四年级上册语文课件－口语交际与习作｜人教（部编版）

部编版四年级上册口语交际与习作口语交际：安慰1.生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢?2.当遇到这些事的时候，有谁接受过别人的安慰?说一说别人是怎样安慰你的?一、结合生活经历，自由畅谈。口语交际：安慰

安慰能给人温暖和力量！当别人遇到烦心事，我们应该怎么安慰他？有什么要注意的？二、安慰有方法。口语交际：安慰开头可用上“不要难过、不要伤心”等语言，借助语调、手势等恰当表达自己的情感。要了解对方烦心的是什么，设身处地地想一想他的心情，然后再想出不要烦心的理由，并选择合适的方式进行安慰。安慰要真心实意。口语交际：安慰三、遇到下面的情况你会如何安慰？（1）在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。小峰自责地说：“都怪我，我要是没摔倒就好了。”（2）小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。小丽伤心地说：“我不想搬走，不想离开好朋友。”（3）出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。小冰悲伤地说：“我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！”口语交际：安慰

在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。小峰自责地说：“都怪我，我要是没摔倒就好了。”我会拍拍小峰的肩头，诚恳地告诉他：“大家都知道你努力了，摔倒只是一个意外，大家并没有怪你，你也不要自责了。况且上一次你还为我们班争得了长跑第一的荣誉呢！大家都相信以你的实力，下场比赛一定能拿到奖杯。”口语交际：安慰小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。小丽伤心地说：“我不想搬走，不想离开好朋友。”我会握着小丽的手说：“虽然你要搬走了，但是你和好朋友之间的友谊不会变的。况且现在大家联系都很方便，只要是想好朋友了，拿起手机就可以打电话，还可以视频连线呢！”口语交际：安慰出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。小冰悲伤地说：“我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！”我会看着小冰的眼睛对他说：“我明白这块表丢了你很心疼，但是就算是再心疼，表也找不回来了。我们要做是吸取教训，注意管保好自己的物品。相信你的妈妈也会理解你，不会过多责备你的。”口语交际：安慰四、课外延展，生活运用。

在我们的周围，有没有需要安慰的人？你觉得怎么安慰他比较好？去关心一他吧！输了比赛的队长考试失败的小伙伴和父亲离别的孩子习作：记一次游戏

一、体验游戏，仔细观察。“吹瓶子”游戏规则：身体不能接触瓶子，用嘴将装有水的瓶子吹倒。

仔细观察：同学是如何吹的，有什么动作、神情？观众又是什么反应？习作：记一次游戏

二、回忆游戏，选定内容。

选择你印象最深的一次游戏，或者是“吹瓶子”游戏写一篇作文。在这个游戏中，你有什么感受？将它写进题目中，比如：一次心儿怦怦跳的游戏，这个游戏真开心……习作：记一次游戏

三、抓住要点，精彩作文。1.选定文题，理清思路。按照“游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，大致列出游戏每个阶段的情况。习作：记一次游戏以“吹瓶子”为例：（1）游戏前：什么时间，在哪儿，哪些人参加了吹瓶子游戏。吹瓶子游戏的规则是什么？（2）游戏中：游戏开始了，吹瓶子的人是如何吹的，结果怎么样？观众是什么反应？（3）游戏后：游戏结束后，你的什么想法和感受？习作：记一次游戏2.突出重点，写具体场景。（1）我们在习作中，要重点写一写游戏的精彩部分，描绘当时的气氛。（2）高潮时全体参与者的表情、语言、动作是各不相同的，可以简单地作一些描写，突出中心。习作：记一次游戏3.突出感受，抒写心情。

（1）善于捕捉“心动处”，即让你高兴、紧张、激动、担心等情绪变化强烈的时刻，如动作的滑稽处，胜负的关键处，游戏的紧张处、出乎预料处等。这些情景有趣，也有“戏”，如实地写下来一定会使人有身临其境之感。习作：记一次游戏

（2）通过人物的语言、动作、神态描写，表现自己当时的心情和感受。（3）游戏结束后，你的收获与感想也要真实记录下来。习作：记一次游戏四、学生写作，修写誊写。1.按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序，将整个游戏过程写清楚，并写出自己当时的心情。