汽车机械基础说课课件

汽车机械基础汽车机械基础说课内容一、课程定位与目标二、课程的设计理念与思路三、课程资源四、课程内容五、学情分析六、教学方法与手段七、教学考核发动机，底盘等汽车专业课汽车机械基础（专业基础课）数学汽车文化制图互换性热处理前序课程本课程后续课程

一、课程定位：汽运专业的核心课程之一专业能力方法能力社会能力·能够了解汽车工程材料的实际应用情况；·能对基本体、组合体三视图进行标注和分析；

·初步具有分析、选用机械零件及简单机械传动装置的能力；

·能读懂简单的液压系统图；·具有较强的口头与书面表达能力、沟通协调能力；·具有团队精神和协作精神；·具有良好的心理素质和克服困难的能力；·具备工作中处理与各方关系的能力。·具备严谨务实的工作作风。·掌握常用机构的工作原理、运动特点和应用。

·掌握机械传动常见形式的工作原理、应用特点，并能进行简单计算。

·掌握轴系零件的工作原理、结构特点和应用。

·掌握液压传动的基本原理、基本概念以及有关知识，了解液力传动的基本知识。

·掌握典型液压元件的构造、工作原理、图形符号及应用特点。

课程目标确定

二、课程设计理念与思路教学设计理念课程定位：职业基础课以“必需、够用”为度；以“课堂工场化、工场课堂化”为指导任务驱动，项目导向相互交流，自主学习教学设计思路（1）

学生为主体

以机械设计为主导，从常用材料、制图、力学分析、机械零件传动、液压传动等诸多方面明确汽车机械基础知识，使学生更深一层次的了解汽车的内部传动与工作，并且培养他们的主动学习的能力。（2）

教师为主导

不断地指出本课程的学习目标，适时的总结知识，引导他们巩固知识；深入了解学生的弱项，学习中的难点！争取做到各个知识点各个掌握。（3）

主次分明教学法

由于本课程难度较大，应该为学生指点出知识的重点和次重点、，有利于他们对知识的掌握，培养他们分析图形的能力，为今后更多专业课程的开设打好基础。三、课程资源

（一）教学团队（二）教材（一）教学团队

（三）教材汽车机构的认识选自《汽车机械基础》第二章汽车常用机构中的第一节。

四、课程的内容（一）教学内容（二）重点难点（三）

课时分配

（一）教学内容知识、能力、素质目标分析图认知机器，机构、构件部件、、零件的概念熟知运动副的概念熟知汽车常用机构

能结合内燃机结构对基本概念进行区分和判断（理解能力）能对汽车典型机构进行工作原理的分析（分析能力）

口头表达能力

交流沟通能力

较强的应变能力积极的学习态度

知识目标能力目标素质目标重点难点（二）重点难点

（三）

课时分配五、学情分析文化理论基础不佳，理解和接受新知识能力反应较慢学习积极性不高，学习兴趣不浓解决措施引用真实的模型激发学习兴趣积极引导多看、多想、多动手利用实训巩固所学知识在实训实习中吸收更多的专业知识讲述法与头脑风暴法设问讨论法：多媒体教法自学指导六、教学方法与手段自主探究法、总结反思法。会答会问会学分析归纳法学法情境：汽车任务一观看图片，猜想汽车的组成部分情境导入

教学过程目的：激发兴趣汽车组成情境：内燃机任务二观察工作过程，原理。（5~）认知零部件（5）思考发动机是干什么用的？特征有哪些？情境导入

教学过程气缸体1活塞2进气阀3排气阀4连杆5曲轴6凸轮7顶杆8齿轮9典型机器的分析：1.内燃机(1)组成(2)工作过程：吸气压缩做功排气总结问题，新课内容（1）机器的特征机构的特征任务：内燃机内是否还有其他机构？再次放映，加深印象，寻求新的发现情境导入讲授新课

教学方案区别与联系曲柄滑块机构3活塞2连杆1曲轴总结问题，新课内容（2）曲柄滑块机构齿轮机构凸轮机构情境导入讲授新课

教学方案内燃机中的机构（详细内容后面章节细述）视频巩固情境：内燃机任务三观察哪些相互接触连接的实物是固定连接或相对运动？相对运动的方式有什么不同？相互接触的的方式是否一样？相对运动是在平面内还是在空间？情境导入

教学过程提示：点、线、面接触？任务讨论总结问题，新课内容（3）情境导入讲授新课

教学方案运动副:低副;面接触高副:点或线接触平面运动副空间运动副观看视频

情境：内燃机任务四拆分内燃机，理解零件，构件和部件的概念认知零件：制造单元认知构件：运动单元认知部件：装配单元情境导入

教学过程机器机构构件零件

机械(运动单元)(制造单元)

构件：组成机械的各个相对运动的实物。单一零件——曲轴多个零件的刚性组合——连杆通用零件：专用零件：例如：齿轮、链传动、带传动、蜗杆传动、螺旋传动；轴、联轴器、离合器、滚动轴承、滑动轴承、螺栓、键、花键、销；铆、焊、胶结构件；弹簧、机架、箱体等。

例如：叶片、犁铧、枪栓等。零件可分为两类：部件：若干个零件的装配体课堂小结机器与机构内燃机中的机构运动副零件构件、部件情境导入讲授新课

教学方案课堂小结强化认识布置作业