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文档简介

生态瓶的设计和制作物与环境》的第六课，本课是“通过本主题的学习，可以让学生在构确生物、植物、动物之间的依靠关系。”从学生的角度来衡量，本课确保试验获得高成功率的隐性因素，反而很简单。因此，帮助学生将“对生命及生态系统的理解”转变为有效操作的行为是本课的难点，问题，有助于学生对生命本质的生疏上升到的高度。教学理念：以探究为核心。让学生亲身经受制作、觉察问题、形成敬重事实的科学态度。试验名称：生态瓶的设计和制作试验器材：试验器材：大饮料瓶〔每组一支〕、泥沙〔每组假设干〕、水草〔每组几支〔每组假设干、自然环境中的水制作步骤：步骤一：“预备一只透亮的塑料瓶，剪去上面的局部。”瓶子来源一般有两种：一是取自垃圾场、垃圾桶，二是自己喝但不能用肥皂或去污剂来洗涤〔孩子往往简洁用这些东西来洗〕。由于有条件的还可以在瓶子底部放置一个过滤器。固然：也可以不很快变浑浊，这样，你就不得不频繁地更换瓶子中的水。步骤二：“在瓶底装入一层水底的淤泥，并灌入大半瓶自然水域的水”建议取一些粗沙或细石，放在一个大滤网上，然后用自来水冲洗，除去其中的尘土和脏物质，然后铺在瓶子底部替代淤泥，作用是为那些靠吃死烂植物和动物排泄物为生的细菌供给一个寄宿的场所。无法猎取自然水域水的，可以用隔夜水来替代。制作隔夜水，至少要24质后简洁死亡。在生态瓶里灌好水后，最终用胶带在生态瓶外面标出水面的准确固然，再补充的水也只能是隔夜水。步骤三：“在瓶子里‘种”上几棵水草，在水面放一些浮”这里需要留意的是参加生态瓶中的植物一般为藻类，它们没有根，根本都是靠沙子固定。所以应领先将水加到位，然后再放植物，了一个下午的水草还是没种好。加满水、种上水草的生态瓶一般要等待一天两天的时间，让水中的一些浑浊物沉淀下来，再开头放进水生动物。步骤四：“把田螺、小鱼、小虾、小泥鳅等放进去。”很多学生会觉察鱼刚刚放进生态瓶的第一天是很简洁死去的，第一天生态瓶的水质很好，鱼为什么这么简洁死去呢？其实是鱼不能适应的环境造成的，大多数鱼都对水温的突然变化格外敏感，鱼被突然换到不同水温的水中后，自然简洁死去。因可以在原来鱼所在的水缸中放1.5的鱼的数量和生态瓶中水的体积及鱼在水中可猎取的氧气量直接相关。假设养的是金鱼，则每4有一个判别生态瓶中鱼是否太多的方法就是留意是否有鱼浮在水面要么是水质出问题了，要么就是放入的鱼太多了。田螺、小鱼、小虾，对于城市的孩子来说，很难获得，我们可20的差不多。设计小生态瓶的要求：<1>制作完成的小生态瓶必需是封闭的。??<2>小生态瓶必需是透亮的,既让其中植物承受光能进展光合作用,又要便于观看。?留意事项:?1、有了这个生态瓶后，我们可以每周一次，组织学生依据他们的观看记录进展争论，让他们对所观看到的变化的缘由进展猜测，进度的调整。???????2因素之间的相互作用和影响，加深对自然界的生疏理解。?试验现象：生态瓶中的生物会像在自然环境中一样生活，进展食物链的循生态瓶中的生

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