串珠教学设计

10串珠教学设计第一课走进亚克力珠子实践，引发学生学习兴趣，是此课程能顺当开展的关键。活动目标：1、学生初步了解亚克力珠子，培育兴趣。2一、导入课，激发学生的兴趣。同学们了解亚克力珠子吗？说说你是从哪儿了解亚克力珠子的？你认为亚美的亚克力珠子，你们想不想自己动手做一做？二、介绍亚克力珠子有机玻璃，亚克力还可以用于飞机挡风玻璃并在恶劣环境下使用几十年。韧性好，不易破损；质地严峻，冬季没有冰凉刺骨之感；程度相差无几。亚克力洁具最早消灭于美国，目前已占据整个国际市场的70%以现在，“帝王“、“爵士“等国内亚克力洁具品牌也被越来越多的消费者所青睐性。和消费者的宠爱。亚克力珠子的用途有哪些呢？关，影响采光，更能表达美观。走进亚克力珠子亚克力珠子的起源亚克力珠子的历史教学反思：其次课预备工作〔亚克力珠子材料、选择〕1、介绍亚克力珠子材料。2一、导入：？材料：一双薄手套。三、留意安全事项〔一〕正确使用工具，安全第一，严禁打逗。〔二〕疼惜公物，节约原材料。板书设计：亚克力珠子的材料及选择第三课DIY1-41、学习亚克力珠子的制作8活动过程：第一阶段62〔初学者可以短点下面图片5〔紧，重点强子中去，会导致松紧不一，不仅不美观，而且简洁散开〕来，这也可以作为检察步骤的一个标准.留意：右线串珠较多，尽量留多一些，左线串珠较少，尽量少留一些，左线大约是右线的三分之二为佳4锁完扣后是两朵小花，特点是：每朵花都是五个珠子组成1〔左线穿过它左侧的珠子，标注的这颗3子，锁扣〔如上面所述〕会形成三朵小花，再重复做两次第三步，形成一个缺口的小碗，如图口是平的，苹果的第一阶段就完成了板书设计：关键步骤：其次阶段第一步右线穿3个红珠子，锁扣，这时会形成4个珠子的小花127〔成一个缺口为止〕形成一个缺口的大碗板书设计：关键步骤：第三阶段51，37板书设计：关键步骤：教学反思：草皮街幼儿园张正菊我带着孩子们上了一《串珠子的玩耍活动课他们一个个拿着颜色明媚、、好问、好探究。我给孩子们供给了充分、安全的探究空间，幼儿也都能在这样的空间里运用多种感官多种方式进展探究使他们在探究中有了自己的觉察：串珠能串、串珠能搭建、串珠能分类、串珠能排真正使孩子们起幼儿想摸一摸、探究一下的愿望；能自由的用自己的方式操作、转变、组合它们；根本条件。的一学期开头了,兴趣小组的活动也马上开头进展。本学期依据学校的具体活动搞得有声有色。使串珠小组成为学生学习艺术的乐园。一、指导思想法,促进学生艺术的感知与赏识力量,艺术表现与创作力量,形成根本的美术素养,培育学生宠爱手工制作的热忱。二、教学串珠的意义协调性、灵敏性,使孩子们变得心灵手巧。串珠可以培育了学生的动手操作力量,也可以培育学生动脑思考的力量,让学生有一种成就感。三、学情分析三年级学生由于原来始终都没有特地上过串珠课,对串珠只有初步的生疏,串珠地方法和技巧可以说是少之极少。五六年级孩子由于上学年已经接触过,做,从一些简洁的图案开头做1/3串珠小组活动设计方案四、教学目标1.培育孩子们对串珠的兴趣,养成细心、急躁的好习惯。2.学会看各种作品的图解,能独立自主的完成作品。五、教学措施要想上好一节串珠课,绝非简洁的事,教师说了还要学生在实践中明白才行,:1.对局部学生可以近距离演示屡次;2.充分地调动学生相互学习的乐观性,可以面带点的学习,;3了学生动脑思考的力量,让学生有一种成就感。、具体工作安排:三月份:1.讲解串珠的根本工具,展现作品。2.开展串珠教学;3.每人完成串珠根本成品 水晶球。四月份:2/3串珠小组活动设计方案2.学生相互沟通。五月份:1.有困难的连续练习上月的作品。:1.空心的做法。23.材料整理;汇报展览。让每一个学生都能享受到串珠艺术的欢快。3/31、认真备课“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。2、留意课堂安全全。3、我们不断增加上课技能，提高教学质量。内容，有的收获。4、我们的课堂培育了学生良好的动手力量和共性特长高，现在，每个学生能很敏捷的运用珠子，渔线，剪刀等物品。总之，兴趣课活动，是一份常做常、永无止境的工作。能盛开绚丽的花朵。蒙氏教学共享之三〔数学区域〕了小时候。110123前的孩子，只需要生疏1-10的名称就足够了。这样的话，颜色本身就并不重要了，只是个工作材料本身的错误订正标志。10107，7。物质的数量是不会随着物质的物理性状发生转变而转变的。但是假设孩子依据珠串的排列真的在数字卡片中找出了与之相对应的这几张，并摆出了正确的计算式时，他所跨越的，号。10〔减算式的查阅表。“1+9=10”2+8=？3+7=？再者，3+4=？1+5=？等等等等，只能留给孩子自己想方法了。101019材料，赛根板在此不作详述。十、百、千吧！101，于是我们把100。觉察了么？100101010100。为了便利孩子点数，数学区域的讲师于教师给他们预备了数字标签。不过这么大一长串的1001001001010排放好，形成一块珠板。用表示10101001010100学概念或许其实已经被孩子吃进去了。1000100010001000。的动作去深化整体概念。而直接用100珠链去比对1000这九张数字标签就可以走完“1000”100010100数等于那条好长好长的珠链，所以这个珠块的名字也叫1000。认真观看一下就可以觉察，这个方块隐蔽着三维空间立体的体积与立方计算的关系。“11”教小朋友们如何从个位进到十位。但是会有孩子把“11”念成“2”，由于孩子还处于明显的直12子、珠串、珠板、珠块和数字卡，进位对于孩子就更简洁理解了。1000，100，10，1。111111111000。因此，他们固然不会把“1111”念成“4”啦。算中，仅介绍除法运算，权作管中窥豹。作为除法运算演示的题目是1742÷3=？从“珠子银行”〔实际上就是个珠子库〕取出1742这个数字对应的珠子，。下面我们要做的，是将这些金色珠子们分到三个托盘中。10100②把这10块珠板和十位数位置上那7块珠板合在一处，一个托盘一块开头20104平均安排。正好全都分完了！④小瓷碗儿〔个位数位置〕里还有2无法再连续向低位兑换了，只能作为“余数”了。5217423，5802。方法在数学上，与“进位”恰恰相反，叫做“退位”。次去看这个问题，往往能找出的解决方法。们引入更深的思考。〔减〕法等。而且，数学区的材料还远远不止玩珠子的局部，篇幅所限，只能呈现出数学前，蒙特梭利在数学学科上的造诣非同凡响，甚至在16岁的时候就觉察了“数学心智”。也正是由于她的数学情结，蒙氏教学区的数学教具才会这么丰富。来说，生活中处处是数学；这个课堂也肯定应当是布满生活内容的。xxxx美吉姆整理文成小学齐贞菊在学校的课外兴趣班中，我担当了串珠社团的教学工作。集中上一节课，寻常鼓舞学生自主练习。一、加强根底训练优化教学内容激发他们学习的兴趣和创作的热忱，二、鼓舞学生课余坚持练习了学生的串珠水平，又陶冶了性情，丰富了课余生活，还培育了学生的毅力。三、加强“审美”培育在小组中的学生都已形成相互帮助的良好品质。四、留意情感体验间、美化教室、馈赠同学，给各班其他爱好者当小教师，进展展现和宣传。五、缺乏之处由于教师本身水平有限，所以在指导时，消灭了不到位的现象，导致个别学以提高自己的执教水平，同时不断增加自己的理论素养，来充实和提高自己，以满足学生的需求。学生方面，个别学习不认真的学生，他们学习剪纸的乐观性不高，导致学习的质量很低。在今后的教学中要尽力激发他们的学习乐观性，从根本上转变这种面貌。我要时时鞭策自己，要真心地对待每一位学生,把串珠教学搞得更好。韩小进第一课根本技法〔其次周〕2．介绍材料3．学生预备物品1．2．3．借珠三．学生练习〔一〕串六回一〔二〕1．串五回一〔做四次〕预备珠子鱼线，下节课学做心手工串珠教案第三周—第五周〕第一课时做心的两片一．看有关串珠的视频二．串心的第一片2〔做二次〕3．右手串一红，左二白，右手红珠回线。4〔做二次〕5．右手串一红，红珠回线。右手借二串一红，右手红珠回线。右手借一串一红，左手串一白，右手红珠回线。左手串二白，右手借一红珠，左白珠回线。打结。其次课时连接装饰一．串心的其次片与第一片方法一样三．将两片心连接起来穿过，右手串一白珠，回线。左右分别借一颗白珠，右手穿一颗白珠，回线。〔做二次〕4．左右分别左右分别借二颗白珠，右手穿一颗白珠，回线。6〔做二次〕7．左右分别〔做二次〕四．装饰五．展现其次课串小鸡第一课时学做鸡身〔其次周〕一．串五回一二．1.串四回一2。借一串三回一〔做三次〕3。借二串二回一〔做三次〕借三串二回一四．串四回一借一串三回一〔做三次〕借二串二回一五．打结〔第三周〕一．鸡头二．1.在鸡身部位考上的一侧串鱼线串三回一2．用一根鱼线穿过两眼之间的珠子鱼线两端并拢串三颗红色珠子，分开鱼线穿过眼睛。穿上一三．鸡翅在鸡身两侧分别用一根传三颗红色珠子〔借一串三回一四．尾巴在鸡身尾部用一根传三颗红色珠子〔借一串三回一五．爪子在鸡身下侧分别用一根传三颗棕色珠子〔借一串三回一，打结。六．展现〔第四周〕第一课时猪身一．串八回一二．1．串四回一．1．借一串五回一2．借二串四回一〔做七次〕3．借三串三回一四．1．借一串五回一2．借二串四回一〔做七次〕3．借三串三回一五．1．借一串五回一2．借二串四回一〔做七次〕3．借三串三回一六．1．借一串三回一3．4．借二串四回一〔做二次〕7七．1．借一串一白一红一白回一2．借二串一白一红回一〔做二次〕3．4．打结一．猪耳用一根鱼线穿过小猪眼睛，串三颗红色珠子回一，打结。二．猪蹄，打结。三．尾巴在小猪的臀部。四．展现第五周—第六周〕第一课时做心的两片六．看有关串珠的视频七．串心的第一片5〔做二次〕6．右手串二白一红，右手红珠回线。4〔做二次〕5．左手串一红，右手串一白一红，右手红珠回线。左手串一红，右手串二红，右手红珠回线。〔做二次〕8．左手串二白一红，红珠回线。左手串一白，右手借二珠，白珠回线。打结。其次课时连接装饰一．串心的其次片与第一片方法一样八．将两片心连接起来穿过，右手串一白珠，回线。10〔做二次〕11．左右分〔做二次〕12．左右分别借二颗白珠，右手穿一颗白珠，回线。13〔做二次〕14．左右分〔做二次〕九．装饰十．展现〔第七周〕第一课时苹果身子一．串五回一二．1．串四回一〔做三次〕3．借二串二回一三．1．串四回一2．借一串三回一〔做八次〕3．借二串二回一四．1．借一串四回一2．借二串三回一〔做八次〕3．借三串二回一五．1．借一串三回一〔做八次〕3．借三串一回一其次课时苹果叶一．苹果叶5．借一串三回一6．借一右手串三回一7．借一右手串四回一8．借3-9入身子内三．展现第六课花瓶〔第八周 第十二周〕第一课时瓶底第八周一．串五回一二．1．串四回一〔做五次〕3．借二串二回一三．1．串三回一〔做十二次〕3．借二串一回一其次课时瓶身一．1．串四回一借三串一回一二．1．借一串四回一2．借二串三回一〔做十二次〕3．借三串二回一三．1．借一串四回一2．借二串三回一〔做十二次〕3．借三串二回一四．1．借一串三回一〔做十二次〕3．借三串一回一第三课时一．1．借一串四回一2．