体质辩证养生说课讲解

体质辩证养生圆和圆的位置关系教案设计圆和圆的位置关系教案设计

/圆和圆的位置关系教案设计《圆和圆的位置关系》的教案设计教学内容1.圆和圆的五种位置关系。2.五种位置关系的性质和判定。教学目标

1．知识与技能

掌握圆和圆的五种位置关系的定义、性质及判定方法并能解决简单的问题。观察与现实生活有关的图片，丰富对现实空间圆的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

2、过程与方法

让师生共同探究圆与圆的位置关系的过程，培养学生用运动变化的观点来分析和发现问题的能力；能用观察、实验、归纳、分类、概括、猜想、验证等数学方法，得出圆和圆的五种位置关系的性质和判定。

3、情感与态度与价值观

通过探究过程，满足对数学的好奇心与求知欲，并体验成功的喜悦。

教学重点和难点

1.重点：两圆的五种位置中两圆半径、圆心距的数量之间的关系。2.难点：如何得出两圆的五种位置中两圆半径、圆心距的数量关系。教学方法：类比法、引导探索法等课时安排：1课时教学用具：刻度尺、圆规、一大一小的两个圆形纸板教学准备1.学生准备：复习直线和圆的位置关系的性质和判定；准备好一大一小的两个圆形纸板。2.教师准备：制作《圆和圆的位置关系》的课件教学设计

一、创设情境、导入新课

1．复习提问：

（1）直线和圆的位置关系是怎样得来的。课件展示其过程。

=1\*GB3

①

圆固定不动，一条直线经过平移，观察交点的个数得来的；

=2\*GB3

②

也可以是圆固定不动，在圆外的直线绕着某一点旋转得到的。（2）填写下表：（以下粗体字为学生填的内容）r为半径，d为圆心到直线的距离图形

名称

相离

相切

相交

判定

d>r

d=r

d<r

交点个数

无

1个

2个

2．导入新课：??

（1）展示日食动画片，创设情境

让学生观察日食形成的演示动画，初步形成对圆之间的相对移动形成不同的位置关系的认识。

（2）类比法引入：从交点来看直线与圆有三种位置关系，那么平面内两个圆，它们作相对运动，将会产生什么样的位置关系呢?这就是我们这节课要学习的内容.(板书课题：圆和圆的位置关系)二．过程探索1、观察两圆相对运动在电脑上把日食过程用两个圆的相对运动用慢镜头展示出来，让同学们观察有几种位置关系。2、学生操作同学们把课前准备好的两个圆形纸板拿出来，让一个圆固定，另一个圆慢慢移动，观察交点个数，能得出几种位置关系。然后电脑展示下列过程。3、给以上五种情况分别给出定义（电脑显示）图形

名称

定义

交点名称

交点个数

外离

两个圆没有公共点，并且每个圆上的点都在另一个圆的外部

0个

外切

两个圆有唯一的公共点，并且除了这个公共点以外，每个圆上的点都在另一个圆的外部

唯一的公共点叫切点

1个

相交

两个圆有两个公共点

公共点叫交点

2个

内切

两个圆有唯一的公共点，并且除了这个公共点以外，一个圆上的点都在另一个圆的内部

唯一的公共点叫切点

1个

内含

两个圆没有公共点，并且一个圆上的点都在另一个圆的内部

0个

提问：两同心圆是内含吗？4、按交点个数分类（按照直线与圆的位置关系分类）电脑显示相离（无共点）相切（有一个公共点）相交（两个公共点）5、探究相切两圆的性质.用电脑投影出示下图，并演示这两个图形沿着通过两圆圆心的直线折叠的过程，让学生观察连心线与切点的关系怎样?TT在学生回答的基础上，教师指出：通过观察，我们发现，相切两圆也组成轴对称图形，通过两圆圆心的直线叫连心线是它们的对称轴，由此，我们得到相切两圆的连心线的性质：如果两个圆相切，那么切点一定在连心线上.6、举例说明现实生活中有关位置关系的图形（电脑显示）（１）外离：汽车中前后两个轮胎（２）外切：两个篮球放在一起、齿轮（３）相交：奥运五环（４）内切：齿轮（５）内含：火锅桌三、探索两圆位置关系的数量特征.设两圆半径分别为R和r.圆心距为d，用电脑或投影再次出示两圆的五种位置关系，让学生观察R，r和d之间有何数量关系?根据上述图形让学生观察，引导学生易得出它们的性质和判定：图形

名称

性质和判定

说明

外离

d＞R+r

经观察得出

外切

d＝R+r(R＞r)

经观察得出

相交

R-r＜d＜R+r

两边之和大于第三边，两边之差小于第三边

内切

d＝R-r(R＞r)

经观察得出

内含

d＜R-r(R＞r)

经观察得出

记忆方法：先算出两圆的半径之和与差，再与圆心距比较，落在不同范围内的值就有不同的位置关系。请记住下列数轴表示出来的范围。四、例题分析课堂练习例如图，⊙O的半径为5厘米，点P是⊙O外一点，OP＝8厘米.求：(1)以P为圆心作⊙P与⊙O外切，小圆⊙P的半径是多少?(2)以P为圆心作⊙P与⊙O内切，大圆⊙P的半径是多少?分析：⊙O与小圆⊙P相外切，此时OP＝OA+AP可推出AP＝OP-OA；⊙O与大圆⊙P相内切，则有OP＝BP-OB.可推出BP＝OP+OB.问题得以解决.解：(由学生说出解题思路，教师板书)五、学生练习练习1(投影打出)⊙O1和⊙O2的半径分别为3厘米和4厘米，填写下表。圆心距

位置关系

理由

交点个数

O1O2＝8厘米

外离

d＞R+r

0个

O1O2＝7厘米

外切

d＝R+r

1个

O1O2＝5厘米

相交

R-r＜d＜R+r

2个

O1O2＝0.5厘米

内含

d＜R-r

0个

O1O2＝1厘米

内切

d＝R-r

1个

O1和O2重合

内含（同心圆）

d＜R-r

0个

(由学生进行口答，强化前边所学知识)练习2(投影打出)判断下列正误（１）两圆没有公共点，则两圆外离（）（２）两圆只有一个公共点，则两圆相切（）（３）相切两圆半径分别是2和4,则圆心距是6（）（４）相切两圆的连心线必过切点（）（５）两圆的连心线所在的直线一定是两圆的公共对称轴（）四、小结由师生共同从以下几方面进行小结：(1)这节课我们主要学习了两圆的五种位置关系：外离、外切、相交、内切、内含，以及这五种位置关系下圆心距和两圆半径的数量关系；还学习了两圆相切时切点在连心线上的性质.(2)对于圆与圆的位置关系，我们是在将两圆放在同一平面内运动状态下，通过观察、分析、比较、判断而得到的.(3)圆心距和两圆半径之间的数量关系是性质也是判定，应用时注意区分.五、作业设计1、如果两个圆的半径长分别是方程的两实根，且圆心距是5,则这两圆的位置关系是2、如果相切两个圆的半径长分别是3和5,则圆心距为3、如果两个圆的半径长分别是R、r，圆心距为d，且，则这两圆的位置关系是4、两圆的半径之比为3：5,当两圆内切时，圆心距是4,则两圆外切时，圆心距为5、⊙O从直线AB上的点A（圆心O与A重合）出发，沿直线AB以1㎝/秒的速度向右运动，（圆心O始终在直线AB上）。已知线段AB＝6㎝,⊙O、⊙B的半径分别为1㎝和2㎝.当两圆相交时，⊙O的运动时间t（秒）的取值范围为6、若半径为1和2的两圆外切，那么与这两个圆都相切且半径为3的圆的个数为A、2B、3C、4D、57、两圆既不相交也不相切，半径分别为3和5,则两圆的圆心距d的取值范围为（）A、B、C、D、8、已知两圆的半径分别为3和7,且这两圆有公共点，则这两个圆的圆心距d为（）A、4B、4或10C、10D、9、第101页练习1-3,习题24.2P11-5板书设计圆和圆的位置关系复习直线和圆有几种位置关系？直线和圆的性质和判定是什么？两圆的五种位置关系外离d＞R+r外切d＝R+r(R＞r)相交R-r＜d＜R+r内切d＝R-r(R＞r)内含d＜R-r(R＞r)相切两圆的连心线的性质例题练习总结

一年级数学一年级数学下册第一二单元一年级数学一年级数学下册第一二单元

PAGE

/一年级数学一年级数学下册第一二单元一年级下数学第一、二单元练习题题号

一

二

三

四

五

六

七

八

总分

分数

一、看谁算得对又快。（24分）9＋4=18－9=7＋8=12+5=14－9=12＋5=20－1=16－7=11－5=13－6=11－8=8＋5=5＋9=14－9=15－10=17－0=15－9=13－3=6+7=1＋19=6＋7－9=11－6＋7=9＋5－8=13－8＋4=二、填空。（33分）1、两个一样的长方形可以拼成一个（）形，也可以拼成一个（）形。（4分）2、至少用（）个小正方形可以拼成一个大正方形。（2分）3、七巧板是由（）种图形组成的，其中三角形有（）个，正方形有（）个，平行四边形有（）个。（8分）4、下图缺了（）块砖（2分）5、在里填上“＞”“＜”“＝”。（9分）155+916-719-918-8914-78614-52+96+512-6713-583+95+96、从14、6、7、8、13这四个数中选出三个数，列出两道加法和两道减法算式。（8分）（）＋（）=（）（）－（）=（）（）＋（）=（）（）－（）=（）平面图形。（10分）数一数。（5分）正方形有（）个长方形有（）个三角形有（）个圆形有（）个平行四边形有（）个2、选一选（把序号填在横线上）（5分）是长方形；是正方形；是三角形；是圆；是平行四边形。解决问题。（33分）1、16比9多多少？（3分）2、9比20少多少？（3分）□〇□=□□〇□=□3、（3分）4、（3分）12块13

□〇□=□（）□〇□=□（）树上有15个桃和10片叶子，摘了8个桃，还剩几个桃？（5分）□〇□=□()6、我跳了15下莉莉我跳了7下我跳了9下小强小红（1）小强和小红一共跳了多少下？（4分）□〇□=□（）（2）小强比莉莉少跳多少下？（4分）□〇□=□（）

每人要栽15棵树

小丽还有多少棵没栽？（4分）小丽我栽了8棵□〇□=□（）小冬我还要栽6棵我已经在了9棵小冬已经栽了多少棵？（4分）□〇□=□（）小丽

《圆锥的认识》说课稿《圆锥的认识》说课稿

/《圆锥的认识》说课稿《圆锥的认识》说课稿石信森一、说教材分析本课内容是九年级义务教育课程标准实验教材(人教版)六年级下册第二章第二小节第一部分《圆锥的认识》。这一部分是在学生掌握了圆和圆柱的相关知识的基础之上而安排的内容。我们要想认识圆锥，进一步学习有关它的知识，首先要了解它的特征。因此教材把它安排在这一部分内容的第一节，为下面学习起到一个良好的铺垫作用。由于圆柱与圆锥的知识是密切相关的，因而教材把圆锥的认识安排圆柱的认识之后，为学习圆锥的特征以及体积起到了一个桥梁的作用。二、说学生情况分析：由于已经是六年级的学生了，他们的主动性和能动性已经有较大的提高，能够有意识的去主动探索未知世界。同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高;动手操作能力、语言表达能力有所发展。所以在教学时适宜让学生主动思考，合作交流，动手实践，让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征。另外，要鼓励学生主动参与、动手操作、发挥自己的聪明才智，能根据具体情况想出测量高的方法。三、说教学方法：根据学生的年龄特点，这部分教材的内容特点，经过我对学生和教材的分析，本节课主要用动手实践、主动探究的教学方法。四、说教学准备：教具准备：圆锥形物体多个、圆锥的模型一个、多媒体课件学具准备：圆锥形实物，模型一个、一块平板(或玻璃)，一把直尺五、说教学目标：根据新课程标准的要求，教材的特点，以及考虑学生的认知规律，我确定本节课的学习目标及教学重、难点。学习目标：1、认知目标：使学生在具体的情境中认识圆锥，知道圆锥各部分的名称，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，了解圆锥的高的测量方法。。2、能力目标：培养学生的操作能力，观察能力，思维能力和灵活运用知识的能力。3、情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习的情感、态度。教学重点：掌握圆锥的特征教学难点：圆锥的高的测量方法六、说教学流程1、复习提问师：我们已经学习了圆柱的有关知识，谁能告诉老师圆柱有什么特征?(指名答)2、导入新课现在，请同学们拿出自己准备好的物体，观察一下，触摸感觉一下，它与圆柱有什么不一样?生观察感知后，说出自己的结果，师肯定：这个物体有一个曲面，一个顶点和一个面是圆。教师指出:像这样的物体就叫做圆锥体，简称圆锥。也就是这节课我们要学习新的立体图形。(板书课题：圆锥的认识)3、讲授新课(1)、教学圆锥的认识课件展示，(运用信息技术，笔、三角板画圆锥的高，底面圆的半径，形象直观，便于学生观查圆锥的特征，还运用了显隐，增强教学效果。)如果我们沿着些圆锥的轮廓画线，可得到圆锥的几何图形。教师根据几何图形指出：圆锥的一个顶点，底面是一个圆。再触摸，得出圆锥的周围是一个曲面，叫做圆锥的侧面。再观察物体，教师指出：从圆锥顶点到底面圆心的距离叫做高。你能从物体上找到圆锥的高吗?(教师指出母线不是高)你能从图形上找到圆锥的高吗?(学生回答)你能确定圆锥高的条数吗?(学生回答并根据定义总结：只有一条)(2)、小结第一步，学生拿出学具，同桌互指圆锥的底面、侧面、顶点、高。(师生总结：高是不能摸到的)第二步，请学生归纳一下圆锥有什么特征。(指名试答)师板书：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。(3)、教学测量圆锥的高。(应用信息中的直尺和笔边讲边画边演示，让学生在观察中学会测量圆锥高的正确方法)提问：圆锥的高能直接测量吗?为什么?(圆锥的高在它的内部，不能直接量出它的长度)你能根据测量圆柱高的启示，来测量圆锥的高吗?(小组尝试)请同学展示，测量圆锥的高的过程。师生总结：<1>先把圆锥的底面放平;<2>用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;<3>竖直地量出平板和底面之间的距离，读出数值。根据学生的测量情况，师生总结：测量的时候一定要注意：<1>圆锥的底面和平板都要水平放置;<2>阅读时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。(4)教学圆锥侧面的展开图设问：圆柱的侧面展开是什么图形?圆锥的侧面展开又是什么图形呢?生思考讨论后，指名回答师：我们通过实验来看看。学生根据自己制定的模型，展开后观察，使学生认识：侧面展开后是一个扇形。再利用多媒体课件将其展开图合拢，恢复原状，以加深对圆锥侧面的认识。(5)转动直角三角形形成圆锥：（应用了显隐的作用促进教学效果）<1>根据你制作的模型，与教师演示的一样快速转动，转动起来是一个圆锥。<2>转动含30度的三角板，你有什么新的发现?4、课堂练习（应用了笔进行填空、连线）利用课件，展示习题，指名口答。5、小结这节课我们学习了圆锥，想一想：圆锥有什么特征?侧面展开后是一个什么图形?

少先队辅导员工作计划少先队辅导员工作计划

/少先队辅导员工作计划少先队辅导员工作计划辅导员是从我校少先队部建立以来针对我校学生实际情况而相应设立的岗位，我校辅导员工作始终坚持“以稳定为前提，以学习为中心，以成才为目标，以管理为手段，以活动为载体”的学生工作方针，严格管理，严格要求，不断加强学生的纪律意识，不断加强学生干部的综合素质和服务水平，并积极开展有利于学生健康成长的各项动力。配合班主任抓好学生的思想政治教育工作，确保学生思想稳定配合学校认真组织学习邓小平理论和贯彻落实党的十六大精神、“三个代表”重要思想，使同学们能够真正了解国家的大政方针政策，把学生的思想统一到党的路线、方针和政策上来。开展爱国主义教育、社会主义教育和集体主义教育。以爱国主义教育为主线，深入开展世界观、人生观和价值观教育，引导学生就一些敏感的社会问题展开讨论，就学习、生活、作风、理想、信念以及如何在日趋激烈的竞争环境中学会生存和发展加强引导和指导，进一步提高广大学生的思想觉悟，充分发挥他们主人翁的主体作用。同时，在学生中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范，培养学生自立、自强、自尊、自爱、自信、竞争的优良品德以及效率意识和开拓精神。在辅导员常规工作中，坚持每周至少要找2-3名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态和对学校各方面工作的意见要求。每两周参加一次学生不同类型的班会、座谈会、早操、晚自习等活动，贴进学生的学习和生活，得到学生的肯定。各位辅导员坚持做好所带班级的教育工作，使同学们始终在思想上保持积极向上，在生活中要求进步，为我校开展学生工作奠定良好的群众基础。不断加强学生的安全教育。始终坚持“以人为本、安全第一”的工作原则，一切活动的开展都把同学们的人身安全放在第一位，使同学们在思想上永不松懈，养成良好的自我保护意识。继续加强学生信息员队伍建设，建立严格的安全工作责任制，做到超前防范，信息畅通，坚决杜绝各类安全事故的发生。狠抓学生管理，形成良好的院风和学风校风学风建设：一方面，辅导员抓好所带班级的班集体建设，因势利导的调动学生学习积极性;进一步规范学生的日常管理，重视学生的日常纪律，对违纪学生的处理，及时、公正、公平。同时，结合和谐校园的建设，进一步规范学生的行为，促进了校风建设。另一方面，进一步完善制度，加强对学风建设的宣传教育，严格管理，抓好落实，抓考风，促学风，把学风建设推进到一个新的水平。另外，还大力抓典型，通过榜样的力量带动大批学生，促进了良好的学风的形成。学生干部的管理与指导工作：辅导员们通过每周召开一次学生干部例会，总结上周工作，布置下周任务，加强了的学生干部的组织能力和服务水平，引导他们处理好学习与工作的关系，发挥他们自我管理、自我教育、自我服务、自我提高的主动性、积极性，发挥他们的桥梁和纽带作用。同时，开展一系列丰富多彩的文体科技活动，活跃学生的课外生活。以丰富多彩的活动为载体，丰富学生的文化生活，提高学生综合素质以学习为中心，丰富第二课堂。辅导员们利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，促进了学生素质的全面优化及提高。如成立了美术、音乐、书法、舞蹈等活动小组，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到相应提高，与第一课堂教学相得益彰;同时，督促学生学好所开课程，拓宽自己的知识面，受到了学生的一致好评。我们还组织了一些课外活动，如小司仪比赛、美术绘画比赛、知识竞赛、书法比赛等，我们将举办形式灵活多样的各种活动，旨在不断提高学生的综合能力。

少先队辅导员工作计划

2018年2月

二年级数学教学计划邓志君2018.2三年级数学教学计划曾峥峰2018.2二年级语文教学计划李小红2018.2

六年制小学数学第一册第四单元教学目标要求六年制小学数学第一册第四单元教学目标要求

/六年制小学数学第一册第四单元教学目标要求学校班级姓名学号2008．08…………………密………封………装………订…………线…………………六年制小学数学第一册第四单元教学目标要求一、小猫遇到难题了，你能帮它选一选吗？（填序号）16%二、认一认，把图形的编号写在（）里。18%（）是正方形（）是长方形（）是圆（）是三角形三、填一填。18%

=1\*GB2

⑴

上面一共有（）个图形。

=2\*GB2

⑵

从左边起第（）个是，的左边是（），右边是（）。

=3\*GB2

⑶

图中共有（）个圆柱体，有（）个长方体。四、数一数。16%

五、用左边的图形能画出右边的哪些图形，请在（）里打“√”。16%

六、想一想。6%七、小小设计师。请你用学过的、、、等图形设计一个美丽图案。10%

常州大地全站仪常州大地全站仪

/常州大地全站仪常州大地全站仪型号

DTM102NC

DTM112NC

DTM122NC

距离测量

测程

单棱镜

2300m能见度23.5km

三棱镜

3200m能见度23.5km

精度

±(2mm+2ppm·D),±(3mm+2ppm·D)

单位

米(m)/英尺(ft)

最小显示

1mm

测量时间

精测单次2秒，跟踪0.5秒

角度测量

测角方式

增量式

绝对编码

光栅直径

79mm

最小读数

1''

探测方式

水平盘

对径

垂直盘

单个

对径

精度

2''

望远镜

成像

正像

镜筒长度

172mm

物镜有效孔径

48mm

放大倍率

30X

视场角

1.5°

分辨率

3.75''

最小对焦距离

1m

倾角补偿器

系统

单轴液体补偿器

工作范围

±3'

分辨率

1''

显示部分

类型

双面，240X160图形点阵液晶显示

数据传输

接口

USB，RS-232C

存储容量

16,000点以上

其他

对中器

光学/激光对中器

电源

可充电锂电池，DC7.2V，3000mAh

连续工作时间

10小时以上

外形尺寸

168X165X348mm

重量

6kg

工作温度

-20℃～50℃

小学初中英语情态动词详细用法归纳(含练习及答案)小学初中英语情态动词详细用法归纳(含练习及答案)

PAGE

/

PAGE

4

小学初中英语情态动词详细用法归纳(含练习及答案)小学初中英语情态动词详细用法归纳（含练习及答案）情态动词有具体的词义，但也同助动词一样，需要与其他词语一起构成句子的谓语，另外情态动词没有人称和数的变化，情态动词后必须跟动词原形。考点一：can，may，must等情态动词在陈述句中的用法：1.can的用法：（1）.表示能力、许可、可能性。表示能力时一般译为“能、会”，即有种能力，尤其是生来具备的能力.如：Shecanswimfast,butIcan’t.她能游得很快，但我不能。Icanseewithmyeyes.我用眼睛看。could是can的过去式。表示过去的能力。beabletodosth.常常指经过努力，花费了时间和劳力之后才能做到某事。is/am/areabletodosthwas/wereabletodosth.（2）.表示许可，常在口语中。如：Youcanusemydictionary.你可以用我的字典。（3）.表示推测，可能性，意为“可能”，常用于否定句和疑问句中，此时can’t译为“不可能”。如：Canthenewsbetrue?这个消息会是真的吗？—Canitbeourteacher?那个人有可能是我们老师吗？—No,itcan’tbeourteacher.HeisonavisittotheGreatWall.不可能。咱们老师正在游览长城呢。【例题】—IthinkMissGaomustbeinthelibrary.Shesaidshewouldgothere.—No.She__bethere,Ihavejustbeenthere.A.can’tB.mustn’tC.needn’tD.wouldn’t【解析】根据下文“我刚去过那儿”可知，应为“不可能”，can’t表示推测[答案]Acould的用法：（1）.can的过去式，意为“能、会”，表示过去的能力。如：Hecouldwritepoemswhenhewas10.他十岁时就会写诗。（2）.could在疑问句中，表示委婉的语气，此时could没有过去式的意思。如:Couldyougivemeahand?你能帮我个忙吗？—CouldIuseyourpen?我能用一下你的钢笔吗?—Yes,youcan.可以。（用could问，不能用could答。）2.may的用法：（1）.表示请求、许可，比can正式，如：MayIborrowyourbike?我可以借你的自行车吗？Youmaygohomenow.现在你可以回家了。【例题】—_______IborrowyourMP3?—Sure.Hereyouare.A.MayB.ShouldC.MustD.Would【解析】在此处表示请求，意为“做……可以吗”。答案：A(2).表示推测，谈论可能性，意为“可能，或许”，一般用于肯定句中。如：Itmayraintomorrow.明天可能会下雨。Shemaybeathome.她可能在家呢.maynot翻译为“可能不”(3).may的过去式为might，表示推测时。可能性低于may。如：Heisawayfromschool.Hemightbesick.他离开学校了，可能是他生病了。(4).表示希望、祈求、祝愿，常可译为“祝愿”。通常是用may+主+V例如：Mayyouhaveagoodtime.祝你过得愉快。Mayyoubehappy!祝你幸福！Mayyousucceed！祝你成功！3.must的用法：(1).must表示主观看法，意为“必须、一定”。如：YoumuststayhereuntilIcomeback.在我回来之前你必须呆在这儿。MustIfinishmyhomeworkrightnow?我必须现在交作业吗？(must引导的疑问句)肯定回答：yes,youmust.否定回答：No,youneedn’t/don’thaveto(2)其否定形式mustn’t表示“一定不要”“千万别”“禁止,不许”.如：Youmustn’tplaywithfire.你不许玩火。Youmustn’tbelate.你一定不要迟到。(3)must表示有把握的推测，用于肯定句,指百分百肯定。如:Thelightison,sohemustbeathomenow.灯亮着，他现在肯定在家。（4）①must和haveto都有”必须”的含义，但侧重点不同：must强调说话者主观(自己）的看法。haveto强调客观（外力作用）的需要，也可以翻译为“不得不”。ImustgotoschoolandlearnsomeKnowledge.我必须会学校上课学一些知识。（自己要回）Ihavetogotoschoolbecausetheholidayisover.假期结束了我不得不回学校上课了。②must没有人称和数的变化，而haveto有动词单三形式：hasto和动词过去式：hadto将来时：willhavetomustnot=mustn’t表示禁止…….当must提问时，肯定回答用must。否定回答用needn’t和don’thaveto4.need的用法：（1）.need做情态动词时：表示“需要、必须”，主要用于否定句和疑问句中，其否定形式为needn’t，意为“没有必要，不必”。用need提问时，肯定回答为must，否定回答为needn’t或don’thaveto。如：—NeedIdomyhomeworknow?—Yes,youmust.是的。—No.youneedn’t/don’thaveto.不，你不必。(2).need还可以作实义动词，此时有人称、数和时态的变化，如果主语是人sb.：sb.need(s)sth.某人需要某物sb.needtodosth.某人需要去做某事need的单三needs.过去式needed。变否定借助don’t/doesn’t/didn’t

如：Ineedtopasstheexam.我需要通过这次考试。HeneedstolearnEnglish.他需要学习英语。如果主语是物sth.:Sth.needdoing某事需要被做=needtobedone这种情况下应注意两点：①.主动形式的动名词doing具有被动的含义；②.该动名词可以改为其动词不定式的被动形式而句子的意义不变。例如：.Yourcarneedswashing.=Yourcarneedstobewashed.你的车需要洗了。5.shall的用法：shall表示征求对方意见（多用于第一、三人称），如：Shallwegooutforawalk?我们出去散步好吗？在英语中，我们可以用其他多种方式提出我们的建议或征求对方意见。Shall意为”要不要…..?‘“……好吗？”’用于第一人称，表将来，而will可用于任何人称。(1).用“Let'sdo...”来提出建议。如：Let'sgoforawalkaftersupper.(2).用“What/Howabout...?”来提出建议；about后接名词或动词ing形式。如：Whatabout/Howaboutadrink?Whatabout/HowabouttakingTomwithus?(3).用“Whynot...?”来提出建议，表示“何不……”not面后接动词原形。“Whynot...?”实际上是“Whydon'tyou/we...?”的简略形式。如：Whynotmeetattheschoolgateateight?Whydon'twestayhereanotherday?(4).用“Wouldyoulike...?”来提出建议，意思是“你想要……吗?”Wouldyoulike后可接名词或不定式。如：Wouldyoulikeacupoftea?Wouldyouliketogoandseeher?因此，如果我们说：“去游泳好吗?”英语中可有这样几种表达法：Shallwegoforaswim?Let'sgoforaswim，shallwe?Whatabout/Howaboutgoingswimming?Whynotgoforaswim?Wouldyouliketogoforaswim?Whatdoyouthinkofgoingforaswim?6.should的用法：（1）.should意为“应该”，可表示劝告、建议、义务、责任等。如：Weshouldprotectourselves..我们应该我们自己。shouldnot=shouldn’t+do动词原形hadbetter的用法：hadbetter意为“最好”，没有人称的变化，后接+动词原形，其否定形式为：hadbetternot。如：Wehadbettergohomenow.我们最好现在回家。Youhadbetternotgohomenow.你最好现在不要回家。should和hadbetter可以互换shouldnot=shouldn’t和hadbetternot可以互换7.will的用法：Will①表示意愿、意志、打算，可用于多种人称。如：IwillhelpyouifI’mfreethisafternoon.今天下午如果我有空，我就会帮你。②是一般将来时的“标志词”，will+do动词原形注意：1、will在therebe句型中的形式及其句式变换。由于“一般将来时”的结构可以用“will+动词原形”来表示，所以therebe句型的一般将来时的形式就是therewillbe。（一定不能说therewillhave）例如：Therearemanystudentsinourschool.→Therewillbemanystudentsinourschool.Therewillbeasportsmeetingnextweek.一定不能说：Therewillhaveasportsmeetingnextweek.2、will与begoingtodosth区别：①.begoingto表示打算，计划，安排要去做的事情或有预兆即将发生某事，will表示的将来时间则较远一些，如：HeisgoingtoBeijingonNationalDay.Hewillwriteabooksomeday.②.begoingto表示根据主观判断将来肯定发生的事情，will表示客观上将来势必发生的事情。如：Iamgoingtobeateacher.Hewillpasstheexambecauseofhardwork.③.在有条件从句的主句中，一般不用begoingto,而多用will,如：IwillgotoschoolifIfeelbetter.考点二：含有情态动词的疑问句的回答:1.对may引出的问句，可以有下列回答方式：Yes,youmay.Yes,ofcourse.Yes,certainly.Sure.No,youmustn’t.No,youcan’t.2.对must引出的疑问句，回答方式为：Yes,…must.No,…needn’t/don’thaveto.3.could在疑问句中，表示委婉的语气，此时could没有过去式的意思。如:Couldyoudomeafavour?你能帮我个忙吗？—CouldIuseyourpen?—Yes,youcan.可以。（回答不用could）4.shall引出的疑问句用于第一人称，表示征求对方意见或客气的请求。其回答方式有以下几种：Yes,please.Allright.No,thankyou.5.wouldyou…的回答方式有以下几种：Yes,Iwill.(No,Iwon’t.)Sure.(I’msorry,Ican’t.)Allright/OK/Withpleasure.Certainly.(No,thankyou.)Yes,please.【例题】—WouldyougivemeahandandpassmythankstoLily?—________.A.That’srightB.WithpleasureC.Itdoesn’tmatterD.Notrouble【解析】A.意为“对了”，B.意为“乐意效劳”,C.意为“没关系”D.意为“不费事”。答案：B6.willyou………?提问回答方式，可以使yes,…../no……也可以。I’dbegladto…..考点三:不同情态动词的否定意义也不同：1.（1）.can’t可译为“不会”，如：Ican’tplaybasketball.我不会打篮球。（2）当句子表推测时，用can’t表达”不可能”，如：Hecan’tbeill.HeisplayingchesswithTom.他不可能病了，他正和Tom下棋呢。（3）can’t还可用来回答“MayI…?”这样的问句。如：MayIcomein?我可以进来吗？No,youmustn’t./can’t.不，你不能。（4）can’t还可用于固定习语中。can’thelpdoing禁不住，…情不自禁…can’twaittodosth迫不及待…如：Shecan’thelpcrying.她不禁大哭起来。Thechildrencan’twaittoopenthebox.孩子们迫不及待地想打开盒子。2.may的否定式为maynot，译成“可能不”，如：Hemaynotbeathome.他也许不在家。3.（1）mustn’t表示不许，不可。如：Hemustn’tleavehisroom.他不许离开他的房间。Youmustn’ttalkinclass.你们不可以在课上说话。(2)mustn’t也可用于以may表示要求时的否定回答中。如：—MayIstandhere?我可以站在这里吗？—No,youmustn’t(can’t).不，不行。4.needn’t意为“不必”。如：Youneedn’tmeethimunlessyou’dliketo.你不需要见他，除非你愿意。5.shouldn’t表示不应该。如：Youshouldn’tfeelsounhappyoversuchlittlethings.对于这种小事，你不应该感到这么不高兴。考点四:情态动词表示推测的用法:一、“情态动词+动词原形”表示对现在的推测。1、must表示肯定的推测100%的肯定，一般用于肯定句中。如：Hemustbeathomebecausethelightisstillon.2、Should表示推测的可能性比较大，＜must的可能性小一点。如：Itisalready10o’clocknowtheyshouldbethere.3、can表示推测时一般用于否定句或疑问句。如：Whoisknockingatthedoor?Canitbethepostman?could表示推测时，语气can比要弱，说话者留有余地—Coulditbeananimal?—Itcouldnotbe,becauseitisnotmoving.4、may表示推测,用于肯定句。might也可以表推测只是表示其可能性较小于may。如：Themanmaybeyournewteacher..—WhereisMrLi?—Hemightbeworkinginhisoffice.【情态动词易混点归纳】易混点一:can和beableto:两者表示能力时用法相同，但can只有原形“can”和过去式“could”两种形式，在其他时态中要用beableto来表示。另外beableto常常指经过努力，花费了时间和劳力之后才能做到某事。如：Jimcan’tspeakEnglish.吉姆不会说英语。HecouldspeakEnglishat5.他五岁时就会说英语。We’llbeabletoseehimnextweek.下星期我们将会见到他。Hehasbeenabletodrive.他已经会开车了。I’msureyou’llbeabletofinishitquickly.我相信你能迅速地完成。Wewereabletoreachthetopofthemountainatnoon.我们能在中午到达山顶。易混点二:can和may1.can和may均可用来征求意见或许可，意为“可以”，一般可互换使用。如：Can/MayIhelpyou?我能帮助你吗？2.can和may表示推测/可能性时的区别：Can不肯,May不问。妈妈（must）肯定不否问。1)在肯定句中用might，may，must，不用can如：Shemaybeintheclassroom.她可能在2)在否定句中用can’t（不可能），不用may，must。3)在疑问句中表示推测用can，不用might，may，must教室里。Wherecantheybenow?他们现在可能在哪儿？Thatcan’tbetrue.那不可能是真的。易混点三:maybe和maybe用法区别常用位置maybemay为情态动词，be为动词原形句中，作谓语maybe副词，大概、也许，相当于perhaps句首，作状语例如：Hemaybewrong,butI’mnotsure.也许他错了，但我也不确定。易混点四：can’t和mustn’t1.can’t根据其基本用法可译为：（1）不会。如：Ican’tspeakEnglish.我不会说英语。（2）不能。如：Wecan’tdoitnowbecauseit’stoodark.天太黑了，我们现在干不了。（3）否定句中表示推测。“不可能”，如：Themancan’tbeourteacherbecauseheismuchyoungerthanourteacher..那个人不可能是咱们老师，他年轻得多。2.mustn’t意为“禁止、不许”，用来表达命令，表示强烈的语气。如：Youmustn’tplayfootballinthestreet.It’stoodangerous.你不可以在街上踢足球，太危险了。易混点五：must和haveto1.must侧重于个人意志和主观上的必要。haveto侧重于客观上的必要，可用于现在时、过去时和将来时。如：IknowImuststudyhard.我知道我必须努力学习。Mybrotherwasveryill,soIhadtocallthedoctorinthemid-night.我弟弟病得厉害，我只得半夜里把医生请来。Ihaven’tgotanymoneywithme,soI’llhavetoborrowsomefrommyfriend.我身上没带钱，只好向朋友借点了。Hesaidtheymustworkhard.他说他们必须努力工作。2.haveto可以用于多种时态；而must只用于一般现在或将来。如：Thecompositionisduetohandinthismorning,soIhadtofinishitlastnight.作文今天早晨到期，因此我不得不昨天晚上完成。【情态动词例题解析】1、—________youpassmeapen?I’dliketowritedownthephonenumber.—Sure.Hereitis.A.CanB.NeedC.MightD.Must【解析】由题干可知，本句表示请求、许可。答案：A2、—MayIgotothecinema,mum?—Certainly,butyou________bebackby11o’clock.A.canB.mayC.mustD.need【解析】由题意可知，此处并非表推测的用法，而是妈妈对孩子提出的要求，故选C,意为“必须”。答案：C3、You______gettherebybus.A.don’tneedB.needn’ttoC.don’tneedtoD.needdon’tto【解析】由选项A可知need为实义动词，故应加上to才正确。选项Bneedn’t为情态动词，应去掉to，故选C.4、You_______worryaboutme.It’snothingserious.A.can’tB.mustn’tC.needn’tD.won’t【解析】由题干It’snothingserious可推断，第一句意为“你不必为我担心”，故选C。本题易错选B,mustn’t意为“禁止”，故不正确。答案：C5、—Excuseme.IsthistherightwaytotheSummerPalace?—Sorry,I’mnotsure.Butit_______be.A.mightB.mustn’tC.can’tD.must解析】考查情态动词might表推测的用法。“I’mnotsure”说明说话者的语气并不肯定，所以要用might。答案：A6、Themanintheoffice___beMr.Black,becausehewenthomejustnow.A.mustn’tB.maynotC.can’tD.needn’t【解析】由下文hewenthomejustnow可知，作者判断办公室里那个人（不可能是Mr.Black。mustn’t意为“千万别”，maynot意为“可能不”，needn’t意为“不必”。can’t意为不可能，故选C。7、—Canyougosurfingwithusthisafternoon?—I’dliketo,butI__lookaftermysisterathome,becausemymotherisill.A.needB.mustC.havetoD.should【解析】由题干mymotherisill为客观要求可知，选C.8、—MayItakethisbookoutofthereadingroom?—______.Pleasereadithere.A.CertainlyB.No,youneedn’tC.No,youmustn’tD.No,youmaynot【解析】MayI…?的否定答语为No,youcan’t/mustn’t.；MustI…?否定答语为No，youneedn’t/don’thaveto.;CanI…?的否定答语为No，youcan’t.在口语交际中，要体会句子中的情感差别。答案：C【情态动词活学巧练】1.John___cometoseeustonight,butheisn'tverysureyet.A.mayB.canC.hastoD.must2.They___dowellintheexam.A.canbeabletoB.beabletoC.canabletoD.areableto3.—MayItakethisbookout?—No,you___.A.can'tB.maynotC.needn'tD.aren't4.You___goandseeadoctoratoncebecauseyou'regotafever.A.canB.mustC.dareD.would5.—CanyouspeakJapanese?—No,I____.A.mustn'tB.can'tC.needn'tD.maynot6.—He___beintheclassroom,Ithink.—No,he___beintheclassroom.Isawhimgohomeaminuteago.A.can;maynotB.must;maynotC.may;can'tD.may;mustn't7.—ShallIgetonemorecakeforyou,Dad?—Thanks,butyou___,I'vehadenough.A.maynotB.mustnotC.can'tD.needn't8.Eventhetopstudentsinourclasscan'tworkoutthisproblem,soit__________beverydifficult.A.mayB.mustC.canD.need9.Heisn'tatschool.Ithinkhe___beill.A.canB.shallC.mustD.hasto10.___Itakethisone?A.MayB.WillC.AreD.Do11.Thechildren___playfootballontheroad.A.can'tB.canC.mustn'tD.must12.You___belateforschoolagainnexttime.A.mustn'tB.needn'tC.don'thavetoD.don'tneedto13.—MustIdomyhomeworkatonce?—No,you___.A.needn'tB.mustn'tC.can'tD.maynot14.Hisarmisallright.He___goandseethedoctor.A.hasnottoB.don'thavetoC.haven'ttoD.doesn'thaveto15You'dbetter___latenexttime.A.nottobeB.notbeC.won'tbeD.don'tbe16.You'dbetter___yourhair___onceamonth.A.had;cutB.had;cuttedC.have;cutD.have;cutted17.You___askthatmanoverthere.Maybeheknowstheway.A.hadbetternottoB.hadnotbetterC.hadbetterD.hadbetternot18.—ShallwegoandvisittheHistoryMuseumnextSunday?—________A.HereyouareB.Sorry,Ican'tC.Yes,pleaseD.Letmetry19—Whydon'tyouaskMiketogowithus?—Thanks,___.A.IwillB.Iwon'tC.leanD.Imay20.—___Itakethenewspaperaway?—No,youmustn't.You____readitonlyhere.A.Must;canB.May;canC.Need;mustD.Must;must21Excuseme.___youpleasepassmethatcup?A.DoB.ShouldC.WouldD.Must22.___youliketohaveanothertry?A.CouldB.WillC.WouldD.Do23—Wouldyouliketogoboatingwithus?—Yes,___.A.I'dlikeB.IwantC.I'dliketoD.Ido24.You___worryaboutyourson.Hewillgetwellsoon.A.needn'tB.can'tC.mustn'tD.haveto25.Thepoormanneedsourhelp,___he?A.needB.needn'tC.doesD.doesn't26.—Mustwedoourhomeworkfirst?—No,you___.Youmayhavearestfirst.A.mustn'tB.needn'tC.maynotD.can't【参考答案】15.ADABB210.CDBCA1115.CAADB1620.CCBAB21-25.CCCAD26.B

四字成语成语大全四字成语成语大全

/四字成语成语大全四字成语成语大全成语大全中，大部分是四字成语，本页对常用成语进行了分类，如：

描写春天的成语

、

描写夏天的成语

、

m"

描写秋天的成语

、

描写冬天的成语

等等。方便大家在线查询。

含有动物名称的成语

万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、对牛弹琴、如鱼得水、

鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、画龙点睛、抱头鼠窜、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、

鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足

含有两个动物名称的成语

鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鹬蚌相争、蚕食鲸吞、蛛丝马迹、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞、龙腾虎跃、

龙骧虎步、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、车水马龙、指鹿为马、兔死狐悲、鸡犬不宁、心猿意马、狼吞虎咽

含有人体器官的成语

眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨、头重脚轻、手足轻深、口是心非、手疾眼快、耳闻目睹、头破血流、

眉清目秀、袖手傍观、口出不逊、

手无缚鸡之力

含有昆虫名称的成语

飞蛾扑火、金蝉脱壳、积蚊成雷、蟾宫折挂、蚕食鲸吞、蜻蜓点水、螳臂挡车、蛛丝马迹、

螳螂捕蝉，黄雀在后

含有一组近义词的成语

见多识广、察言观色、高瞻远瞩、左顾右盼、调兵遣将、粉身碎骨

狂风暴雨、旁敲侧击、千辛万苦、眼疾手快、生龙活虎、惊天动地

七拼八凑、胡言乱语、改朝换代、道听途说

含有一组反义词的成语

前呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散南辕北辙

左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心天经地义弄假成真

举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜以少胜多由此及彼

多字格成语

九牛二虎之力、手无缚鸡之力、千里之行，始于足下、人不可貌相

千军易得，一将难求、天时地利人和、习惯成自然、一年之计在于春

久旱逢甘露、一言以蔽之、解铃还须系铃人、人无远虑，必有近忧

静如处女，动如脱兔、急来抱佛脚、麻雀虽小，五脏俱全、

宁为鸡首，无为牛后、三人行必有我师、化干戈为玉帛

描写情况紧急的成语

千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛燃眉之急

描写人物神态的成语

心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸

愁眉紧锁目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸

描写英雄人物的成语

一身正气临危不惧光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂澜

急中生智仰不愧天镇定自若化险为夷

描写春天美好的成语

春光明媚万紫千红春雨如油生机勃勃春色满圆春意盎然鸟语花香

春暖花开百花齐放和风细雨

“想”的成语

苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）

想得混乱（胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）

想得荒唐（痴心妄想）想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想）

“多”的成语

观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）

人才多（人才济济）兵马多（千军万马）事物多（林林总总）

色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）困难多（千辛万苦）

话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）

变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）

花样多（五花八门）

带有“看”的近义词的成语

见多识广望而生畏察言观色一视同仁一览无余高瞻远瞩坐井观天

举世瞩目管中窥豹左顾右盼

带有“龙”字的成语

生龙活虎龙争虎斗、龙马精神龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步画龙点睛

龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙

源自于寓言故事的成语

鹬蚌相争刻舟求剑鹏程万里守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟

杯弓蛇影抱薪救火

源自于历史故事的成语

安步当车暗渡陈仓按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐

首尾同字的成语

微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛数不胜数举不胜举人外有人

防不胜防忍无可忍闻所未闻

带有鸟类名称的成语

欢呼雀跃鸦雀无声鹏程万里一箭双雕风声鹤唳鹤发鸡皮

鹤发童颜鹤立鸡群麻雀虽小，五脏俱全螳螂捕蝉，黄雀在后

成语接龙（“不”字开头）

不耻下问问道于盲、盲人瞎马马到成功功败垂成成人之美美不胜收

收回成命命中注定定时炸弹弹尽粮绝绝无仅有有机可乘乘机而入

入木三分分秒必争争权夺利利欲熏心心安理得得意洋洋

根据书籍名称说出有关词语

《三国演义》草船借箭、过五关，斩六将、一个愿打，一个愿挨、

赔了夫人又折兵、舌战群儒

《红楼梦》刘姥姥进大观圆、林黛玉葬花

《西游记》西天取经猪八戒大闹高老庄孙悟空三打白骨精

《水浒》逼上梁山林冲棒打洪教头劫取生辰纲武松打虎武大郎卖烧饼三碗不过景阳岗

三字俗语类

1、（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。2、（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。

3、（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。4、（铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。

5、（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的人。6、（替罪羊）代人受过，替人挨揍的人。

7、（井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人。8、（孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人。

9、（千里马）得才兼备，大有作为的人。10、（纸老虎）比喻外强中干的人。

给动物安家

猪圈鸟巢蛇洞龙潭虎穴兔窝牛棚鸡笼马厩蚁巢狗窝

数字成语

一唱一和一呼百应一干二净一举两得一落千丈一模一样一暴十寒一日千里一五一十一心一意

两面三刀三长两短三番五次三三两两三头六臂三心二意三言两语四分五裂四面八方四通八达

四平八稳五光十色五湖四海五花八门五颜六色六神无主七颠八倒七零八落七拼八凑七上八下

七手八脚七嘴八舌八面玲珑九死一生九牛一毛十马九稳十全十美百发百中百孔千疮百战百胜

百依百顺千变万化千差万别千军万马千山万水千丝万缕千辛万苦千言万语千真万确千锤百炼

千方百计千奇百怪千姿百态千钧一发千虑一得千虑一失千篇一律万水千山万无一失万众一心

万紫千红万死一生

描写友情的成语

推心置腹肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟荣辱与共

同甘共苦关怀备注心心相印海誓山盟拔刀相助亲密无间

描写花的成语

万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳

锦上添花火树银花昨日黄花春花秋月过时黄花花团锦簇花枝招展

描写山的成语

崇山峻岭山明水秀山穷水尽大好山河刀山火海地动山摇高山深涧

悬崖峭壁峰峦雄伟漫山遍野江山如画锦绣山河

描写颜色的成语

五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿翠色欲流姹紫嫣红

五光十色青红皂