教学设计方案集锦9篇4(同名52427)

【热门】教学设计方案集锦9篇【热门】教学设计方案集锦9篇为确保事情或工作高质量高水平开展，就不得不需要事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终到达预期的效果和意义。那么你有了解过方案吗？下面是帮大家的教学设计方案10篇，欢迎大家分享。设计理念：（1）根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。（2）语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为表达这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式的实践活动，逐步提高语文能力。本文属于连环画故事。教学时，可以借助连环画，阅读课文，了解故事的主要内容。通过仔细观察每幅图中几只动物的神态、动作，想象他们的语言，猜想他们的心理，并通过有感情地朗读、表演课本剧体会深刻道理是本课的宗旨。（1）有感情地朗读课文，培养学生的想象能力、表演能力。（2）通过学生的朗读、表演等形式，帮助学生深入感悟。（3）懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。教学重点、难点：1．学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2．学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规那么。3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规那么。第一课时教学目标：1．学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2．学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。教学过程：一、复习检查，导入新课1．用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。2．我们学过哪些整体认读音节？3．指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规那么的儿歌。（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）二、提出教学任务上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye1．看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生答复“椰树”，板书ie。2．教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子四、教学复韵母üe及整体认读音节yue1．看插图，说说图上画着什么？2．教师范读üe，出示复韵母üe。3．看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）4．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5．板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）7．练习üe与声母的拼音。8．四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）1．看卡片认读：ieüeyeyue2．打乱次序认读带调ieüeyeyue3．做“摘星星”的游戏。【学习目标】1、学习11个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。【学习重点】知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。【学习难点】培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。【学习准备】1、课件。2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。【学习过程】一、1、提醒课题：⑴看雪后风光(录像)，配上雪后风光描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。⑵今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么?2、学生自学：⑴学生自主选择学习方式，按要求自学。A、放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。B、圈出你不了解的地方。⑵汇报自学情况自学检查：A、指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。B、请另一学生帮助纠正读音。C、怎么的么读轻声，怎是平舌音。⑶纠音后再次朗读，准备提问。二、提出问题1、学生提问，教师板问题，随后进展梳理。2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。三、探究问题1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢?什么是冬眠?哪些动物也会冬眠?2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。四、解决问题感情朗读。(采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进展读的训练，到达熟读成诵的目的。)五、拓展延伸1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢?2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗?提示：-----画----------画----------画-----3、作品展示。六、总结在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察，思考，一定会有许多的收获。１、认识移、谋等１０个生字。会写斤、折等８个字。２、正确、流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。３、有主动积累谚语的愿望。识字写字，朗读课文。对谚语的理解。生字卡片、筷子。２课时。小朋友，你们喜欢做实验吗？现在，我请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请这个小朋友折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。）小朋友很能干，不仅说出了一条谚语，还说出了它蕴涵的意思。这条谚语也正是识字５中的内容。想学习更多的谚语吗？让我们一块走进（生齐读课题《识字５》）。１、借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确。遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。２、出示有音节的生词卡，请小老师教读，认为难读的字或易错的字要提醒同学并再教读一次。如：谋不要读成měng；柴、折、绳是翘舌音，不要读成平舌音；搓是平舌音，不要读成翘舌音；斤是前鼻韵，不要读成后鼻韵。３、齐读生词。４、出示无音节的生字卡，自己小声读。同桌互读。５、开火车读，对易错的字音相机纠正。６、抽读生字。７、说说你记住了哪些字？怎么记的？如：采用加一加：禾──多──移、此──木──柴等。１、自己自由读课文。要求：字音准确，读得流利。２、抽５个学生读文，生评议。相机纠正读音。３、齐读文。要求：声音洪亮，字音准确，读得整齐、注意停顿。４、小声读文，说说共有几条谚语？你最喜欢哪条？５、请选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谚语的意思：（喜欢的方式包括：画画、表演、实验、表达等。）如：一花独放不是春，百花齐放春满园就可采用画画的方式来表达其意思。人心齐，泰山移可采用表达的方式等。６、在全班交流谚语意思。生评议谁理解得最准确、最形象。７、还有什么不懂的地方提出来。如：计谋──主意、方法８、在理解的根底上，教师指导朗读，注意每条谚语中词语之间的停顿。９、分组、分男女生读课文，做到熟读成诵。鼓励学生收集谚语，学完本课后在班级进展交流，比一比，看谁找得多，看谁记得牢。播放音乐《众人划桨开大船》。让生说说听了这首歌后能联想到文中的哪几句谚语，逐一把它说出来。１、出示生字卡片认读生字。注意斤、根是前鼻韵。２、开火车认读。３、说说你记住了哪些字，怎么记的？相机区别形近字。如：斤──近──-折挑──桃根──跟──很独──虫容──谷易──意４、生字扩词练习。５、请大家仔细观察这８个字在田字格中的占位，你认为哪个字难写或容易出错？如：挑的第五画是点，第六画是提，第八画是撇，第九画是点。独是反犬旁，第三画是撇，不是提。第八画是提。满是左右构造，不是上下构造。本课的折、挑、根、独、满都是左右构造，写得左窄右宽。６、教师范写易字，学生评价。７、学生在书上先描红，后临写。教师巡视指导。８、把书写较好的进展展示、评价。９、在本子上练习书写，并组一个词语。１、朗读谚语。２、背诵自己喜欢的谚语。３、完成看看写写。４、思考：学了这一课，我们明白了什么道理？北师大版小学语文第二册第九单元中的《车的世界》。课本54-55页内容。1、知识与能力：继续认识各种车辆名称，大致了解各种车的'用途；稳固19个生字词，正确书写共、汽、无、行4个生字。2、过程与方法：培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。3、情感、态度、价值观：知道交通平安的重要性。认识19个生字词，会写共、汽、无、行4个生字。教具准备：生字卡片、课件。一、复习导入。1、小朋友们，昨天我们到了车的世界，认识了许多车，今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧！（课件出示各种各样的车。）2、看画面，说说车的名称。3、利用各种形式复习生字词。4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。二、学习生字。1、（出示课件）小朋友们，你们仔细观察屏幕上的字，看看你认识屏幕中的哪些字？2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的？3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。4、汇报交流小组学习生字的情况。5、用自己喜欢的生字组词、说话。三、稳固练习。1、做找朋友游戏。（1）音节、词找朋友。（2）图、词找朋友。2、听音找卡片游戏。3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。）四、指导写字。1、课件出示要求写的四个字。2、观察它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写漂亮？重点指导汽、行、无三个字。强调行和汽字都是左右构造，左右两边写得要匀称。提示写好汽的最后一笔。无是独体字，整个字占四个格。3、请平时写字好的学生上台表演，然后评议。4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学交流。五、课外拓展。1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。2、同学之间互相说一说各种车的用途。1、欣赏由鞋生发的各种奇思妙想的联想作品。2、引导学生将鞋的形象与自己的生活经历碰撞产生联想用绘画的形式表现出来。3、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。重点：欣赏鞋的联想图片，从中了解鞋的联想方法。难点：根据鞋的特点进展巧妙联想并创作。教具：多媒体课件、摄像机、鞋子实物、范作、小奖品假设干。学具：水彩笔或蜡笔，勾线笔一支，画纸。动画欣赏师：老师今天带来了一个神秘的朋友，你们想不想知道是什么呀？（学生语：想）师：好，那么请大家带着老师的问题欣赏视频。师：耐克换了几次衣服？师：大家看，老师把耐克请到了我们的课堂（师出示图片），大家看这是耐克吗？（学生答复并说说原因）师：耐克知道要来我们这做客，特意请设计师乔装打扮了一番，所以就变成了这个样子了，大家觉得可爱吗？今天我们就来学习：鞋的联想。讲授新课：1、说一说：同学们说说你脚上的鞋子吧！2、看一看、想一想师：老师还收集了许多各具特色的鞋，你们想看吗？好，那请你们带着问题来欣赏。设计师是根据哪些部位进展联想的？1）鞋跟2）鞋帮3）鞋底设计师在设计鞋的时候都用了那些方法？1）添加法2）夸张法3）变形法4）组合法3、找一找：老师这有些鞋子走丢了，你们帮帮他们找到自己的主人吧！自由想像，强化思维请同学们闭上眼睛想像你就是一双鞋子，跟着老师飞上蓝天，你能想到什么？又穿过森林走上马路?师：看了这么多充满智慧和联想的鞋，老师不禁感慨这些设计师的想像力实在是太丰富了，鞋子耐克今天要请大家帮他完成一个心愿，大家看！师出示多媒体。请生读读他的愿望。师：（媒体播放音乐，鼓励学生想像，可以相互协作共同完成作品，教师参与生创作活动，并给予肯定）师：这些充满想像力的鞋子已经挂满了黑板，我估计鞋子都不认识自己了，这个舞会你觉得谁会是最亮眼的？说说原因。（学生评价，从两个方面，一个是怎样联想的，一个是用了什么方法）著名诗人但丁曾经说过：“联想是出色的艺术本领，任何一个无聊的想象都要比模仿好的多，想象是艺术飞翔最美的翅膀”。生活中我们用眼睛去观察，用心去思考，用耳朵去倾听，这就是联想。课后请同学们发挥你们的想象力，制作出别具一格，千姿百态的圣诞礼物吧。1.理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。2.学习本课生字新词，理解重点词句。3.展开合理的想象，续编《穷人》的故事。4.有感情地朗读课文。1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。2.续编故事，展开想象。1.生字生词卡片。2.教学挂图。四、教学时间：二课时一、复习旧课1.听写词语。摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛2.同座互相批改。二、检查预习1.《穷人》这篇课文的作者是谁?(是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。)我们读过他写的什么文章?读过他写的《跳水)2.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事?谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说?(请两三个学生说说，大概意思正确就行。)3.用生字生词卡片检查生字读音。(提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。)三、理清课文的表达顺序1.开火车朗读课文(按座位顺序每人朗读一段)。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。2.这篇课文可以分为几段?每段讲的是什么?(可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到完毕是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。)四、按分成的三段朗读课文1.同座互相练习朗读。2.指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。六、布置作业根据课后“思考·练习”第一、二题，进一步自学课文。一、引导抓住重点语句阅读理解1.经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句?还有哪些不懂的语句?请提出来。2.学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。二、指导理解第一段1.指名朗读第一段。2.从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样?(生活很困难。)怎么看出来的?(学生读讲有关的语句。)3.桑娜家的生活很困难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢?(从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风吼叫来说的;第二，这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。)三、指导理解第二段1.指名朗读第二段。2.桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的?(她没有怎么想)你从哪儿看出来的?(从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。)3.从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么?(“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可”，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。)4.把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的?(她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。)她为什么这样想?(因为生活实在太困难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担忧。)5.从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么?(桑娜想“揍我一顿也好”，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。)四、指导理解第三段1.指名朗读第三段2.渔夫听说西蒙死了是怎么想的?(他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。)3.从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么?(这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰辛的生活。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良。乐于帮助别人。)五、练习概括课文的中心思想1.提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想?在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。2.学生按要求练习概括中心思想。(课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。)3.作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的?(作者先写了桑娜家生活的困难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。)六、布置作业1.想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。2.看看“读读写写”中的词语，准备听写。对科学探究能力的根本要求1.能通过观察和实验收集数据。2.能通过公共信息资源收集资料。3.尝试评估有关信息的科学性。4.会阅读简单仪器的说明书,能按书面说明操作。5.会使用简单的实验仪器,能正确记录实验数据。6.具有平安操作的意识。7.认识进展实验与收集数据对科学探究的重要性。科学内容

能用实例解释机械运动及其相对性。

能用速度描述物体运动,能用速度公式进展简单计算。

能根据日常经历或自然现象粗略估测时间,会使用适当的工具测量时间;能通过日常经历或物品粗略估测长度,会选用适当的工具测量长度。

知道世界处于不停的运动之中,能举例说明生命自然界存在多种多样的运动形式。全章概述本章涉及机械运动的描述与探究方面的知识与技能。主要包括运动、静止、参照物、运动的相对性、速度、匀速直线运动和变速直线运动等根本物理概念和知识,以及长度、时间、速度的测量等根本物理实验方法和技能。本章分为四节。第一节"动与静",主要内容包括运动的世界、运动的描述。主要讲述不同的运动形式以及人类文化中描述运动的不同方式,从而引出科学描述运动的方法。第二节为"长度与时间的测量",包括测量单位、测量方法和测量活动三个小节。主要内容为长度的估测、用刻度尺测量长度;时间的估测,用停表或手表测时间等;并通过"信息窗"、"交流与讨论"等栏目介绍测量的方法及测量的误【，，提供课件，教案，试题，论文，舞蹈视频，幼教资源，版报大全，公文大全，剧本下载！】差。第三节"快与慢",介绍速度的根本概念及研究物体运动速度的方法。主要包括速度、路程与时间的关系,速度的测量方法,匀速和变速直线运动的特征及研究方法。第四节"科学探究--速度的变化"主要内容为探究物体作直线运动时速度的变化情况。有关内容选择与教学设计的根本思路为:1.以天、地、人三个主题向学生展示一个绚丽多彩的运动世界,使学生能认识自然界无处不存在运动,自然界以多种形式展现着物质的运动。2.人们以不同的方式感受运动、认识运动、描述运动、探究运动。编者力图根据上述根本思路进展内容选择与教学设计,使学生在了解运动知识的过程中,逐步增强对自然界的好奇心,初步体验运动现象的美妙与和谐,培养对大自然的亲近、热爱以及和大自然和谐相处的情感、态度和价值观。3.介绍物理科学描述、探究运动的根本概念和方法。4.通过实践学习测量时间、长度的根本技能。基于上述根本思路进展内容选择与教学设计,使学生知道物理学中描述运动的一些根本概念,了解测量速度的一些方法。通过对时间、长度测量的学习,掌握测量时间、长度的根本技能,为学生进展探究性学习打下根底。5.以培养学生收集证据的能力为重点设计科学探究课题。1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2课时。1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。3、学生了解有关“植物传播种子的方法