保密教育培训课件(保密意识及技能教育)知识讲解

保密教育培训课件(保密意识及技能教育)第三章人类社会及其发展规律(重点部分)第三章人类社会及其发展规律(重点部分)第三章人类社会及其发展规律(重点部分)第三章人类社会及其发展规律1．历史观的基本问题：社会存在和社会意识的关系问题（94P）2、唯心史观产生的原因及主要缺陷（94P）唯心史观的主要缺陷：至多考察了人们活动的思想动机，而没有进一步考究思想动机背后的物质动因和经济根源，因而从社会意识决定社会存在的前提出发，把社会历史看成是精神发展史。（一）根本上否认社会历史的客观规律；（二）根本否认人民群众在社会历史发展中的决定作用。3.社会存在和社会意识的辩证关系（95-99P）社会存在也称社会物质生活条件，是社会生活的物质方面，主要是指物质生活资料的生产及生产方式。社会意识是社会生活的精神方面，是社会存在的反映。辩证关系：社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在，并反作用于社会存在。社会意识随社会存在的发展而发展。3、社会存在中决定社会发展的因素：生产方式。95P4、社会意识的相对独立性及其表现（98P）社会意识的相对独立性即社会意识在反映社会存在的同时，在有自己的特有的发展形势和规律。表现在：首先，社会意识和社会发展的不平和性；其次，社会意识内部各种形式之间的相互影响及各自具有的历史继承性。最后，社会意识对社会存在的能动的反作用。5、生产力与生产关系的矛盾运动，评价生产关系的标准。（102-103P）答：生产力决定生产关系：首先，生产力状况决定生产关系的性质。其次，生产力的发展决定生产关系的变革。生产关系对生产力具有能动的反作用：当生产关系适应生产力发展时，起推动作用；不适应时，起阻碍作用。判断生产关系是否先进的依据是是否促进生产力的发展。标准：现有的生产关系是否适应生产力的客观要求6.经济基础和上层建筑的含义及其矛盾运动（104-108P）答：经济基础：由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和。上层建筑：建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度。经济基础与上层建筑是辩证统一的。经济基础决定上层建筑。经济基础是上层建筑赖以产生、存在和发展的物质基础，上层建筑是经济基础得以确立统治地位并巩固和发展不可缺少的政治、思想条件。上层建筑对经济基础具有反作用。集中表现在为自己的经济基础的形成和巩固服务，确立和维护其在社会中的统治地位。经济基础与上层建筑相互作用的矛盾运动规律就是上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。7、社会形态更替的必然性与人们的历史选择性社会形态更替的客观必然性，主要是指社会形态依次更替的过程和规律是客观的，其规定的基本趋势是确定不移的。生产力与生产关系矛盾运动的规律性，从根本上规定了社会形态更替的客观必然性。但社会形态更替的规律，也是人们自己的社会行动的规律。规律的客观性并不否定人们历史活动的能动性，并不排斥人们对于某种社会形态的历史选择性。这种历史选择性包含四层关系：第一，社会发展的客观必然性造成了一定历史阶段社会发展的基本趋势，为人们的历史选择提供了基础、范围和实践活动的幅度、空间。第二，社会形态更替的过程也是一个合规律性与合目的性相统一的过程。第三，人们的历史选择性，归根结底是人民群众的选择性。第四，人民群众对于社会形态的历史选择，是通过社会革命实现的。社会革命活动是人民群众历史主动性的集中表现。8、社会历史发展的动力有：一、社会基本矛盾；二、阶级斗争；三、革命；四、改革；五、科学技术。112-126P9、社会基本矛盾是社会发展的根本动力;113-115P即生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾是社会发展的基本矛盾；社会基本矛盾作为社会发展的根本动力，它在社会发展中的作用主要表现在：首先，生产力是社会基本矛盾运动中的最基本的动力因素，是人类社会发展和进步的最终决定力量。其次，社会基本矛盾特别是生产力和生产关系的矛盾，是“一切历史冲突的根源”，决定着社会中的其他矛盾的存在和发展。最后，社会基本矛盾具有不同的表现形式和解决方式，并从根本上影响和促进社会形态的变化和发展。10、阶级斗争是阶级社会发展的直接动力（116-118P）在阶级社会中，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾发展到一定程度时，必然会通过阶级斗争表现出来。社会发展的经济动力与阶级斗争动力是联系在一起的。阶级斗争对阶级社会发展的推动作用突出地表现在社会形态的更替。阶级斗争的作用还表现在同一社会形态的量变过程中。11、正确认识和评价科学技术在社会发展中的作用（123-126P）科学技术作为先进生产力的重要标志，对于推动社会发展有着重要的作用。一、科学技术革命是推动经济和社会发展的强大杠杆。（1）对生产方式产生了深刻影响（2）对生活方式产生了巨大影响（3）促进了思维方式变革。二、科学技术的社会作用具有两重性：科学技术的发展标志着人类改造自然能力的增强，意味着能够更多的创造出人们所需的物质财富，对社会发展的积极作用是主要的。但是，由于对科学技术应用不当等原因，也会产生一定的消极后果。一种情形是由于对自然规律和人与自然关系认识不够，另一种情形是与一定的社会制度有关。12、唯物史观、唯心史观、英雄史观。（127-128P）唯心史观从社会意识决定社会存在的基本前提出发，否认物质资料生产方式是社会发展的决定力量，抹煞人民群众的历史作用，宣扬少数英雄人物创造历史，因而这样的观点被称为英雄史观。唯物史观主张全部历史本来是由个人活动构成，而社会科学的任务在于解释这些活动。13.人民群众在历史发展中的作用（130-131P）在社会历史发展过程中，人民群众起着决定性的作用。人民群众是历史的主体，是历史的创造者。人民群众的总体意愿和行动代表了历史发展的方向，人民群众的社会实践最终决定历史发展的结局。（一）人民群众是社会物质财富的创造者。（二）人民群众是社会精神财富的创造者。（三）人民群众是社会变革的决定力量。（四）人民群众创造历史的活动要受到一定社会历史条件的制约。14、党的群众观点和群众路线。群众观点就是坚信人民群众自己解放自己的观点，全心全意为人民服务的观点，一切向人民群众负责的观点，以及虚心向群众学习的观点。党的群众路线，即一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去的路线。群众路线是无产阶级政党的根本路线。15.个人在历史上的作用（3-4P）社会历史发展是无数个人力量合力作用的结果。历史人物在历史的发展过程中起着特殊的作用。历史人物是一定历史事件的主要倡导者、组织领导者或思想理论、科学文化的重要代表人物。历史人物对历史发展有深刻影响，甚至有时能够决定个别历史事件的结局，从而导致历史发生这样或那样的重大变化。

高中语文必修三理解性默写检测(附答案)高中语文必修三理解性默写检测(附答案)

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高中语文必修三理解性默写检测(附答案)实用人教版高中语文必修三理解性默写检测《蜀道难》用夸张的手法写山势的高险，枯树倒挂的句子是：，。2、运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来的原因的诗句是：，。3、引用“五丁开山”的神话传说增添浪漫气息的句子是：，。4把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的句子是：，。5、写蜀道盘旋曲折的句子是：，。6、从李白《蜀道难》一诗中“，，”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。7.用太阳神到了蜀地也要回转车头表明蜀道之高的两句：，。8、用黄鹤不能飞过，猿猴无法攀援，表明蜀道之高的两句：，。9、用湍急的水流和滚动的石头发出雷鸣一般的响声描绘蜀道险要地势的两句：，。10、《蜀道难》的主旨句是：，。《杜甫诗三首》《秋兴八首（其一）》1.《秋兴八首（其一）》用双关手法，情景交融抒发故园之思的句子是，。2.《秋兴八首（其一）》以枫叶凋零、秋气萧瑟寄寓诗人凄苦落寞情怀的诗句是，。3.《秋兴八首（其一）》以秋天长江和塞上风云为喻，表现时局动荡不安、国家命运黯淡的诗句是，。《秋兴八首（其一）》借捣衣的声音来寄托思乡之情的诗句是，。《咏怀古迹（其三）》《咏怀古迹》运用悲戚的想象，表现昭君的怨恨之情、思乡之情以及人生悲剧根源的句子是，。《咏怀古迹》中运用拟人，借山水形象蓄势，用以烘托昭君形象的诗句是，。3.《咏怀古迹》借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露诗人自己飘零的故园之情的诗句是，。4.《咏怀古迹》中凝练地写尽昭君一生悲剧的句子是，。《登高》1.《登高》由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是，。《登高》道出郁积诗人心中自身苦和国运恨，无限悲凉难以排遣的句子是，。3.《登高》中诗人远离故乡，又处暮年，表达羁旅之愁和孤独之感的句子是，。4.《登高》借落叶和江水来抒发光阴易逝、壮志难酬的感伤的句子是，。《李商隐诗两首》《锦瑟》《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故描写世间风情迷离恍惚、可望而不可即的两句是：，。2.《锦瑟》中曲折表达往事不堪回首，内心惆怅苦痛的两句是，。3.《锦瑟》借两个古人典故，表达对美好感情的追怀又生出凄凉悲慨的句子是，。《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对年华往事追忆的句子是，。《马嵬》作者写唐玄宗海外徒然悲叹“他生”之约，难以实现的句子是：，。2.暗写杨玉环被缢于马嵬事的句子是：，。3.诗人把六军愤慨之情与长生殿秘密之誓作对比的句子是：，。4.《马嵬》用对比手法警示后世、点明题旨的句子是，。《劝学》1.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“，，。”观点相同。2.在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：“，，。”3.“，，”通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。4.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：，。5.善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，《劝学》中表达上述意思的概括性的两句是，。6.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：“，。，。”7《劝学》中有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：“，。，。”8在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：，。，。《寡人之于国也》1.孟子用五十步笑百步作比喻，含蓄地说明了梁惠王________________________，________________________的疑问。2.孟子根据井田制提出的王道，施仁政的具体措施有，，。3.《寡人之于国也》孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同而实质相同的流传至今的熟语是：________________________。4.孟子认为在渔业和林业方面人类要与自然和谐相处，依照可持续发展的原则做到有所节制的句子分别是：________________________和________________________。5.《寡人之于国也》一文提到对百姓进行教育，可实现敬老目的的句子是：________________________，________________________，________________________。6.写出统治者不顾人民死活的句子是：_____________，______________。7.孟子在《寡人之于国也》一文中提醒统治者不怨天尤人，就会“寡人之民”“加多”的句子是：________________________，________________________。《过秦论》1、《过秦论》中秦始皇统一天下后，在军事上采取了系列措施，作者用________________，______________________这两句表达采取措施之后的影响。2、《过秦论》中写秦始皇统一天下后，在文化上采取措施的两句是________________，______________________，。

3、贾谊在《过秦论》中说到秦始皇为了削弱百姓的反抗力量所采取的措施是：，，，。4、《过秦论》中写陈涉地位出身的句子是，，。5、《过秦论》中写陈涉起义队伍的武器装备极简陋的两句是._______________，______________________。6、《过秦论》中用比喻形象生动写出陈涉起义后得到热烈响应的语句是_______________，______________________。7、《过秦论》中贾谊认为假如拿陈涉与六国相比，就不能相提并论的语句是，，。8、贾谊在《过秦论》中问到陈涉起义后，秦国灭亡，秦王被杀原因的句子是：，，，，？9、贾谊指出秦的过失即灭亡的原因在于“”。

《师说》1、《荀子?劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“，”的观点是相同的。?2、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：“，，，。”3、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“?，。”?4、求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“，，?，。”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样，本末倒置，“?，。”??5、韩愈写作《师说》一文的缘由是：“，。”6、“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“，？”一致。?7、韩愈认为择师的标准是：，，，。8、韩愈眼中的师生关系是怎样的：，，，，。9、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：，，，。10.韩愈在《师说》中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果的句子：，，，?！”?《蜀道难》理解性默写1、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。2、西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。3、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。4、扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。5、青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。6、蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟7.上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。8.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。9、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。10、蜀道之难，难于上青天。《杜甫诗三首》《秋兴八首（其一）》1.丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。2.玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。3.江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。4.寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。《咏怀古迹（其三）》1.画图省识春风面，环佩空归夜月魂。2.群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。3.千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。4.一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。《登高》1.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。2.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。3.万里悲秋常作客，百年多病独登台。4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。《李商隐诗两首》《锦瑟》1.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。2.此情可待成追忆，只是当时已惘然。3.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。4.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。《马嵬》1.海外徒闻更九州，他生未卜此生休。2.空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。3.此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。4.如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。《劝学》1.青，取之于蓝，而青于蓝。2.?虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。3.故木受绳则直，金就砺则利4.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。5.君子生非异也，善假于物也。6.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。7.骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。8.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。《寡人之于国也》情景背默孟子用五十步笑百步作比喻，含蓄地说明了梁惠王的邻国之民不加少，寡人之民不加多的疑问.孟子根据井田制提出的王道，施仁政的具体措施有百亩之田，勿夺其时，五十者可以衣帛矣。3.《寡人之于国也》孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同而实质相同的流传至今的熟语是：五十步笑百步。4.孟子认为在渔业和林业方面人类要与自然和谐相处，依照可持续发展的原则做到有所节制的句子分别是：数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。5.《寡人之于国也》一文提到对百姓进行教育，可实现敬老目的的句子是：谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。6.写出统治者不顾人民死活的句子是：狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。7.孟子在《寡人之于国也》一文中提醒统治者不怨天尤人，就会“寡人之民”“加多”的句子是：王无罪岁，斯天下之民至焉。《过秦论》情景默写1、《过秦论》中秦始皇统一天下后，在军事上采取了系列措施，作者用胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨这两句表达采取措施之后的影响。2、《过秦论》中写秦始皇统一天下后，在文化上采取措施的两句是于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。3、《过秦论》中写陈涉地位出身的句子是然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。4《过秦论》中写陈涉起义队伍的武器装备极简陋的两句是斩木为兵，揭竿为旗。5、《过秦论》中用比喻形象生动写出陈涉起义后得到热烈响应的语句是天下云集响应，赢粮而景从。6、《过秦论》中贾谊认为假如拿陈涉与六国相比，就不能相提并论的语句是试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。7、贾谊在《过秦论》中问到陈涉起义后，秦国灭亡，秦王被杀原因的句子是：一夫作难，而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？8、贾谊指出秦的过失即灭亡的原因在于“仁义不施而攻守之势异也”。《师说》理解性默写1、《荀子?劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。?2、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”3、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“?师者，所以传道受业解惑也。”?4、求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“句读之不知，惑之不解，或师焉?，或不焉。”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样，本末倒置，“?小学而大遗，吾未见其明也。”??5、韩愈写作《师说》一文的缘由是：“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。”6、“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“人非生而知之者，孰能无惑？”一致。?7、韩愈认为择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。8、韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。9、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。10.韩愈在《师说》中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果的句子：巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤?！”?

二年级奥数(数的组成)二年级奥数(数的组成)

/二年级奥数(数的组成)二年级暑期培优训练（数的读写与组成）小朋友们已经认识了万以内的数，也知道了这些数的读法和写法，这一讲我们将进一步探究数的读写与组成的一些问题。例一：用7、9、3可以组成哪些三位数？用0、2、8又可以组成哪些三位数呢？（数字不能重复）第一问：第二问：例二：一个三位数，他的个位上的数字是十位上的数字的2倍，十位上的数字又是百位上数字的2倍，请你写出符合要求的三位数。假设百位上数字为1，那么十位上数字是2，个位上数字为4。假设百位上数字为2，那么十位上数字是4，个位上数字为8。假设百位上数字为3呢？技巧：遇到类似的题，必须注意以下几点：首位不能是0。从数字最小的那个数位开始思考，假设它是1、2、3……然后求出其它数位上的数字。每个数位上只能是一位数。练习：用1、7、4可以组成哪些三位数？其中最大的是多少？最小的是多少？在1——100中，数字“9”一共出现了多少次？有一个三位数，它百位上的数字是个位上的数字的3倍，十位上的数字是百位上的数字的2倍，这个三位数是多少？4、一个四位数，他的十位上的数字比个位上的数字多2，百位上数字比十位上的数字多2，千位上的数字比百位上的数字多1，符合这些条件的四位数有哪些？

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导语：三月里来是清明，扫墓踏青好时节……下面是小编整理的一些关于清明节的优秀作文，欢迎查阅，谢谢!

【第1篇】2017清明节随笔

三月里来是清明，扫墓踏青好时节……

时间过得好快呀，不知不觉清明快又来临了。天气乍寒还暖，到了那春暖花开的季节。我推开那充满春意的窗户，往外一看，外边早已是桃红柳绿，芳草萋萋，生机勃勃莺歌燕舞了。

清明节又称寒食节，是我国民间重要的传统节日，在二十四节气中，由节气演变为节日的只有清明节。《岁时百问》中记载：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”每年的清明大致都在农历的三月四日至四月六日那几天，但其节期很长，有十日前八日后及十日前十日后两种说法，这近二十天内均属清明节。直到今天，清明节祭拜祖先，悼念已逝的亲人的习俗仍很盛行。说起清明的来历，大约始于周代，迄今已有2500多年的历史。在古代，清明节前后总有很多活动，如寒食赐火，清明扫墓，踏青郊游、放风筝、荡秋、，斗鸡、打马球、拔河等。这些活动随着岁月的更迭交替，社会的嬗变，有的习俗已被淘汰，有的仍传承延续至今，并赋予了新的内容。

在漳平，清明节风俗活动也很浓郁。清明节是漳平民间最重要的祭祀节日，即是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。漳平人一直重视清明节，这或许是代表着对故人的缅怀和对春的期盼。而其重头戏便是扫墓了。清明扫墓，谓之对祖先的“思时之敬”。人们要携带“三牲”(鸡、鸭、鱼肉)、酒食果品、香火、纸钱、元宝等物品到到坟茔去墓地，祭扫、修整坟墓，象征性地给坟头上为坟墓培上新土，在坟上边压些纸，洒些纸钱，人们或将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，敬上茶酒，点烛上香，然后叩头行礼祭拜，祭毕，就地野餐。此俗一直沿袭至今，只是就地野餐已极少，多数将祭品收回，在家中聚餐。随着时代发展，今人也有到花店买鲜花祭奠，所以现在扫墓甚是方便。

古人说起清明，总透着一股哀伤。唐代诗人杜牧的诗《清明》道：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”又有白居易诗道：“乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。”诗人杜牧、白居易的诗都是诉尽相思与离愁，写出了清明节的特殊气氛。但如今，清明却不失为大家团聚相见的日子。平时各奔东西为前程，到了清明，无论是在外读书的孩子、出门经商、打工的，还是上班的，都会相约远道赶赴回乡。有点像春节，可又是另一种情结的节日。也可以邀上几位好友来参加，即为“墓客”。

然而，每逢清明几乎总会下雨，这也平添了几分思绪。我还记得小时候和大人上山扫墓的情景，以前农村的墓地都在山峦、坡地，距离村里较远，大都是山路，只能步行，那时大人挑着祭品或是提着篮子，我便跟随在大人的后面，遇到下雨的时候，祭拜完也不会立即回家，而是仍穿着雨衣聚在一起聊一聊，等雨停了，吃罢酒食才返回。虽然淋得狼狈不堪，但却有一种对已逝亲人的缅怀之情，这也是清明节的一个特点吧!

在城里工作之后，每年在清明节时，乡下我的家人都会打电话来约定好回家扫墓。爷爷去世了近二十年，父亲去世也很多年了，每年清明，我都想回去看看。爷爷、父亲是我们兄弟永远放不下的依恋，我们清明节都要回去扫墓，让老人家入土为安。

家乡沉淀了我最美好的童年，现如今，祖辈已逝，兄弟同辈也分居各地，现清明节已列入法定节假日，这几年清明节，我们都会从四面八方赶回家，虽然只有三天假，来回行程上百公里，回到乡下老家扫扫墓、悼念已逝亲人，在老家待上一、两天，踏青祈福，清明节则是寄托了人们对先人的追思。

【第2篇】2017清明节随笔

今日清明。

不知小伙伴们清明节假日都出游到哪了，今日我要到机关值班。这也没什么好抱怨的，混职场久了，到我这个年纪，经过这么多事后，我开始尝试着学会凡事少抱怨。

孔子说，随心所欲而不逾矩。我还远远做不到夫子那一种自由心灵的境界，我才刚刚人上中年，而且心理年龄还很年轻，很多朋友和同事时常还说我童心未泯呢。

早饭后出门到单位，带上放假归家的丫头。值班时我玩电脑，她做作业，她有不懂的地方我还可以辅导一二。想当年我也是学习的尖子生，只是书本撂下的时间太久远，丫头的很多功课都看不明白了。不过，陪在她身边就好。

今日天阴沉，刮着很大的风，天空还抛洒着蒙蒙细雨，如烟似雾，轻轻的落在面颊上。联想到清明这节日，不禁令人思绪暗涌：这天气，适合清明哀思祭祖的意蕴呢。——祈祷先人们庇佑我，和我一家子，在这世上平平安安、健健康康的!

值班，丫头坐在我对面埋头写作业，我站在冷风吹拂的窗前，看着窗外的一切默默沉思。今日春季以来，每天忙碌个不停，但收获甚少，这忙的意义何在?好在应付完职场无谓的折腾后，我的心能够宁静下来，归于平淡的日常生活中，安静的度日。

这两天小城里刮风不断。这里位处风口上，一年四季多风，大风天气也比我到过的其他城市要猛烈的多。春回大地，春光明媚起来，但也总得有几场春风春雨轮番侵袭。有句老话说，不刮春风天不暖。可是，我是个善感之人，春光易逝，花季很短的，边开边落，再遭遇这样的大风“蹂躏”，真叫人情何以堪呐!

眼睛望向小城尽处的山峦，那里是一片葱茏的树林，我仿佛看见它们迎风摆头的样子，脑海里不禁涌现一个意象：听松涛。我指着那片树林向丫头招招手，说：“你知道吗，古人常常有松树林下听涛之举。”“什么意思啊?”“风刮过松树的声音，仿佛波涛声，所以叫松涛。”

我说：“让我们也来听松涛。”丫头说：“可是，这么远，怎么能听见呢?”“只要用心去听，在心里听，会听见的。”我们就微闭着眼听，听那风过树林的簌簌声，那天籁之声····

最后，我告诉丫头，最美妙的韵律，一直存在于大自然里，只有静心方可领略一二。人活着，要学会让心宁静下来，心有多静，心中的世界就会有多广阔——这和你的学习一样，宁静而致远。

【第3篇】2017清明节随笔

说到关于“清明”的诗，很多人会不自觉地想起并吟诵到，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。是的，“时间、事件、人物、环境”几个要素一个都不少，最关键是弥漫在诗中开头两句的感伤气氛很符合彼时刻的人物心绪。清明的确是令人感伤的，天色抑郁，故人不在，悲从心来，缅怀祭奠，以寄哀思。再一个就是诗中的后两句所展现出来的民俗文化和酒文化，也与清明节气的时间段内的生活相贴切。印象中，祭奠先人，总免不了酒，虔诚的为故人斟上三杯酒，缓缓地洒在亲人的碑前，泪水和酒一起溶沁到土壤中，思绪和酒气翻飞，平时的忙碌在此刻静止，工作的纷争在此时早已渺然无存。待一行自家人祭祖归来，总会习惯性地摆上一桌，一大家子团坐在一起唠唠嗑，叙叙古人们从前的点滴，说说近段时间来的工作和心情，以田地为谋生的则会谈谈接下来的春耕计划。此时来上几瓶酒走上几个回合，不如意、欢笑、生计、血缘关系都融汇在这难得的相聚和酒气中，实在是一种可爱与感动。

清明于我，除了酒，令我深刻得难以忘怀的是亲手给故人刻印纸钱。总记得前几年每当清明要来的时候，爸爸总会提醒我给已故的亲人们刻印纸钱，说可以反映出我的孝心，还可以得到故人们的恩泽与保佑，保佑孙子或重孙、玄孙的我日后学业有成、平步青云。我们家乡话叫“保佑”为“默应”，我觉得方言有时候特别能映衬、解释一种文化。这个“默应”的形容实在是太准确传神了。“默”既是我们对已故亲人无比思念而无法言说的默默心态的描摹，也是想象亲人们在遥远的国度默默地想念着我们的视觉勾勒。“应”既是希望得到亲人保佑的真实心态的比拟，也是包含了感情与生命印记的一种回生。“默应”不是一种封建迷信，却是一种阴阳两世相隔但情感仍在勾连、延续与寄托。少了这个寄托，人类的心理结构就会变得匮乏，时间和情感的重量就会变得很轻。

拿出买好的红，找出玻璃瓶和废弃的筷子，倒上水调好了印制的红墨后，就可以在厚厚的冥黄色的纸上给故人印钱了。每当这个时候，我发觉自己进入了一种非凡的思绪中——-感觉时间过得很快似乎又很慢，虔诚的刻纸不是为了亲人保佑学业有成，而是幻想着能在这一种看不到的、朦胧的、奇妙的氛围中和亲人对视，似乎感觉到他们就在我的身边看我乖巧的重复刻着一张又一张纸。这个时候脑海中的思绪是灵动的，时空是跳跃的，从现在想到过去，又从过去跳跃行进到现在和以后。耳畔嗡嗡的响着，心里被净空了好多遍，一切在这个时候变得飘渺。每刻一个印总想把它刻得清晰而鲜亮，怕印得不清故人们收不到，怕刻得不鲜亮，好教故人们在遥远的国度比不过别的人们。

对清明印象还很深当数给亲人们做花标。清明时节来临，大的花标去街上买，小的一般都是和哥哥一道跟妈妈一起做。爸爸老早就到山丘或田畔将做花标的黄树杈砍回来，农村人都讲究树杈的硬度和直度，这样既是对故人的尊重，做起花标来也好看一些。我们就精心的裁剪好彩纸，裁剪成各种形状，用浆糊或胶带缠粘在黄树杈上，漂亮鲜艳的花标就完成了。祭祖的路上谁家做的花标好看也会作为一个话题来谈论，形成了一种特有的清明文化现象。在祭祖的山丘，放眼望去，各色花标在和风的吹拂下绽放，像昂扬斗志的士兵、像猎猎作响的彩旗，更像一排排生命的印记。每一只花标下是长眠在此的已故亲人。一个个曾经鲜活的生命、一幅幅往昔温馨的场景、一段段当年对话的声音，今日在花标的映衬和诏示下，仿佛浮现在我们的眼前、耳畔和脑海之中。寂静了几个月的山丘，今时今日又活跃了起来、生动了起来。

在轰鸣鸣的鞭炮与爆竹声中，在敬给先人的缭绕升腾的烧香雾里，在烧纸钱的火堆旁，在酒气的陪伴下，虔诚的对着墓碑三叩九拜，只希望他们在那边能过得好一起，这边家里亲人都好。

自大四实习到现今工作一年半来，不逢清明给思念的古人拜祭已有两次了，心里很是过意不去。去年的清明是在学校度过的，今年的清明和一大帮人去了沙井和一村前方的海边。对着下午阴郁的天空和安静的大海，我的内心忽的又回到几年前给故人刻印纸钱的场景。只希望年底回去给先人“送灯”(在农村，大年三十的中饭后，一大家子人会去拜祭先人，叔叔们扎的草把子称之为“灯”，是希望先人和我们一样有光亮的照明，辞旧迎新，过上一个安详的瑞年)的时候，多烧点纸钱，多磕几个响头。

感谢阅读，希望能帮助您！

民族团结主题班会教案07813民族团结主题班会教案07813民族团结主题班会教案07813民族团结主题班会教案????????活动目标：1.懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。2．愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。3．能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。4．在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。活动过程：一、观察各民族照片。出示各民族照片：这是一张怎样的合影?(各民族在一起的合影)主持人：对——民族团结一家亲。主持人：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽。二、领悟道理主持人：民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。1．听配乐录音故事：文成公主进藏。(1)唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏?(2)为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么?藏族青年怎么做的?(3)西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像?主持人：汉藏是一家。民族之间只有团结友爱、互帮互助，才能促进祖国的兴旺发达和进步。2．主持人：在中国的革命战争年代，民族团结起了非常重要的作用。(1)小组讨论：为什么刘伯承将军要和小叶丹结拜为兄弟?(2)如果不这样做，可能会有什么后果?主持人：红军的诚意和尊重，赢得了彝族人民的信任，也使革命得以顺利进行下去。3．主持人：在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件。那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗?(生交流。)小结：在社会主义建设时期，各族人民只有加强团结，互相帮助，共同促进，才能保证社会主义建设的顺利进行。三、加深认识1.主持人：长期以来，在建设祖国、保卫祖国的过程中，涌现出了许多动人的民族团结一家亲的事迹。下面我们就来听听电影《孔繁森》片段。(风餐露宿了解民情，实地考察;卖血抚养孤儿;关心藏族老人;因公牺牲。)主持人：刚才我们看了电影《孔繁森》的片段，大家的眼中噙满了泪水，同学们深深地被孔繁森为了祖国建设、民族团结而忘我工作、无私奉献的精神所感动。孔繁森牺牲了，当地人民又是怎样评价他的呢?(播放“灵堂拜祭”片段)出示挽联：一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水;二离桑样，独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。2.主持人：你们还知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事?说说这样做有什么好处?(学生回答)小结：孔繁森、打井团长等英雄模范，舍小家为大家，几十年如一日，为了祖国建设，促进边疆发展，帮助边疆人民，贡献出了毕生精力。3.生活在祖国大家庭中的各族人民，不仅在建设和保卫边疆中并肩作战，而且在生活上也同样亲如手足。四、归纳总结，提出要求1．你从“民族团结一家亲”主题队会中，你懂得了什么?(生交流)2．教师小结：我们伟大的祖国，960万平方公里的土地，少一寸也不行;56个民族，缺一不可。祖国历史的每一页，都记载着各族人民团结奋斗、保卫中华的事迹。我们每一个人都更加热爱我们的民族大家庭。

二年级认识方向练习题84252二年级认识方向练习题84252

/二年级认识方向练习题84252二年级第五单元认识方向练习题一、想一想。1.早晨当你面对着太阳，你的后面是（?）面，你的左面是（?）面，你的右面是（?）面。2.晚上当你面对着北极星，你的后面是（?）面，你的右面是（?）面，你的左面是（?）面。二、看图填空。1.邮局在学校的（）面，体育馆在学校的（）面，医院在学校的（）面，商店在学校的（）面。2.少年宫在医院的（）面，在商店的（）面。3.图书馆在医院的（）面，在体育馆的（）面。4.商店在电影院的（）面，电影院在邮局的（）面。三、在（）里填上东、西、南、北。?1.小松鼠住在小兔的（?）面；小猫住在小兔的（?）面。2.小熊住在小兔的（??）面；小狗住在小熊的（?）面。3.小兔住在小熊的（??）面，住在小松鼠的（??）面。4.小花狗住在小猫的（???）面，住在小熊的（???）面。四、填空?①教学楼在食堂的（??）面，食堂的（??）面是实验楼。②实验楼在食堂的（??）面，在花坛的（??）面。③操场在教学楼的（??）面，在实验楼的（??）面。五、填空。1.6×8=48，读作（），6和8是（），48是（）。2.把32个苹果平均分给小明和他的3个好朋友，每人分（）个苹果。3.被除数是72，除数是8，商是（）。4.24条鱼，如果每3条金鱼装一袋，可以装（）袋，列式为（）；如果把这些金鱼平均装在6个袋子里，每个袋子装（）条金鱼，列式为（）。5.○+○+○+○+○=25，○=（）。6.计算7×9和9×7时，用的乘法口诀是（）。7.一个角有（）个顶点，（）条边。8.写出得数是24的乘法口诀。????????、?????????9.里最大能填几？?（）×4＜25??8×（）＜52???27＞（）×510.（1）4个8相加，和是（??）。??（2）一个因数是8，另一个因数是2，积是（）。??（3）两个因数都是7，积是（?）。11.按规律填数。（1）8、16、24、（?）、（?）、48、（?）、（?）。（2）49、42、35、、（?）、21、（?）、（?）。12.把乘法口诀补充完整。四（）二十八（）七十二?（?）四十二??五（）四十三（）二十七四（）二十（?）五十六??（?）三十?（?）二十八??（?）二十一?四（）二十四七（）六十三13.8米每两棵树之间的距离是8米，小明从第一棵树跑到第六棵树，一共跑了多少米？

静力学-计算题静力学-计算题

/静力学-计算题

TL431_典型应用电路TL431_典型应用电路

/TL431_典型应用电路TL431典型应用电路及稳压电路?TL431是一个有良好的热稳定性能的三端可调分流基准源。他的输出电压用两个电阻就可以任意的设置到从Verf（2.5V）到36V范围内的任何值。该器件的典型动态阻抗为0.2Ω，在很多应用中用它代替齐纳二极管，例如，数字电压表，运放电路，可调压电源，开关电源等。TL431是一种并联稳压集成电路。因其性能好、价格低，因此广泛应用在各种电源电路中。其封装形式与塑封三极管9013等相同。主要参数三端可调分流基准源可编程输出电压:2.5V~36V电压参考误差：±0.4%，典型值@25℃（TL431B）低动态输出阻抗:0.22Ω(典型值)等效全范围温度系数：50ppm/℃（典型值）温度补偿操作全额定

_blank"

工作温度范围

稳压值送从2.5--36V连续可调，参考电压原误差+-1.0%，低动态输出电阻，典型值为0.22

欧姆

，输出电流1.0--100毫安。全温度范围内温度特性平坦，典型值为50ppm，低输出电压噪声。封装：TO-92,PDIP-8,Micro-8，SOIC-8,SOT-23最大输入电压为37V最大工作电流150mA内基准电压为2.5V输出电压范围为2.5~36V内部结构TL431的具体功能可以用下图的功能模块示意。由图可以看到，VI是一个内部的2.5V的基准源，接在运放的反向输入端。由运放的特性可知，只有当REF端（同向端）的电压非常接近VI（2.5V）时，三极管中才会有一个稳定的非饱和电流通过，而且随着REF端电压的微小变化，通过三极管图1的电流将从1到100mA变化。当然，该图绝不是TL431的实际内部结构，但可用于分析理解电路。

典型应用电路如下：1：精密基准电压源(附图1)该电路具有良好的温度稳定性及较大的输出电流。但在连接容性负载时，应特别注意CL的取值，以免自激。

?

2：可调稳压电源（附图2）Vo可在2.5~36V之间调节。V0=Vref(1+R1/R2)(Vref=2.5v),由于承受电压与（Vi–Vo）有关，因此压差很大时，R的功耗随之增加。使用时注意。

?

3：过电压保护电路（附图3）当Vi超过一定电压时，TL431触发，使晶闸管导通，产生瞬间大电流，将保险丝熔断，从而保护后极电路。V保护点=（1+R1/R2）Vref.

?

4：恒流源电路（附图4拉电流负载）（附图5灌电流负载）恒流值与Vref和外加电阻有关，功率晶体管选用时要考虑余量。该恒流源如与稳压线路配接，可做电流限制器用。

?

5：比较器（附图6）它是巧妙的运用了Vref=2.5v这个临界电压。当Vi<Vref,Vo=V+,当Vi>Vref时，Vo=2V由于TL431内阻小，因而输入输出波形跟踪良好。

?

6：电压监视器（附图7）利用TL431的转移特性，组成实用电压监视器。当电压处于上下限电压之间，LED电量，上下限电压分别为（1+R1/R2）Vref和（1+R3/R4）Vref。

?TL431基准发生器稳压原理及应用如图1是TL431的框图。一般情况下，使用时CATHODE端通过一个电阻接到电源正或调整管上，ANODE端接到电源地，REF端则一般通过分压电阻进行采样。TL431是一个名义电压为2.5V的电压基准，亦即图1中的VREF＝2.500V（名义值），当REF端的电压与之相等时，电路工作稳定，即三极管电流稳定不变这时电路是通过控制内部的调整管（即三极管）工作电流的大小来达到稳压的目的。图1如图2是TL431的基本应用图。正常情况下，应当在REF与CATHODE之间接一个电容，以确保电路的工作稳定。电路的控制效果通过控制TL431内部的受控程度在一定范围内的三极管的电流来达到稳定电压VO的目的（其反馈过程，请自己尝试画出来）。我们注意到，TL431的这个三极管实际上是和接在VO端上的负载并联的，所以，称之为并联稳压器。事实上，如果将图中的R1、R2和TL431合成一个整体，那么我们就不难发现它和一个稳压二极管所处的位置和作用是完全相同的。平时，你觉得稳压管是并联稳压的器件吗？如果没觉得，就得清醒一下了。也许用稳压管的稳压电路你很熟悉，也没觉得它有什么，不过不能让人换个名称叫做并联稳压（电路）就给搞糊涂了。图2图片链接：

TL431框图.gif

TL431的基本应用1.gif

?附注：这里名义值的意思是，生产这个产品时的控制目标就是2.500V，但实际产品可能存在或高或低一些的偏差，因此，我们虽然叫它是2.500V稳压器，但实际上并不保证它一定准确地输出2.500V。当然，误差范围是确定的，如数据表中给出了在一定温度范围内的最大值和最小值。关于误差的概念大家不要小看，这是个可以很简单也可以很复杂的问题。今后要讲到的。那么TL431在电路中是串联还是并联稳压的呢？下面通过一个合二为一的电路来说明。不过要说明的是，这样的例子可以帮助你理解许多类似的问题。如图，紫色线条部分所示的TL431的电流与负载部分的电流是并联的，因此是并联稳压；而蓝色线条部分所示是串联的，因此三极管的电流与负载RL的电流是串联的，因而是串联稳压。当然，三极管的稳压精度是由TL431来控制的。具体的稳压电压，由TL431的基准电压与分压电阻R1和R2决定。即VO＝VREF×［（R2＋R1）÷R2］（亦见图中的公式）TL431是一个又小又好用的基准发生器，这个图的电源，也算是比较精密的电源。它的精密固然与TL431的VREF精度有关，但电阻R1和R2造成的误差没准要比它大呢。TL431是常用的基准发生器，可以经常地在开关电源中看到。

用并联稳压基准TL431得出的串联稳压电源.gif

小学生生命教育主题班会小学生生命教育主题班会

/小学生生命教育主题班会小学生生命教育主题班会：认识生命、珍爱生命一、背景分析：生命的真谛是什么？生命的意义何在？这是人类思考的永恒主题。然而四年级小学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，结合四年级语文第五单元“热爱生命”这一专题学习，设计这次主题班会，引导学生感受生命的美好，体会生命的价值和意义，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。二、设计理念：在班主任的引导下，鼓励学生通过图书馆、网络等途径寻找相关材料。课堂围绕“认识生命，珍爱生命”这个主题，通过不同的形式，丰富的内容，并展开激烈的讨论。创设情境，使学生体会生命的价值和意义，更加珍惜生命、热爱生命。三、教育目标：（一）知识与技能：创设情景，让学生在活动中认识到生命的来之不易，对于每个人只有一次。感受生命的美好，进一步理解生命的意义和价值在于让它充实，焕发光彩。（二）过程与方法：利用多媒体创设情境，学生在活动中通过看、思、议、说等体验表达、合作、交流等过程。？？？（三）态度、情感、价值观：1、通过活动锻炼学生说话、表达能力，培养学生适应社会，热爱生命，学会生存、学会合作，健康发展为目标。2、活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而引发对生命的思考，有利于他们的健康成长。四、班会准备：（一）提前选好并训练班会主持人。（二）老师提前制作课件，与部分家长沟通，邀请参加家长会。（三）让同学们积极查找相关资料，做好准备。1、音乐伴奏带；2、指导朗诵《热爱生命》；3、辅导学生讲故事4、整理关于生命的名人名言。五、活动形式：老师、家长、学生共同参加的主题班会形式，将看图，听故事、朗诵等相结合。六、班会过程：（一）第一板块——序曲：主持人甲：生命是什么？8，9年前的我恐怕不会思考这个问题。主持人乙：随着一天天的长大和知识的增多，渐渐地我懂得了——甲：生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼；乙：生命又是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。合：因此，我们要热爱生命。认识生命、珍爱生命主题班会现在开始！（二）第二板块——认识生命甲：世界是美好的，她的美好在于生命的存在。乙：我们每天都看到无数的生命，而且我们每一个人就是一个生命。甲：我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？让我们一起来看看吧。（大屏幕出示婴儿在母体里孕育成长及母亲分娩过程的部分画面）甲：说起生命，不得不提到我们的妈妈。因为生命是父母给我们的呀。乙：现在我们就听听妈妈要说些什么吧。（提前用VCR采访两位家长，主要围绕养育孩子之不容易来讲。）（配背景音乐）(三)总结

关系副词和“介词+关系代词”引导的定语从句教案关系副词和“介词+关系代词”引导的定语从句教案

/关系副词和“介词+关系代词”引导的定语从句教案关系副词和“介词+关系代词”引导的定语从句

适用学科

英语

适用年级

高三

适用区域

全国

课时时长（分钟）

60分钟

知识点

关系副词的基本用法；“介词+关系代词”引导的定语从句

教学目标

能够正确分析从句结构；掌握关系副词的基本用法

教学重点

掌握when,where,why的用法，能够正确判断从句所缺成分

教学难点

Where表示地点的模糊化；“介词+关系代词”引导的定语从句

教学过程课堂导入给出定语从句，分析主句和从句：Beijingistheplacewhere(inwhich)Iwasborn.北京是我的出生地。

Isthisthereasonwhy(forwhich)herefusedouroffer?这就是他拒绝我们帮助他的理由吗？

二、复习预习把两个单句改成定语从句：Thedaysaregone.Duringthosedaysweused“foreignoil”．Thedayswhenweused“foreignoil”aregone.

Istillremembertheday.Onthatdaytheoldscientisttookustothephysicslabforthefirsttime.Istillrememberthedaywhentheoldscientisttookustothephysicslabforthefirsttime.

三、知识讲解知识点1：关系副词的作用。关系副词

在从句中的成分

所指代的先行词

省略

when

状语

表时间的名词

不可省略

where

状语

表地点的名词

why

状语

reason

知识点2：when的用法：when表示时间，在定语从句中作时间状语，其先行词一般为表示时间的名词。October1st,1949wasthedaywhenthePeople'sRepublicofChinawasfounded.1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子。

知识点3：where的用法：1.【考查点】where表示地点，在定语从句中作地点状语，其先行词一般为表示地点的名词。Isthereashoparoundwherewecangetfruit?附近有没有我们能买到水果的地方？

2.【考查点】where表示地点的模糊化高考试题中对于where的考查趋于复杂。在定语从句中对先行词的考查从明显的"地点"转化为"地点模糊化",这无疑增加了考生的解题难度,所以有必要对where考点进行辨析。Weareinasituationwhereeverybodyfeelsdisappointed

Ihavereachedapointinmylife___Iamsupposedtomakedecisionsofmyown.??

?A.which???????????B.where???????????C.how???????????D.why

??

?此题选B。本题考查定语从句，where在定语从句中作状语，表示模糊地点，修饰先行词apoint。整个句子可分解为：Ihavereachedapointinmylife；AtthepointIamsupposedtomakedecisionsofmyown.

知识点4：why的用法：why表示原因，在定语从句中作原因状语，其先行词一般为reason。Thereasonwhyshetoldalieisunknown.她为什么撒谎还不清楚。

知识点5：.“介词＋关系代词”的用法1.【考查点】用法关系代词whom，which在定语从句中作介词的宾语时，可以跟介词一起放在主句和从句之间；为了使关系代词紧跟它所修饰的先行词，也可以把介词放在从句中有关动词的后面。Thisistheroominwhichwelivedlastyear.＝Thisistheroomwhichwelivedinlastyear.

2.【考查点】注意事项定语从句中“介词＋关系代词”结构中的关系代词是which(指物)，whom(指人)。掌握这个结构的关键在于对介词的正确选择，要注意以下几个问题：(1)介词与定语从句中的动词是一种习惯性搭配。Thisistheroominwhichwelivedlastyear.＝Thisistheroomwhichwelivedinlastyear.这就是我们去年住过的房间。

(2)介词与定语从句中的形容词一起构成一种习惯性搭配。ThetwothingsaboutwhichMarxwasnotsurewerethegrammarandsomeoftheidiomsofEnglish.＝ThetwothingswhichMarxwasnotsureaboutwerethegrammarandsomeoftheidiomsofEnglish.马克思在语法和英语的某些习惯用语这两方面还是没有把握。

(3)介词和定语从句的先行词是一种习惯性搭配。Thepenwithwhichhewaswritingbroke.＝Thepenwhichhewaswritingwithbroke.他写字用的那支钢笔坏了。

(4)表示“整体中的部分”或“所有关系”时，用介词of。Hehasthreeuncles，allofwhomaredoctors.他有三个叔叔，他们全都是大夫。

（5)“介词＋关系代词”结构中的关系代词不能用that，但当把介词放在从句有关动词后面时，关系代词可用that，也可省略。Theroom(that/which)shelivesinisalargeone.她住的是一个大房间。

(6)含有介词的短语动词一般不拆开，介词仍放在动词的后面，因此不能使用“介词＋关系代词”结构。Isthisthewatchwhichhewaslookingfor？(不能说：Isthisthewatchforwhichhewaslooking？)这是他正在找的那块手表吗？

3.【考查点】关系副词与“介词＋关系代词”的转化when＝at/in/during＋which；where＝in/at＋which；why＝forwhichThiswasatimewhen(＝duringwhich)therewerestillslavesintheUSA.那是一个美国还存在奴隶的时代。

Isthisthehousewhere(＝inwhich)hewasborn?这就是他出生时的那所房子吗？Idon'tknowthereasonwhy(＝forwhich)hesaidthat.我不明白他说那事的原因。

四、例题精析【例题1】Studentsshouldinvolvethemselvesincommunityactivities_____theycangainexperienceforgrowth.A．whoB．whenC．whichD．where【答案】D【解析】本题考查定语从句中关系副词的使用。句意：学生应该使他们自己参与到团体活动中来，在这些活动中他们可以获得成长经验。

【例题2】Iamlookingforwardtotheday________mydaughtercanreadthisbookandknowmyfeelingsforher.A.asB.whyC.whenD.where【答案】C【解析】本题考查定语从句中关系副词的使用。句意：我一直期待着我的女儿能读懂这本书，能明白我对她的感情的那一天。

【例题3】Thebookhashelpedmegreatlyinmydailycommunication,especiallyatwork______agoodimpressionisamust.A．whichB．whenC．asD．where【答案】D【解析】本题考查定语从句中关系副词的使用。句意：这本书在我的日常交流方面给予了我很大帮助，尤其是在必须给别人留下一个好印象的工作中。

五、课堂运用【基础】1．Ididn'tbecomeaseriousclimberuntilthefifthgrade，________Iwentuptorescueakitethatwasstuckinthebranchesofatree.A．whenB．whereC．whichD．why【答案】A【解析】本题考查定语从句中关系副词的使用。句意：我直到五年级才成为一个真正的攀登者，那一年我爬上了树枝去够一只被卡的风筝。

2．Careofthesoulisagradualprocess________eventhesmalldetailsoflifeshouldbeconsidered.A．whatB.inwhatC．whichD．inwhich【答案】D【解析】本题考查定语从句中介词+关系代词的使用。句意：灵魂的洗礼是一个渐进的过程，在这个过程中，生活的每一个细节都要考虑到。

3．Inourclassthereare46students,________halfwearglasses.A．inwhomB．inthemC．ofwhomD．ofthem【答案】C【解析】本题考查定语从句中介词+关系代词的使用，表所属，应用of。

【巩固】4．Salesdirectorisaposition________communicationabilityisjustasimportantassalesskills.A.whichB.thatC.whenD.where【答案】D【解析】本题考查定语从句的关系词辨析。

5.Weliveinanage________moreinformationisavailablewithgreatereasethaneverbefore.