《法国号》教学设计及反思

Word-9-《法国号》教学设计及反思法国号教学反思篇一

一、“嬉戏”带领同学趣味学习音乐。

嬉戏在儿童生活中具有非常重要的益处。高尔基以前认为：嬉戏是儿童熟悉世界的途径。在教低班级儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个有趣的`嬉戏，可以调动同学的专心性，集中注重力，增加学习趣味，活跃课堂气氛，本堂课我设计了“读名字”、“转圆圈”、“呱呱琴”等音乐嬉戏，让同学在活动中边玩边学。

二、增进同学主体性进展。

音乐新课标所体现的一个核心的理念就是转变同学的学习方式，让同学透过主动的参加，自由的探究，从而更好地体悟、理解音乐，如今老师就是一个设计者的主角，尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于同学主动参加的音乐活动。透过各个活动的参加，同学会觉得许多学问和答案是他们自己探寻、体悟得来的，而不是教师直接告知获得的，这样他们更有种满足感。

三、点燃了制造的火花

新课标指出：中学校音乐课程中的音乐制造，目的在于透过音乐，开发和培养同学的形象思维潜力，所以我们老师要最大限度发挥同学的制造潜质，其实在我设).1(计的音乐活动中，无数地方都带给了同学的制造空间：比如，探究音的长短，尽量鼓舞同学大胆试试不同地敲击办法，打破传统的思维方式，让同学探究碰铃发出短音。

法国号教学反思篇二

在本次音乐教学中，我既面对全体同学，又注意同学的共性进展，透过生动活泼、灵便多样的教学形式，让每个同学都参加到音乐活动中来，享受音乐带来的欢乐。通过同学好动、奇怪   的特征，调动其自身的各个感知通道，参加音乐，使其在参加的过程中感触美、体悟美、享受美，激活他们对音乐的爱好。通常情况下，一班级同学以形象思维为主，奇怪   、好动、仿照力强是其最大的特征。

《法国号》是首短小精炼、朗朗上口的歌曲，表现了小仆人公每一天爱好十足、刻苦练习法国号的可爱形象。

在《法国号》教学中，我从以下方面入手，有些放矢的举行了教学。

一、用肢体语言感触歌曲《法国号》资料。

用肢体语言表现歌曲资料既形象直观，又能帮忙同学理解和记忆歌词，同时，让同学针对自己对法国号的理解用动作表现出来，进展同学的制造力。

二、通过图形谱，自主参加，学歌唱曲。

图形谱可以让同学形象地感触《法国号》歌曲旋律的走向，潜移默化地感触歌曲中的各个要素。通过图形谱可以使同学越发关注音乐，是引领同学倾听的手段之一。使他们可以自主参加到学歌唱曲的过程中。共性是最后一句的视唱，此办法非常受用。

三、拓展延长，丰盛同学的音乐学问。

本节课的尾声，我让同学查阅乐器家族，引领同学堆积音乐文化的广大天地，这也充分体现以同学为本的新型教导观念。

四、本次课堂也有无数不足：

1、老师的基本功还需要强化，若老师能自如的演奏法国号，就会让同学更深切的感触到乐器的音色和魅力，但是教师不会吹奏。

2、同学的评价语言很贫乏，还是没有跳出套话的框框。

透过本次教学，发觉问题，仔细改善，让今后的教学活动有更好的效果。

法国号教学反思篇三

1、这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的平时教学中我把评价贯通于课堂教学始终，让同学养成仔细聆听之后再评价的习惯，提升同学自评、互评的本事。其它，在课堂小结环节，设计一些有关这堂课内容的填空、听辨、仿照的题目，以随堂巩固学习的学问，检验同学的学习状况。

2、课开头听音乐进教室和复习歌曲，是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的氛围，突出教学重点。复习歌曲并改编歌词，教学“啦”的演唱，为后面模歌唱曲做预备。改编歌词，把同学的名字唱到歌里，既能调动同学学习爱好，又为后面改编歌词提前做铺垫，假如碰到两个字的应当怎么来唱。歌曲教学前让同学多听多感触，自己试试拍节拍，切实有效地增加同学对节拍的熟悉。利用意见国号图片、演奏姿态图片和听法国号演奏音乐，直观感触法国号。利用律动，体悟三拍子韵律。通过图谱，模唱旋律，找相同乐句，用有弹性、连贯伸展的声音表现歌曲。歌曲娴熟掌控后，用打击乐器伴奏并结合歌词创编，培养同学合作本事和制造本事。

3、在课前预备中，学习五线谱的制谱，把歌曲中每小节的强拍上的字放大，提示同学注重歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和编辑，提升自身多媒体课件的制作本事。课堂教学中，运用图谱给同学直观感触歌曲四个乐句，便于歌曲教学。在教学相同乐句时，课件上应当用相同色彩笼罩，更利于二班级同学听辨、寻觅。乐器伴奏环节，节奏谱的书写也应规范。

总之，今后还要强化学习，不断提升教学本事，提升课堂教学的效益。

法国号教学反思篇四

《法国号》这一歌曲短小精练，朗朗上口，歌词和音调很形象的仿照了法国号，深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为：唱出三拍子的强弱弱逻辑。并唱出歌曲断与连的特征。

首先我请生为歌曲拍出它的强弱，大部分的孩子都能精确     的拍出强弱弱的逻辑。为了让他们更好的掌控强弱拍，我引领他们用多种形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。同学掌控的非常好，兴致也很高。但在那里我忽视了一点，没有恰到益处的去引领他们让他们带上表情去拍手。

第二，在读歌词的环节，带入强弱朗读歌词，带入难点：“那就是我的法国号”。提出来单独的读出来请生听我将哪2个字读的长些。透过听他们很快就发觉了“我”、“法”字拖的长些。当他们找出来后我再请全班学生一齐来读一读，让孩子们重视到这个地方的节奏就应是怎样的。这样他们很快就将这个难点攻破了。

在学歌唱曲的时候我用了多种演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本课的另一个难点是唱出歌曲断和连的感觉，在那里我用了示范、比较等办法请生听、看。感触歌曲断和连的感觉，再请生单独起来唱，然后再请全班学生一齐来唱这句，透过多种方式的引领孩子们很快就将这首歌曲唱好了。

在学会歌曲后，我又让孩子们按照这首歌举行即兴表演，从而让孩子们进一步感触歌曲。

法国号教学反思篇五

《法国号》采纳自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会歌唱”的法国号。轻盈跳动和柔美伸展的旋律交替举行，生动地表现了人们对法国号的爱慕，夸赞。

在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清楚富有弹性，不宜过重。是新课标指出要“面对全体同学”。我们的教导不是培养音乐的特地人才，而应面对全体同学，使每一个同学的音乐潜能获得开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的同学，中间的同学经常被我们所忘记。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的教师给他们创设的音乐活动太少、给他们参加的机会太少。

今日的音乐课，每个孩子都参加到了课堂当中，而且参加的很出色，参加的很融洽，参加的很高兴。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感触到了合作，感触到了欢乐。

法国号教学反思篇六

这周，我上的是第七单元的第一首歌曲《法国号》，这是一首三拍子的歌曲，同学对三拍子的歌曲还不是很认识，为了让同学能更好的掌控好三拍子，我设计了这样几个环节：

一、打三拍子的节奏：我在歌词下要打节拍的地方做上记号，让同学一看就明了要在这拍手，然后就直接告知同学，拍手后要多点两下，这样不用费尽地和同学解释什么叫“三拍子“，同学就清晰知道了。

二、看动画：为了让同学能更好的唱好，唱准三拍子歌曲的感觉，我把课件里现有些动画放给同学观察，同学看了课件里的舞蹈，很快就明了了三拍子的感觉：圆、重轻轻等等。

上完这节课，我在想，课堂上我仅仅是给同学看了法国号的图片，同学已经很开心了，假如我会吹法国号，把乐器带到课堂上，让同学看，甚至能够吹一段让同学听，那不是效果更好吗？惋惜我不会呀！

法国号教学反思篇七

《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。在教学过程中我发觉了许多不足之处，在小组合作过程中，我没有将同学的差异思量到位，就应在这过程中强调小组中优差，对相对简单点的同学相提携，并在表演过程中，强化对同学仔细聆听的习惯，使课堂上越发有序。在本课中自己觉得不错的有以下2点：

1、熟悉圆号。我展示一张圆号的图片，让他们熟悉圆号的样貌，之后我用第一人称的方式，给他们介绍圆号：“小伴侣们，你们好，我是法国号，我还有一个名字叫做圆号……”小伴侣听的很投入，很高兴。让他们熟悉法国号的时候，让他们做个手拿法国号的动作，边听边吹，宛然声音是他们自己吹出来的，同学的学习兴致也很高。

2、分组演歌唱曲并且表演。在这个环节中，充分调动了同学的专心性和制造性，这一环节同时也培养了同学的合作意识。

法国号教学反思篇八

《法国号》是三班级下册第五单元第一课时内容，它是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国民歌。四三拍，歌曲采纳自问自答的形式，轻盈跳动和柔美伸展的旋律交替举行，生动地表现了小伴侣对法国号的爱慕。

教学中，我是这样考虑的，歌曲虽小，但里面的点不少，三拍子节奏是重点，同学要掌控强弱弱这一特征；法国号是什么样子，同学要了解；第四句旋律起伏大，音准掌控是难点；试歌唱曲旋律、在到创编歌词和葫芦丝吹奏也是一个点，如何将这些点穿成串。引领好了将是一个出色的亮点。实行什么方式抓住同学的心理，激活起他们的深厚学习热烈，将是这节课的重中之重。所以我是这样设计教学过程的：

1、紧扣教学教学重点，开门见山导入主题。

以同学不熟悉的法国号引入歌曲，观其形、听其声、讲法国号的由来，了解法国号的音色及相关学问，这就顺当的过渡到其次个环节——学歌唱曲。

2、学歌唱曲

（1）初听歌曲，给同学完整的印象，知道歌曲所描述的情形。

（2）再次复听歌曲，知道歌曲是三拍子，体悟三拍子的韵律，三拍子又叫圆舞曲，也称华尔兹，它节奏明快，突出第一拍子重音，让同学用肢体语言感触表现其强弱弱的逻辑。

（3）师生双簧表演，同学默歌唱词；由浅入深的进入歌曲学习。

（4）用“哩”来哼歌唱曲旋律，对照乐句说说异同点；重点练唱最后一句，体味旋律的凹凸，把握第四乐句的音准（突破难点）

（5）跟着教师的琴声完整演歌唱曲。

3、歌曲处理：

会歌唱曲后研究，那句用断音、连音的办法演唱呢？（“嗡巴巴”要用断音的唱法，唱的声断气连，“谁在歌唱、天天这样”，要用连音的唱法，要唱的连贯而圆滑，最后一句“那就是我的法国号”要表现出骄傲自信，唱的像小船荡漾的感觉）为丰盛歌曲表现力用打击乐伴奏；不同形式男女声接唱、分小组唱、个人唱等按要求进一步娴熟演歌唱曲二至三遍。

4、拓展延长：视歌唱曲、吹奏歌曲、创编歌曲

识谱教学是我本学期的讨论课题，是我每节课不行缺少的内容，用葫芦丝吹奏歌曲，就顺应加强着本学期的视唱练习。（由于乐器进课堂是识谱教学的最佳实践活动，学习器乐演奏的过程同时也是识谱的过程，利用吹奏，同学不仅能奏出乐谱中的各种音符，还能利用反复的听音训练，使同学在反复的听中潜移默化地建立了精确     的音高概念，有效的增加了识谱意识。其它，同学十分喜爱 吹奏课本上的歌曲，那样，会让他们更有成就感）最后，在意犹未尽中按照本课内容即兴创编与课本心情节奏全都的歌词，充分挖掘同学潜力。

5、提升升华

唱原词、在唱创编歌词、到用打击乐伴奏、葫芦