发侧重兴趣通过互文，激发学生阅读寓言的兴趣，为“快乐读书吧”的教学打下基础。六、说流程良好的教学设想要通过教学实践来实现。根据学生的学习水平和认知水平,再立足教材本身的特点,为了达到本节课的教学目标,突出重点，突破难点,同时把教法和训练点渗透在教学程序的各个环节之中。我设计了四个教学环节:环节一:整体感知。学生通过关键词讲述故事的大意，为复述故事构建框架。环节二:寓言感悟1、自由读课文，请用“——”划出赞美鹿角的语言，用“~~~~”划出抱怨鹿腿的语言。试着在旁边批注鹿当时的心情。给出学生具体可操作的学习方法,学习批注式阅读，课内学法，课外用法，润物无声的指导学生阅读。品味语言感知三个语气词所传递出的心理变化。学生的朗读可以从语音、语调和语气等方面进行综合。我以语气词为把手，带动整句的朗读，体会鹿从惊奇到得意再到抱怨的心理变化。3、迁移运用创设狮口逃生情境迁移运用语言。表达训练不能脱离具体的语境，因此，我创设了两次语言情景。第一次情景，给出一个语气词，扶学生一把。第二次，自主写语气词，放手让孩子们自由表达。一扶一放，既有教师点拨，又尊重学生个性化的阅读感悟。明白道理辩证思维，明白道理在学生认识到鹿腿帮助他狮口逃生，鹿角害他差点送命时，相机抛出“美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才重要”引导学生辩证思考，学习科学的思维方式，进而明白故事蕴含的道理。再创情景，内化道理。既是运用语气词的巩固，又是对寓言道理的内化。教学活动通过朗读训练、表达训练，力求学生具体生动讲述故事。环节三：互文拓展互文《小老鼠与大老虎》我选用了寓意相同的故事互文，再次体会寓言蕴含的道理。环节四：主题升华请结合自己的生活实际，谈谈你的理解。寓言故事以学生读懂故事为表，理解寓意为里，联系实际为真。通过师生交流，由表及里，进而使学生能结合学生的生活实际，明白寓言中的道理，感受寓言的魅力。环节五：推荐书目《课标》指出：要引导学生多读书，好读书，读好书，读整本书。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，通过简短的寓言故事来体现日常生活中不为我们察觉的真理。许多故事可谓家喻户晓：《龟兔赛跑》，《狼来了》。也是世界上流传最广的经典作品之一。为了加强与“快乐读书吧”的衔接，提前推荐孩子阅读《伊索寓言》。板书设计：7鹿角和鹿腿辩证看待事物鹿腿难看狮口逃生鹿角美丽差点送命

一个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。我抓住本单元的语文要素“读寓言故事，明白其中的道理”设计这样的板书。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。本节课，我整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。谢谢聆听！欢迎批评指正！

一级二级放坡问题一级二级放坡问题

/一级二级放坡问题项目上有个深基坑工程，开挖深度6m左右，决定采用大开挖进行放坡边坡采用两级放坡形式，地质情况良好，均为4层土。我设计的是两级坡度均为1：0.75，平台宽1m。但项目总工认为这样放坡不对，一、二级坡比不能相同。且放坡时要先画出一个一级放坡，再将其一分为二（表达不清，还是看图吧）。我想问的是：两级放坡究竟如何如何做？一、二级坡比能不能相同，是不是必须上面的坡度必须大于下面的坡度？每级放坡的高度如何选择？关于分级放坡的每级坡率的问题，我也在查找相关资料。但是好像各有千秋的说法：比方说从坡体土体的受风化程度出发，得出的结论一是：坡脚处的岩土体相对于坡顶出的土体要紧密些，所以下一级坡的坡率要陡于上一级的坡率；从土体“堆载”的角度出发，上级坡体类似于堆载，若采用软弱下卧层验算中的“压力扩散角”的概念来作图的话，下一级坡率的缓“慢”，易将上部坡体的堆载“扩散”到更大的“基底”范围内。故也支持下部缓，上部陡的方法；

水浒传(青少版)水浒传(青少版)水浒传(青少版)永远讲不完的故事1.主人公：巴斯蒂安·巴尔塔沙·布克斯是一个胖胖的、行动笨拙、经常被嘲笑、被愚弄的、不快乐的男孩。2.作者：米切尔·恩德（MichaelEnde，1929-1995）是德国著名作家，原名为安德烈亚斯·赫尔穆特（AndereasHellnuth）。3.讲述了主人公巴斯蒂安·巴尔塔莎·布克斯偷走了一本书，却成了天真女皇和幻想王国的拯救者。水浒传少年版《水浒传》反抗封建暴政的英雄传奇（施耐庵，元末明初著名小说家）全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事，揭示了当时的社会矛盾,暴露了残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。1.《水浒传》中梁山泊一共有108位英雄好汉，哪位英雄好汉在书中第一个出场？第一位出场的梁山英雄是九纹龙史进，在第二回讲述了“王教头走私延安府，九纹龙大闹史家村”。2.《水浒传》是施耐庵一个人完成的吗？水浒传的作者有争议，有几种不同的观点，一种观点认为《水浒传》全书由施耐庵所著，另一种观点认为《水浒传》由施耐庵和罗贯中两个人合写。3.《水浒传》中开黑店的人是谁？《水浒传》中开黑店的是母夜叉孙二娘，是菜园子张青的妻子，在十字坡与张青开酒店卖人肉包子，武松发配到十字坡时险遭毒手。4.《水浒传》中一共有108位好汉，有几位女性？有三位女性，分别是一丈青扈三娘、母大虫顾大嫂、母夜叉孙二娘。5、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节说的是这部名著中另一位英雄人物武松的故事。?9、《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？?晁盖：晁天王?；陆云龙：公孙胜；吴用：智多星；阮小二：立地太岁；阮小五：短命三郎；阮小七：话阎罗；刘塘：赤发鬼；白胜：白日暑。?11、请写出《水浒传》中最典型的反面人物高俅。?13、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤时迁、善射的是小李广花荣、善行的是神行太保戴宗。?16、《水浒》主要人物有及时雨宋江、行者武松、花和尚鲁智深、黑旋风李逵。?17、《水浒传》中?“大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样????鲁智深：性格粗犷，敢作敢当为朋友两肋插刀；林冲：逆来顺受，武艺高强。?19、请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：??????(1)智取生辰纲?(2)?鼓上蚤时迁?轻功上乘善于偷盗?21、绰号豹子头的林冲，原为东京八十万禁军教头，后被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州，后雪夜上梁山。?29、《水浒传》是描写我国古代农民起义的伟大史诗。请写出你所熟悉的两个故事。?①武松景阳冈打虎?②鲁提辖拳打镇关西?③林教头风雪山神庙④吴用智取生辰纲⑤用智取生辰纲⑥宋江三打祝家庄⑦鲁智深倒拔垂杨柳⑧武松醉打蒋门神31、请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征?如鼓上蚤时迁?轻功上乘?善于偷盗；行者武松，武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报；呼保义（及时雨）宋江，仗义疏财,?有组织和指挥能力；有浓厚忠君思想?32、鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。37、林冲或林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场38、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖?39、《水浒传》中，有两位打虎英雄，在沂岭杀四虎的是李逵；在景阳岗打虎的是武松。?40、文学名著中，一些极富有个性特点的人物绰号常给读者留下深刻的印象。《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是鲁智深；吴用。41、中国第一部章回体小说是施耐庵写的《水浒传》。“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“青面兽”杨志、“花和尚”鲁智深、“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二娘、铁扇子?宋清?????。??行者?武松，浪子?燕青，铁扇子?宋清，小霸王?周通，小旋风?柴进，鼓上蚤?时迁?，浪里白条?张顺，一丈青?扈三娘，九纹龙?史进?

小学体育教学经验总结小学体育教学经验总结

/小学体育教学经验总结小学体育教学经验总结姓名：戴本山在教学中要使学生有目标、有计划地进行丰富多彩的阳光体育活动，让孩子们在玩中学、玩中乐促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。一、创设情景，激发情感。人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。四、师生共同参与活动提高体育教学积极性体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言.五、不断提高业务水平加强体育教学巩固性一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。

防雷小常识防雷小常识

/防雷小常识防雷小常识▲雷电是一种常见的大气中的放电现象，产生于雷雨云中。雷灾造成的灾害是气象灾害的一种。▲雷电灾害的防护包括对直击雷、雷电感应、静电感应、电磁感应、雷电波侵入的防护。▲直击雷的防护措施主要是保护建（构）筑物本身不受雷电损害；雷电感应、静电感应、电磁感应、雷电波侵入的防护措施主要是为了保护建（构）筑物内的信息系统、易燃易爆物品免受雷电损害。▲雷击是指一部分带电的云层与另一部分带异种电荷的云层，或者带电的云层与大地之间迅猛的放电。一、个人防雷知识1、在野外遇到雷雨时，不可躲在大树下避雨。2、在野外遇到雷雨时，不可进入无防雷设施的棚屋、岗亭等建筑物内躲雨。3、雷雨天气时，切勿站立于山顶、楼顶上。4、在旷野中遇到雷雨时，人应双脚并拢，并尽可能下蹲，但不准躺在地上。5、野外遇到雷电时，不要几个人拥挤成堆，人与人之间要分开一定距离。6、雷雨天气时，在旷野中不可高举雨伞、铁锹、钓竿、球竿等物体。7、雷雨天气时，应远离高塔、广告牌、桅杆等孤立的物体。8、雷雨天气时，不宜使用手机等通讯电器，应关闭电源。9、雷雨天气时，不宜游泳或从事其他水上运动。10、雷雨天气时，在户外活动的人应尽快回屋。11、雷雨天气时，应注意关闭门窗，切断家用电器的电源，并拔掉电线插头。12、雷雨天气时，不宜在雷电交加时用喷头冲凉。13、在打雷时，切勿接触天线、水管、金属门窗，远离电线等带电设备。14、在雷雨天气时，不宜开摩托车，骑自行车。15、遇到雷击事故时，应积极开展人工呼吸和胸外心脏按压等现场急救措施。二、家庭防雷常识通常情况下，雷电侵入室内有3个主要途径：一是从电源线入侵；二是从信号线（如通讯线路、电视天线、计算机网络）入侵；三是雷击大地使地电位升高，形成反击。因此，建筑物上的避雷针只能解决建筑物本身的防雷问题，而无法使接通电源的各种电器，尤其是具有信号接收功能的电视机、电话机、电台、电脑等免受雷击。所以，在雷雨天，人们应特别重视电器设备的防雷，否则，极有可能给家庭造成不必要的损失。具体地说，家庭防雷应注意以下几点：1、雷电时，应关闭电视机、电脑，更不能使用电视机的室外天线，若雷电一旦击中天线，雷电就会沿着电缆线传入室内，威胁电器和人身安全。2、尽可能地关闭家用电器，并拔掉电源插头，以防雷电从电源线入侵，造成火灾或人员触电伤亡。3、雷电时，不要开窗户，不要把头或手伸出户外，更不要用手触摸窗户的金属架，以防受到雷击。4、雷电交加时，勿打手机或有线电话，应在雷电过后再拨打，以防雷电波沿通信信号线入侵，造成人员伤亡。5、若有人遭到雷击，停止呼吸时，应及时进行人工呼吸和外部心脏按摩，并迅速送往医院进行救治，以防造成人员伤亡。三、单位防雷知识单位应该怎样进行雷电灾害防范呢？1、单位应定期由有资质的专业防雷检测机构检测防雷设施，评估防雷设施是否符合国家规范要求，比如：宾馆、学校、医院、办公大楼等建筑物需一年检测一次，根据检测评估情况确定是否需要整改。2、单位应设立防范雷电灾害责任人，负责防雷安全工作，建立各项防雷安全工作制度，建立各项防雷设施的定期检测，雷雨后的检查和日常的维护等制度。如，雷雨过后，安装在电话程控交换机、电脑等电器设备电源上和信号线上的过压保护器应检查有无损坏，发现损坏时应及时更换。3、设计单位在防雷设施的设计和建设时，应根据地质、土壤、气象、环境、被保护物的特点、雷电活动规律等因素综合考虑，采用安全可靠、技术先进、经济合理的设计和施工方法。4、应采用技术和质量均符合国家标准的防雷设备、器件、器材、避免使用非标准防雷产品和器件。5、新增加建设和新增加安装设备应同时对防雷系统进行重新设计和建设，如：重新铺设电脑网络线、室外天线的移位和加高等等都应该重新设计和建设防雷设施。6、雷灾发生时应及时向市防雷设施监测站上报，以便及时调查分析雷击原因，避免再次雷击。四、应急救护：人体遭受雷击后，雷电流会使人的心脏停止跳动、呼吸停止，但只要抢救及时多数可以恢复。（一）、雷击损害人体的生理效应大体有三种：一是强大的闪电脉冲电流通过心脏时，受害者会出现血管痉挛、心搏停止，严重时会出现心室纤维性颤动，使心脏供血功能发生障碍或心脏停止跳动。二是当雷电电流伤害大脑神经中枢时，使受害者停止呼吸。三是当强大的电流通过肌体时会造成电灼伤或肌肉闪电性麻痹，严重者导致死亡。（二）、雷击急救步骤：一、要及时拨打医院电话或120急救。二、要马上以心肺复苏法和人工呼吸进行现场应急抢救。三、要及时向当地气象局和防雷机构报告，以便第一时间实施雷灾调查，防止雷击的在才发生。（三）、应急处理雷击烧伤急救：雷击时的电流热效应可引起电烧伤，使人体炭化成焦状。如果遭受雷击者衣服着火，可往伤者身上泼水，或者用厚外衣、毯子把伤者裹住，以扑灭火焰。对呼吸、心跳停止者，先做心肺复苏，再处理烧伤创面。用冷水冷却伤处，然后盖上敷料，若无敷料可用清洁的布、衣服等包裹。及时转送当地医院救治，并采取抗休克措施。“假死”。通常被雷击中的受伤者，常常会发生心脏突然停跳，呼吸突然停止的现象，这可能是一种雷击“假死”的现象，需立即组织现场抢救，将受伤者平躺在地，进行口对口的人工呼吸，同时要做心外按摩，要有耐心通常都可以救活。

缩宫素的临床应用缩宫素的临床应用

/缩宫素的临床应用缩宫素的临床应用缩宫素为多肽类激素子宫收缩药，刺激子宫平滑肌收缩，模拟正常分娩的子宫收缩作用，导致子宫颈扩张。人类缩宫素由下丘脑视上核及室旁核的神经细胞合成。在Ca2+的作用下释放到垂体后叶的毛细血管中，呈脉冲式分动，经血液循环到达其作用的靶器官。缩宫素口服极易被消化液所破坏，滴鼻经粘膜则很快吸收，作用时效约20分钟；肌内注射在3～5分钟起效，作用持续30～60分钟；静脉滴注立即起效，15～60分钟内子宫收缩的频率及强度逐渐增加，然后稳定。滴注完毕后20分钟，其效应渐减退，半衰期一般为1～6分钟，该品经肝、肾代谢，经肾排泄，极少量是原形物。临床上缩宫素多用于引产及催产。1.缩宫素在催产中的应用催产素是指分娩已收动，用人工方法使产程加速的措施，临床上加速产程最常用的方法就是使用缩宫素。1.1缩宫素催产的适应症主要用于无明显头盆不称或胎位异常的低张性宫缩乏力引起的潜伏期延长，活跃期宫颈继发性扩张停止，活跃期延长，胎头下降缓慢等。通常使用缩宫素前需行阴道检查，明确有无头盆不称存在。先行人工破膜，了解羊水性状，明确有无潜在性的胎儿宫内窘迫，同时破膜可以增加子宫对缩宫素的敏感性，因而可以减少缩宫素的用量，减少其副作用的发生。1.2缩宫素的使用方法一般临床上采用持续性静脉滴注给药较多，考虑到个体对缩宫素敏感性的差异，因此均从小剂量开始，即将缩宫素1u～5u溶于5%葡萄糖500ml溶液中。少数单位尚有模仿内源性催产素自然分泌，采用脉冲式给药。2..缩宫素在催产中的应用2.1缩宫素引产的适应症凡胎儿不宜在宫内继续生存，且没有使用缩宫素的禁忌症者，均可采用缩宫素引产。使用缩宫素引产的适应症主要有以下几个方面。（1）妊娠高血压疾病：此病是目前采用引产方法终止妊娠的主要适应症之一，凡胎儿成熟，妊高症病程较长，或者病情较重，对母亲生命安全有威胁，而宫颈条件又较满意者均可采用缩宫素引产。（2）过期妊娠：过期妊娠时胎盘功能进行性减退，对母儿均有较大的潜在性威胁，因而对于一般没有其他高危因素存在的孕妇多主张在孕41周时即可准备引产。当然若这时尚不具备引产的条件如宫颈条件不佳，胎头尚未衔接者可先行各种准备工作。（3）胎膜早破：胎膜早破且胎儿已成熟者，破膜24小时如未临产，则应予缩宫素引产，以免发生感染。（4）胎盘功能低下：胎盘功能低下属高危妊娠，一经诊断，胎儿即有潜在的宫内缺氧或慢性胎儿宫内缺氧，均可考虑缩宫素引产。当然，对于胎儿宫内生长受限（ZUGR)及妊娠期肝内胆汁淤积症者是否采用缩宫素引产，尚有争议。（5）其他死胎或胎儿严重畸形：一但确诊则应引产，缩宫素引产也是一种可取的方法。母儿血型不和者，若胎儿已成熟，而抗体效价有逐渐升高的趋势，则可行缩宫素引产。2.2缩宫素引产的方法及剂量由于个体子宫平滑肌缩宫素受体存在较大的差异，因而使用缩宫素引产时的剂量也应个体化。首先是促宫缩成熟时的使用，我们使用缩宫素1u加入5%葡萄糖500ml，15滴/分，6～8小时滴完，连续用3～5天，促宫颈成熟时可以有轻微的子宫收缩，也可以完全没有子宫收缩，使用前后对宫颈成熟度进行Sishop评分，达到6分或以上后进行人工破膜（最好不行人工剥膜术），然后用缩宫素引产。缩宫素引产的方法是:缩宫素2.5u加入5%葡萄糖500ml中配成0.5u%静滴，每滴液体中含缩宫素0.33mu，每分钟8滴，用输液泵输入，每30分钟后调整一次滴速，直至出现有效宫缩为止。在开始调整缩宫素滴速时，应先不用含缩宫素的葡萄糖水调整好滴速，忌用加入缩宫素的液体调整滴速，以免短期内大量的缩宫素进入体内而引起过强宫缩。如宫已开至3cm以上，进入活跃期可停止滴注，观察产程进展。在使用缩宫素引产的过程中若出现宫缩过强、过频或出现胎心过快或过慢，即停止滴注观察，当胎心仍不能恢复时则使用抑制宫缩的药物，如硫酸镁等。3。缩宫素使用过程中的注意事项使用缩宫素的过程中，应做到专人监护，15～30分钟测一次血压，脉搏、呼吸、宫缩频率及强度，胎心、羊水性状，发现异常及时处理。注意有无缩宫素过敏反应，表现为血压下降，全身水肿，荨麻疹，甚至过敏性休克。若出现之，则及时停用缩宫素，给予抗过敏治疗。另外，禁止肌注，穴位注射或滴鼻给药，以免发生子宫破裂、死亡等。另外使用缩宫素前需要明确引起低张性宫缩的原因，并除去这些原因，有时产妇过于疲劳，体液及电解质平衡失调或进食少均应及时休息，对于过度疲劳的孕妇采用静脉推注安定其效果佳。吴芝兰2017-11-12

边塞征战诗边塞征战诗

/边塞征战诗一、边塞诗概况（一）、概念边塞诗派：是指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映边界战争生活为主要内容的诗歌流派。边塞诗高产期在“大唐盛世”，从玄宗即位到代宗登基（712--762），这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。（二）、标志边塞诗标题--常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词。如：柳中庸的《征人怨》（２００４年江苏卷）、王昌龄的《从军行（其二）》（２００５年重庆卷）等。（三）、代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王翰、王维等。以岑参、高适为最著名，故又称岑高诗派。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王昌龄的《出塞》、王维的《使至塞上》等都是唐代边塞诗杰作。二、边塞诗内容1、边塞风光--奇丽壮阔?????????????2、统治者穷兵黩武3、家乡思乡念亲????????????????4、将士??艰苦生活、报国豪情???5、友人惜别感伤?、壮别感奋三、边塞诗风格--雄壮豪迈四、边塞诗语言特点豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽五、边塞诗常用手法借景抒情、对比、衬托、象征、比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等?六、边塞诗常见意象1、与战争有关地名：碛西、轮台、龟兹、夜郎、楼兰、安西、阴山、瀚海、凉州、受降城、边关、玉门关；2、与战争有关的少数民族称呼：胡、羌、羯、夷、单于、吐谷浑3、与战争有关的景物：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、明月、雪山、黑山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走。景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔?4、与战争有关的器物：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、号角、战车、辕门、烽火等5、与战争有关的乐曲：羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等。七、边塞诗的主旨1、歌颂将士奋勇杀敌、以身许国的豪情。“宁为百夫长，胜作一书生”--杨炯的《从军行》等诗句直接抒发了保边卫国的壮志豪情。2、表现自己投笔从戎、建功立业的。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”--?王昌龄的《从军行（其四）》3、表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷。反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。--陈?陶《陇西行》一边是现实中无定河边悲哀凄凉的丈夫枯骨，一边是妻子梦境中年轻英俊的战士，虚实对照，凝聚着诗人对战死者及其家人的无限同情。4、描写征人念远思归、想念亲人的。?回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。--李益《夜上受降城闻笛》（抒发将士们思乡念亲的乡愁。）5、描绘美满幸福生活、向往和平的。?????????????6、揭露军中苦乐不均、深切同情的。?????????????7、抒发平生壮志难酬、怀才不遇的。8、描摹塞上异域奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山。如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”--岑参《白雪歌送武判官归京》以春景喻冬景，描写了塞外玉树琼花的雪景。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳?春风不度玉门关。--王之涣《凉州词》边塞诗时代特点边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品，所以，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的1、盛唐：豪迈、爽朗、一往无前。即使是艰苦的战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。如：“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”--（王维）“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”--（王翰）“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还”--（王昌龄）2、中、晚唐：国势渐衰，昂扬向上的基调依旧，但悲壮惋伤的成分渐多。如：“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”--（陈陶）3、宋代：外侮不断，国难当头，感情或为报国无门的愤懑。如：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”--陆游“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”--范仲淹但是不管什么时期的边塞诗都回旋着爱国的主旋律。【高考设问方式】1、诗中描写了怎样的景色？抒发了怎样的感情？2、这类诗的常见表现手法有哪些？【解题指导】1、根据诗歌标题判定是不是边塞诗。2、其次，分析意象、意境特点。3、抓情感关键词、联系时代背景等把握思想情感4、分析作者运用的表现手法。答题时要用到“对比、夸张、动静结合、直抒胸臆、借景抒情”等表达技巧类术语。【例题解析】1、阅读下面的诗，回答问题。（04江苏卷）征人怨??柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。答：(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。答：2、阅读下面这首诗，回答问题。别董大?高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。问题：（1）、前两句是写景，所写景物的特点是什么，请作简要分析。（2）、本诗所抒发的感情有什么特点，请略作分析。【高考真题演练】1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（09年全国卷Ⅱ）（8分）军城早秋???严武[注]昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（4分）答：????????????????????????????????????????????????????????????????????????（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。（4分）答：????????????????????????????????????????????????????????????????????????2、阅读下面这首清诗，回答问题（8分）（07山东卷）?????????????????????出关①?????徐兰凭山俯海古边州，?旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，?出关争得不回头?[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。（1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。3、阅读下面这首乐府诗，然后回答问题。（10年陕西卷）雨雪曲????江总①雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】?①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。（1）.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？答：????????????????????????????????????????????????????????????????????????（2）.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）答：???4、阅读下面这首诗，然后回答问题。（10年安徽卷）岁暮①??[唐]杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊![注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。1．诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(4分)答：???????????????????????????????????2．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)答：????????????????????????????????????????????????????????????????????????5、阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）（11浙江卷）蝶恋花出塞?[清]纳兰性德今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。1.这首词开篇有何特点？（3分）答：????????????????????????????????????????????????????????????????????????2.简析画线句的表现手法。（4分）答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????《高考古代诗歌鉴赏专题--“边塞诗”解读》答案【例题解析】1、答案：(1)：诗中有金河,黄河,青冢,玉关,黑山等边塞名地,写了征人的戍边生活.(2)①怨年年岁岁频繁调动②怨时时刻刻练兵备战③怨气候酷寒④怨景色单调.赏析：这是一首传诵极广的边塞诗。诗中写到的金河、青冢、黑山，都在今内蒙古自治区境内，唐时属单于都护府。由此可以推断，这首诗写的是一个隶属于单于都护府的征人的怨情。全诗四句，一句一景，表面上似乎不相连属，实际上却统一于“征人”的形象，都围绕着一个“怨”字铺开。前两句就时记事，说的是：年复一年，东西奔波，往来边城；日复一日，跃马横刀，征战不休。“金河”，即大黑河，在今内蒙古呼和浩特市南。“玉关”，即甘肃玉门关。金河在东而玉门关在西，相距很远，但都是边陲前线。“马策”，即马鞭。“刀环”，刀柄上的铜环。马策、刀环虽小而微，然而对于表现军中生活来说却有典型性，足以引起对征戍之事的一系列的联想。这两句“岁岁”、“朝朝”相对，“金河”、“玉关”，“马策”、“刀环”并举，又加以“复”字、“与”字，给人以单调困苦、不尽无穷之感，怨情自然透出。前两句从“岁岁”说到“朝朝”，似乎已经把话说尽。然而对于满怀怨情的征人来说，这只是说着了一面。他不仅从那无休止的时间中感到怨苦之无时不在，而且还从即目所见的景象中感到怨苦之无处不有，于是又有三、四句之作。“青冢”是西汉时王昭君的坟墓，在今呼和浩特市境内，当时被认为是远离中原的一处极僻远荒凉的地方。传说塞外草白，惟独昭君墓上草色发青，故称青冢。时届暮春，在苦寒的塞外却“春色未曾看”，所见者唯有白雪落向青冢而已。萧杀如此，怎不令人凄绝？末句写边塞的山川形势：滔滔黄河，绕过沉沉黑山，复又奔腾向前。黄河和黑山相隔甚远，这里不可坐实理解。上句说青冢，这里自然想起青冢附近的黑山，并用一个“绕”字牵合，寄寓绵绵怨情。这两句写景，似与诗题无关，其实都是征人常见之景，常履之地，因而从白雪青冢与黄河黑山这两幅图画里，我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。诗虽不直接发为怨语，而蕴蓄于其中的怨恨之情足以使人回肠荡气。通篇不着一个“怨”字，却又处处弥漫着怨情。诗人抓住产生怨情的缘由，从时间与空间两方面落笔，让“岁岁”、“朝朝”的戎马生涯以及“三春白雪”与“黄河”、“黑山”的自然景象去现身说法，收到了“不着一字，尽得风流”的艺术效果。而这首诗的谨严工整也历来为人称道。诗不仅每句自对（如首句中的“金河”对“玉关”），又两联各自成对。后一联的对仗尤其讲究：数字对（“三”、“万”）与颜色对（“白”、“青”、“黄”、“黑”）同时出现在一联之中；颜色对中，四种色彩交相辉映，使诗歌形象富于色泽之美；动词“归”、“绕”对举，略带拟人色彩，显得别具情韵。这样精工的绝句，确是不多见的。2、答案解析：景物特点：黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。荒凉、辽阔、寒冷的沙漠景象。内容特点：劝别友人，前路莫愁。情感特点：旷达胸襟，豪迈情怀。表达：一、二句描绘了一幅荒凉寒冷的沙漠景象：黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。三、四句写诗人劝别友人，前路莫愁，天下人都能成为你的朋友。表现了一种旷达的胸襟和豪迈的情怀。【高考真题演练答案】1.?（1）答：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。（2）答：诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。【考点】第一问：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力层级为鉴赏评价?E第二问：评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力层级为鉴赏评价?E【解析】第一题考查意境形象，注意点出意象，分析画面要注意时间、地点、总体特征。分析本题的寓意，一定要注意注释（“击败吐蕃军队七万多人”）的提示作用。第二题考查诗歌的思想情感，要注意结合第三、四句具体诗句分析。作诗歌题，一是要注意结合诗歌分析，二是要明确答题思路，三是要注意诗歌注释的提示作用。【思路分析】第一问：分析诗歌“意境”，答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，??雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇?，肃杀荒寒?瑰丽雄壮，虚幻飘渺?凄寒萧条?繁华热闹等。第二问：分析“思想感情”?答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。【诗歌鉴赏】安史之乱后，吐蕃的侵犯成为干扰唐帝国的重要外因。广德元年（763）十月，吐蕃贵族武装乘唐军忙于收拾安史之乱残局之际，大举东侵，竟连破泾邠二州，攻占唐都长安达十三天。此次进犯被唐军击退之后，他们又从与四川交界的南路向唐王朝发动进攻，在同年十二月，又连破松、维、保三州及云山二新城。广德二年春，严武接替高适，再度出任剑南节度使。刚一到任，他就狠抓军队的训练，当年秋天，就一鼓作气，击破吐蕃七万余人的精锐部，先后收复了当狗、盐川二城。这首诗就是他击破吐蕃入侵的纪实。头两句“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”，开门见山，点出了诗人登城的时令、地点。“昨夜秋风”，是指秋季刚到，从而紧扣诗题中的“早秋”二字。诗人观察入微，从“风”的细微变化中确切地掌握秋天到来的信息，说明了他对时局的密切关注，对敌人动向的明察秋毫。对于古代地处中国边疆的游牧民族来说，秋高马肥，秋风一起，就是他们入侵内地的有利季节。因此，“昨夜秋风”一到军城，诗人就深夜难眠，他乘着月光登上城楼，放眼远眺，“朔云”、“边月”、岷山，尽收眼底。边关的初秋之夜，阴云冷月，山野惨白，整个夜景都弥漫着一股沉重的肃杀之气，给人一种无形的压抑感。次句中的一个“满”字，将阴沉肃穆、硝烟密布的战前气氛烘托得更加浓重。总之，头两句是写景，但景中有人、有情，细致入微地表现了主将在战斗前夕的宁静中细心观察敏捷思索的心灵侧面。诗的后两句“更催飞将迫骄虏，莫遣沙场匹马还”，是主将兼诗人所发布的战斗命令--将士们一定要再接再励，乘胜追击敌人，彻底歼灭他们，不要让敌人一人一马逃回敌营去！?“更催”、“莫遣”二词，语势斩截，有振雷走霆之力，表现了主将果断刚毅的气魄和胜利在握的必胜信心，洋溢着边防将士保疆卫国的奋发激昂的爱国热情。这首诗歌大胆地采用了开阖跳跃的笔法来写景抒情，增加了诗的信息容量。前一二句写景，但景中寓情，点明主将已迅速、准确掌握了敌情，从而表明他在军事行动之前，就已经知己知彼，掌握了军事上的主动权，因此，稳操胜券就不是鲁莽匹夫的妄语了。有如此坚实的思想作铺垫，三四两句的腾跃、抒情，就显得既轻捷，又与上文有内在的承继性，令人感到自然可信、豪气倍增。2．（1）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。（2）①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。解析：（1）鉴赏边塞诗首先要根据诗歌标题判定是不是边塞诗。据注解可知标题《出关》中的“关”即指边塞防线上的居庸关，所以是边塞诗。（2）其次，从分析意象意境、抓情感关键词、联系时代背景等方面把握思想情感，答题时要用到“从军报国、建功立业、思乡念亲、穷兵黩武”等表达思想情感类术语。《出关》前两句写出居庸关之前士卒一往无前，急于奔赴疆场建功立业的心理；后两句写临出居庸关即将远离故土时所产生的怀土恋乡的情感。最后，分析作者运用的表现手法，答题时要用到“对比、夸张、动静结合、直抒胸臆、借景抒情”等表达技巧类术语。“马后桃花马前雪”运用了对比和借代（答成“象征”也可）手法，“马后桃花”，意谓关内正当春天，温暖美好；“马前雪”，是说关外犹是冬日，严寒可怖，“桃花”与“雪”分别代指（象征）家乡的温馨生活与塞外的清冷生活，将关内桃花烂漫的春景与关外白雪茫茫的冬景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明，抒写出出征士卒怀土恋乡的情感。3、（1）答：这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。（2）这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。4、(1)．【试题答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。【试题考点】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为D（鉴赏评价）【试题解析】本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。(2)．【试题答案】借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书.终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。能力层级为D。（理解鉴赏评价）5、(1).答：（3分）总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。(2).①以情相问，以景作答；②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。③“深山”、“夕阳”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。【补充注释】①画角：古乐器名。形如竹筒，本细末大，以竹木或皮革制成，也有铜制的。因外加彩绘，故名。②“青冢黄昏路”，化用了杜甫的《咏怀古迹》中的诗句--“独留青冢向黄昏”。这首《出塞》词是纳兰性德到关外巡察时所写。词的上片写眼前之景，景象广袤空阔，荒凉凄冷，情感凄婉哀怨。词人一开篇就感慨古往今来的兴亡盛衰，从古到今，山河是没有定数的，此时觉罗氏，彼时有可能是叶赫那拉氏，江山的轮回是不以人的意愿而发生逆转的。这句写意气势博大，字里行间流露出一种无法言语的无奈。从纳兰性德的身世来看，他虽然贵为皇族，但也没有主宰江山的机会，然而跟从皇帝出行的经历，使他对国家的理解更为深刻，使他对时局的变迁更为敏感。作者并没有沉溺于伤感，而是把思绪从对历史拉回倒现实，在眼前，他看到塞外营训的场景。“画角声中，牧马频来往”，此句看似平淡，却让人浮想联翩。军营中，号角声起，只见战士们横刀立马，神情严峻，将帅一声令下，他们便在马背上来来回回地操练，拼杀，好一幅壮观的场面。可是，此时的威武严整，并不一定能够使一个国家长久持续下去，它也许会在一夕之间烟消云散，这怎能不让人伤感？一代一代的王朝，不都是这样轰轰烈烈而来，又这样失魂落魄而去？战场上的厮杀声，似乎也暗藏着几分悲伤。从结构来看，第一句是后两句的一个概括，而后两句又是第一句的具体展现。虽然塞外的景象广袤壮美，作者并没有因此而心情愉悦。在他眼中，弥望的仍是一片荒凉，这满目的慌凉又能给谁诉说呢？“荒凉”一词，既是自然景象的真实写照，又是作者心绪的如实昭示。秋天，万物凋零，落叶满地，一派衰败之象，可谁又能说这不是作者心境凄凉的抒写呢？作者贵为皇族，虽然没有出生入死的经历，但仍然心存忧患，多少王朝就是在这起起落落中淹没于历史的长河中，清王朝也不例外。西风，即秋风。枫叶经霜会更红艳，越红离凋谢就越近。季节的逝去，风干了自然界的一切，但却风干不了作者满腹的忧愁。在此，作者借景烘托，把幽深的情愫收藏在深秋的枫叶里。词的上片，无论写景抒情，都没有雕琢的痕迹，以复杂的思绪引出眼前的景象，片末看似以景收束，却景中带情。景中情感的流露，水到渠成，不事雕琢。词的下片，抒写自己的报国志向无法实现的幽怨，景象气势磅礴，纵横驰骋，情感婉约深沉。“幽怨从前何处诉”，应为从前幽怨何处诉。古人作词，为了韵律的需要，往往在词序上作以调整。“从前幽怨”到底指的是什么幽怨呢？就下文“铁马金戈”而言，应该指的是不能报效国家，纵横沙场的幽怨。纳兰性德是康熙帝的御前侍卫，按理说，他有条件也有能力领兵打仗，但作为一个封建帝王的臣子，做事是不能随心所欲的，其所作所为还得服从皇帝的安排。“何处诉”一语，就道出了他内心深深的孤独。也许是英才盖世，也许是位高权重，才使他的周围变得冷清。作者虽然志向高远，可又能如何呢？最后不也是像王昭君那样“独留青冢向黄昏”？王昭君曾经因为没有贿赂画工毛延寿而被汉元帝错选作单于呼韩邪的妻子。为了汉与匈奴的和好，她远离家乡，可是最终还不是变成了一堆黄土，有什么用呢？自己空有一腔铁马金戈、气吞万里如虎的报国之志，可拥有这样的志向不也是徒劳的吗？作者心情沉重，他自我叩问：如果有人问我对理想的情意有多深？那就去看看深山中的夕阳与深秋中的细雨。“深山”“夕阳”“深秋”“雨”这几个意象悲凉凄冷，让人发生一种挥之不去又无法形容的伤感。从这些诗句中可以看出，作者对理想的追求是很执着的，但却没有一个实现的途径，所以他的心头淤积着太多的郁闷。但这种情感的表达不是直接的，而是通过对景象的具体描绘展现出来的，婉约深沉，耐人寻味。这首词从整体上来说，景象博大磅礴，情感凄婉幽怨，自然流畅。面对塞外景象，作者以景写情，又以情带景，使情与景、形与意融为一体。而上片写眼前之景，下片写从前之志，虚实形成对比。就整首词来看，手法娴熟而精到。

七年级下册课内文言文虚词整理七年级下册课内文言文虚词整理

/七年级下册课内文言文虚词整理七年级上册“之”的常用用法归纳：??（一）动词，相当于现代汉语的“到”、“往”。例如：辍耕之垄上。《陈涉世家》（二）代词。有两种情况，一种相当于现代汉语的人称代词，“它”“他”等，例如：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。《狼》一种大体相当于“这件事”。如：肉食者谋之，又何间焉。《曹刿论战》（三）助词Ａ相当于现代汉语的结构助“的”。例如：晦明变化者，山间之朝暮也。《醉翁亭记》Ｂ结构助词用在主谓之间，取消句子独立性不翻译。如：予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》Ｃ调节音节，没有实在意义，不翻译。如：久之，目似瞑，意暇甚《狼》Ｄ宾语提前的标志如：何陋之有《陋室铭》（四）下面用法比较特殊，用在具体事物和它的类属之间，大体可解成“这种”。如：公输盘为楚造云梯之械。《公输