9夜色教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《夜色》第二课时教课计划执教者：华强小学邓晓雪教课目的:1、正确、流畅、有节奏地朗诵课文。2、理解课文内容，意会文中“我”的心情变化和夜色的美好。3、培育学生英勇独立的优秀生活习惯。教课要点：指导学生有感情地朗诵课文。教课难点：经过朗诵加深对课文内容的理解，培育学生英勇的质量。教课过程:一．复习导入师：同学们,我们已经学习了第9课《夜色》的生字词，下边老师来检查小朋友是否是都能把这篇诗歌的生字词读准了。（出示PPT）2．开火车读生字。全班齐读生字。二、学习课文师：现在我们一同来看一张图片。（出示夜景ppt）问:你看得出这是什么时候的风景?生:夜晚育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan师:我们今天就来学习一篇跟夜晚相关的诗歌《夜色》（板书：夜色）2.请同学们翻开课本44页，自由读文，思虑一个问题：文中小朋友，关于夜色的态度,前后有什么变化？（出示PPT，问题）生自由读文师：读了课文，谁能往返答这个问题？生：惧怕---不惧怕三、学习第一小节1.(师)过渡:那是哪个小节写了"我"惧怕,哪个小节写了"我"不害怕呢?师:请同学们自由读第一小节，问:你从哪个句子看得出我惧怕？生：我以前胆量很小很小，天一黑就不敢往外瞧。（出示PPT，原句）指导记录念书想法；师：由于我们可以从这句话中感觉到小朋友惧怕的心情,老师用波涛线把这个句子画出来,也请同学们跟老师这样划。接着我们把感觉到的心情“惧怕”写在旁边。生动笔划波涛线，师进行讲堂调控。师小结：这是一种记录念书想法的方法，平常我们念书或许阅读的时候，可以用这类方法记录自己的念书感觉。过渡：老师把后半句改了一下，请你比较读一读。师：这两个句子，你感觉那一句更好一点？为何？出示两个比较句：（1）我以前胆量很小。（2）我以前胆量很小很小。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan生：（预设）第二句，很小很小突出他的胆量特别小。（出示PPT）指导：很（）很（）1）师：像这样的词语你还会说很（）很（）？2）指导说句子，师：那你能用这样的词语说一个句子？（出示：例：树上的苹果很很）5．指导朗诵（出示第一句PPT）1）师：你能经过朗诵，表现出我惧怕的心情？2）现在请你试着读一读这个句子。3）检查学生读（请一个同学读）4）评论：生评（学会评论;我从他的朗诵中感觉到了文中小朋友胆量小）5）谁再来试一试，师评，范读6）全班齐读第1句。第二句学习（1）出示第二句(引读)师:我的胆量特别小,妈妈为了帮助我,经常给我讲-----,可我一看窗外-----师:同学们,你们想象一下,小作者会看到什么让他的心怦怦怦乱跳?和你的同桌议论一下.（生答师：本来是小作者痴人说梦，让他感觉夜色这样可怕，在小作者内心可怕的东西那么多，写也写不完，因此他用什么标点符号表示？（省略号）育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan四、学习第二小节过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”仍是那么的胆怯、怕黑。后来为何又不怕黑了呢？下边请同学们带着这些问题读课文第2小节。（课件出示PPT：思虑“我”今后为何又不怕黑了呢？）生：由于有了爸爸的帮助。师：爸爸是怎样帮助“我”的呢？爸爸夜晚偏要拉我出去漫步。我想去吗？（不想）你是从句子中哪个词语知道（偏要）师：偏假如什么意思？生：偏要：不宁愿，有种被逼迫的感觉。师：偏要：必定要，硬要。师：那你能读出我的不宁愿？“我”走出家门，在夜色中看到了什么？（花草）师：夜色中的花草是怎么样的？（像白日同样微笑）那它是怎么样微笑的？你能做一下微笑的动作么？4．师：我们在读这个句子的时候，心情是怎样的？（高兴，面带微笑）师：其实在夜色中吸引人的不但是花草，还有什么？小作者还看到什么？（小鸟）小鸟在干什么？（小鸟在月光下睡觉）6．出示小鸟睡觉图）师：夜色降临了，小鸟停在枝头睡着了，银色的月光洒在小鸟毛茸茸的羽毛上，这么可爱的小鸟，你想不想伸手去摸一摸它？你们喜爱小鸟？小鸟睡着了，我们要去吵醒它么，那我育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan们在读睡觉这个词，声音要轻一点，省得惊醒了梦中的小鸟。小鸟是怎样睡觉的呢？一同做一下睡觉的动作。师：接下来我们一同来读一读这句话，来感觉一下小鸟，去轻轻的摸一摸这只可爱的小鸟。（生自由练读）7．师范读，断句。8．师：在句子的尾端，作者也用了什么标点符号？（省）想象一下，我还可以在夜里看到什么漂亮的情景呢？（四人小组议论）指名回答，想象说话，将句子说完好：走出家门，在夜里我还可以看见？（出示PPT）9．现在请跟老师一同走进夜色，感觉夜色的美。（放图放声音）师：夜色美么？听老师朗诵第二小节。（生练读，生指名读）五．整体感知小结分角色朗诵，男第一小节，女第二小节，齐读2．师小结：学习了这篇诗歌，你学会了什么？夜晚其实不行怕，只有英勇的孩子才能赏识到夜色的美，其实我们做什么事都同样，只需我们敢于面对每一件事，就必定能获得成功。指导背诵课文（课件出示我会背）（1）自由逐节练习背诵，再连起来背诵全文。（2）指名分节背诵，评论。（3）学生齐背课文。学