人教版高中生物必修一《细胞的基本结构》全章教学设计

第三章细胞的根本构造一、教学目标：1．简述细胞膜的成分和功能。进展用哺乳动物红细胞制备细胞膜的试验。二、教学重点：细胞膜的成分和功能。三、教学难点：1．用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。四、课时安排1五、教学过程：可让学生回忆已有的对细胞的生疏〔〕引出第三章课题。联系，形成的统一整体。1节细胞膜——系统的边界。利用书中的问题探讨，给学生两分钟时间争论，后提问学生，引导答复。个立体的构造，在显微镜下，通过调整焦距可以观看到细胞的不同层面。光学显微镜下不能观察细胞膜，但是能够观看到细胞与外界环境之间是有界限的。细胞的物质要通过一道选择性的屏障，并不是全部的物质都能进入细胞；用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快集中到整个细胞，却不能很快逸出细胞；在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞外表时，细胞外表有弹性，可以伸展；用微针插入细胞内，细胞外表有一层构造被刺破；假设细胞外表构造受损面过大，细胞会死亡。〖板书〗一、细胞膜的成分.脂质〔磷脂：≈0﹪2.蛋白质： ≈40﹪3.糖类： 2﹪～10﹪〖板书〗〖试验〗体验制备细胞膜的方法原理：略材料：略过程：略〖争论〗生答师提示。方法将细胞膜与其他物质分开，得到较纯的细胞膜。细胞膜的功能给两分钟时间学生看书，后提问总结。问：细胞膜是否只有这样三个方面的功能呢？〖板书〗1、将细胞与外界环境分隔开2、掌握物质进出细胞3、进展细胞间的信息沟通〖小结〗见板书布置作业：书P43页一、二题。练习册的相应章节练习。根底题1.C。 2.A。 3.C。拓展题物质出入的作用。这样类比也有不妥当的地方。例如，窗纱是一种简洁的刚性的构造，功能较单纯；细胞膜的构造和功能要简单得多。细胞膜是活细胞的重要组成局部，活细胞的生命活动是一个主动的过程；而窗纱是没有生命的，它只是被动地在起作用。要的物质，不能通过细胞膜进入细胞，所以活细胞不被染色。而死的动物细胞的细胞膜不具有掌握物质进出细胞的功能，所以台盼蓝染色剂能够进入死细胞内，使其被染色。2节细胞器——系统内的分工合作学问与技能①举例说明几种细胞器的构造和功能。②了解分别各种细胞器的科学方法。③了解植物细胞与动物细胞的区分。过程与方法学生分析和理解问题的力量，进而进展综合的力量。方法。情感态度与价值观生体验到科学争论离不开探究精神、理性思维和技术手段的结合。间纯在普遍联系的观点。STS思想。二、教学重点①几种细胞器的构造和功能。②各种生物膜在构造和功能上的联系。三、教学难点①如何把握集中细胞器的构造和功能。②如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并敏捷运用。③ 四、教具预备五、课时安排2课时[课前预备]教师制作教学课件[师生互动]图，文和教师展现的资料，说出各种细胞器在细胞中的分布位置、形态构造，并推想他们的功能。线粒体：屏幕显示资料一肝细胞肾皮质细胞平滑肌细胞心肌细胞动物冬眠状态下的肝细胞肝细胞肾皮质细胞平滑肌细胞心肌细胞动物冬眠状态下的肝细胞950个400个260个12500个1350个〔1〕〔2〕〔3〕

德国科学家华尔柏在争论线粒体时，统计了各种动物局部细胞中线粒体的数量〔见下表。分析心肌细胞的线粒体数量最多，这是由于什么？从表中所示数据可以看出线粒体的多少与什么有关？。精卵的分裂面四周集中。在同一生物的不同组织、器官的细胞中线粒体的数量也有很大差异，例如：线粒体数量在人的心肌细胞中比在人的平滑肌细胞中多。在不同的生物体，由于代谢程度的不同，线粒体数量也有差异，例如：一般动物中线粒体的数量，比植物细胞多一些，飞行鸟类胸肌细胞线粒体数量比不飞行鸟类的多。运发动肌细胞线粒体的数量比缺乏熬炼的人多。在体外培育细胞时，生细胞比年轻细胞或病变细胞的线粒体多。为什么？453-3463-7，争论答复：1：解析：用“构造与功能想统一”的观点解释。〔〕心肌细胞运动量大，因不停的收缩舒张，需能多〔2〕冬眠时，动物维持生命活动的能量主要靠肝脏，肝脏代谢加强，需能多〔3〕细胞陈代谢的强弱运动需要大量能量，所以，飞行鸟类胸肌细胞中、运发动肌细胞中的线粒体数量多。同样道理，生细胞的生命活动比年轻细胞、病变细胞旺盛，所以线粒体多。线粒体是细胞的“动力车间”细胞生命活动所需的能量，95%来自线粒体。线粒体由内外两层膜构成，外进展。叶绿体：屏幕显示资料二：DNA。453-4463-7，争论内质网：屏幕显示资料三：氨基酸消灭在核糖体的内质网中的状况，结果如下图。请答复：量放射性氨基酸内质网量放射性氨基酸核糖体时间放射性氨基酸首先在核糖体上大量积存，最可能的解释是酸继在核糖体上积存之后，在内质网中也消灭，且数目不断增多，最可能的解释是 。试验中，培育液相当于细胞中的 .以及课本45页图3-5和46页图3-7，争论答复。内质网是蛋白质的运输通道。分析：在细胞内，游离的氨基酸应先进入核糖体，在核糖体内合成蛋白质，蛋白质合成以后进入内质网被内质网运输。与图中曲线比照〔读图，看是否符合曲线变化态势。整个试验过程中，培育液相当于细胞质基质，内含蛋白质合成等生化反响所许的一系列酶及必要条件。〔〕核糖体是蛋白质合成的场所〔〕蛋白质进入内质网中〔〕细胞质基质高尔基体：屏幕显示资料四：的扁平囊，有些扁平囊的末端扩大成大小不等的泡状或囊泡状构造。高尔基体的主要功能有三个方面。一是与分泌有关。早期依据光镜的观看，已有人提出高尔基体与细胞的分泌活动有关。近年来，运用电镜、细胞化学以及放射自显影技术更进一步证明和进展了这个观点，放射自显影技术证明，高尔基体自身还能合成某些物质，如多糖类。它还能使蛋白质与糖或脂结合成糖蛋白和脂蛋白的形式。在某些细胞〔如肝细胞关。三是高尔基体还有其他功能，如在默写原生动物中，高尔基体与调整细胞的液体平衡有关系。463-63-7，争论。有其他的细胞器，你能依据课本的介绍对她们进展比较，并完成以下表格吗？屏幕显示八中细胞器的比较表八种细胞器的比较表名称分布形态构造成分功能线粒体普遍存在与动大多数呈外膜、内膜〔双层蛋白质、磷脂、有植物细胞中椭球形膜构造氧呼吸酶，少量叶绿体主要存在于叶基质外膜、内膜〔双层蛋白质、磷脂、光光合作用的场所肉细胞和幼茎形膜构造〕合作用的酶、色素“能量转换站”皮层细胞内、内质网绝大多数动植网状单层膜构造蛋白质、磷脂等物细胞中脂质、糖类的合成有关；蛋白质等的运输通道间”高尔基普遍存在与动囊状单层膜构造蛋白质、磷脂等动物细胞：与分泌物的形成有关，体植物细胞中表现在对蛋白质的加工和转运。植物细胞：与植物细胞壁的形成有关蛋白质的“加工车间”和“发送站”核糖体植物细胞中状小体rRNA合成蛋白质的场所机器”膜上〔无膜构造〕中心体 动物细胞，低等植物细胞

“十”形 两个相互垂直的中

微管蛋白 动物细胞的中心体与有丝分裂有关液泡 植物细胞 泡状 液泡膜细胞〔单层膜〕

等

的渗透压，保持膨胀状态溶酶体 植物细胞、动物细胞

囊状 囊状〔单层膜 “酶仓库”和“消化车间”去记忆和理解这些细胞器的构造和功能呢？方法一：通过列表来记忆。方法三：用绘构造简图的形式来记忆各种细胞器的构造。〔要求举例说明〕教师：对学生提出的方法进展简洁的评价和补充。通过上面的学习，谁能归纳细胞质的构造由哪几局部组成？学生答复： 成分：多种物质和酶细胞质基质细胞质 陈代谢的主要场所细胞器[教师精讲]构造和功能虽然不同，但他们分工协作，亲热协作，共同完成细胞的各种生命活动。[评价反响]教师出示细胞的亚显微构造模式图〔动物细胞和植物细胞〕并提问：1学生：到讲台前面对全体同学说出各个细胞器的名称。表格〔出示植物细胞和动物细胞的比较表。学生：争论完成表格。不同点动物细胞不同点动物细胞有中心体某些低等动物有液泡植物细胞有细胞壁有叶绿体有液泡一样点都有细胞膜、细胞质、细胞核。细胞质中共有的细胞器是线粒体、内质网、核糖体和高尔基体等[课堂小结]4～5请教师重出示“八种细胞器的比较表”和“植物细胞和动物细胞的比较表”对本节内容的学问点、重点、难点进展总结。[布置作业]3节细胞核──系统的掌握中心一、教学目标说明细胞核的构造和功能。尝试制作真核细胞的三维构造模型。二、教学重点和难点教学重点细胞核的构造和功能。制作真核细胞的三维构造模型。教学难点三、课时安排1四、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，生思考争论答复师提示。〖提示〗1.细胞核在细胞的生命活动中起掌握作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以掌握蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的表达者，所以细胞核可以比方为部队的司令部等。一般不能。不能。没有细胞核，这些生命活动都不能进展。〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考，让学生带着这些问题学习本节。〖板书〗一、细胞核的功能〔通过资料分析及争论来学习细胞核的功能〕〖提示〗1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核掌握的。生物体性状的遗传主要是由细胞核掌握的，由于细胞核DNA没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。细胞核是细胞生命活动的掌握中心。生物体形态构造的建成主要与细胞核有关。细胞核具有掌握细胞代谢和遗传的功能。〖板书〗细胞核具有掌握细胞代谢和遗传的功能。〖板书〗二、细胞核的构造核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开 构造 核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息沟通蛋白质→内细胞核 染色质〔体：不同时期的不同表现形式，被碱性染料染成深核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关功能 遗传物质储存、复制和转录的场所陈代谢的掌握中心〖旁栏思考题〗生思考答复师提示。〔除非发生体细胞突变或细胞癌变〕。生物体内细胞形态、构造和功能的多种多样，是细胞分化的结果。〖模型建构〗学生回家制作。核糖体：最小0.2～0.8μm0.5～1μm2～3μm0.2～0.4μm5～10μm粉颜色泥代表核糖体蓝颜色泥代表溶酶体棕