保险公司激励方案与业务推动资料2演示教学

保险公司激励方案与业务推动资料[2]许三观卖血记许三观卖血记

/许三观卖血记阅读下面的作品，完成12～15题。许三观卖血记(节选)余华这一天中午的时候，许三观来到了林浦，他沿着那条穿过城镇的小河走过去，看到一处石阶，他就走了下去，在河水边坐下。许三观解开棉袄的纽扣，让冬天温暖的阳光照在胸前。不久前林浦也下了一场大雪，许三观看到身旁的石缝里镶着没有融化的积雪，在阳光里闪闪发亮。从河边的窗户看进去，他看到林浦的居民都在吃着午饭，蒸腾的热气使窗户上的玻璃白茫茫的一片。他从包裹里拿出了一只碗，将河面上的水刮到一旁，舀起一碗下面的河水，他看到林浦的河水在碗里有些发绿，他喝了一口，冰冷刺骨的河水进入胃里时，使他浑身哆嗦，他用手抹了抹嘴巴后，仰起脖子一口将碗里的水全部喝了下去，然后他双手抱住自己猛烈地抖动了几下。过了一会儿，觉得胃里的温暖慢慢地回来了，他再舀起一碗河水，再次一口喝了下去，接着他再次抱住自己抖动起来。在河边窗前吃着热气腾腾午饭的林浦居民，注意到了许三观。看着这个年近五十的男人，一个人坐在石阶最下面的那一层上，一碗一碗地喝着冬天寒冷的河水，然后一次一次地在那里哆嗦，他们就说：“你是谁？你是从哪里来的？没见过像你这么口渴的人，你为什么要喝河里的冷水，现在是冬天，你会把自己的身体喝坏的，你上来吧，到我们家里来喝，我们有烧开的热水，我们还有茶叶，我们给你沏上一壶茶水……”许三观抬起头对他们笑道①：“不麻烦你们了，你们都是好心人，我不麻烦你们，我要喝的水太多，我就喝这河里的水……”他们说：“我们家里有的是水，不怕你喝，你要是喝一壶不够，我们就让你喝两壶、三壶……”许三观拿着碗站了起来，他看到近旁的几户人家都在窗口邀请他，就对他们说：“我就不喝你们的茶水了，你们给我一点盐，我已经喝了四碗水了，这水太冷，我有点喝不下去了，你们给我一点盐，我吃了盐就会又想喝水了。”他们听了这话觉得很奇怪，他们问：“你为什么要吃盐？你要是喝不下去了，你就不会口渴。”许三观说：“我没有口渴，我喝水不是口渴……”他们中间一些人笑了起来，有人说：“你不口渴，为什么还要喝这么多的水？你喝的还是河里的冷水，你喝这么多河水，到了晚上会肚子疼……”许三观的在那里，抬着头对他们说：“你们都是好心人，我就告诉你们，我喝水是为了卖血……”“卖血？”他们说，“卖血为什么要喝水？”“多喝水，身上的血就会多起来，身上的血多了，就可以卖掉它两碗。”许三观说着举起手里的碗拍了拍，然后他笑了起来②，脸上的皱纹堆到了一起。他们又问：“你为什么要卖血？”许三观回答：“一乐病了，病得很重，是肝炎，已经送到上海的大医院去了……”有人打断他：“一乐是谁？”“我儿子，”许三观说，“他病得很重，只有上海的大医院能治。家里没有钱，我就出来卖血。我一路卖过去，卖到上海时，一乐治病的钱就会有了。”许三观说到这里，流出了眼泪，他流着眼泪对他们微笑③，他们听了这话都怔住了，看着许三观不再说话。许三观向他们伸出了手，对他们说：“你们都是好心人，你们能不能给我一点盐？”他们都点起了头，过了一会儿，有几个人给他送来了盐，都是用纸包着的，还有人给他送来了三壶热茶。许三观看着盐和热茶，对他们说：“这么多盐，我吃不了，其实有了茶水，没有盐我也能喝下去。”他们说：“盐吃不了你就带上，你下次卖血时还用得上。茶水你现在就喝了，你趁热喝下去。”许三观对他们点点头，把盐放到口袋里，坐回到刚才的石阶上，他这次舀了半碗河水，接着拿起一只茶壶，把里面的热茶水倒在碗里，倒满就一口喝了下去，他抹了抹嘴巴说：“这茶水真是香。”许三观接下去又喝了三碗，他们说：“你真能喝啊。”许三观不好意思地笑了笑，他站起来说：“其实我是逼着自己喝下去的。”然后他看看放在石阶上的三只茶壶，对他们说：“我要走了，可是我不知道这三只茶壶是谁家的，我不知道应该还给谁？”他们说：“你就走吧，茶壶我们自己会拿的。”许三观点点头，他向两边房屋窗口的人，还有站在石阶上的人鞠了躬，他说：“你们对我这么好，我也没什么能报答你们的，我只有给你们鞠躬了。”12.小说开头描写了许三观坐在河边看到的周围的景象，这段描写有什么作用？（6分）

13.第2段中详细描绘了许三观喝水的过程，请分析其写法特点及效果。（4分）

14.文中多次写到许三观的笑，请说说划线的三处“笑”分别表现了主人公怎样的情感。（4分）

15.法国《读书》杂志这样评价《许三观卖血记》：“这是一部精妙绝伦的小说，是外表朴实简洁和内涵意蕴深远的完美结合。”请结合节选部分，谈谈你的理解。（6分）

阅读下面的作品，完成12～15题。许三观卖血记(节选)余华这一天中午的时候，许三观来到了林浦，他沿着那条穿过城镇的小河走过去，看到一处石阶，他就走了下去，在河水边坐下。许三观解开棉袄的纽扣，让冬天温暖的阳光照在胸前。不久前林浦也下了一场大雪，许三观看到身旁的石缝里镶着没有融化的积雪，在阳光里闪闪发亮。从河边的窗户看进去，他看到林浦的居民都在吃着午饭，蒸腾的热气使窗户上的玻璃白茫茫的一片。他从包裹里拿出了一只碗，将河面上的水刮到一旁，舀起一碗下面的河水，他看到林浦的河水在碗里有些发绿，他喝了一口，冰冷刺骨的河水进入胃里时，使他浑身哆嗦，他用手抹了抹嘴巴后，仰起脖子一口将碗里的水全部喝了下去，然后他双手抱住自己猛烈地抖动了几下。过了一会儿，觉得胃里的温暖慢慢地回来了，他再舀起一碗河水，再次一口喝了下去，接着他再次抱住自己抖动起来。在河边窗前吃着热气腾腾午饭的林浦居民，注意到了许三观。看着这个年近五十的男人，一个人坐在石阶最下面的那一层上，一碗一碗地喝着冬天寒冷的河水，然后一次一次地在那里哆嗦，他们就说：“你是谁？你是从哪里来的？没见过像你这么口渴的人，你为什么要喝河里的冷水，现在是冬天，你会把自己的身体喝坏的，你上来吧，到我们家里来喝，我们有烧开的热水，我们还有茶叶，我们给你沏上一壶茶水……”许三观抬起头对他们笑道①：“不麻烦你们了，你们都是好心人，我不麻烦你们，我要喝的水太多，我就喝这河里的水……”他们说：“我们家里有的是水，不怕你喝，你要是喝一壶不够，我们就让你喝两壶、三壶……”许三观拿着碗站了起来，他看到近旁的几户人家都在窗口邀请他，就对他们说：“我就不喝你们的茶水了，你们给我一点盐，我已经喝了四碗水了，这水太冷，我有点喝不下去了，你们给我一点盐，我吃了盐就会又想喝水了。”他们听了这话觉得很奇怪，他们问：“你为什么要吃盐？你要是喝不下去了，你就不会口渴。”许三观说：“我没有口渴，我喝水不是口渴……”他们中间一些人笑了起来，有人说：“你不口渴，为什么还要喝这么多的水？你喝的还是河里的冷水，你喝这么多河水，到了晚上会肚子疼……”许三观的在那里，抬着头对他们说：“你们都是好心人，我就告诉你们，我喝水是为了卖血……”“卖血？”他们说，“卖血为什么要喝水？”“多喝水，身上的血就会多起来，身上的血多了，就可以卖掉它两碗。”许三观说着举起手里的碗拍了拍，然后他笑了起来②，脸上的皱纹堆到了一起。他们又问：“你为什么要卖血？”许三观回答：“一乐病了，病得很重，是肝炎，已经送到上海的大医院去了……”有人打断他：“一乐是谁？”“我儿子，”许三观说，“他病得很重，只有上海的大医院能治。家里没有钱，我就出来卖血。我一路卖过去，卖到上海时，一乐治病的钱就会有了。”许三观说到这里，流出了眼泪，他流着眼泪对他们微笑③，他们听了这话都怔住了，看着许三观不再说话。许三观向他们伸出了手，对他们说：“你们都是好心人，你们能不能给我一点盐？”他们都点起了头，过了一会儿，有几个人给他送来了盐，都是用纸包着的，还有人给他送来了三壶热茶。许三观看着盐和热茶，对他们说：“这么多盐，我吃不了，其实有了茶水，没有盐我也能喝下去。”他们说：“盐吃不了你就带上，你下次卖血时还用得上。茶水你现在就喝了，你趁热喝下去。”许三观对他们点点头，把盐放到口袋里，坐回到刚才的石阶上，他这次舀了半碗河水，接着拿起一只茶壶，把里面的热茶水倒在碗里，倒满就一口喝了下去，他抹了抹嘴巴说：“这茶水真是香。”许三观接下去又喝了三碗，他们说：“你真能喝啊。”许三观不好意思地笑了笑，他站起来说：“其实我是逼着自己喝下去的。”然后他看看放在石阶上的三只茶壶，对他们说：“我要走了，可是我不知道这三只茶壶是谁家的，我不知道应该还给谁？”他们说：“你就走吧，茶壶我们自己会拿的。”许三观点点头，他向两边房屋窗口的人，还有站在石阶上的人鞠了躬，他说：“你们对我这么好，我也没什么能报答你们的，我只有给你们鞠躬了。”12.小说开头描写了许三观坐在河边看到的周围的景象，这段描写有什么作用？（6分）交代故事发生的季节，表现天气的寒冷，为下文许三观喝冷水受关注作铺垫（2分）；描写阳光下的雪景，隐喻许三观的处境：未融化的积雪暗示着现实的艰难困顿，温暖的阳光又意味着不失希望（2分）；描写河边人家的温暖场景，反衬了许三观的孤独与艰辛（2分）。13.第2段中详细描绘了许三观喝水的过程，请分析其写法特点及效果。（4分）细节描写（1分），表现了许三观卖血前喝河水时所要承受的巨大痛苦（1分），突出他的反常行为（1分），也为后文当地居民对他的关注作铺垫（1分）。14.文中多次写到许三观的笑，请说说划线的三处“笑”分别表现了主人公怎样的情感。（4分）①对别人善意的感谢（1分）；②为自己多喝水多卖血的伎俩而得意（1分）；③为儿子生病无钱医治而心酸，（1分）为可以一路卖血换钱给儿子治病而欣慰（1分）。15.法国《读书》杂志这样评价《许三观卖血记》：“这是一部精妙绝伦的小说，是外表朴实简洁和内涵意蕴深远的完美结合。”请结合节选部分，谈谈你的理解。（6分）外表朴实：故事情节简单，依据故事情节发展，客观展示许三观卖血前喝水这一事件；叙事方式简单，用对话形式、白描手法呈现，没有过多渲染，易于阅读；语言朴实无华，用平静朴实的语言叙述事件，刻画人物。（3分）内涵意蕴：以许三观为典型形象，揭示了底层人民生活的艰难，表达了对他们的人文关怀；借林浦河边人家歌颂人性善的光辉，彰显了人性的美好；借许三观卖血这一事件，探讨生命存在的方式和价值，展示时代与社会真实的另一面，引发读者思考。（3分，一点1分，言之成理即可。）

中小学、幼儿园健康教育宣传记录表中小学、幼儿园健康教育宣传记录表

/中小学、幼儿园健康教育宣传记录表健康教育宣传活动记录表活动主题

活动时间

年月日

活动地点

主办单位

合作伙伴

工作人员数

主要对象人群及人数

活动形式

宣传：（）人数：

讲座：（）人数：

录像：（）观看人数：

展板：（）观看人数：

互动游戏：（）参与人数：

（其它形式）

发放资料情况

折页：

手册：

海报：

传单：

（其它宣传品）：

活动照片

活动小结及活动评价

小结：评价：

存档材料附后

□书面材料□图片材料□印刷材料□影音材料□签到表□其他材料

负责人（签字）：填表时间：年月日健康教育宣传栏出版记录出版日期

年月日

本年期次

宣传栏位置

负责人

主题

标题摘要

照片

存档材料附后

□底稿材料□图片材料□印刷材料

负责人（签名）：填表时间：年月日

部编小学二年级语文下册21.《青蛙卖泥塘》部编小学二年级语文下册21.《青蛙卖泥塘》

/部编小学二年级语文下册21.《青蛙卖泥塘》

二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》教学设计

教学目标

一、日积月累（一）重点字词:1.应会读字：认识“卖、牌”等15个生字。2.趣味识字：猜谜语：常规识字：应：厂字里面半个兴。卖：十字下面一个买。比一比：般—搬买—卖喝—渴子—籽加一加：十+买=卖，片+卑=“牌”，口+幺=“吆”，土+亢=“坑”，舍+予=“舒”，扌+番=播，扌+散=撒。减一减：茵-艹=因泳-氵=永换偏旁：牌、啤泳咏缺快组词做动作：吆喝、游泳3.易读错字：搬、泉、籽、应、撒、坑、挺、愣多音字：应、撒5.应会写字：“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应（1）写正确：卖倒破（2）写美观：指导书写的字：蛙、搬、破6.需要重点积累的词语：采集、播撒、吆喝、舒服、绿草如茵（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：①吆喝:大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。②舒服:能使身体或精神上感到轻松愉快。③草籽:草的种子。④泉水:从地下流出来的水。⑤应该:助动词,表示理所当然。⑥花丛:丛生在一起的花。⑦尽情:尽量由着自己的感情,不加拘束。⑧道路:地面上供人或车马通行的部分。2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法（二）重点问题：1、青蛙为什么卖自己的泥塘？2、青蛙为了卖泥塘做了哪些事情？最后为什么不卖了？三、情感体验：指导学生树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重难点

识字、写字，积累词语易读错字：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。指导书写的字：蛙、卖2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气，并和同学演一演这个故事。理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。3.指导学生树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学准备

一、教师课件低年级常规预习方法：1.试着标出课文的自然段。标2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读3.圈出课文中出现的翘舌音“舒”，找出文中的多音字“喝、撒、应”。圈4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。画5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字“卖、牌等生字”三遍，试着各组一个词。认6.仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观7.试着用田字格里的会写字口头组词。

教学时间

1课时

教学内容

指导预习、精讲点拨

栏目设计

预习提纲

点拨指导

导入

一、谜语导入。1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。3、看了这个题目，你想知道什么呢？

初读课文识字学词

预习展示环节

朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。2.圈出课文中的翘舌音，找出文中的多音字“应”、撒。3.认读生字条里的生字。

1.朗读展示（1）教师：同学们，读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)同桌互读，互相纠正读音。（3）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。3.指导识字。（一）（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。（2）教师出示本课生字：出示：卖、牌等生字，多种形式认读生词。开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读出示多音字“撒、“应”（3）出示词语：青蛙搬家倒好草籽破开野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路打打滚儿绿草如茵①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）（4）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。（二）交流识字方法。（1）学生展示识记情况：多种形式认读生词。（2）学生试着说识记方法：比如加一加、减一减、换偏旁。（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。在我们的生活中，也可以认识很多新的朋友。谁来跟它打打招呼?（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。（6）生字组词。指导学生对生字组词、扩词

朗读理解积累运用

4.再读课文，说一说：课文有几个自然段？（自然段开头有两个空格）并用铅笔在文中标出来。多种形式练读课文注意分角色表演时的语气。

5.拓展延伸

1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、学生质疑。3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？4、小组讨论，全班交流。（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。6、全班齐读1——2自然段。7、过渡：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？二、学习课文2——8自然段。想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2、指名回答，并出示句子：“卖泥塘哟，卖泥塘!”3、(师创设情境，拿起卖泥塘的牌子)指名学生吆喝吆喝。思考一下：青蛙的吆喝声把谁吸引来了?泥塘卖了吗?为什么?4、指名回答，出示句子：他看了看泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服的。不过，要是周围有些草就好了。”(1)指名读，指名说说老牛为什么会喜欢在水坑里打滚。(2)指名读，“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服的。”5、师过渡语：在这泥塘里打滚可真顺服呀，这么好的泥塘，老牛你应该赶快买下来，你还犹豫什么呢?6、读后半句，读出老牛的不满意。我想问问小青蛙，你听了老牛的话你是怎么想的?7、指名读第六自然段，边听边思考：青蛙是怎样想的又是怎样做的呢?生用横线画出想的内容，波浪线画出做的。三、小组合作交流。（1）青蛙的吆喝声还引来了又有哪些动物，它们还有什么其它的要求吗？听了他们的建议，青蛙是怎么做的？现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？（2）学生分组进行练习。（3）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？（2）指名回答，师在黑板上相应的地方写上“树、花、路、房子”。四、引导探究，学习第9-10自然段。1、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（指名回答吆喝的内容）。（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名说。（5）多好的地方啊，现在你们就（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第9段）指名吆喝，然后齐读。（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？2、师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。5、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！（课件播放《小青蛙回家》的歌曲）

指导书写

6.指导书写：蛙卖（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。（2）试着给每一个生字组一个词语。

6.指导书写（1）指导书写：蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右宽的结构书写。蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。搬：中间的“舟”字横画不穿头。“卖”:注意“十”下面是横勾,不是“冖”。（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。

课堂小结

小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。

限时检测

二年级语文下册第21课《青蛙卖泥塘》限时检测题学校班级姓名一、看拼音,写词语。qīngwāmǎimàibānzǒuquánshuǐ

2.选词填空。采集搜集(1)它到处(采集)草籽。(2)他到处(搜集)证据,证明自己没有犯罪。三、连词成句，加上合适的标点符号。1、城里青蛙想搬住去

2、泥塘边青蛙在竖起了牌子一块

板书设计

21、青蛙卖泥塘青蛙老牛没有草种草野鸭水太少引水小鸟缺树栽树蝴蝶缺花种花翻天覆地的变化小兔缺路修路劳动创造了美丽、舒适的家园小猴缺房子盖房

导线截面与线径对照表导线截面与线径对照表

/导线截面与线径对照表镀锌焊接钢管和焊接钢管外径

6

8

10

15

20

25

32

40

50

65

80

100

125

150

壁厚

2.00

2.25

2.25

2.75

2.75

3.25

3.25

3.50

3.50

3.75

4.00

4.00

4.50

4.50

导线截面与线径对照表标称直径

1.5

2.5

4

6

10

16

25

35

50

70

95

120

150

根数/线径

1/1.38

1/1.78

1/2.25

1/2.73

7/1.35

7/1.76

7/2.14

7/2.25

19/1.83

19/2.14

19/2.52

37/2.03

37/2.52

BV型绝缘层厚度标称直径

1.5

2.5

4

6

10

16

25

35

50

70

95

120

150

绝缘厚度

0.7

0.8

0.8

0.8

1

1

1.2

1.2

1.4

1.4

1.6

1.6

1.8

12.电线平方数及直径换算方法知识2009-06-1017:19电线的规格在国际上常用的有三个标准：分别是美制（AWG）、英制（SWG）和我们的（CWG）。

????几平方是国家标准规定的的一个标称值，几平方是用户根据电线电缆的负荷来选择电线电缆。

????电线平方数是装修水电施工中的一个口头用语，常说的几平方电线是没加单位，即平方毫米。

????电线的平方实际上标的是电线的横截面积，即电线圆形横截面的面积，单位为平方毫米。

????一般来说，经验载电量是当电网电压是220V时候，每平方电线的经验载电量是一千瓦左右。

????铜线每个平方可以载电1-1.5千瓦，铝线每个平方可载电0.6-1千瓦。因此功率为1千瓦的电器只需用一平方的铜线就足够了。

????具体到电流，短距送电时一般铜线每平方可载3A到5A的电流。散热条件好取5A/平方毫米，不好取3A/平方毫米。

????换算方法：

????知道电线的平方，计算电线的半径用求圆形面积的公式计算：

????电线平方数（平方毫米）＝圆周率（3.14）×电线半径（毫米）的平方

????知道电线的平方，计算线直径也是这样，如：

????2.5方电线的线直径是：2.5÷3.14=0.8，再开方得出0.9毫米，因此2.5方线的线直径是：2×0.9毫米＝1.8毫米。

????知道电线的直径，计算电线的平方也用求圆形面积的公式来计算：

????电线的平方＝圆周率（3.14）×线直径的平方／4

????电缆大小也用平方标称，多股线就是每根导线截面积之和。

????电缆截面积的计算公式：

????0.7854×电线半径（毫米）的平方×股数

????如48股（每股电线半径0.2毫米）1.5平方的线：

????0.785×（0.2×0.2）×48=1.5平方??(国标1.5平方导体直径1.38??BV塑铜线##BLV塑铝线）

（国标2.5平方导体直径1.78??BV塑铜线##BLV塑铝线）

（国标4平方导体直径2.25????BV塑铜线##BLV塑铝线）

（国标6平方导体直径2.76????BV塑铜线##BLV塑铝线）

（国标10平方导体直径1.33*7BV塑铜线##BLV塑铝线）

（国标16平方导体直径170*7??BV塑铜线##BLV塑铝线）

（国标25平方导体直径210*7??BV塑铜线##BLV塑铝线）

（国标35平方导体直径250*7??BV塑铜线##BLV塑铝线）

（国标50平方导体直径178*19BV塑铜线##BLV塑铝线）

（国标70平方导体直径210*19BV塑铜线##BLV塑铝线）

（国标95平方导体直径250*19BV塑铜线##BLV塑铝线）25℃时铜线的载流量是

1mm15A

1.518A

2.526A

438A

644A

1068A

1680A

25109A

35125A

50163A

70202A

95243A

120285A

150320A

2008-3-6来源：HYA|电话电缆|HYA23|市话电缆|矿用控制电缆|矿用电话电缆|天津市电缆总厂第一分厂>>进入该公司展台保护线截面积的规定1当相线小于或等于16mm2时,保护线与相线同截面;2当相线在25~35mm2时,保护线截面为16mm2;3当相线大于35时，保护线截面为相线截面积的一半。22、导线截面及绝缘层厚度的检测标准：导线进场后进行检查验收，其重要的内容是导线的截面和绝缘层厚度是否符合要求，线芯直径误差不大于标称直径的1（见下表1、2）表1：导线截面与线径对照表标称直径1.52.546101625根数/线径1/1.381/1.781/2.251/2.737/1.357/1.767/2.14标称直径35507095120150根数/线径7/2.2519/1.8319/2.1419/2.5237/2.0337/2.52表2：BV型绝缘层厚度（mm2）序号12345678910111213标称直径1.52.54610162535507095120150绝缘厚度0.81.823、槽板配线工程应注意的问题：1）槽板配线宜敷设在干燥场所；2）木槽板应刷绝缘漆和防火涂料，塑料槽板应采用阻燃型，产品应有阻燃标记和制造厂标；3）槽板应紧贴建筑物表面敷设，要求平顺、整齐且无明显缝隙；4）槽板槽底的固定间距应小于500mm，距始端、终端、接线盒及器具的间距不应大于50mm，槽板底接口与盖板接口应错开不小于20mm，槽板盖板固定间距应不小于300mm。5）槽板转弯处应做成45度斜口相对接，分支处应作成丁字三角叉接，接口应美观严密，严禁直插对接。24、配线工作完毕后立即做好的工作：应检查导线和导线接头的施工质量，是否符合设计和规范要求，当检查无误后，立即逐系统、逐支路进行线间绝缘电阻的遥测，其绝缘电阻值不应小于0.5MΩ并填好专用表格，附在该分项工程质量检验批用表后，该表中的保证项目导线间绝缘电填入全部遥测表值中最小的那个数值，宜采用“线间绝缘电阻均于……”这样的文字表述。25、电缆、电线等截面选择的原则：电缆、电线等截面选择，应考虑的因素很多，如多根在空中并列敷设，直埋地下并列敷设，穿管敷设、架空敷设，环境温度变化等，都对它们的允许载流量有影响，但主要的应遵循经济电流密度，线路电压降，导线机械强度等原则选取导线。1）经济电流密度原则电缆、电线的额定长期连续负荷允许载流量不应小于用电负荷的最大计算电流，能保证其工作在允许温升范围之内，如果电缆、电线的截面选小了，允许载流量小于负荷电流，温升将超过允许值，加速绝缘老化，使线间绝缘程度降低，威胁用电安全；反之电缆、电线的截面选大了，将加大工程成本，造成材料资金的浪费。①首先确定计算容量单相负荷主要指照明和单相用电设备，计算容量是把所有额定容量加在一起乘以同时使用系数Ke，一般可取0.6Pj=P总＊Ke单相负荷采用三相电源供电时，应将所有单相符合均匀分配到各相，如分配不平衡时，以最大负荷相功率乘以3进行计算。长期工作设备，如水泵等，其计算容量包所有额定容量加在一起乘以同时使用系数Ke，一般可取0.7Pj=P总＊Ke反复时工作制设备，如焊机等，其视在容量Se和负荷持续率Zce。计算容量时应进行换算，换算至负荷持续率为100时的有功功率，在乘以利用系数Ke，一般可取0.45，功率因数COSφ；一般取0.45。（Pj/Se总＊COSφ＊Ke）2=Zce②在确定计算电流单相电流计算：I=P/Ue＊COSφ式中Ue为额定电压，考虑各方面因素，单相负荷每千瓦估算为4.5A。三相电流计算：I=P/3Ue＊COSφ式中Ue为线电压，考虑各方面因素，三相负荷每千瓦估算为2A。③确定导线截面按照计算电流敷设方式和使用条件查“500V铜芯绝缘导线长期连续符合允许载流量表”，“500V铝芯绝缘导线长期连续符合允许载流量表”等表确定电缆电线截面。2）线路电压原则电压计算公式：ΔU=Ue-Ui式中Ue为额定电压，Ui为设备端电压线路电压降原则选择电缆电线截面积公式：S=Pj＊L/C＊ΔU式中S导线截面，单位mm2；Pj为计算容量，单位kW；L为线路长度，单位m；C为材料内部系数，铜取77，铝取46.3；ΔU为电压损耗百分比，一般取5。计算出来的结果，按电缆电线的截面系列，选取导线。3）导线机械强度原则敷设的导线应足以经受正常的拉力和电动力，不应产生缩径，断裂等现象，以保证电能安全输送，规范要求绝缘导线的最小截面积不应小于下表的规定序号用途及敷设方式线芯的最小截面铜芯软线铜线铝线

2移动式用电设备：1）生活用2）生产用3架设在绝缘支架上的导线其支持点间距：1）2m及以下层室内2）2m及以下层室外3）6m及以下层室外4）15m及以下层室外5）25m及以下层室外4穿管敷设的绝缘导线1.01.02.55塑料套线沿墙明敷设1.02.526、金属线槽施工应注意的问题：1）金属线槽布线，一般适用于正常环境的室内场所明敷，有槽盖的封闭式金属线槽本文转自:赛尔社区.

部编版三年级第二单元单元导读课教学设计部编版三年级第二单元单元导读课教学设计

/部编版三年级第二单元单元导读课教学设计单元导读课教学设计主备人：国昌实验学校三年级李珊【教学目标】基础目标:1.自读单元导语，了解本单元主题——“金秋时节”，明确本单元的学习要求。2.通读课文，初步了解四篇文章的主要内容。3.填写有框架的单元学习导图，规划单元学习活动，形成单元学习设想。拓展目标:【教学重难点】引导学生整体把握课文内容，填写思维导图，提炼单元主题学习方法。【教学过程】一、诵读经典，激趣导入“诵读经典，激趣导入”环节对应的教学目标教学内容与时间

学生活动方式

教学目标

男女生齐读单元导语。时间：5分钟

读一读

导出“学校生活”主题。激发学生学习兴趣。

秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。这节课，我们就进入第二单元的学习，咱们先上一节单元导读课，好不好？上课！请看“自学导航”。二、独立自学，整体感悟“独立自学，整体感悟”环节对应的教学目标教学内容与时间

学生活动方式

教学目标

1.指导自读做简单批注。2.引读课文，边读边梳理主要内容。3.由扶到放，指导填写单元导图。时间：20分钟

读一读认一认说一说

1.了解单元主题，明确学习要求。2.培养边读书边标标画画的习惯，尝试做简单批注。3.指导初读课文，粗略了解课文主要内容，培养读懂课文主要内容的能力。

师：自读单元导语，说说本单元主题是什么，我们应该注意哪些学习要求，用笔标出来。什么是单元主题？——就是本单元讨论的主要话题。这一单元是讨论的是什么话题呢？我们应注意哪些学习要求？自己读一读，把有关的词语用横线划出来。师：这个单元的主题就是——“金秋时节”。我们在这个单元中注意的学习要求就是：运用多种方法理解难懂的词语。学习写日记。（指导学生说说单元主题，应注意哪些要求，用横线划出来。）师：单元导语我们读懂了。师：请看《自学导航》第2条：小声朗读课文一遍，标出自然段序号，遇到不认识的生字用铅笔圈出，并借助拼音多读几遍。在文中画出有新鲜感的词句。【第4课】师：我们先来看第4课——《古诗两首》。把书平放到桌面上，一手拿着笔，一边读一边做标记。（生自读《古诗两首》一遍）认真读古诗思考下面的问题:这三首诗写的是哪个季节的景色？学生自读《山沟里的孩子》，读懂山沟里的孩子学习生活的特别之处。【第二课】读《铺满金色巴掌的水泥道》认真读课文思考下面的问题:自由读课文，说说你读出了什么？【第三课】用自己的话说说秋天的雨有什么样的特点。出示：小组合作，说说每篇课文都写了什么，填写单元学习导图。师：请大家看——这就是单元学习导图。（出示“单元学习导图”）刚才我们说这一单元的单元主题是什么来？（填写单元主题）三、小组合作，展示分享“小组合作，展示分享”环节对应的教学目标教学内容与时间

学生活动方式

教学目标

1.小组合作，攻破难点。2.展示合作学习成果。特别关注群学后学生运用红笔修订、完善的痕迹，让学生谈谈修改了那里，为什么这样修改。时间：7分钟

写一写读一读改一改

1.通过填写单元学习导图，体验如何提炼主要内容情节，把握课文主要内容。2.小组合作学习，攻破难点，培养合作学习能力。

请看互学提示：小组长组织大家填写导图，然后选出一份集体修改后准备展示。填完后我们一块分享交流。时间7分钟，开始！（学生合作填写导图）师：差不多了吗？哪个小组来展示？（抽签决定展示一组，老师指名展示一组）（生投影展示）师：大家比较一下，哪一组更好，为什么？这个组哪个地方填写得好？（生讨论）四、点拨指导，提升感悟“点拨指导，提升感悟”环节对应的教学目标教学内容与时间

学生活动方式

教学目标

精要点拨时间：4分钟

说一说

进一步点破填写单元学习导图的要求，提升学生感悟。

师：是啊，单元导图是画给自己看的，目的是便于把握课文主要内容，自己能看明白就行啊，一定要简练，用一个或几个词把意思表达清楚就可以啦。（时间充分的话，给大家一分钟时间，修改一下自己的单元学习导图。）五、内省反思，达标验学“内省反思，达标验学”环节对应的教学目标教学内容与时间

学生活动方式

教学目标

“黄金两分钟”静默反思。时间：3分钟

想一想说一说

1.回顾整节课学习内容，形成完整印象。2.培养自主反思的良好习惯。3.开始培养预习规划意识。

1.通过本节课的学习，你知道这一单元的主题是什么，需要注意哪些学习要求了吗？2.你知道每篇课文都介绍了什么样的校园生活？你觉得填写单元学习导图要注意什么？3.为了进一步学好这几篇课文，你觉得课下还应做哪些准备工作？（在心里静静地想，没必要说出来。）好，睁开眼！师：你觉得课下还应做哪些准备工作？生：可以读读课文。生：可以看看不认识的生字。小结：养成课下预习的好习惯非常重要。这节课我们就上到这里，下课！

大学英语四级复习资料大学英语四级复习资料

/大学英语四级复习资料英语四级复习资料大学英语四级考试流程8：509：00试音时间-9：009：10播放考场指令，发放作文考卷-9：10取下耳机，开始作文考试-9：35发放含有快速阅读的试题册（但9：40才允许开始做）9：409：55做快速阅读-9：5510：00收答题卡一（即作文和快速阅读）-9：5510：00重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试-10：00开始听力考试，电台开始放音-听力结束后完成剩余考项。-11：20全部考试结束。-标准分满分710分=听力248.5＋阅读248.5＋综合测试106.5＋写作106.5。一、100个高频词汇。-1acceleratevt.(使)加速，增速-【例】acceleratetherateofeconomicgrowth-加速经济增长-【派】accelerationn.加速acceleratinga.加速的-2accountn.账户、考虑-【考】oaccount把…考虑在内-3accustomvt.使习惯-【考】beaccustomedto-4adaptvi.适应-【考】adaptto…适应-5adjustvi.适应-【考】adjustto...适应…-6advocatevt.宣扬-7affluenta.富裕的-【派】affluencen.富裕-8annoyvt.使烦恼,使恼怒-【派】annoyinga.令人恼人的;-annoyancen.烦恼;-annoyeda.颇为生气的-9ascribevt.把…归咎于-【考】ascribe..to归因于-10assessvt.评估-【派】assessmentn.评估-11assignvt.指派，选派；分配，布置（作业）-【派】assignment作业-12assumevt.假象、假定-13attainvt.获得-【考】attainone'sideal达到理想-14attributevt.把…归因于-【考】attributesth.?to把...归咎于-15attributevt.归咎于【考】beattributedto?attributesth.to…-16automaticallyad.自动地-17boostvt.提高，推动，使增长n.推动，增长-【例】boosttheeconomy推动经济增长-【派】boostern.支持者，推动器-18brillianta.光辉的、辉煌的-【派】brilliancen.-19collaboratevi.合作-【考】collaboratewith.sb.-20comprehensivea.综合的-【考】综合性大学-21consciousa.有意识的-【考】beconsciousofsth.对…有意识-22conservevt.保存、节省-【考】conserveenergy保护能源-23consideratea.考虑周到的-24contributevt.贡献-【考】contributeto导致、带来、为…贡献25convenienta.方便的n.convenience方便-26conveyvt.传达-27cooperatevt.合作-【考】cooperativea.合作的-28coordinatevt.合作-29cultivatevt.培养-30derivevt.出自、源于-【考】derivefrom…-31despairvi.绝望;n.绝望-【考】despairof绝望;sb.beindespair某人处于绝望中-32disapprovevt.不批准、不赞同-【派】disapprovaln.不赞同-【考】expressstrongdisapproval-33dismissvt.撤销、免职-【考】bedismissedbyone'scompany被公司解雇-34distinguishvt.辨别-【派】distinguisheda.?突出的-35distributevt.分配、分发-【考】distributionn.分配、分发-36dominatevt.支配、统治-【考】male-dominatedsociety男性主导社会-37embarrassvt.使窘迫,使尴尬;-【派】embarrasseda.(某人)尴尬的;-embarrassmentn.沮丧-embarrassinga.(某事)令人尴尬的-38employvt.雇佣；使用-【考】intheemployof受雇于-【派】employern.雇主；employeen.雇员-employmentn.雇佣,工作unemploymentn.失业-39engagevt.从事、订婚-【考】beengagedinsth.从事…-40enhancevt.加强-41enrollvt.注册、使…入会-【派】enrollment-42evacuatevt.撤走、疏散-43evaluatevt.评价、估计-【派】evaluationn.-44evaluatevt.评价、估计-45excessivea.过度的-46frustratevt.使沮丧,使灰心-【派】frustrationn.挫折;frustratinga.令人沮丧的-47genetica.遗传的-48guaranteevt.保证-49identifyvt.鉴别、验明-【考】idenfitytheft辨别偷窃-50immigratevt.移民-【派】immigrantn.移民immigration-51implementvt.实施-【派】implementationn.-52inclinevi.倾向-【考】beinclinedtodosth.倾向于做某事-53inferiora.下级的、下等的-【考】beinferiorto比…低级-54injurevt.受伤-【派】injureda.受伤的;injuryn.受伤-55inquirevi.询问-56instinctn.本能、直觉-【考】humaninstinct人类本能-57integratevt.使结合、使一体化-【派】integrala.一体的；integrationn.一体-【考】asanintegralwhole作为一个整体globaleconomicintegration全球经济一体化-58internshipn.实习-59inversea.倒转的、反转的-60justifyvt.证明…是正当的-61launchvt.发射、开展-【考】launchthespacecraft发射飞船launchamovement发起一项运动-62negativea.消极的-63notifyvt.通知、告诉-【派】notificationn.-64obligationn.?责任、义务-【考】legalobligation?法律责任-65obstaclen.障碍-66optimistica.乐观的-【考】beoptimisticaboutsth.对…很乐观-67originatevt.由…产生-【考】originatefrom由…产生-68overcomevt.战胜,克服-【例】overcomedifficulties克服困难-69phenomenonn.现象-70positivea.积极的-71potentiala.潜在的-【考】potentialcustomer潜在客户-72preferablea.更好的-73prevailvt.压倒、胜过-【派】prevaillinga.流行的-74priorityn.优先-【考】sth.isthetoppriority优先考虑…-75proceedvi.进行、着手-76promptvt.刺激、推动-【考】promptsb.todosth.-77proportionn.比例-【派】proportionala.相应的、成比例的-78pursuevt.追求-【派】pursuitn.追求-【考】pursueone'sdream-79qualifyvt.(使)胜任，（使）具有资格-【考】qualifyforsth.使具有…的资格-【派】qualificationn.资格，条件；qualifieda.有资格的-80recommendvt.推荐-81referencen.参考-82remindvt.提醒某人注意-【考】beremindedofsth.-83relevanta.有关的，切题的-【考】berelevantto与…有关-【派】relevancen.有关，相关；irrelevanta.不相关的；不切题的-84restorevt.恢复、修复-【考】restorereputation恢复名誉-85restrainvt.遏制-【考】berestrainedtodosth.-86resumen.简历-87reversevt.颠倒、反转-88sacrificevt.牺牲-89starvationn.饿死-90submitvt.提交-【考】submitsth.tosb.把…提交给某人-91subsidyn.津贴、补助-【考】providesubsidyforsb.为…提供津贴-92superiora.高级的、高等的-【考】besuperiorto比…高级-93survivevt.幸免于…-【考】survivesth.从…中幸免-94transmitvt.传播-95tropicala.热带的-96undertakevt.承担，着手做；保证，同意-【考】undertakesth.从事…-【派】undertakingn.事业，任务-97vanishvi.消失-98victimn.受害者-99visiablea.可看见的-100visionvt.视力、眼光–二、四级高频词组-1.atthethoughtof一想到…-2.asawhole(=ingeneral)就整体而论-3.atwill随心所欲-4.(be)abundantin(berichin;bewellsuppliedwith)富于，富有-5.access(to)(不可数名词)能接近，进入，了解-6.byaccident(=bychance,accidentally)偶然地，意外.Withoutaccident(=safely)安全地，-7.ofone’sownaccord(=withoutbeingasked;willingly;freely)自愿地,主动地-8.inaccordwith与…一致.outofone’saccordwith同…。不一致-9.withoneaccord(=witheverybodyagreeing)一致地-10.inaccordancewith(=inagreementwith)依照，根据-11.onone’sownaccount-12.take…intoaccount(=consider)把..。考虑进去-13.givesb.anaccountof说明，解释(理由)-14.accountfor(=giveanexplanationorreasonfor)解释，说明。-15.onaccountof(=becauseof)由于，因为。-16.onnoaccount(=innocase,fornoreason)绝不要，无论如何不要(放句首时句子要倒装)-17.accuse…of…(=charge…with;blamesb.forsth.;blamesth.onsb.;complainabout)指控，控告-18.beaccustomedto(=beinthehabitof,beusedto)习惯于。-19.beacquaintedwith(=tohaveknowledgeof)了解;(=tohavemetsocially)熟悉-20.acton奉行，按照…行动;actas扮演;actfor代理-21.adaptoneselfto(=adjustoneselfto)使自己适应于-22.adapt…(for)(=makesth.Suitableforanewneed)改编，改写(以适应新的需要)-23.inaddition(=besides)此外，又，加之-24.inadditionto(=aswellas,besides,otherthan)除…外-25.adhereto(=abideby,conformto,complywith,clingto,insiston,persistin,observe,opinion,belief)粘附;坚持，遵循-26.adjacent(=nextto,closeto)毗邻的，临近的-27.adjust..(to)(=changeslightly)调节;适应;-28.admitof(=becapableof,leaveroomfor)…的可能，留有…的余地。-29.inadvance(beforeintime)预告，事先-30.toadvantage有利的，使优点更加突出地-31.haveanadvantageover胜过-havetheadvantageof由于…处于有利条件-havetheadvantageofsb。知道某人所不知道的事-32.takeadvantageof(=makethebestof,utilize,makeuseof,profitfrom,harness)利用-33.agreewith赞同(某人意见)agreeto同意-34.inagreement(with)同意，一致-35.aheadof在…之前，超过…;…….aheadoftime提前-36.intheair1)不肯定，不具体.2)在谣传中-37.aboveall(=especially,mostimportantofall)尤其是，最重要的-38.inall(=countingeveryoneoreverything,altogether)总共，总计-39.afterall毕竟，到底;(not)atall一点也不;-allatonce(=suddenly)突然;onceandforall只此一次;aboveall最重要的;firstofall首先;allinall大体上说;beallin累极了;allbut几乎-40.allowfor(=takeintoconsideration,takeintoaccount)考虑到，估计到-41.amountto(=tobeequalto)总计，等于。-42.answerfor(undertakeresponsibilityfor,beliablefor,takechargefor)对…负责。-43.answerto(=conformto)适合，符合。-44.beanxiousabout为…焦急不安;或anxiousfor-45.apologizetosb.forsth.为…向…道歉-46.appealtosb.forsth.为某事向某人呼吁.appealtosb.对某人有吸引力-47.applytosb.forsth.为…向…申请;applyfor申请;applyto适用。-48.applyto与…有关;适用-49.approveof(=consentto,beinfavorof,favor,agreeto,considergood,right)赞成，approvevt.批准-50.arisefrom(=becausedby)由…引起。-51.arrangeforsb./sth.todosth.安排…做…-52.arriveon到达;arriveat到达某地(小地方);得出，作出;arrivein到达某地(大地方);-53.beashamedof(=feelshame,guiltorsorrowbecauseofsth.done)以…为羞耻-54.assuresb.ofsth.(=trytocausetobelieveortrustinsth.)向…保证，使…确信。-55.attach(to)(=tofix,fasten;join)缚，系,结-56.makeanattemptatdoingsth.(todosth.)试图做…-57.attendto(=giveone’sattention,careandthought)注意，照顾;attendon(upon)(=waitupon,serve,lookafter)侍候，照料-58.attitudeto/toward…对…的态度。看法-59.attribute…to…(=tobelievesth.tobetheresultof…)把.。归因于..,认为.。是.。的结果-60.ontheaverage(=onaverage,onanaverage)平均-61.(be)awareof(=beconsciousof,havingknowledgeorconsciousness)意识到，知道。-62.atthebackof(=behind)在…后面-63.inthebackof在…后部(里面);onthebackof在…后部(外面);beonone’sback(=beillinbed)卧病不起。-64.atone’sback(=supportingorfavoringsb.)支持，维护;havesb.atone’sback有…支持，有…作后台-65.turnone’sbackonsb.(=turnawayfromsb.inanimpoliteway)不理睬(某人),背弃，抛弃-66.behindone’sback背着某人(说坏话)-67.bebasedon/upon基于-68.onthebasisof根据…,在…基础上-69.beat…at在…运动项目上打赢-70.beginwith以…开始.tobeginwith(=firstofall)首先，第一(经常用于开始语)-71.onbehalfof(=astherepresentativeof)以…名义-72.believein(=havefaithortrustin;considersth./sb.tobetrue)相信，依赖，信仰。-73.benefit(from)受益，得到好处。-74.forthebenefitof为了…的利益(好处)-75.forthebetter好转-76.getthebetterof(=defeatsb.)打败，胜过。-77.bybirth在出生上，论出身，按血统atbirth在出生时;givebirthto出生-78.blamesb.forsth.因…责备某人.blamesth.onsb.把…推在某人身上-79.inblossom开花(指树木)beinblossom开花(强调状态)comeintoblossom开花(强调动作)-80.onboard到船上，在船上，上火车或飞机-81.boastof(orabout)吹嘘-82.outofbreath喘不过气来-83.inbrief(=inasfewwordsaspossible)简言之-84.inbulk成批地，不散装的-85.takethefloor起立发言-86.onbusiness出差办事。-87.bebusywithsth。于某事。beb