一个小山村的故事第二课时教学设计

一个小山村的故事第二课时教课方案一个小山村的故事第二课时教课方案一个小山村的故事第二课时教课方案教课目的：1、指引学生认识一个漂亮的小山村，因为人们的乱砍滥伐，损坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不珍爱自然，必定遇到大自然的处分，损坏山林就是损坏自己，保护生态环境十分重要。2、指导学生朗诵课文，注意理解要点句子的意思，意会句子所表达的思想感情。背诵课文第一自然段。教课要点：理解一个漂亮的小山村最后什么都没有了的'原由。教课难点：使学生懂得不珍爱自然，必定遇到大自然的处分，损坏山林就是损坏自己，保护生态环境十分重要。教课过程：一、以画导入：很早从前，有一个漂亮的小山村，那里的人们幸福的生活着。想去那看看吗？（课件出示画面）看到这么漂亮的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天我们就一同来学习这篇课文：一个小山村的故事二、以读入境自读课文认识马虎你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。读完后，同桌可以相互沟通。品第一段这个小山村从前是漂亮的，课文哪一自然段写了小山村的美？（第一自然段）听课文配乐读（第一段）是的，这是一个漂亮的小山村，经过这些文字同学们看到了怎么样的风景？指导读谁愿意也来试着读这段（指名学生读，其余学生听后评）还有哪些同学也想读这一段的一同读（感悟小山村的美）入情入境，再读假如你就是当时的居民，能同意我来采访一下吗？在这青山绿水，桃红柳绿的小山村中，你会做些什么事情呢？（感悟小山村带给人们的快乐）我们一同读读这些文字，把你对小上村的喜爱，把小山村带给我们的快乐读出来（齐读）思疑但是就是这么一个漂亮的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的消逝了。a.学生自由读5.6自然段（课件播放暴风、雨水、喊喊声）同学们一边听音乐一边自己小声读读5、6自然段，此后告诉老师你读了这些句子此后心情怎么样？齐读这两段是啊，我们都为这个小山村感觉担忧、悲伤。让我们一同来读。思疑听了你们朗诵，我好象听到小山村在悲伤地呜咽。看到小山村由漂亮变为富饶，最后变为一无所有，亲爱的同学们，这个时候你最想问的是什么？（小山村为何会变为这样？小山村是怎样变富饶的？）再读课文，解疑请同学们默读课文2.3自然段，把你印象最深刻的句子划下来再细细读一读，想想，看从中能感觉到什么？（生默读课文）你找到了哪个句子？1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。把这个句子改成这样，哪个句子好？幸亏什么地方？课件比较句子：想盖房，想造犁，就拿起斧头到山上去，把树木砍下来。（好多树木被砍了）2）树木变为了一栋栋大大小小的房屋，变为了各式各种的工具，还有大批的树木随着烟窗冒出的浓烟，消逝在天空了。还有一个句子也写了好多树木被砍了，是哪一句？生读你从哪儿看出好多好多树木被砍？（一栋栋、各式各种、大批）找到这个句子的一同读一读。3）就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树不停减少，裸露的土地不停扩大在这片裸露的土地上你们看到了什么风景？（意会裸露）（动物愈来愈少；生：空气愈来愈差；生：各处都光溜溜的）齐读！（4）小结无数的树木被村民砍掉了，就连小树苗也不放过，这类砍伐是多么可怕啊。活力盎然的树木消逝、小山坡裸露，村民们靠什么富起来，小山村为何最后却消逝了？同学们小组议论议论。指名说把树木变为生活所需品，让日子富起来的是谁？把树木都砍掉，最后致使小山坡裸露，让小山村消逝的又是谁？（板书：人类）三、延长扩展（感悟要合理地利用和保护资源）人类！是啊，人们在把树木变为自己的所需品时，确实是让自己过上富饶的好日子。但假如这类砍伐是无控制的砍伐那么人类最后会遇到大自然的处分，变得一无所有。（课件展现损坏环境给人类带来危害的画面）你还采集到了哪些相关的资料，讲给大家听听。看着、听着这些，你除了悲伤、担忧，此时你的心情更多的是什么呢？这时候你最想对小山村的人们说的话是什么？阿长与《山海经》第一课时教课方案阿长与《山海经》第一课时教课方案【教课内容】选自义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第二单元【教材解析】鲁迅先生的《阿长与山海经》所追想的保姆，她是一个粗人，没有文化、庸俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一世安全的劳动妇女，朴实和善、热情帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的诚挚的。教读这篇文章，应指引学生学习本文采用典型案例表现人物主要性格以及详写与略写相联合的写法。认识表达、描绘等表达方式，意会描绘的作用和方法，进而更深地感悟鲁迅对阿长的深沉之情，意会阿长性格中的单纯美。【教课目的】1、整体感知课文，认识阿长这个人物形象及作者的感情2、要点研读买《山海经》的部分，意会语句的深层含义。3、感悟鲁迅对阿长的深沉之情，意会阿长性格中的单纯美。【要点难点】1、学习本文采用典型案例表现人物主要性格的写法。2、意会这篇回想性散文的用两重目光对待人物和欲扬先抑的写法。【教具准备】录音机、配乐磁带、幻灯片【课时安排】2课时第一课时【教课过程】一、讲话导入：1、提及鲁迅，我想大家应当都不陌生吧!谁来谈谈鲁迅?2、在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、特其他人物。鲁迅没有特意写过回想母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回想性散文——《阿长与》。以纪念自己童年期间的一个保姆，可见对她的感情之深。(背景音乐)让我们满怀深情地读一读课题。3、读了这个题目，你有什么疑问?(生思疑)二、整体感知：1、阿长终究是怎样一个人，她与《山海经》又有什么关系，让鲁迅对他有这样深的感情，让我们带着疑问速读课文。2、谈谈阿长在你眼中是个怎样的人?(生预设：无知、朴实、和善、鲁莽)3、师小结：总之，阿长是个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。三、拎出线索：1、那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢?2、自由朗诵课文，同桌议论：标出课文中表示作者对阿长感情变化的词句。(随机板书：不大敬重——不耐烦——空前敬意——厌恶——新的敬意——)四、精读买《山海经》部分1、我们知道世上没有平白无故的爱，也没有平白无故的恨，从对阿长的厌恶到最后对她产生一世的敬意和，态度发生了180度的转变，而促进鲁迅有这类变化的原由是什么呢?(给“我”买《山海经》)2、轻声朗诵课文19—29段，四人小组议论把最能动人“我”的句子找出来，谈谈原由，写上旁批。3、学生反应预设：A、“过了十多天，哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了!”出示幻灯(这句话充分表现了她对孩子的心思察看的多么仔细，对孩子的梦想多么体谅，为了知足孩子的正当梦想又是那样仔细，郑重其事。)a、齐读这一句，最能触动你内心感情的是哪几个字?(三哼经)b、一个文盲，但却能为“我”买来心爱的书，可见他是很关怀“我”，在意“我”的感觉，正是从这三个字中，可以想象她都遇到了什么困难?(生想象，并指名说)c、阿长为“我”买一本书堪称是历尽千辛万苦，但他老是把痛苦六在自己心中，而把愉悦传达给我，哪位同学愿意用朗诵把阿长的愉悦传达给我们?(生读——生评论——生再读——再评论)B、“忧如遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。”出示幻灯a、此时，我的心情怎样?程度有多深?能把这类感觉读出来吗?(生读)b、假如换做是“我”的父亲或是母亲为“我”买来《山海经》会有这类感觉吗?为何?c、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的，为何这样想?(生反应)d、师小结：正是因为这是令我朝思暮想的书，并且是我素来不认为然的阿长为我买的，使我对他产生的新的敬意。C、“这又使我发生新的敬意了，被人不愿做，或不可以做的事，她却可以做成功。她确有伟大的神力。”出示幻灯a、齐读，为何说长妈妈拥有伟大的神力?b、在你的童年生活中，有没有这样的一种体验?(生自由畅说)c、终究是什么让长妈妈有这样伟大的神力呢?(和善、纯朴、关怀孩子)d、朗诵指导e、师小结：正是这类和善、纯朴的优异质量，让制作粗糙的《山海经》成了我最为心爱的宝书，并且影响了我的一世，让长妈妈成了“我”最的人。五、感情升华出示幻灯：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的灵魂!”1、指导朗诵2、此时你还听到了鲁迅怎样的内心话，请用自己的语言为课文换一种结尾。(生练笔)3、小结：是啊，这样一个纯朴和善的人，怎不让人产生敬意和呢!而这篇文章凝集着鲁迅对长妈妈的所有情思，寄望了鲁迅对和善人的由衷祝愿。六、部署作业在鲁迅先生的眼里，长妈妈和《山海经》是密不行分的。可以这样讲，没有长妈妈就没有渴仰已久的《山海经》。因此，这四本书就成了“我最为心爱的宝书”，致使获得《山海经》后，连“谋害隐鼠的恼恨，此后完好消灭”。1、隐鼠一事，文中出现了好几次，这终究是怎么一回事呢?(下发资料)教师读《狗·猫·鼠》的片断。2、《朝花夕拾》原名《往事重提》，是鲁迅有名的散文集，收入的十篇文章，多数是回想童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已40多岁了，因此取名为《朝花夕拾》，含义是：清晨的花夜晚拾取。希望同学们能抽出时间去读一读。3、仔细研读《阿长与山海经》里面的其余故事。七、板书阿长与《山海经》——鲁迅空前敬意厌恶不耐烦新的敬意不大敬重买《山海经》和善、纯朴、热情、关怀孩子《世纪宝鼎》第2课时教课方案《世纪宝鼎》第2课时教课方案教课目的：正确、流畅地朗诵课文，抄录自己喜爱的词句教课准备世纪宝鼎的图带“鼎”字的词语教课过程：一、复习导入在联合国建立50周年前夜，中国人民向联合国赠予了一份诞辰礼品——“世纪宝鼎”。这就是这个宝鼎（出示挂图）二、自主学习课文从上节课的学习中，我们对课文的内容有了一个初步的认识。4号下学时老师部署了一个回家作业，就是请同学们回家自学文章的二，三，四，准备今天进行赠予宝鼎表演赛。我想同学们在自学过程中间，或多或少必定有不理解的地方，下边我们来发挥小组的智慧，议论议论，看看能否解决这些问题。（小组商议议论）检查同学们的自学状况，出示些思虑题。为何说宝鼎“堪称雄伟杰作”？为何说宝鼎的“整体构造、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠长历史和绚烂文化”？宝鼎有哪些象征意义？三、赠予宝鼎表演赛假如让你代表中国向联合国赠予这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？议论：怎样才能表演得好？点拨：要表演好赠予世纪宝鼎，要点在于向外国人介绍宝鼎精巧的艺术造型、文化内涵及其艺术价值，而要介绍说明得好，就一定读熟，甚至能背诵二、三自然段，把课本的书面语言变为自己的口头语言。现在同学们抓紧准备，看谁准备得好。小组操练赠予宝鼎提示：联合国人员都是外国人，其实不知道中国代表团赠予的`是什么，也不认识赠予这个鼎的意义，作为中方代表应当怎么介绍？中国人民赠予了这么难得的礼品，作为联合国人员，应怎么表示并说些什么？请各组同学仔细研究，要表演得真切，有创意，有特色。班级进行赠宝鼎表演赛选举小组里最好的表演者，参加班级表演赛每组抽一名学生当观众评委。评选标准：（1）参加表演人员身临其境，举止大方、自然、举止文雅（2）中方代表介绍宝鼎内容完好，有次序，语句通畅，并有表情和动作配合（3）联合国代表致酬谢辞应热忱，得体各组按次次表演评论四、总结课文读了这篇课文你有什么感想意会（1）中华民族的历史悠长，文化绚烂（2）中国人民爱和平，与世界人民友善相处，共创美好将来从学习表达的角度，谈谈自己意会到哪些表达方法？1）经过构造、高度、重量、形状、纹饰、浮雕、铭文等介绍宝鼎的样子2）经过鼎的含义反应它在中国古代社会生活中的独到意位。鼎作为一种重要礼器，代表了和平、发展、鼎盛。3）从鼎的整体构造、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠长历史和绚烂文化。五、拓展延长假如让你为2008年北京奥运会设计一个祥瑞物，你准备怎样设计？课后与同学谈谈，并画一画《漂亮的小道》第三课时的教课方案《漂亮的小道》第三课时的教课方案教课内容：第二册语文《漂亮的小道》教材简析：这篇文章是一个相关环境卫生的童话故事，他告诉学生要保护环境卫生，人人养成优异的卫生习惯，知道不美的行为习惯会损坏漂亮的环境，文中情境优美，语言生动风趣，人物角色好多，教师要增强朗诵训练指导。其他第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。大多数学生有优异的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这类行为还短缺必定的自觉性。教师要抓住“漂亮的小道”的“失”与“回”比较感悟，让学生在品尝中遇到感情熏陶。教课目的：1、牢固“推、辆”等6个生字，会写“明、净”2个字。2、抓住描绘“漂亮的.小道”回时的语句，意会每种动物的心情及各角色的语气，练习正确流畅有感情的朗诵课文和演读课文。3、在生活中有珍爱环境卫生的梦想和行动。教课要点：识记生字，有感情的朗诵课文。教课难点：角色的饰演及语气。教具准备：生字卡片、图片、小动物的头饰、录音机、朗诵带。教课方法：情境教课法学法指导：察看法、合作沟通学习、讲话法等。课的种类：新讲课教课课时：第三课时教课流程：1、复2、习导入，3、做好铺垫1、依据板书复2、习前两节课的内容。3、检查朗诵一至八自然段，4、要评论议能否读出疑问和惋惜的语气。3、复习九至十二自然段中出现的生字词。二、学习课文九至十二自然段过渡：鸭先生知道因为自己的马虎让漂亮的小道不见了，下定信心要把漂亮的小道找回来。漂亮的小道是怎么找回来的？（1）学习课文第九自然段1、看文中插图。（1）听录音，联合插图思虑：漂亮的小道是怎样找回来的？（2）轻声读文，联合插图，同桌互说。（3）沟通反应。老师要点指引学生理解“推、拿、打扫、提”等描绘动作的词语。(二)学习十至十二自然段过渡：小道在大家的共同努力下又变的漂亮了，这时小