2023年心理咨询师理论试卷精华试题

理论试卷精华试题WAIS-RC与WISC-CR1，在WAIS—RC智商分数标准中，边界等级的IQ分布范围是（b）。（A）80～89（B）70～79（C）60～69（D）69以下2．重度智力迟滞的儿童其IQ得分范围在（）。A．69以下B．50～69C．35～49D．20～343、按照WAIS-RC的因素分析结果，重要测量记忆与注意能力的分测验涉及（）。

（A）数字符号（B）数字广度（C）图片排列（D）图形拼凑4、WAIS-RC中领悟测验的重要功能是测量人的（b）（A）一般的学习及接受的能力（B）运用知识解释问题的能力（C）推理以及积极注意的能力（D）逻辑思维以及概括的能力5．WAIS-RC中对诊断注意障碍最有效的分测验是（b）。（A）图画填充（B）木块图（C）图形拼揍（D）图片排列6．WAIS-RC中领悟分测验（b）A．测量知识广度B．记分难以掌握C．受文化影响更大一些D．对智力的S因素负荷大7、WAIS-RC的知识分测验中的问题(c)。(A)涉及专业性知识(B)难度相同(C)涉及一般性知识(D)难度递减8．完毕WISC-CR的积木测验需要具有的能力是（bcd）。A．廓图建构B．视觉动作协调C．空间想像D．图像背景分辨9．在WISC-CR中，拼图分测验重要测量被试的（abc）。A．知觉组织能力B．视觉动作的协调能力C．知觉部分与整体关系的能力D．学习能力10．在WAIS的分测验中，（adc）是测查流体智力的。A．数字广度B．领悟C．木块图D．数字符号11．WAIS-RC中数字符号分测验正式测验限时（c）秒。A．60B．120C．90D．15012，在韦氏智力量表中，再测效应表现为（d）。A．一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次低B．再测效应的增分量言语量表比操作量表高C．一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高D．再测效应的增分量操作量表比言语量表高13、在韦氏智力量表中，言语能力可对其产生补偿作用的分测验涉及（ad）A、图画填充B、物体拼凑C、数字符号D、图片排列14．WAIS-RC分量表平衡性的意义涉及（ad）。（A）VIQ＞PIQ，也许操作能力差（B）VIQ＞PIQ，也许操作能力好（C）PIQ＞VIQ，也许无阅读障碍（D）PIQ＞VIQ，也许有阅读障碍15．在大脑半球损害的情况下，最有也许的是（）。A．优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQB．两半球弥漫性损害，则VIQ明显低于PIQC．非优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQD．两半球弥漫性损害，则VIQ等于PIQ16．PIQ和VIQ的差异没故意义的情况也许是由于（）。A．智商不与因素分析相应B．用IQ值直接评价智商C．廓图中得分分散D．有再测效应的影响17、某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数、15为标准差的标准分数。假设百语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88，则该受测者的操作智商()于言语智商。(A)低(B)不显著高(C)等(D)显著高18、检测有言语障碍的被试的推理能力可使用（d）。（A）图画填充测验（B）韦氏智力测验（C）中国比内测验（D）联合型瑞文测验18、在心理测验的分类中，韦氏儿童智力量表属于（d）A、文字测验B、操作测验C、团队测验D、个别测验19、与斯坦福。比内量表相比，韦氏成人智力量表的优点涉及(abd)。(A)比较完整(B)应用广泛(C)测验起点偏难(D)使用离差智商CRT1、英文缩写CRT代表的是瑞文测验的（）A、标准型B、彩色型C、离级型D、联合型2．CRT是（

）。A．仅合用于个体

B．文字性智力测验C．仅合用于儿童

D．非文字性智力测验3、CRT可用于（）。(A)人格评估(B)态度测量(C)跨文化研究(D)言语能力分析4、关于瑞文测验，下列说法中对的的是（）A、既可以团队施测，又可以个别施测B、三年级以上至65岁以下都可团队施测5．CRT测量的是（）能力。A．操作B．再生性C．运动D．推断性6、在施测CRT的过程中，主试者与主试助理在被试者进行前（）时，应进行巡视，对不能理解解题方式者应单独反复指导语。

（A）2题（B）3题（C）4题（D）5题7、按照CRT施测程序，主测者应向受测者两次报告时间，具体安排在测验开始后（）（A）20及40分钟（B）30及40分钟（C）15及30分钟（D）20及30分钟

8、在CRT的记分系统中，采用了()。(A)标准九分(B)IQ分数(C)标准十分(D)百分等级9、CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成（）而后得来的。

（A）标准分（B）百分位数（C）百分等级（D）Z分数中国比内测验1、第三次修订《中国比内测验》的是（）A、陆志韦B、吴天敏C、张厚粲D、龚耀先2、编制世界上第一个正式的心理测验的学者是()。(A)高尔登(B)比内(C)卡特尔(D)奥蒂斯3、中国比内测验的特点涉及（）。（A）测验对象年龄范围是2～18岁（B）对结果的解释采用离差智商（C）智商分级标准与韦氏智力测验不同（D）根据中国国情设计了农村和城市版4、中国比内测验的合用年龄是()。(A)2～14岁(B)2～18岁(C)6～14岁(D)6～18岁5、192023版斯坦福-比内量表的重要创新点是（）。

（A）使测验项目总数达成59个（B）分为L型和M型两个等值量表

（C）初次使用智力年龄表达测验成绩（D）初次引入智力商数的概念6、192023比内－西蒙量表的重要创新点是（）。(A)使用比率智商(B)使用智力年龄(C)设计了成人版(D)设计了儿童版7．中国比内测验（

）。A．专门设计了农村版

B．不需要主试者签字C．可在初中生中使用

D．现在使用比率智商8、关于中国比内测验的施测方法，对的的说法是（）A、主测者要熟读各题指导语B、连续五题不通过时停止测验C、可以代替受测者填写简历D、根据受测者年龄定开始题目9、中国比内测验采用的离差智商的平均数为100，标准差为()。(A)15(B)16(C)17(D)1810、使用中国比内测验应当注意（）。(A)态度和蔼(B)房间安静(C)主被试侧坐(D)不限制时间11、在施测中国比内测验时，主测者与受测者的位置关系应是()。(A)并排坐(B)呈90度角(C)面对面(D)呈120度角12、在施测中国比内测验时，对于被试者有关试题的探索性问题，一般应当对他说（）

（A）对了（B）错了（C）你自己想一想（D）我也不知道13．在吴天敏修订的比内—蒙量表中，某儿童通过了4岁组的所有题目，5岁组通过了3题，6岁组通过了2题，7岁组通过了1题，其智龄为（）。A．4岁3个月B．5岁C．4岁6个月D．5岁2个月14、一方面使用智力年龄概念的是()量表(A)比内—西蒙(B)韦克斯勒(C)斯坦福—比内(D)瑞文MMPI1、人格测验涉及（）。（A）EPQ（B）MMPI（C）16PF（D）CRT2、人格测验不涉及()。(A)EPQ(B)16PF(C)CRT(D)MMPI—23、MMPI的合用范围是()的人群。(A)年龄16岁以上(B)年龄10上(C)小学毕业以上文化水平(D)初中毕业以上文化水平4．MMPI涉及（

）。A．15个量表

B．14个量表

C．10个临床量表

D．5个效度量表5．MMPI的编制采用了（

）。A．内容效标

B．表面效标

C．经验效标

D．构想效标6、MMPI的编制方法属于（）A、理论推演法B、经验效标法C、总加评估法D、因素分析法7、MMPI拟定各量表的依据涉及（）。（A）当时流行的精神疾病分类标准（B）男女被试者对同一题目的反映（C）内外向大学生对同一题目的反映（D）正常人和病人对同一题目的反映8．用经验效标法编制自陈量表时应当（）。A．以因素分析技术为基础B．以特质分析过程为基础C．完全以理论模型为依据选择测验题目D．完全以实证材料为依据选择测验题目9、下列测验中，采用经验法编制的是（）

（A）明尼苏达多项人格调查表（B）杰克逊人格问卷

（C）卡特尔16种人格因素测验（D）爱德华个人偏好量表

10、关于MMPI，下列说法中对的的是（）

（A）属于自陈式量表（B）公限于个另施测（C）合用于成人被试（D）采用Ｔ分数记分11、与其别人格量表相比，MMPI的重要优点是（）A、临床诊断符合率较高B、初次将效度量表纳入个性量表C、广泛应用于人才选拔D、可揭示潜意识层次的动机冲突12、MMPI的缺陷是（）。(A)主观题较多(B)受文化背景影响(C)测试时间长(D)受动机冲突影响13、在施测MMPI时，如出现被试者轻率从事或不乐意暴露自己，主试者应（）。

（A）凭经验弄清情况（B）具体记录测验时被试者的表现（C）取得被试者的合作（D）不予理睬

14、对MMPI施测形式的选择，错误的是（）。（A）卡片式只合用于个人（B）手册式只合用于团队（C）卡片式不用填写内容（D）手册式不用设标签盒15、MMPI包含的反复题数量是（）个。(A)16(B)8(C)12(D)016、在MMPI的399题版本中，Q量表原始得分超过（）分，就表白答卷无效A、10B、12C、22D、3017、MMPI第一版共有14个量表，不属于效度量表的是（）A、D量表B、Q量表C、L量表D、F量表18、MMPI效度量表F分升高，也许是由于受测者（）

（A）理解错误B）伪装疾病（C）疾病较重（D）防御较强

19．MMPI测试中F因子得分高的被试，往往有（）的特点。A．夸大也许存在的情绪问题B．自我保护能力下降C．否认也许存在的精神症状D．躯体不适、抑郁情绪20．MMPI测试中A因子得分高的被试，往往具有（）的性格特点。A．逼迫倾向B．社会病态C．心身不适D．癔病倾向21．在MMPI的临床量表中，英文缩写（）代表轻躁狂。A．DB．HsC．MaD．Sc22．MMPI的Pa量表得高分提醒（）。A．转换性癔症B．反社会人格C．偏执性精神病D．躁郁症躁狂相23．MMPI的F量表得高分提醒（）。A．心理健康B．心身疾病C．理解错误D．情感高涨24、在MMPI测试中，A因子得分高的受测者也许是（）A、部分正常人B、重性精神病人C、神经病患者D、病态人格患者25、不属于MMPI因于结构的是（）。（A）精神质因子（B）神经质因子（C）内外向因子（D）合理化因子26、在MMPI症状夸大棋式中，分值相称低的是（)。(A)Q量表（B)D量表(C)L量表（D)K量表27、不管是MMPI的中国常模还是美国常模，划界分（）并不存在。

（A）70分（B）65分（C）60分（D）55分MMPI-21．MMPI-2英文版涉及10个临床量表和7个效度量表，它们均属于（）的内容。A．内容量表B．附加量表C．基础量表D．关键量表2．MMPI-2量表类型涉及（）。（A）效度量表（B）临床量表（C）内容量表（D）附加量表3．MMPI-2新增的效度量表是（）。A．FbB．VRINC．PdD．TRIN4．在使用MMPI-2的临床量表时最佳用（），以避免导致误解、误判、误读。A．中文全译B．英文缩写C．数字符号D．英文全称5．在MMPI或MMPI-2中，假如测图的整体模式呈现“右高左低”的模式，这种模式就被称为（）模式。A．精神病性B．神经症性C．装好D．症状夸大6．下列因子中，属于MMPI因子结构的是（）。A．精神质因子（P）B．神经质因子（N）C．内外向因子（I）D．说谎因子（L）7．MMPI-2的内容量表的最大特点是（）。A．项目内容的同质性B．项目内容的顺序性C．便于施测D．便于记分8．MMPI-2中国常模的区分点是（）。A．70B．65C．60D．559．一致性T分是（）采用的标准T分数。（A）MMPI-2（B）MMPI（C）WISC（D）SAPS10、在解释MMPI各因子分时，假如T分在30分以下或70分以上就属于（）。（A）基本正常（B）轻度异常（C）中度异常（D）显著异常16PF1．16PF合用的年龄范围并不涉及（）。A．少年B．青年C．壮年D．老年2、16PF在编制过程中重要使用了（）。(A)方差分析(B)因素分析(C)经验效标(D)理论效标3、卡特尔的16种人格因素测验的编制方法属于（）A、逻辑分析法B、因素分析法C、经验效标法D、综合分析法4、关于卡特尔16种人格因素测验，下列说法中对的的是（）A、属于客观化测验B、测量的是根源特质C、采用经验法编制D、可应用于人才选拔5、在实行16PF测验时，受测者应当记住的是（）A、必须先作四个例题B、每题只选一个答案C、不可漏掉任何测题D、尽量不选中性答案6、16PF的答题形式属于（）。（A）是非式（B）折中是非式C）文字等级式（D）数字等级式7、在16PF测验中，扮演性因素的高分特性也称（）。

（A）敢为性（B）怀疑性（C）激进性（D）紧张性8、卡特尔人格特质理论中用于问卷编制的人格因素涉及（）。（A）耐受性（B）敏感性（C）忧虑性（D）紧张性9．使用16PF时（

）。A．可以从记分模版直接得到标准分数B．完全没有时间限制C．可以做出多项选择D．用常模表将原始分转换成标准分10、16PF量表中乐群性高分者的人格特性是（）。(A)冷淡(B)环性情感(C)外向(D)分裂情感11、16PF的高分与低分的范围分别为()。(A)1分～2分(B)1分～3分(C)8分～10分(D)9分～10分12．16PF测验的基本人格因素不涉及（）。A．适应与焦急性B．支配与顺从性C．怯懦与果断性D．激进与保守性13．通过16PF的特殊演算公式可以考察（）。A．心理健康者的人格因素B．专业有成就感的人格因素C．抑郁性与焦急性D．内控性与外控性14．受检者16PF实验性高分，人格特性是（）。A．自由B．尊重道德观念C．激进D．不拘泥于现实15、采用量表高低分特性作为结果解释依据的心理测验是（）。（A）CRT（B）MMPI（C）16PF（D）SCL-90EPQ1、艾森克人格问卷的编制方法属于（）。（A）逻辑分析法（B）因素分析法（C）经验分析法（D）综合分析法2、EPQ的记分环节并不涉及()。(A)数出Q量表原始分数(B)获得各量表原始粗分(C)用原始分转换T分数(D)制作EPQ量表剖面图3、EPQ的分量表涉及（）量表。(A)Q(B)L(C)E(D)M4、不属于EPQ分量表的是()(A)E量表(B)D量表(C)P量表(D)N量表5、EPQ中P量表达（）。（A）内外向（B）神经质（C）掩饰性（D）精神质6．EPQ的L量表（

）。A．用来测验被试的情绪稳定性

B．成人的得分一般随年龄而升高C．可以反映中枢神经的兴奋性

D．儿童的得分一般随年龄而升高7．在中国修订版艾森克人格问卷的报告单上有（

）。A．EPQ剖析图

B．EN关系图

C．EP关系图

D．NP关系图8、EPQ将各人格维度分为（）

（A）中间型（B）倾向型（C）过渡型（D）典型型

9、一位被试者在EPQ的E量表上的T分为30分，其个性倾向为（）。（A）典型外向（B）典型内向（C）倾向外向（D）倾向内向10、一位被试者在EPQ的N量表上的T分为60分，

（A）典型情绪稳定（B）典型情绪不稳定（C）倾向情绪稳定（D）倾向情绪不稳定11、若人格类型为中间型，则EPQ各量表T分的范围是（）。(A)5.45－17.5(B)17.5－30.1(C)30.1－43.3(D)43.3－56.712、按照EPQ中国常模标准，属于典型的内赂的E量表T分划界值为（）A、大于61.5B、56.7至61.5C、38.5至43.3D、小于38.513．某求助者EPQ测验T分结果是：E=35．N=70,应当属于（）。（A）粘液质（B）胆汁质（C）多血质（D）抑郁质SL-901、SCL-90评估的症状应当发生在()。(A)一年内(B)一月内(C)一周内(D)任何时间2、使用SCL-90的（）分可以了解受检者的症状分布特点。（A）总均分（B）阳性症状均分（C）因子分（D）阴性症状均分3．SCL-90的重要记录指标涉及（

）。A．标准分数

B．因子分

C．转换分数

D．总分4、SCL—90考察受测者敌对表现的角度涉及()。(A)感知(B)思维(C)情感(D)行为5．SCL-90总分分析的重要用途是以总分反映精神障碍的（）。A．病情严重限度B．病情演变状况C．疾病类型D．靶症状6、SCL-90的总分能反映受测者的（）。(A)病情严重限度(B)智力水平(C)平均健康限度(D)人格特性7．SCL-90的总分重要用途是反映（）。A．病情严重限度B．症状群的特点C．症状群的分布D．病情演变情况8、SCL-90总分，反映受测者的（）A、疾病类型B、病情严重限度C、靶症状群D、病情演变状况9、在下列量表名称中，属于SCL-90因子的是（）A、精神衰弱B、精神病性C、精神病态D、逼迫症状10、SCL-90没有测评（）。（A）情绪高涨（B）思维飘忽（C）思维播散（D）被控制感11．SCL-90的结果分析可采用（）。A．总分分析B．廓图分析C．总误差分析D．因子分分析12．使用症状自评量表时，假如（）。A．单项分数大于等于2为阳性项目B．总分大于160分可考虑筛选阳性C．筛选阳性说明受检者也许有心理疾病D．筛选阳性后的确诊需再参照相应标准13、假如SCL-90采用0~4的5级评分，筛选阳性的标准是总分超过（）A、70B、160C、90D、18014．假如采用0～4的5级评分，SCL-90总分数达成（）可考虑筛选阳性。A．70分B．160分C．100分D．120分15．使用SCL-90评估疗效时，总分的（）。（A）减分率大于50％即可认为疗效显著（B）减分率大于45％即可认为疗效显著（C）减分率等于25％即可认为治疗有效（D）减分率大于25％即可认为治疗有效16．以治疗前后量表SCL-90总分的改变来反映疗效，其评估标准涉及减分率（）。A．≥75％为显效B．≥25％为有效C．≥50％为显效D．≥35％为有效17．假如某被试的SCL-90测试结果是：躯体化2.8分、逼迫0.9分、焦急2.1分、人际关系0.4分、抑郁3.2分、敌对1.6分、惊恐0.4分、偏执0.3分、精神病性0.6分，那么该被试的（）。A．躯体化和逼迫，有轻度的敌对倾向B．抑郁和躯体化，有轻度的人际关系问题C．抑郁和躯体化，有轻度的焦急倾向D．躯体化和焦急，有轻度的抑郁倾向SDS,SAS1、SAS的每个项目按症状出现的频度分为4级评分，其中涉及()。(A)10个正向评分题(B)5个反向评分题(C)15个正向评分题(D)10个反向评分题2．使用SDS错误的做法是（）。（A）当用于评估疗效时应当治疗前后均进行自评（B）重要合用于具有抑郁症状的成年人和老年人（C）作为对有严重阻滞症状抑郁病人的鉴别参考（D）不需要经专门训练即可指导自评者进行评估3、在完毕SDS测验时，规定被试者评估自己的实际感觉，其时间范围是最近（）

（A）一年（B）一月（C）一周D）二周

4、评估求助者的抑郁症状可使用（）。（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-905、了解求助者焦急限度的自评工具是（）。（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-906、SDS中反向项目的数量是（）个。(A)6(B)10(C)8(D)127、按照中国常模，SAS标准分的分界值是（）。(A)40(B)50(C)60(D)708、按中国常模结果，SDS标准分的分界值为()分。(A)43(B)53(C)62(D)729．抑郁自评量表标准分数的分界值是（

）。A．73

B．63

C．53

D．4310、按照中国常模结果，SDS的标准分在（）为中度抑郁。

（A）53～62分（B）63～72分（C）73～82分（D）82分以LES1、LES合用于（）。（A）16岁以上正常人（B）16岁以下正常（C）精神病患者诊断（D）神经症患者诊断2、评估个体所承受精神压力限度可参考（）。（A）95％的正常人一年内的LES总分不超过22分（B）95％的正常人一年内的LES总分不超过20分（C）99％的正常人一年内的LES总分不超过32分（D）99％的正常人一年内的LES总分不超过30分3、一年内LES总分不超过20分的正常人约占（）A、90%B、95%C、99%D、100%4、正常人一年内的LES总分不超过20分的比例大约是()。(A)99％(B)95％(C)90％(D)8％5．使用LES时，应当规定被试者对每个做肯定回答的项目说明具体的（

）。A．时间

B．地点

C．场景

D．事由6、LES合用的疾病涉及（）。(A)自知力丧失的重性精神病(B)神经(C)自知力恢复的重性精神病(D)身心疾病7、关于LES合用范围，下列说法中对的的是（）。(A）合用于16岁以下正常人（B）合用于精神病患者(C）合用于16岁以上正常人（D）合用于神经症患者8．LES的局限性之处是（）。A．采用即时记录方法B．易受评估者的情绪状态影响C．总分计算比较复杂D．对于特殊人群的针对性较差9、LES共具有48条我国较常见的生活事件，其中不涉及（）A、应对方式问题B、家庭生活问题C、工作学习问题D、社交方面问题10．社会支持量表的维度涉及（

）。A．客观支持

B．对社会支持的运用度C．主观支持

D．对认知评价的使用度11、社会支持评估量表的记录指标涉及（）。(A)客观支持(B)总平均(C)主观支持(D)分量表12、社会支持量表的记录指标重要涉及（）A、总分B、主观支持分C、对支持的运用度D、客观支持分13、应对方式问卷合用于()。(A)小学文化限度(B)年龄l4岁以上(C)解释群体应对行为类型(D)解释个体应对行为特点14、应对方式问卷的应用价值是（）。（A）可作为不同群体应对行为的标准化研究工具（B）可作为精神障碍心理治疗和康复治疗提供指导（C）可以考察求助者使用自我防御机制时的偏好（D）可认为提高和改善人们的应对行为提供帮助15、肖计划的“应对方式问卷”有6个分量表，其中涉及()。(A)求助(B)投射(C)幻想(D)自责16、肖计划的“应对方式问卷”的记分重要采用()。(A)总分(B)积极应对分(C)因子分(D)悲观应对分CBCL,BPRS.BRMS,HAMD,HAMA1．1980年，我国选用的Achenbach儿童行为量表，是适合于（）儿童家长用表。A．2～3岁B．4～18C．4～16岁D．18岁以下2．CBCL第三部分得分为1分，就说明该儿童的行为问题（）。A．无B．轻度或有时有C．严重或连续有D．明显或经常有3．CBCL重要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，其中涉及（）。A．评价和辨认认知问题高危儿童B．评价和辨认情绪问题高危儿童C．评价和辨认行为问题高危儿童D．给出心理障碍的诊断4．CBCL重要用于（）。（A）对儿童心境障碍的诊断（B）评估儿童行为和情绪的一般状况（C）对儿童行为障碍的诊断（D）辨认有高危行为和情绪问题的儿童5、CBCL一般通过对儿童的观测和了解，填写其最近（）内的情况A、一个月B、半年C、三个月D、一年6．使用CBCL时应当注意它（）。A．具有筛查功能B．具有诊断功能C．能反映情绪和行为问题的严重限度D．对情绪发育迟滞的筛查敏感性局限性7．CBCL的表格数量是（）个。A．5B．4C．3D．28．原作者把CBCL因子分的正常范围定在69至98百分位（P）之间，即T分在（）之间，超过此值时即认为也许异常。A．50～60分B．55～65分C．55～70分D．60～70分1．BPRS评估患者近（）内的症状情况。A．4周B．3周C．2周D．1周2．使用BPRS评估病人症状的时间范围是（）。A．一周内B．一月内C．一年内D．无限制3．BPRS特别适宜于评估（）。（A）精神病性症状（B）社交恐怖症（C）广泛性焦急（D）轻度精神病4．临床中评估躁狂状态，常用（）。（A）HAMD（B）BRMS（C）BBPS（D）HAM5．求助者对自己过去的言行过度关心、内疚和悔恨，表白他在BPRS评估中有（）。A．情感交流障碍B．紧张C．罪恶观念D．心境抑郁6．BPRS将对当前及未来情况的紧张、恐惊或过度关注定义为（）。A．紧张B．焦急C．猜疑D．恐惊7、BPRS采用的评分法是划分为（）A、1~7的7级B、0~6的7级C、1~5的5级D、0~4的5级8．临床适宜对重度精神病性症状进行评估的量表是（）。A．HAMDB．BPRSC．BRMSD．HAMD9．中国协作组在BRMS的症状项目中增长了（）。A．妄想B．幻觉C．工作D．睡眠10．某求助者在BRMS某一项上得分是4分，表白其（）。A．症状轻微B．症状中度C．症状中度D．症状严重11．BRMS重要用于评估（）。A．抑郁状态B．焦急状态C．恐惊状态D．躁狂状态12．BRMS评估时间的一般规定是（）。A．一次评估需20分钟B．再次评估间隔一般为2到6周C．一次评估需30分钟D．再次评估间隔一般为6到8周13、用BRMS量表对患者进行再次评估，应间隔（）A、2周以内B、2周~6周C、6周~8周D、6周以上14．某被试在BRMS“敌意/破坏行为”项目上得分是2分，其表现是（）。A．稍暴躁B．明显暴躁、易激惹。C．有威胁性行为D．有破坏性行为4、使用BRMS应注意其()。(A)内在效度比较差(B)平行效度比较差(C)评估的是近一周的情况(D)仅能反映症状严重限度1．HAMD可以用于（）。A．躁郁症抑郁症状的评估B．抑郁症与焦急症鉴别C．躁郁症焦急症状的评估D．抑郁症与神经症鉴别2．关于HAMD，下列描述中不对的的是（）。A．由Hamilton编制B．共涉及17项、21项和24项三种版本C．可归纳为7类因子结构D．多用于评估病人的焦急情绪3．24项版本HAMD的因子数为（）。A．5B．6C．7D．4．HAMD可供（）。（A）成人病人自（B）儿童病人自评（C）成人病人他评（D）儿童病人他评5、下列不属于HAMD因子的是（）A、认知障碍B、睡眠障碍C、情绪障碍D、日夜变化6、HAMA重要合用于评估（）A、精神病性抑郁B、精神病性焦急C、神经症性抑郁D、神经症性焦急7．使用HAMA时需要评估员的数量是（）个。A．1B．2C．3D．48．一般来说，HAMA总分高于（），提醒被试具有临床意义的焦急症状。A．29分B．21分C．14分D．7分9.在HAMA中躯体性焦急因子不涉及（）。A）肌肉系统症状（B）感觉系统症状（C）呼吸系统症状（D）睡眠功能症状10．HAMA总分高于14分提醒受检者存在（）。A．严重焦急B．严重抑郁C．临床意义上的抑郁症状D．临床意义上的焦急症状11、在使用他评量表时，评估等级的划分通常是在3～7级之间．最常见的是（）个等级。(A)3（B）4(C)5(D)6测量学理论试题集锦1．一般规定在成对的受过训练的评分者之间，其平均一致性达成（）以上，才认为评分是客观的。A．0.7B．0.8C．0.9D．1.002．常模样本量一般最低不小于（）。A．100或500B．800或1000C．20或25D．30或1003、十分位数的第一段为（）A、1%~10%B、91%~100%C、50%~60%D、10%~20%4、某同学在30名同学中物理成绩是80分．排列第五名，则其百分等级为（）。（A）65（B）75（C）85（D）951、测量的重要元素涉及（）A、事物B、数字C、法则D、描述2．任何测量都应当具有的要素是（）。A．量表B．参照点C．等级D．单位3．好的测量单位应具有的条件是（）。（A）拟定的大小（B）相同的意义（C）拟定的意义（D）相同的价值4、对的的测验观涉及（）。（A）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具（B）作心理测验时态度要对的（C）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善（D）“一考定终身”说明心理测验非常重要5．选择测验必须注意，所选测验必须（）。A．适合主试者的规定B．符合心理测量学的规定C．适合测量的目的D．适合主试者的职业道德规定6、测量所用数字具有自然数的特点，即具有（）

（A）区分性（B）等级性（C）等距性（D）可加性7、等距量表中的数值可以进行（）运算

（A）加（B）减（C）乘（D）除

8、在顺序量表中，变量具有()。(A)相等单位(B)绝对零点(C)等级(D)可以做四则运算9．其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（）。A．命名量表B．顺序量表C．等距量表D．等比量表10．样本大小适当的关键是样本要有（）。A．代表性B．特殊性C．相关性D．可比性11．样本团队的性质涉及年龄、性别、教育水平、智力、动机、爱好、职业和任何有关的特性。由于这些特性的影响，使得测验对于不同的团队具有不同的预测能力，故测量学上称这些特性为（）。A．测验变量B．效标效度C．客观影响变量D．干涉变量12、要对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料，在解释测验分数时，一定要依据从（）中获得的资料。A、最准确的描述B、最大量的人群C、最匹配的情境D、最相近的团队13．最早的一个发展顺序量表的范例是（）发展程序表。A．贝利B．皮亚杰C．葛塞尔D．比内14、解释心理测验分数的基础是（）（A）信度（B）效度（C）常模（D）标准差15．（

）可以将测验分数的转换关系用图形表达出来，便于直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对位置。A．条形图

B．直方图

C．剖面图

D．饼状图106、按测验的方式分类，可将测验分为（）A、操作测验B、文字测验C、个别测验D、团队测验16、按测验的功能，可将测验分为()。(A)智力测验(B)特殊能力测验(C)人格测验(D)投射测验17、心理测验具有（）A、外显性B、间接性C、相对性D、客观性18．在解释测验分数时，所参照的资料必须取自（）。（A）最少量的人群（B）最大量的人群（C）最匹配的情境（D）最相近的团队19．导出分数的特性是（）。（A）与原始分数等值（B）等单位（C）具故意义（D）具有参照点20．将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表达为任何平均数和标准差，这个过程叫（）。A．常态化B．线性化C．百分制D．分布均匀21．（）不是常模团队的条件。A．抽样方法B．所测群体的代表性样本C．样本规模适当D．标准化样组的时空性22．常用的抽样方法不涉及（）。A．简朴随机抽样B．系统抽C．分层抽样D．标准化抽样23．系统抽样规定（）。A．目的总体有序可排B．存在等级结构C．目的总体无序可排D．无等级结构存在24.比率智商（IQ）是（）与实足年龄之比。

（A）生理年龄（B）真实年龄（C）心理年龄（D）智力商数25．年龄量表的基本要素是（）。A．智商B．一组可以区分不同年龄组的题目C．常模表D．一个常模团队26、在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处在什么样的发展水平。A、年龄B、态度C、智力D、人格27、由于老年期心理年龄与实足年龄（），所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者A、不同步B、同步C、成比例D、成反比28、标准分数可以通过（）得到

（A）线性转换（B）非线性转换（C）分析（D）变化29．当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（）。A．线性的B．非线性的C．直接的D．间接的30、将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表达为任何平均数和标准差，这个过程称为（）A、常态化B、线性化C、百分制D、分布均匀31、属于标准分数常模的是()。(A)百分等级(B)T分数(C)比率智商(D)离差智商1．在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的限度，或者简朴地说是指一个心理测验的（）。A．稳定性B．准确性C．可信度D．区分性2、效度具有相对性，因此在评鉴测验的效度时，必须考虑测验的()。(A)信度(B)目的(C)功能(D)长度3、构想效度的估计方法涉及()。(A)对测验自身的分析(B)测验间的互相比较(C)效标效度的研究证明(D)实验法和观测法证实4、内容效度的评估方法涉及()。(A)专家判断法(B)双向细目表法(C)记录分析法(D)经验推测法5．可以作为构思效度证据的有（）。A．测验的内容效度B．测验的内部一致性指标C．分析几个测验间的互相关系D．分析被试者对题目的反映特点6、除了描述性语言外，内容效度的拟定也可采用一些记录分析方法，如（）A、计算评分者信度B、计算复本信度C、专家推测D、再测法7．专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。假如专家认为测验题目恰本地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（）。A．构想效度B．效标效度C．区分效度D．逻辑效度8、测验题目对有关行为取样的合用性是()。(A)内容效度(B)构想效度(C)效标效度(D)区分效度9．内容效度有时又称（）。A．构想效度B．效标效度C．区分效度D．逻辑效度10．假如其他条件相同，样本团队越同质，分数分布范围越小，测验效度就越（）。A．高B．低C．大D．接近111．对于不同平均能力水平的团队，题目的（）会影响信度系数。A．难度B．表达方式C．代表性D．效度12．对于不同平均能力水平的团队，题目的（）会影响信度系数。A．难度B．长度C．信度D．效度13、信度只受()的影响。（A）系统误差（B）随机误（C）恒定效应（D）概化作用14、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数（）。（A）越大（B）越低（C）越小（D）不变15.重测信度即（）

（A）等位性系数（B）稳定性系数（C）相关系数（D）X系16．公式和公式表白信度指数的（）就是信度系数。A．一半B．平方C．倍数D．自身17．复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在（）上的等值性。A．时间B．题目C．评分D．内容18．斯皮尔曼-布朗公式：式中为（）的相关系数，为测验在原长度时的信度估计值