人教版小学语文二年级上册《坐井观天》教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《井底之蛙》教课设计教课目的：1、学会本课生字，理解由生字所组成的词语。2、可以正确、流畅地朗诵课文，会分角色朗诵对话。3、学生能从中意会青蛙和小鸟的争辩，初步理解寓意。要点：经过第4—7自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课文，读出青蛙和小鸟各自的语气。难点：认识动物们对天产生不同见解的原由，理解寓意，懂得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不可以像青蛙那样犯了错误还自认为是。教课过程一、导入新课：1、借助媒体，创办情境同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物，多媒体展现——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？小青蛙和小鸟为了一件事争执起来，谁也不让谁，我们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗2、引入话题：相同的天，它们看到的却不相同，这是为何呢？今天我们持续学习第13课一同去探个终究。请同学们齐读课题。3、检查词语的掌握状况。二、细读课文：分角色朗诵课文，读中意会。1、师：请把书翻到第13课，读读课文，看看它们在争辩什么呢？课文讲了一个什么故事？评论：你真会读课文。2、师：那么青蛙和小鸟都说天有多大呢？请我们的同学再次读课文，选择自己喜爱的方式朗诵课文，看谁最快读懂。屏幕出示：选择自己喜爱的学习方式朗诵课文：1）自己自由朗诵课文。2）和同桌一同分角色读。3）在朗诵时，还可以加上自己喜爱的动作和表情读。3、它们两个为了争辩这个问题在文中出现了几次对话？你能找育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan出来吗？【出示第一次对话】①请同学们自由读一读第二段和第三段，你今后次对话中知道了什么？②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？因此小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试一试？③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。谁来读读？1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来表达。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，感觉更奇怪了，并且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。【出示第二次对话】师：今后次对话中，青蛙和小鸟对天有什么见解，谁读懂了？指名回答（板书：天一望无际，天井口那么大）评论：他读懂了吗？炫耀：念书真专心。师：一同来说，小鸟说天（生：一望无际）青蛙说天（生：可是井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（一望无际，大得很）可是风趣的是青蛙还认为小鸟是在吹牛，吹牛是什么意思？就是吹牛，谎言言。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。指导朗诵：青蛙的话应当怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读小鸟的话要读出耐心诚心的语气。-----------指名读师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天一望无际，并且谁也不肯让输，你们瞧！【出示第三次对话】①男生齐读青蛙的话，女生齐读小鸟的话。②请同学们分学习小组相互议论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的建议相同吗？③你们都认为青蛙错了，为何它眼中的天为何就只有井口那么大育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan呢?4、小实验：老师呀想一同和我们同学做个小实验。我们现在就当一回井里的青蛙，我们把课本卷成圆筒，一只手捂住眼睛，一只手举起圆筒看黑板，看到了吗？现在请把书平放在桌面上，现在请看黑板，谁来谈谈，你刚才看到的黑板和从圆筒中看到的黑板有什么不相同？评论：你很会察看，师：谁知道为何呢？师：正由于这样，青蛙才那么一定，我们就学学他自信的语气来读一读：“朋友，我每日坐在井里，一仰头就看见天，我不会弄错的。”青蛙笑了，他一定地说/自信地说/骄傲地说/自认为是地说指引学生读青蛙的话师：因此不论小鸟怎么说，他仍是没有相信小鸟的话，那么小鸟想出了什么方法呢？让我们来帮小鸟一同劝告一下吧！齐读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”小鸟和青蛙争辩的多强烈啊！那你们想不想学小鸟和青蛙一同来争辩争辩（大屏幕投影青蛙和小鸟的对话）三：拓展延长师：假如青蛙听了小鸟的话，他跳出井口来，你说他会看到什么？会说些什么呢？评论：外面的世界课真优异呀！你真是一只知错能改的青蛙。师：你们现在还愿意回去吗？为何？师：看来小朋友都不肯意做一只井底之蛙。师：学了这篇课文，你读懂了什么？看问题，认识事物，不要像青蛙那样自认为是，要像小鸟那样飞得高看得远，要听取他人正确的建议，会有更多的收获的。2、揭示“井底之蛙”的含义假如这只可怜的青蛙永远呆在井里，就看不到外面优异的世界了。因此人们常用“井底之蛙”这个成语来形容眼界狭窄，看东西看不到全貌，见解短浅的人。师：平常学习生活中，不想成为“井底之蛙”，我们该怎么做呢？育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan3、分角色表演朗诵课文在下课前老师