第二章理论与研究

理论与研究理论及其层次理论的构成要素理论与研究的关系理论构建与理论检验第二章一、理论的概念与特征理论具有特征：1、理论来自经验的实践。2、理论是一种抽象的、系统的认识。3、理论的目标是对经验现实做出的解释。定义：理论是以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。二、理论的层次宏观理论中观理论微观理论（一）宏观理论往往以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概括的解释框架。特点：体系十分庞大，结构十分复杂，概念十分抽象。

—马克思主义理论—达尔文进化论—社会学的结构功能主义理论—社会学的交换理论—社会学的冲突理论往往不直接与具体的、经验的社会研究发生联系，它们更多地是作为研究者观察问题、分析问题时所采取的一种理论视角或所依据的一种理论背景。（二）中层理论“既非日常研究中大批涌现的微观而且必要的操作性假设，也不是一个包罗一切的自成体系的统一理论，而是介于这两者之间的理论”指导经验研究（验证）；几组有限的假定；可融入到社会学理论体系中；

不认为自身可对一切实际问题提出理论解决的终极办法。（三）微观理论一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验。三个重要特征：

—它由一组命题组成—这些命题在逻辑上是相互联系的—这些命题中的一部分是可以通过经验来检验的（三）微观理论大多数情况下，社会学理论都是属于这个层次的。比如，陈述两个变量之间关系的命题就是一个理论：

—“高的受教育程度倾向于低的生育率”—“工业化导致人际关系疏远”—“酒后开车会造成交通事故”三、判断理论优劣的标准解释范围越广泛的理论越是好的理论；解释越精确的理论越是好的理论；

结构越简炼的理论越是好的理论。理论与研究理论及其层次理论的构成要素理论与研究的关系理论构建与理论检验第二章理论

“人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。”“一组具有逻辑关系的假设或命题。”

命题与假设

变量

概念一、概念

概念是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。物体概念，此类概念所指的是两种对象：东西（thing）和东西的属性。男人、小孩、学校；大、小、硬。事件概念，两种对象：事件（event）和事件的属性。战争（激烈）、唱歌（优美）关系概念，是指的东西、事件及属性之间的关系。例如文化、习惯、家庭系统、社会化等思考题：概念客观存在吗？一、概念概念包含：符号（字或词）和定义。概念是建构理论的“砖石”和“基本材料”。概念的抽象程度一、概念一、概念概念的功能：提供一种观察或勾画那些无法直接观察到的事物的方式。为研究者提供一种思想网络。建构理论的“砖石”和“基本材料”。概念是否有用主要取决于三个方面的考虑：（1）有用的概念所指称的现象必须至少是潜在可观察的。即可以被直接或间接观察到的。（2）有用的概念必须是精确的。（3）有用的概念是具有理论重要性的，即它与理论中的其他一些概念相互联系，并且在解释现象上扮演着最重要的角色。灾情最严重的是

（1982年旧金山暴风雨）双变量关系举例：教育和偏见双变量关系举例：教育和偏见假定：（20人）一、概念概念的应用

提炼概念有两种基本方式：—从理论文献中借用概念—从经验材料中抽出概念概念的复杂性和模糊性；概念与日常生活的接近性、相似性。爱二、变量常量VS

变量季节具有一个以上的取值常见的几种社会概念女性年龄上流社会非洲裔美国人年轻职业社会阶级性别种族/民族水电工人变量年龄性别职业人种/种族社会阶层属性青年、中年、老年……男性、女性……水电工人、律师、数据录入员……非洲裔美国人、亚裔、高加索人、拉丁裔……下层社会、中产阶级、上流社会自变量中介变量因变量二、变量变量的分类根据性质划分：类别变量、顺序变量、间距变量、比率变量根据变量间关系划分：自变量因变量同一个变量在不同的关系中可以分别以自变量和因变量出现。—“高的受教育程度倾向于低的生育率”—“低的生育率导致人口老龄化”—生育率=中介变量涂尔干在研究自杀现象时自变量中介变量因变量婚姻状况社会整合程度自杀率二、变量假设变量间关系的尝试性陈述。三、命题与假设用于经验事实检验的命题。命题关于一个概念的特征或多个概念之间关系的陈述。社会科学中最常见的命题形式是假设。假设的陈述方式：（1）条件式：如果A,则B“高的受教育程度倾向于低的生育率”（2）差异性：A不同，B也不同“年龄不同的人，生活方式也不相同”（3）函数式：“A是B的函数：A=f(B)”“本研究的目的在于探讨A与B之间的关系”练习：离婚率上升与青少年犯罪增加相关

属于哪种方式？

三、命题与假设假设的来源：常识个人预感或猜测现有调查资料现有理论理论与研究理论及其层次理论的构成要素理论与研究的关系理论构建与理论检验第二章一、“科学环”：研究的逻辑形成概念建立命题命题整理逻辑推论假设检验

解释，工具，尺度，抽样测量样本小结参数估计逻辑演绎理论观察假设决定接受或拒绝假设经验概括简化“科学环”二、两种推理方式两种推理方式——归纳与演绎

在科学研究过程中，有两个入口可供选择：（1）研究者观察、记录事实——描述和解释——形成经验概括——上升为理论——作出预测(对未知事物的假设)——观察新的事实——检验预测。

它运用的是归纳法，即经验观察概括出研究结论，然后再上升到抽象的概念和理论。（从特殊到一般）两种推理方式——归纳与演绎

在科学研究过程中，有两个入口可供选择：（2）研究者从理论出发——产生假设——导致观察——形成经验概括——支持、反对或建议修改理论，或提出新的理论。

这运用的是演绎法。是理论演绎的过程，即把理论应用到现实中。（从一般到特殊）

假设演绎法

四个步骤：（1）观察一种现象或一组完整的事。（2）对观察结果进行概括，试图形成一种能够解释所观察的现象的理论。（3）从这种概括出的理论出发，推演出具有逻辑性的某种结论。（4）用具体的材料来检验这种理论。三、理论对经验的作用理论作为研究的基础和背景，为研究提供特定视野和概念框架；理论指导研究的方向；理论提供研究的解释。四、经验研究的理论功能“不期而遇、异乎寻常而有关全局的资料”常常成为某种理论的开创者——开创理论被忽视的经验事实迫切要求扩展和改善原有的概念系统——重整理论新的研究方法和研究技术拓展探索、建立以及检验理论的能力——扭转理论经验研究促使概念的澄清——廓清理论理论与研究理论及其层次理论的构成要素理论与研究的关系理论构建与理论检验第二章一、理论建构的过程扎根理论如文化程度与生育意愿理论概括观察二、理论检验的过程理论演绎命题假设资料实证检验竞争解释和理论检验的需要理论建构：妇女比男人的宗教信仰程度要高（1）负罪理论（2）弗洛伊德理论（3）剥夺理论（4）社会学习理论（5）角色理论理论检验的步骤（1）详细说明待检验的理论

如,帕森斯“由于流动和熟练劳动力的需要，工业化是扩大化家庭减少和核心家庭增加的主要原因”理论检验的步骤为什么在现代社会中核心家庭的比重大大增加？

工业化－社会流动－家庭形式理论检验的步骤（2）由理论导出一组概念化的命题