大班语言说课稿-18

大班语言讲课稿关于大班语言讲课稿模板锦集5篇大班语言讲课稿篇1一、说教材：《新纲领》中提出语言活动主要就是发展幼儿的语言表达能力。而故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，看图表达活动是幼儿园语言活动的重要组成部分，它不单是发展幼儿口语能力的重要形式，还能够有效促使幼儿语言、社会等领域的发展。《两猫相争》这个故事角色是幼儿熟习和喜爱的动物，而故事自己又情节简单，富饶童趣，能激发幼儿的兴趣，联系不同样图画，形成完好故事并较连结表达对幼儿来说是一个新经验、新挑战，它经过描述两只嘴馋的小猫为了一条鱼相互争斗，到最后吵得精疲力竭也没有吃到鱼的故事，目染耳濡地教育幼儿在生活、学习及游戏中应该学会友善协商，相互礼让。大班语言看图表达活动——《两猫相争》讲课稿二、说幼儿：纲领中指出幼儿的发展与其感情，经验，思想，社会交往能力等其余方面发展亲密相关的。而幼儿期间是人的一世中掌握语言最迅速的期间。大班幼儿的语言发展迅速，已掌握了很多的词汇量。同时，我班幼儿爽朗大方，对四周环境的察看力、好奇心、研究欲强，有丰富的想象力，察看能力和理解力在不停提升，详细形象思想又占优势，所以对看图表达特别感兴趣。但幼儿在看图表达时，经常主题不突出，过于详细和琐碎。而教材《两猫相争》能够为现阶段的幼儿供给围绕主题表达的这样一个平台，同时这些小动物均为幼儿所喜爱，相信能让幼儿于快乐的活动中累积创立性表达经验，获取自信与快乐。三、说目标：一篇优秀的文学作品能够帮助幼儿感觉作品的语言美，还能够让他们学习依据作品供给的线索进行创立性想象。从《纲领》的精神要求、教材的特色以及我班幼儿的实质状况出发，我将目标定为：1、赏识漫画，较生动的描述图片的内容。2、喜爱讲故事，学会丰富词语：互不相让、难分难解、精疲力竭。3、能踊跃参加议论互动。我将本活动的要点放在“喜爱乐赏漫画，较生动的描述图片的内容。”上。难点是“较连结的表达故事情节。”四、说活动准备精心的活动准备是活动顺利睁开的前提条件和基础，为了活动圆满表现，我为本活动做了以下准备：课件、与故事内容相关的图片。五、说教法学法新纲领中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者。合作者，指引者。巴班斯基说过“教育的方法是由学习的方式和教育的方式运用协调一致的收效断定的。最优化的教课方法时多种方法灵便运用。所以，在本次活动中，我综合运用了设疑法、课件演示法、发问法、议论法等，这些教课方法我将在下边的活动过程中详细阐述。六、说活动过程1、出示图片，设疑引入。“好的初步是成功的一半”。为了让活动有个好的初步，我在活动一开始就出示教具，并设疑引入：“有一天，天气真好，白猫和花猫兄弟俩商议着去哪儿捉老鼠，当他们经过墙角的时候，忽然间看见一只叼着鱼的老鼠，同时飞奔过去，接下来会发生发生了什么事呢？”这一疑问，一下子就把幼儿的注意力集中起来，让幼儿把思想聚焦到活动的要点上，让他们带着问题很有目的性地聆听故事，为下一环节做好了铺垫。2、察看课件，发问议论。当幼儿的注意力集中此后，教师出示课件，经过一系列启示式的发问，第一察看画面上画有什么，如：白猫和花猫看见了什么?他们是怎么咬那只小鱼的？课件演示法的使用时基于幼儿“以详细形象思想占主导地位”的年龄特色考虑的，生动的课件演示，能让幼儿直观地感觉到画面情节的夸张和生动，也充分调动了幼儿的视听感官，帮助幼儿认识了故事的梗概，理解故事的语言美和情节美，突出了活动的要点。3、小组表达，相互交流。这一环节是本活动的要点和难点所在，第一，教师经过发问，设计幼儿感兴趣的问题，帮助幼儿进一步理解故事情节，如：“鱼为何不见了？你们感觉它去哪儿了？”经过发问法，让幼儿有目的地进行有效思虑，不停梳理故事环节，加深对故事的理解；其次，考虑到“幼儿语言的发展是在运用的过程中发展起来的”这一特色，我为幼儿供给“想说、会说、喜爱说、有时机说”的平台，在幼儿议论期间，教师合时地指引幼儿结合动作表演，让幼儿在思虑——学说——学做的过程中，奇妙打破活动的要点和难点。4、续编故事，培育质量文学活动的教育价值一方面表现在让幼儿感觉作品的美，学习此中的精巧语言；另一方面表现在文学作品中包含深刻的道德教育。所以，我经过发问：“为何白猫和花猫吃不到鱼？他们要怎样做才能吃到鱼？我们应不应该像他们那样？我们要怎么做？”经过相互议论，幼儿深刻领悟到自私的缺点，懂得自己应该做个大方、有礼貌的孩子，此时本次活动画上了一个圆满的句号。七、活动延伸，拓展经验为了帮助幼儿拓展相关经验，在本次活动此后，我还进行了延伸活动，如1、表演区：把白猫、花猫、鱼、老鼠等头饰投放到表演区，幼儿自由选择角色表演。2、语言区：请幼儿表达自己续编的故事结尾，进一步拓展幼儿经验。八、收效解析：这节课重视语言表达，也能丰富词汇，正合适大班幼儿年龄段。开始的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的兴趣。指引幼儿依据ppt图片供给的线索睁开合理的想象，多数幼儿能勇敢的表达。并在教师生动的语言讲解和表演下，理解了“难分难解”“满头大汗”的含义，达到了预约教课目的。大班语言讲课稿篇2一、说教材《幼儿园教育指导纲领》指出：指引幼儿接触优秀的少儿文学作品，使之感觉语言的丰富和优美，故事《月亮船》表达的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言优美，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理知识，为单纯的故事学习增加了几分生气。大班幼儿有了必然的经历，对地理知识也有些基础认识，本教材既吻合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于拓展吻合教育目标的新经验。时价建国六十周年，我选择本活动，意在经过活动激发幼儿的爱国感情，帮助幼儿进一步认识我国的世界之最，并运用语言表述。二、说目标教课目的是一个教课活动的灵魂、主心骨，对活动起着导向作用，依据纲领中语言领域目标以及本班幼儿的实质状况，我将本次活动目标定位于：1、知道故事的主要情节，认识我国的世界之最，并能用语言表述。2、领悟蒲公英所见的祖国明丽河山，激发幼儿爱祖国的热忱。这两个目标蕴涵了语言能力的培育、知识经验的获取和感情方面的培育，既有独立表达的成分，又有交融的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息，重在培育幼儿的爱国感情。所以我确立本次活动要点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让幼儿认识我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国感情。三、说准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下准备：图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱（我国的`四个世界之最）。四、说教课法本教课过程，主要运用了四种方法：启示发问法、多媒体技术运用法、图谱法及游戏法。这些教法也是幼儿的学法，能充分表现幼儿在活动中的主体地位。1、启示发问法：教师应力求创立一个宽松的语言环境，指引幼儿想说、敢说、勇敢说。结合故事教课自己的特色，我在活动中充分运用了启示发问法，设计好多层次不一的问题，在很大程度指引激励幼儿参加活动，与教师形成优秀的互动、同时也知足不同样幼儿的需要。促使其获取程度不一的提升。2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理知识，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深入感觉题材自己，为本活动要点解决垫下必然的基础。图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受教师喜爱，并在大程度上可帮助幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法指引幼儿进一步认识并记忆我国的世界之最，用连结的语言进行表述，进而打破本次活动的难点。4：游戏法：游戏是幼儿的基本活动，要寓教于乐，本活动借助一简单的说唱游戏，意使认知不变为为重复跟读学习，而充分表现游戏的“趣”学，幼儿的“乐”学。五、说过程：本活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣，引出主题——初步聆听，认识内容——结合课件，突出要点——巧用图谱，打破难点——活动延伸，说唱歌谣。1、激发兴趣，引出主题。打开幼儿的话匣子是语言教课的要点，活动开始我出示月亮船图片，并设计问题“若是你坐在天上的月亮船里，你会看到什么”？开放式的发问，激励幼儿勇敢想象，在很大程度上激发幼儿对活动产生兴趣。本环节需要2—3分钟。2、初步聆听，认识内容。本环节为幼儿初步赏识故事，简单认识故事内容。教师先以生动的语言完好地表达故事，再结合发问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感觉？在本环节中，幼儿可大概地认识故事内容，并简单地表达自己对故事的听后感，同时我依据教课需要在本环节对教材自己进行简单更正，即故事结尾不点出蒲公英的家是中国，此环节大体占用8分钟。3、结合课件，突出要点。紧扣幼儿的初步感知，本环节重在结合课件帮助幼儿逐段理解故事内容，大体需要12分钟。因为发问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效路子，所以在本环节中，发问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落，第一段落为蒲公英迷路。所设计的发问为：（1）蒲公英为何会到很远的地方？（2）它遇到了谁？第二段为仙女与蒲公英的对话。结合发问：（1）谁来帮助蒲公英？（2）蒲公英是怎样介绍它的家？第三段落是蒲公英回家的经过，我所设计的发问是：（1）仙女带着蒲公英找到这些地方吗？（2）你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？经过三段课件的赏识发问，幼儿已能基本认识故事内容，本次活动的要点得以解决。4、巧用图谱，打破难点。承接环节三的猜想，“蒲公英的家在哪儿”指引幼儿说出中国，教师可及时续上故事结尾，并结合图谱帮助幼儿梳理经验，认识中国的世界之最，指引幼儿运用连结的语言进行表述，同时结合发问“为何蒲公英与仙女道别时，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光”？“你们喜爱蒲公英的家吗，为何”？指引幼儿进一步挖掘作品的内涵，并迁徙到自己，激发幼儿爱祖国的感情，借以打破活动的难点，本环节约占6分钟。5、活动延伸，说唱歌谣。有了对故事的基本认识，本环节既而借助图谱，运用3—5分钟的游戏活动指引幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣，借助幼儿对游戏的本性喜爱，将本次活动推向热潮，自然结束。大班语言讲课稿篇3一、说设计企图：大班幼儿对生活有了基础的认识，并且语言能力也有了必然发展，商场与我们的生活息息相关，关于幼儿来说逛商店也有一些生活经验，我们能够让幼儿聆听其余小朋友讲诉购物经历和讲诉自己的购物经历，丰富和发展幼儿的语言能力，让孩子们学会分享，提升生活情味，领悟生活的美好。二、说教材：必然的生活经验是幼儿进行表达的基础，商店的功用是什么？与我们的生活有什么关系？以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应该有的生活经验。这样才能引起幼儿回忆和表达的踊跃性。所以，教课的知识点是：商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感兴趣的事物。在课前经过多种形式如家长带幼儿逛商场或教师带幼儿逛商场，并有针对性的指引幼儿察看、记忆。这一知识点在整个知识结构中占基础地位，也是整个教课活动能否顺利睁开的要点所在。纲领所提出的要让幼儿"愿意与人讲话，讲话礼貌；能注意聆听他人讲话，能清楚的说出自己想说的事。"并拟定了3个教课目的：1、丰富逛商场的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好感情。2、指引幼儿运用已有的知识经验表达逛商场的见闻和感觉，培育口语表达能力。3、初步认识商场与人们生活的关系。要点：指引幼儿将逛商场时的所见所闻勇敢的表达。要点拟定的依据：纲要中提出要让幼儿"想说、敢说""语言能力是在运用的过程中发展起来的"，所以我们的教育要点其实不是教幼儿记忆大批的词汇，而是让幼儿能愿意与人交流，能勇敢在大家眼前表达。别的，作为大班幼儿思想已经由直觉行动性向详细形象性思想过分，形象思想已经迅速发展，加上不停的实践学习，已宽泛能组织简单的句子，表达自己的见闻。难点：初步指引幼儿较连结的逛商场时最感兴趣的体验。生活经验表达就是依据幼儿的生活经验，围绕一个主题，有目的、有计划的组织幼儿进行的表达。那么能安排好内容的序次，组织简单的语句，较连结的表达出来，对幼儿来说有必然的难度，而幼儿又拥有擅长挑战好奇的心理，所以经过必然的努力也能够完成。所以这是本次教课活动的难点。三、说教课准备：幼儿逛商场的生活经验、逛商场的照片、投影机、高兴的音乐四、说教法：依据教材的内容和解析主要运用了示范模拟法和启示联想法。第一种方法示范模拟法，幼儿天生拥有优秀的模拟性，任何事物幼儿都想亲身去模拟，语言活动中示范模拟法也是十分重要。幼儿在模拟中学习语音、语法，学习运用语言。在这里我不只单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范。因为作为身旁的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助幼儿和老师的表达广阔幼儿的思路，让幼儿在模拟的基础上有所发展。第二种方法启示联想法，生活经验表达一定有必然的生活经验为基础，在教课中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用，让幼儿把经验能用语言表达出来呢？我运用了启示联想法，经过再现性发问和启示式发问，帮助幼儿把已有的生活经验有条理的串通起来，比方"你在商店里买了什么东西？""你发现了什么新鲜事？""哦，本来每件商品和照片背后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗？"指引幼儿将生活经验归纳、总结、串通完好。这是幼儿能够连结表达的基础和要点。[]这两种教课方法在活动中交替使用、相互增补，使教课活动动静交替。注意了幼儿口语表达能力的培育，也重视了幼儿活动过程中的感情体验和态度偏向。五、说学法：在教课中主要从听和说双方面进行了学法指导。听方面是指引幼儿养成能有礼貌的聆听他人表达的优秀习惯。在指引幼儿学会聆听时，我主要采纳了两个方法：第一是创立一个沉寂的环境，让幼儿坐在椅子上，耐心地聆听。第二就是运用语言示意的方法，比方在听个别幼儿表达时说："某某小朋友在和妈妈一起去卖布娃娃时还发生了幽默的事,我们都来听听看。"这样激发幼儿的聆听欲念，进而认真的去听；说方面是，指引幼儿学习运用语言表达进行感情表达。表达一定有条理，才能让人听理解，在指导幼儿表达时我充分运用了启示引诱的方法，不是教师直接的去教去说，而是让幼儿经过自己去研究去发现、归纳、总结出来。我们应该相信孩子的能力，他们会创立奇观。在教课中只有勇敢的松开幼儿，充分的相信幼儿的能力，才能让幼儿获取长足的发展。在教课中我为幼儿供给了自由表达的时机。在激发了幼儿的生活经验的基础上，请幼儿自由结伴进行表达，我在幼儿自由表达中进行个别指导，在整个过程中我成功的饰演了支持者、合作者、帮助者的角色。让幼儿成为学习的主人，自主的学习，踊跃的研究。充分贯彻了"以人为本"的的教育观点，按照了"幼儿是经过自由的察看，踊跃的研究进行学习的"这一认知发展规律。六、教课程序：教课程序分三部分。第一部分出示逛商场的照片导入课题：运用实物投影将逛商场的照片展现给幼儿。"这是老师近来方才拍的照片，你知道我是在哪拍的吗？""哦，是商场，是哪个商场你猜猜看？"引起他们的兴趣。第二部分睁开表达，启示指引，激发幼儿回忆生活经验。"你去过哪些商场？在商场里你看到了什么？""你和谁去的？都买了些什么？""在逛商场时你遇到过什么新鲜事？"当幼儿进行讲诉时，教师进行个别指导，察看幼儿的反应，聆听幼儿的表达内容。教师示范表达，教师示范表达时要广阔幼儿的思路，针对逛商场时遇到的新鲜事进行讲述，激发幼儿相关的回忆。让幼儿把自己带来的商品或照片进行个别表达。"今天某某小朋友也带来了一件从商场里买来的商品和逛商场时拍的照片，让他给我们大家讲讲吧！"幼儿个别表达时注意指引幼儿认真聆听，学会与他人分享快乐。第三部分是在游戏活动中结束学习，让孩子们把全部的物件都放到一个地方，装束成小商场，每个幼儿都饰演角色，同时播放音乐，让孩子们在快乐的商场购物游戏中领悟逛商场的乐趣。大班语言讲课稿篇4一、说教材《我很能干》是大班语言活动中的教材，目的是经过活动，让幼儿知道自已都能做些什么，会干些什么事，萌发骄傲感，并学习用句型说话。二、说教课目的大班幼儿年龄小，注意力简单分别，以自我为中心。依据幼儿的年龄特色和现有水平，我从认知、能力和感情三方面提出了本次活动的目标。（1、勇敢谈谈自己会干的事，萌发骄傲感；2、学习用“会会还会”的句型说一句完好的话。（3）激发幼儿自己着手做事的梦想。三、说重、难点为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的（要点）确立为：指引幼儿经过活动认识自己的小手,知道手能做好多的事情。活动的（难点）为：指引幼儿用语言表达出手能做好多事情，激发自己着手做事的梦想。四、说教课准备毛绒玩具小狗、课件、音乐《我的好妈妈》、《我真的很不错》音乐视频。五、说学情大班幼儿年龄在六岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的巅峰期，他们对游戏特别感兴趣，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但因为词汇困穷，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即便说了也很难把自己的意思表达完好。所以，我想经过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿供给说话的时机。六、说教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，是指引幼儿主动学习的重要方式。在活动中，我设计了让幼儿《穿衣服竞赛》比一比谁最能干。在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做好多事情。2、讲话法：所谓讲话法，就是围绕活动内容，经过教师发问，指引幼儿回答的一种方法。因为幼儿年龄小，经验少，在指引幼儿认识到自已在一每天长大，要自已着手做事。经过以教师为主，幼儿为辅的讲话，师幼进行讲话、议论，完成共识完成教育目标。3、经验感知法：因为幼儿的经验缺少又喜爱模拟，简单在经验分享的现象。所以我精心制作了精巧的课件，拓展幼儿的经验，再经过教师合时的指引，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道很能干，会做好多的事情，并能试一试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,打破要点。六、说教课程序本活动是一个语言活动,我采纳角色引入----师生议论----幼儿互动小结的教课流程，渐渐深入，环环相扣，自然完成教育目标。详细流程以下：先激趣引入，师幼问好，再角色导入新课。再经过《唱一唱》、《说一说》、《看一看》《比一比》、《听一听》这些环节，不单让幼儿显示了自已很能干，学习了“会会还会”这样的句型说一句完好的话，并且还让他们理解了自已的事情要自已做，并且在家里还要帮父亲母亲做一些力所能及的事情，知道体谅照料妈妈。最后活动在《我真的很不错》的音乐声中结束。大班语言讲课稿篇5教材解析：优秀的质量应该从幼儿时代就开始培育。我们要教育幼儿愿意与人交往，学习互帮、合作和分享，有怜悯心；本此活动里珍妮利用奇异的七色花帮助小男孩站起来的故事，是一个特别好的教育资料，所以，我在给本次活动中，把培育幼儿对他人的怜悯心，体验帮助他人是件快乐的事情，定位本次活动的重难点。活动准备：一朵自制的七色花，故事磁带教课挂图《七色花》大班语言下册活动要点、难点：能理解帮助他人是多么快乐的事情。活动过程：一、出示七色花引出主题，并激发幼儿的兴趣。师：瞧！今天我给你们带来什么了？幼：（幼儿自由回答）师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色的？幼：它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。师：若是每片花瓣真能实现一个梦想，那么这朵花能实现几个梦想呢？幼：若是每片花瓣真能实现梦想，那么它能实现7个梦想。师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是怎样利用的1、幼儿聆听