《幼儿区域活动实践报告3300字》

幼儿区域活动的教育价值及实践探究目录TOC\o"1-2"\h\u8182增强幼儿区域活动的教育价值 132755引言 1271一、幼儿区域活动的教育价值 132566（一）促进幼儿自身能力的培养 24670（二）促进幼儿语言能力的发展 215070二、本园幼儿区域活动实践分析 215681（一）便于教师随时观察记录问题 27422（二）借助手工游戏激发幼儿潜能 330212（三）引导区域教学促进文明礼仪 315213（四）通过互动促进幼儿全面发展 43635三、实践心得体会 4摘要：幼儿园的区域活动，对于幼儿而言是每天活动中最为期待的一项。因此做好幼儿区域活动，成为了幼儿园教师一直用心考量的关键一点。近年来，随着现代教育理念的不断改变，幼儿教育逐渐成为当下社会教育人士及家长最为关注的话题。如何在幼儿区域活动中给幼儿带来快乐，并起到教育引导作用，如何增强幼儿区域活动的教育价值，一直当下不少幼师思考的问题。据此，本文首先对幼儿区域活动的教育价值与意义进行论述，然后再以本园区的幼儿区域活动为例，分析本次案例如何对幼儿区域活动进行改善，并分享最终取得的成果。关键词：幼儿区域活动；教育价值；案例分析引言国务院2012年发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》认为，区域活动是教师根据幼儿的喜好，将活动空间划分为不同区域，并据此为园区同龄幼儿打造的活动室。该活动区域通过借助该范围内的相关材料，以及教师平时营造的环境氛围，为幼儿充分互动以达到促进学习和发展的目的。随着三孩政策的打开以及国家对于幼儿教育的重视，目前我国很多幼儿园也开始从以前的集体教学活动，开始转向注重区域活动，并从课程安排上延长了区域活动时间。据此，为了可以更好的利用这一宝贵教育时间及空间，本研究将通过对区域活动的现状进行研究，为幼儿园开展区域性活动提供理论框架和新思路，在理论结合案例的前提下，旨在促进我国幼儿区域活动的可持续发展。一、幼儿区域活动的教育价值（一）促进幼儿自身能力的培养受传统教育教学观念的影响，部分人士认为幼儿只有在集体教育教学活动中才能够学到价值的东西，从而忽略了幼儿区域活动。但是随着教育事业的不断改善优化，幼儿区域活动在个幼儿园中得到普及，进而也使得幼儿的身心健康，智力开发得到全方面的提升与发展。其次，通过幼儿区域活动，还能促进锻炼幼儿的动手能力、合作交流能力的培养及创新意识与创新能力的提升。例如：幼儿在区域活动中，由幼儿教师指导着幼儿进行搭积木游戏、模拟生活劳动、益智类手工或是绘画类的游戏活动，之后让幼儿自己动手实践，而这对幼儿的自主操作能力提升有很大的帮助。其次，幼儿在区域活动中遇到各种问题时除了可以向幼儿教师寻求帮助，还可以向区域活动中的小伙伴们寻求帮助，这样一来区域活动为幼儿提供了更多与他人交流的机会，对其自身的交往能力的培养有着很大的促进作用。最后，通过区域活动，幼儿可以结合活动中各种材料或玩具来搭建相应的物品，即使遇到问题可以通过自主思考进行结决，这样不仅能够有效的锻炼其创新的思维能力还能够培养幼儿的创造能力。（二）促进幼儿语言能力的发展区域活动作为幼儿园教育中最为科学的教学之一，不仅能够以幼儿的兴趣点为主来引导促进幼儿向个性化方向发展，还能够帮助幼儿在活动中培养出相互交流、相互合作的能力。而传统的幼儿教育是集体式教学模式，该模式的教学方法，对幼儿日后的发展会有一定的影响。比如说幼儿对学习的兴趣与热情产生消极心理。其次，该教学方法无法有效的锻炼与提高幼儿自身的综合素质。但区域活动，可以通过开放式的教学方式，来满足对幼儿综合素质的培养。此外，还可以通过外界的不断刺激与引导，进而间接的促进幼儿自身语言能力的提升。例如：幼儿教师可以在区域活动环境里，结合幼儿当前的实际状况，制造出各种样式幼儿喜欢的游戏情景，让多名幼儿在一起进行交流，这样一来可以间接的促进其语言能力的提升。二、本园幼儿区域活动实践分析（一）便于教师随时观察记录问题充分的物质条件支持，是教师顺利开展观察记录的基本前提与保证。而本园在区域活动中，正是借助开敞的幼儿活动区域对幼儿的生活进行记录与观察，并随时找出其中存在的问题并加以改善。比如针对本次手工的区域活动而言，我们采取DIY包饺子的方式激发幼儿想象，让他们自己乐在其中，而不是单纯的沿着传统包饺子方法一板一眼的加以指导。在孩子们包饺子的过程中，我们也在旁边一直观察记录，并试图去理解幼儿在手工游戏过程中需要伴随着什么样的反思行为，并不断地思考“幼儿为什么会这样做？经过观察，我需要介入吗？我会影响他的工作吗？”等问题，通过一系列的反思进一步促进了我们的的探讨。而通过对幼儿科学观察的过程，不仅促进了幼儿自发学习了我国的传统文化，而且同时也加强了我们园区教师的观察能力。在整个过程中，我们一边同时观察多个幼儿或记录幼儿全过程，帮助其享受包饺子的乐趣，一边我们也同时对其进行传统文化的教育，使其在包饺子的过程中，可以学习到我国更多的传统文化知识。（二）借助手工游戏激发幼儿潜能幼儿园作为幼儿和外界沟通交流的一个小型的“社会环境”对孩子的发展极为重要。比如在本次的区域活动当中，不仅让本园同龄段的幼儿们进行了交流，我们还为此专门准备了大量的活动材料以供幼儿玩耍，进而直接促进了幼儿对自身比较感兴趣的事物探索。这种区域活动的教学方式，最终使得幼儿以自己的行为方式来慢慢接触与了解外界的环境。并且通过本次观察还发现，还能有效促进幼儿智力的开发，并激发其创造性思维，而这一现状将为其以后的健康成长打下了基础。就比如当我们包完饺子准备进餐时，年龄比较小的孩子并不能够独立完成进餐，所以幼儿教师此时在缓解幼儿急躁心情的时候，鼓励幼儿学习自己动手进餐，而教师在一旁进行帮助。等到幼儿能够不在教师的帮助下独立完成进餐时，我们教师也会给予一定的奖励与肯定，这对幼儿培养自主动手能力和树立起自信心有很大的帮助。由此可见，教师可以通过区域活动进一步了解幼儿自身心理的发展过程，并据此结合实际情况展开适当的教学，让幼儿体验并感受到自主动手的乐趣们，从而使得其自信心与自理能力得到增强。（三）引导区域教学促进文明礼仪幼儿区域活动的开展，是幼儿园教师通过相应的活动材料，结合活动场地创设的一种主题情境。使得幼儿在该活动情境中能够自主的进行活动探究与合作交流。与其他幼儿活动相比，区域活动不仅能够有效帮助幼儿开发自身的智力、培养自身的综合素质，同时还能够凸显出幼儿自身的主体性。因此，幼儿区域活动一方面对提升幼儿自身各方面能力有着积极的促进作用。另一方面，教师也可以借助区域活动培养幼儿文明礼仪，让他们在区域活动当中能够自主、欢快的发展提升自身的能力及文明礼仪习惯的养成。例如在本次的区域活动当中，当其中一位幼儿使用擀面杖的过程中始终摊不均匀面粉，这时我们会让该幼儿同桌进行辅助，我们教师则在一旁进行普及各种文明友爱的知识，在潜移默化的过程中促进幼儿自身文明礼仪的培养。（四）通过互动促进幼儿全面发展在当前教育事业的不断改革背景下，学前幼儿教育与其他类型的教育不同，它没有相对规范的教学方案与标准，但是幼儿的学前教育更加注重孩子全方面综合能力的培养与发展。不仅是幼儿智力与心理上的开发，还有行为与能力上的培养。就比如我们在本次包饺子的幼儿区域活动中，不但让幼儿对其进行了切身体验，同时在包饺子的过程中我们也组织了包饺子的儿歌：“饺子，饺子香香。饺子，饺子像小船。我们一起包饺子。嘿!揉一揉，团一团。啪、啪、啪！揉好面，包好馅。捏、捏、捏！饺子，饺子香香。放进圆圆的锅里！”通过以上的才艺表演，不但活跃了包饺子的氛围，而且还可以为孩子的音乐素养进行培养，进而多方面的培养幼儿的兴趣爱好。因此通过以上案例可见，幼儿区域活动不仅具有很好的教育价值，还对促进幼儿身心健全全面发展有着良好的作用。三、实践心得体会通过本次的实践，我发现，首先，幼儿区域活动具有丰