第6课 北宋的政治（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

第6课北宋的政治（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）主备人备课成员教材分析第6课北宋的政治（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

本课内容选取自《七年级历史下册》教材，旨在帮助学生了解北宋时期的社会政治状况，包括宋太祖加强中央集权的措施、王安石变法以及北宋灭亡的历史过程。本课与课本紧密关联，旨在让学生通过历史事件，认识古代中国政治制度的演变，提高历史思维能力和国家观念。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解北宋政治变革的历史必然性。

2.提升学生史料解读能力，通过分析宋太祖加强中央集权的措施，理解其历史影响。

3.增强学生历史责任感，认识王安石变法的历史意义及其局限性。

4.培养学生时空观念，理解北宋政治变革在历史进程中的地位。学情分析七年级学生对历史学科的学习兴趣较高，但受限于年龄和认知水平，对复杂历史事件的理解能力有限。在知识层面，学生对北宋时期的历史背景有一定了解，但对具体政治制度的演变过程和影响认识不足。在能力方面，学生具备一定的历史知识积累，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的历史责任感和社会意识尚在培养之中。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生缺乏主动学习的意识，依赖教师讲解；在学习过程中，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题。此外，学生在合作学习、探究学习等方面尚需加强。

针对以上学情，本节课将通过创设情境、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的历史思维能力和合作学习能力。同时，注重培养学生的历史责任感和社会意识，使学生在学习过程中形成正确的价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史教材《七年级历史下册》。

2.课程平台：学校历史教学资源库。

3.信息化资源：北宋政治相关的历史图片、视频资料、文献资料。

4.教学手段：多媒体课件、历史地图、小组讨论卡片、板书工具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于北宋时期的历史纪录片片段，引导学生观察画面，初步感知北宋时期的社会风貌。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些历史现象？这些现象反映了北宋时期的哪些特点？

3.学生回答后，教师总结：北宋时期是中国封建社会的一个重要阶段，政治制度和社会风貌都发生了显著变化。

二、讲授新课（20分钟）

1.宋太祖加强中央集权（5分钟）

-讲解宋太祖加强中央集权的背景和原因。

-分析宋太祖加强中央集权的具体措施，如削弱地方势力、设立枢密院等。

-讨论宋太祖加强中央集权的历史影响。

2.王安石变法（10分钟）

-介绍王安石变法的背景和目的。

-分析王安石变法的具体措施，如青苗法、免役法等。

-讨论王安石变法的历史意义及其局限性。

3.北宋灭亡（5分钟）

-讲解北宋灭亡的原因，如外患、内忧等。

-分析北宋灭亡的历史教训。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生阅读教材，完成课后练习题。

2.教师选取部分练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对北宋政治有哪些新的认识？

2.学生回答后，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

-宋太祖加强中央集权的措施有哪些？这些措施对北宋政治产生了哪些影响？

-王安石变法的历史意义及其局限性是什么？

-北宋灭亡的原因有哪些？从中我们可以得到哪些教训？

2.各小组派代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：北宋政治变革对后世有哪些启示？

2.学生回答后，教师总结并点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读教材相关内容，撰写一篇关于北宋政治变革的短文。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-北宋时期的政治制度研究：介绍北宋时期的三司、枢密院、御史台等中央机构及其职能。

-王安石变法的评价与影响：收集不同学者对王安石变法的评价，包括其积极意义和存在的问题。

-北宋的科举制度：探讨科举制度在北宋时期的演变，以及其对北宋社会的影响。

-北宋的经济文化成就：介绍北宋时期的经济、文化、科技等方面的发展，如城市经济、印刷术、绘画等。

-北宋与周边国家的关系：研究北宋与辽、金等周边国家的关系，包括战争与和平交流。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《中国通史》、《北宋史》等，以拓宽历史知识视野。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如北宋时期的宫殿、古墓等，直观感受历史氛围。

-通过观看历史纪录片、电影，如《大宋传奇之赵匡胤》、《王安石》等，增强对历史人物和事件的理解。

-引导学生进行历史角色扮演，模拟北宋时期的政治决策过程，培养学生的历史思维和团队合作能力。

-组织学生参与历史知识竞赛，提高学生学习历史的积极性和竞争力。

-建议学生关注历史研究的前沿动态，通过阅读学术论文、参与学术讨论，提升自己的历史研究能力。

-鼓励学生撰写历史小论文，对北宋时期的历史事件、人物进行深入分析，锻炼写作和批判性思维能力。

-组织学生参与历史题材的绘画、摄影等艺术创作，以艺术的形式展现对历史的理解和感悟。

-引导学生关注历史文化遗产的保护与传承，增强对历史责任感和文化自信。课后作业1.**历史人物分析题**：

-题目：分析王安石变法中的青苗法，说明其目的、实施方式和影响。

-答案：青苗法是王安石变法中的一项重要措施，旨在减轻农民负担，增加国家收入。其目的是通过预借种子、粮食给农民，待收获后偿还，以解决农民春荒问题。实施方式包括设立常平仓、贷粮食给农民，并在夏秋两季回收。影响方面，青苗法在一定程度上缓解了农民的困境，增加了国家财政收入，但也加重了农民的债务负担。

2.**历史事件比较题**：

-题目：比较宋太祖加强中央集权和唐太宗时期的政治改革，分析两者的异同。

-答案：相同点：两者都旨在加强中央集权，削弱地方势力。不同点：宋太祖通过设立枢密院、三司等机构，将军事、财政大权收归中央；唐太宗则通过设立三省六部制，加强中央对地方的控制。宋太祖的措施更为直接和彻底。

3.**历史情境题**：

-题目：假设你是一名北宋时期的官员，面对王安石变法中的免役法，你会如何应对？

-答案：作为官员，我会根据实际情况，一方面支持免役法，减轻农民负担；另一方面，关注地方实际情况，避免过度实施导致农民负担加重。同时，积极向皇帝反映问题，寻求合理的解决方案。

4.**历史材料分析题**：

-题目：阅读以下材料，分析北宋时期政治制度的特点。

-材料：“宋初，中央集权加强，地方权力削弱。中央设立枢密院、三司等机构，地方设立路、府、州、县等行政单位。”

-答案：北宋时期政治制度的特点是中央集权加强，地方权力削弱。中央设立枢密院、三司等机构，负责军事、财政等大权；地方设立路、府、州、县等行政单位，负责地方行政事务。

5.**历史观点题**：

-题目：谈谈你对北宋政治变革的看法。

-答案：北宋政治变革在一定程度上加强了中央集权，提高了国家治理效率，但也存在一些问题，如加重农民负担、导致社会矛盾加剧等。总体来说，北宋政治变革是中国封建社会政治制度演变的重要阶段，对后世产生了深远影响。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材《七年级历史下册》第6课“北宋的政治”，完成课后思考题。

2.撰写一篇关于北宋时期政治变革的短文，字数不少于300字，要求结合所学知识，分析北宋政治变革的原因、过程和影响。

3.设计一个关于北宋政治变革的图表，包括宋太祖加强中央集权的措施、王安石变法的主要内容以及北宋灭亡的原因等。

4.小组合作，收集并整理关于北宋时期的历史图片和文献资料，准备在下节课进行分享和讨论。

作业反馈：

1.对学生的课后思考题进行批改，重点关注学生对历史事件的理解和分析能力。对于回答准确、分析深入的学生给予表扬，对于回答不准确或分析不够深入的学生，指出具体问题并给出改进建议。

2.对学生撰写的短文进行批改，评估其历史观点的合理性、论据的充分性和文章的结构完整性。鼓励学生提出自己的见解，对于有创新性的观点给予肯定，对于论据不足的地方提供补充材料。

3.对学生设计的图表进行评价，关注图表的准确性、清晰度和美观度。对于图表设计合理、信息完整的学生给予表扬，对于设计不够完善的学生，指出需要改进的地方，如补充缺失信息、调整图表布局等。

4.对于小组收集的历史图片和文献资料，组织一次课堂分享会，让学生展示自己的成果。在分享过程中，教师和学生共同讨论，提出问题和建议，帮助学生提高历史资料的收集和分析能力。

反馈方式：

1.通过课堂提问，了解学生对作业完成情况的掌握程度。

2.使用学生作业反馈表，记录每个学生的作业完成情况和改进建议。

3.定期召开家长会，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

4.利用课后辅导时间，针对个别学生的问题进行个别辅导，确保每个学生都能得到有效的帮助。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方，从而提高教学质量。以下是我对本次“北宋的政治”教学的反思与改进计划。

1.教学反思：

-学生参与度：我发现部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是由于对历史事件缺乏兴趣或者对课堂讨论的形式不适应。我需要考虑如何激发学生的兴趣，让他们更积极地参与到课堂讨论中来。

-教学方法：在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于复杂的历史事件和制度理解起来比较困难。这可能是因为教学方法不够生动，没有充分调动学生的感官和思维。我需要尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以增强学生的理解和记忆。

-作业反馈：在作业反馈方面，我发现部分学生的作业完成质量不高，可能是由于他们对作业的重视程度不够或者对作业要求理解不深。我需要更加细致地指导学生完成作业，并提供个性化的反馈，帮助他们提高作业质量。

2.改进措施：

-提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、辩论赛等。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，以激发他们的学习兴趣。

-丰富教学方法：我将尝试引入更多生动有趣的教学方法，如