幼儿园科学领域教研活动方案

Word-18-幼儿园科学领域教研活动方案幼儿园科学领域教研活动方案（7篇）

幼儿园可以关心孩子健康欢乐地度过童年时间，如此可以学到学问，而且可以从小接触集体生活。以下是预备的幼儿园科学领域教研活动方案范文，欢迎借鉴参考。

幼儿园科学领域教研活动方案篇1

活动目标：

1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉出现象的爱好。

2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理制造创造了船，造福人类

3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。

活动预备：

幼儿预备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、)若干等

老师预备：水、透亮     的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球

活动过程：

一、创设情景。

幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从学校好本事，将来成为一名了不起的科学家呢?今日请小伴侣来当小科学家，一起做试验，学习新的学问。

二、试验

幼儿尝试(1)：谁沉谁浮

请小伴侣看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，认真观看，谁沉谁浮?

幼儿尝试.

得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。

老师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

幼儿尝试(2)重沉轻浮

同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么?(让幼儿边试验，边观看，边争论)

老师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。

幼儿尝试(3)外形与沉浮

同一个橡皮泥，把它团成球状时沉究竟下，把它做成船的外形时浮在水面上，这是为什么?(让幼儿做试验)回答。

老师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉究竟。

幼儿尝试(4)区分两个球

区分同一大小，同一颜色的铁球和皮球，(让幼儿想方法区分)

老师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪个是铁球，哪个是皮球。

老师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用?

幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

老师总结：我们刚才做了许多的试验，知道了有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，同一件东西，在不同的状况下，有时沉，有时浮。人们很聪慧，利用沉浮的原理，制造创造了许多的东西，盼望小伴侣从学校好本事，长大当科学家，创造新的东西，为人类做很多事情。

三、活动延长：在日常生活中观看，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

幼儿园科学领域教研活动方案篇2

预设目标：

1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护方法。

2、萌发探究动物神秘的爱好。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我爱护方式的熟悉。

活动预备：

1、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

活动过程：

一、嬉戏：捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的嬉戏，我数1、2、3小伴侣躲起来。

2、争论：为什么有的小伴侣我找到了，有的小伴侣我找不到?

3、师小结。

二、隐身妙招

1、了解小动物的隐身妙招。

师：小动物们也在捉迷藏，请小伴侣认真找一找，然后告知大家你找到了什么动物，它躲在了哪里?

(观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。)

2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的爱护自己的本事?

小结：隐身。在大自然中有些动物为了爱护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境非常相近,用来隐藏自己不被敌人发觉。

4、启发幼儿叙述还知道哪些动物具有隐身的本事?

三、争论动物的防身绝技。

1、你知道动物还有哪些爱护自己的方法?

2、观看课件。在观看前提出要求“留意里面都有哪些动物，它们是怎样爱护自己的?”

提问：你看到了哪个动物，它是怎么爱护自己的?

(讲出一种，点击消失相应字宝宝和相应动物的头像)

盔甲：乌龟;硬刺：刺猬;快跑：鹿;自切：壁虎;臭气：黄鼠狼;装死：狐狸

3、争论：还有哪些动物也用同样的方法爱护自己的?

小结：小动物们很聪慧的，想了很多方法来爱护自己，有的有的等。它们真是能干的小动物。

四、表演防身术。

老师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁?是用什么方法爱护自己的?

现在我们来玩个嬉戏，小伴侣可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦!怎么了?老虎出来了，怎么办呢?你就要用你变的小动物的方法来爱护自己，看谁仿照得最像!

幼儿园科学领域教研活动方案篇3

活动目标：

1、幼儿在嬉戏活动中了解人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。

2、初步懂得爱护关节的重要性。

3、知道检查身体的重要性。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动重点难点：

活动重点：知道各关节所在的位置。

活动难点：了解人体主要关节的名称及爱护关节的重要性。

活动方法：

1.通过嬉戏法，引导幼儿在嬉戏中探究发觉关节，并熟悉各关节，知道关节在人体中的作用及各关节所在的位置，巩固关节的名称。

2.通过实践活动，让幼儿在实践活动中知道关节对人体活动和运动有很重要的作用，并结合图片的演示，让幼儿懂得爱护关节的重要性。

活动预备：

1、沙包、毽子、皮球等运动器具，糖果，不同外形的标记

2、人体关节课件，爱护关节的图片

活动过程：

一、嬉戏导入：手指操

1、师：请小伴侣先和老师一起做个手指操，活动活动我们的手，好吗?

(师幼一起做手指操)

2、师提问：刚才我们做手指操的时候，身体的哪个部位在动呢?(引出指关节)

3、出示指关节的图片，老师介绍，让幼儿熟悉关节

师：我们身体上骨骼与骨骼相连接的部位，我们叫它关节。关节在我们的身体里起着很大的作用，它能让我们做各种弯曲和伸直的动作。我们每个人都离不开它。

二、嬉戏：动起来(引导幼儿在嬉戏中探究发觉关节)

1、老师向幼儿介绍嬉戏规章，提出要求：请小伴侣在嬉戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上喜爱的标记。

2、幼儿分组嬉戏，老师巡察指导，关注幼儿在查找关节的状况。(预备不同的运动器械：沙包、毽子、皮球)

3、嬉戏结束，师幼互动，找出不同的关节，老师加以小结，引导幼儿熟悉身体的各个关节(结合人体关节课件进行小结)

三、嬉戏：拍手歌(师幼一起做,巩固各关节的名称)

你拍一，我拍一，转转你的肩关节，

你拍二，我拍二，弯弯你的肘关节，

你拍三，我拍三，转转你的腕关节，

你拍四，我拍四，扭扭你的髋关节，

你拍五，我拍五，拍拍你的膝关节，

你拍六，我拍六，转转你的踝关节，

你拍七，我拍七，玩玩你的指关节。

四、感知关节与人体活动的关系，熟悉关节的重要性

1、实践活动：不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗?(让幼儿尝试在老师的手里拿糖果，实在拿不到时就让幼儿两个人合作拿)

2、师提问：小伴侣的指关节不弯曲就很难拿到糖果，想一想：“人为什么要有关节?没有关节我们会怎么样?”

3、老师与幼儿共同小结：我们假如没有关节行动起来会很困难，有了关节活动起来很敏捷便利,所以关节对人体活动和运动有很重要的.作用，所以不要让关节受伤。关节是我们身体不行缺少的部位，我们要把它爱护好。

五、看图片，使幼儿懂得爱护关节的重要性

1、老师播放图片，请幼儿推断，哪些图片是爱护关节的行为?(幼儿从图片中知道怎样爱护关节)

2、关节能关心我们做许多运动，我们要好好爱惜，我们一起来爱护我们的关节，避开受到损害好吗?

六、延长活动:

日常活动中引导幼儿观看争论一些幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的重视，一起收集自我爱护的资料，关心幼儿提升自我爱护方面的阅历，增加自我爱护的意识。

幼儿园科学领域教研活动方案篇4

一、研讨背景：

教研组将连续深化学习《纲要》精神，加强教研组的范式管理，以有效教学为抓手，以老师的进展为根本，坚持在幼儿科学教育讨论中落实反思性教学策略，强化教研活动过程，提高教研活动实效。在讨论中，我们将以教学活动作为基点，围绕不同年龄段科学活动进行有效教学的讨论;同时乐观学习相关理论，提升老师在科学领域教学方面的基本素养和技能;关注科学区域活动的开展;并注意教研活动过程中成果的收集与推广。

二、活动支配：

1、活动主题：幼儿园科学领域

2、活动目标：

(1)加强理论学问的学习，熟识本学科的活动目标、指导要求。

(2)运用所学的理论学问，写出一篇优秀的科学教案，并在教学中运用。

(3)注意讨论在科学活动中老师导与幼儿学的关系，探究进展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。

3、活动时间：11月7日

4、活动地点：多媒体室

5、活动主持人：张波

6、参与对象：全体老师及行政人员

三、研讨内容：

1、现场观摩科学活动《好玩的报纸》。

2、科学活动的目标、教育要求。

3、科学活动的组织。

四、活动过程：

1、通过理论学习，巩固科学领域的目标及教育要求。

2、以报纸作为主要材料，各班级组老师探讨出一篇优秀的科学教案。

3、分组3个小组争论

(1)老师在组织与指导科学活动时，需留意哪些?

(2)探讨有效的指导策略促使幼儿自主探究。

幼儿园科学领域教研活动方案篇5

活动目标：

1.引发幼儿关注身边事物，具有初步发觉问题解决问题

力量。

2.能够将物品进行分类，并尝试做标识。

3.鼓舞幼儿做力所能及事情，体验胜利欢乐。

活动重点：能够将活动区物品根据不同方式分类。

难点：尝试制作标识。

活动预备：带领幼儿来到凌乱活动区(美工区、建构区、图书区)。

活动过程：

一、整理活动区。

1、沟通整理方法。

互动问题：“活动区怎麽了?”“与我们活动前有什么不一样?”“应当怎麽办?”“由谁来整理?”“你想怎样整理?”

2、幼儿自由分组，整理活动区。

3、介绍自己小组工作。

互动问题：“请你讲一讲你们组整理了哪个活动区?你们是怎样整理?

4、老师分组小结：美工区是根据材料种类进行摆放整理;图书区是根据图书大小进行摆放整理;建构区是根据玩具类型进行摆放整理。

二、制作标识。

1、检验整理后活动区。

师幼共同进行检验，发觉问题，准时调整。

2、沟通制作标识方法。

互动问题：“活动区里物品种类和数量有许多，有什么好方法能让我们一看就知道物品应当摆放在哪?”

3、制作标识。

三、介绍标识使用。

互动问题：“请介绍一下你为哪个活动区物品设计了标识?我们应当怎样识别与使用呢?”

该活动设计主旨就是帮组幼儿把握解决问题策略，但是从该活动设计整体来看，其设计过于以认知为目，让幼儿根据肯定规律对活动区进行整理。缺乏对活动区整理多方式多途径探究，在策略选用上略显单一。

活动后急于制作标识，而在整理意义上以及整理策略应用上以及对探究过程重视程度不够，不能够更好凸显本节活动课主旨。且，授课内容稍显陈旧缺乏新意。

四、为该园供应可操作科学活动课程方案编制策略

为使该幼儿园科学活动课程方案编制更加科学，并且能够以培育幼儿“科学素养”作为依托更好进展该园幼儿教育事业，笔者提出以下几条建设性策略。

(一)实现课程结构复合化，材料供应多样化

要实现课程结构复合化就要求在科学活动课设置上呈现出细节化特点，哈尔滨市某机关幼儿园这种笼统不细致科学活动方案方案是不行取。

园内制定方案老师组织应当具备相应专业学问与专业力量，在结构上进行细化与完善，使一节活动课可以延长出多个脉络，促进幼儿发散思维进展。

材料供应上更应当以多样化但不分散，用途广而不铺张原则基础上为科学促进幼儿科学活动课程方案编制所用。

(二)重视科学态度培育，素养提升全面化

该园老师在提交报告中提到：园内老师通过观看、询问和引发幼儿提出问题进行争论来了解幼儿需求和爱好。在经过与幼儿争论探究某种内容后，老师和幼儿一起设计，预备所需要材料。通过让幼儿自己来选择材料和打算用材料干什么，有利于幼儿运用原有阅历澄清自己想法，根据自己想法和方式解决问题。

幼儿科学素养建立不仅要在培育幼儿健康生活习惯，更重要是让幼儿具备科学态度和价值观，能够辨别和推断对自己有益事物，并能够做到对异事物保持肯定警惕与戒备，至少能够达到爱护自己目。

科学态度培育是建立在全面化教育升级上，将无用认知性学问内容削减，将有用，与幼儿息息相关或者是幼儿即将迎接将来生活所必需具备能量储备应当第一时间传递给幼儿。

(三)科学选用活动策略，培育方式创新化

幼儿已有生活阅历是探究未知基础，因此在科学活动中该园老师表示供应给幼儿是日常生活中常常遇到、感知过或触摸过材料，由此引发和保持幼儿对材料探究欲望。

但是在赐予幼儿相应科学材料同时，应当更注意科学活动策略选用。适当时候应当提示幼儿有更为便捷或能够第一时间采纳最有效策略。探究过程当然重要，但是在此过程中老师更应当注意幼儿平安以及幼儿心理调适是否能够适应当下所选择活动策略。

在科学活动过程中赐予幼儿探究自由同时时刻观看其变化，查找最合适策略建议给每个不同幼儿，形成创新、共性化培育方式，让活动策略又自由又科学，这势必对老师提出了更高要求，但如此也是提高整个幼儿科学活动课程方案编制有利手段。

幼儿园科学领域教研活动方案篇6

设计意图：

在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育渐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，转变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育给予孩子们以操作和探究，让科学活动成为孩子们喜爱的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设肯定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体熟悉运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手力量发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探究不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深化地探究学习。

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

2、体验胜利的喜悦，提高幼儿的探究欲望。

预备：

1、教具：

易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表

2、操作材料：

牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、

过程：

一、引题

1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。

2、2、出示牙膏盒、纸张，引导思索皮球和易拉罐为什么会滚动?

二、提出问题：

请小伴侣将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

提示：可以转变它们的外形，也可以用老师供应的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

要求：可以先关心牙膏盒，也可以先关心纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，假如胜利了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今日想出来的方法最多。

三、幼儿操作，师巡察指导。

四、集中共享：

1、依次请有代表性的幼儿上台展现自己的成果，依据他们出示的作品记录。

2、同样作品的幼儿一起感受胜利的喜悦

幼儿园科学领域教研活动方案篇7

活动目标

1.知道西瓜里面有许多的汁水，学习使用不同的工具来取西瓜汁。

2.体会动手操作的乐趣，提高观看力量和动手操作力量。

活动预备

西瓜若干，小刀，盘子，勺子，榨汁机，吸管，筷子，一次性杯子，抹布，记录表(分为猜想和试验两部分)。

活动过程

1.出示西瓜，猜想引入活动。

师：昨天，我们从西瓜地里买回了很多西瓜，今日我们就一起来尝尝它们的味道吧!西瓜怎么吃，你们谁知道?

师：其实呀，西瓜除了可以切成一块一块地吃，或者切成两半用调羹舀着吃，还有一种方法，就是做成西瓜汁来喝。今日，我们要做的事情，就是从西瓜里面取西瓜汁。一起来取西瓜汁吧!你们有什么好方法?

发放记录表，请幼儿在记录表上把自己设想的方法记录下来。

(幼儿的方法许多，有用调羹舀出西瓜肉后用筷子捣的，有用调羹压的，有用榨汁机的，还有直接用手挤的……)

2.分组试验，老师参加到试验中去，鼓舞幼儿自由选择工具去验证设想。

师：每个小伴侣都想出了不同的方法，究竟行不行呢?我们动手试一试，然后把你试过的能取出西瓜汁的工具记录下来。

幼儿分组试验，老师观看，随机指导，提示幼儿留意平安，同时询问幼儿的操作方式，关心幼儿用比较精确     的动词描述自己的操作方式。

3.幼儿相互沟通，共享试验结果和方法。

请幼儿表述自己的操作，重点引导他们用合适的动词来表述。

(最终幼儿发觉，全部的工具都能取出西瓜汁，由于西瓜的瓤比较松，西瓜的汁水比较多，很简单取出汁，大多数幼儿使用了三种以上的工具进行操作。)

4.一起品尝西瓜汁，并把西瓜汁送给小班的弟弟妹妹一起共享。

说明

幼儿科学活动是一个启发、引导幼儿主动探究的过程，活动中，我让幼儿运用已有阅历进行猜想和推断，并作记录，是由于，假设往往是幼儿主动建构学