第12课《-诗经-二首：关雎》课件（共32张PPT） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

第1课时“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，是白居易诗中爱的誓言；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，是元稹笔下爱的表白；“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，是李商隐心里对爱的描画。古往今来，爱是诗歌永恒的主题，是不变的乐章，今天就让我们一同去感受那通过诗歌跨越千年的古人的爱。新课导入蒹葭《诗经》

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分，到汉代被奉为经典，列为《五经》之一。作品简介

诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。

《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂)

风多是各地民歌;

雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;

颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。《诗经》三种表现手法朱熹的解释“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之物也”现在的解释赋就是铺陈直叙。比就是比喻。兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。一、声情并茂读《蒹葭》关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。1、自由朗读诗歌，读准字音。溯洄（sùhuí）晞（xī）湄（méi）跻（jī）坻（chí）涘（sì）沚（zhǐ）2．读准字音、读对节奏。把握语速、读出情感。句读分明，停顿合理。如：蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。

寤寐求之：日日夜夜想追求。辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不

能入睡。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。窈窕淑女：窈窕，文静美好的样子。淑女，善良美好

的女子。君子好逑：君子，这里指女子对男子的尊称。好逑，

好的配偶。逑，配偶。诗词解读3、用自己的话说一说这个故事一个青年男子爱上了一个文静美好的女子，他追求她但是没有成功，就日夜思念她。最后终于在一起，结婚了。二、争奇斗艳绘《蒹葭》

第二、三章参差荇菜，左右流之．窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。思考1、概括内容男子对女子执着追求和极度思念2、君子的痴情是如何表现?“辗转反侧”(无法入眠)第四、五章参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。

表现这个情窦初开少男对采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于在梦中他与心上人终于相会了,亲近她,爱慕她,为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，心中充满了欢喜之情。第四、五章参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。

思考1、概括段意男子想像与女子相会情景。2、文中写了男子如何在女子面前表现？突出了什么？通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的炽烈专一。3、全诗的线索是如何的？发现—思念（求不得）—相会（想像）第一节：关关雎鸠（情意真挚，互相和唱）联想兴君子、淑女和乐恭敬相处第二节：参差荇菜窈窕淑女君子思服难求兴第三节：君子因思成梦友、乐“一切景语皆情语从关雎、参差荇菜这些州上之物即景生情，从“求”这个全篇的中心“友”“乐”二字的逐渐加深，表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。首章（前4句）：见物起兴，写自己的爱情和愿望。次章（中间8句）：写自己的寤寐不忘。尾章（后8句）：写自己愿望实现时的欢乐之情，实际是向往之辞。爱慕思恋幻想诗人思想感情的变化过程河边邂逅，一见钟情（第一章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐（第四五章）朝思暮想，辗转反侧（第二三章）主人公思想变化过程爱恋幻想相思合作探究：反复诵读诗歌，品味诗之美。请从意境、人物形象、情感、语言、形式等任选一个角度探寻本诗之美。

◆深入品读《关雎》1、意境美：关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的君子，左右飘摇的荇菜……清新、岁月静好◆探寻《关雎》之美◆探寻《关雎》之美2、情感美：喜悦、爱慕→苦闷、惆怅→陶醉、幸福3、形象美：淑女：勤劳贤惠、娴静美丽君子：重情重义、志趣高雅◆探寻《关雎》之美4、语言美：重章叠句：一唱三叹、回环往复5、艺术表现美：以景起兴、情景相融这首情诗的特点：一、在语言运用上：见物起兴，反复咏唱，朴素优美、韵律和谐；二、在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓；三、在追求的对象上：是劳动中的女子。古朴美

这是一首古老的恋歌，描写一个男子思慕一位女子时的心情，反映他追求