二年级上册数学《从前、后、左、右观察物体》教案

从前后左右观看物体一、教学目标学问与技能：通过观看和比较，初步体会到站在不同位置观看，看到的物体外形可能不同。依据看到物体的外形推断观看者位置。过程与方法：通过换位置观看等活动，经受探究学问的形成过程。初步把握观看方法，培育初步的观看力量。情感态度与价值观：培育学生的合作意识，感受数学学习的乐趣。二、教学重难点体外形可能不同。教学难点：依据看到物体的外形推断观看者位置。三、教学方法观看法、自主沟通法四、教学预备221、2、3、4置；小熊；作业纸等。(一)导入提问：前的反义词是什么？左的反义词是什么？板书：前——后左——右。今日我们一起来从前后左右观看物体。〔板书课题〕〔二〕授1.观看校门照片。〔1〕谈话引入，观看照片。结：也就是拍照的时候，相当于站在校门里面对外看，可以看到校门的外面。那沈教师有个疑问：观看的是同一个校门，为什么看到的情不同。〔板书〕设计意图：选择学生生疏的情境，激发学生观看兴趣，让学生说一说观看到的物体的不同之处，并且引起学生思考为什么会产生这种变2、接下来让我们走进校园看一看吧，看，这是我们班的教室，教师2在教室的后面对前看，可以看到教室的前面。同。观看，说一说看到的不同之处，再一次感受到站的位置不同，看到的物体外形也是不同的。同一个物体。你们想不想从其他位置来观看物体呀？3、观看实物，亲身体验。〔〕。1照。一二三〔咔嚓〕拍完的小朋友请你在作业纸上圈一圈，教师把小是哪张照片？后让前后位同学起立验证学生答复。小结：这是刚刚我们学过的从前、后来观看物体。通过观看我们觉察从不同位置看物体，看到的物体外形不同。34站在小熊哪边看到小熊的什么？3、4耳右眼。〔3〕小熊脸朝左，一张小熊脸朝右。提问：为什么看到的是同一只小熊，但是拍出的照片不同？到的物体外形不同。拍到不同角度的照片？〔1〕变换小组内成员的位置〔2〕移动小熊今日我们就承受变换小组内成员位置来给小熊拍照，请看大屏幕：号位，3441活动要求：听清指令，安静有序，认真观看，想想每次换位拍到的是哪张照片？1、2、32下。1、2、3、44吗？为什么？4右观看小熊，先说一说观看要求，让学生活动时要留意要求，接下来获得观看经受。4、想象推断观看者看到物体的外形。到的是这张照片呢？你是怎么想的？小结：你们看到的小熊脸是朝右的，教师在你们的对面观看，看到的站的位置相反，看到的也相反。师明你已经具有肯定的推理力量！真了不起！我们把掌声送给他！设计意图：通过实物观看演示，重在引导学生得到结论：站在对面看生观看力量以及推理力量。师：瞧！这四个小摄影师在四个不同的位置上给小猴拍照，可是呀他4片，你能帮这些照片找到仆人吗？学生完成后沟通。师：你们在帮照片找仆人的过程中，你觉得哪些照片简洁找，哪些照34们相反的照片。5、观看方法总结：通过刚刚的观看活动，你觉得观看物体的时候有什么好方法和大家共享吗？小结：12、先推断和观看者位置全都的，站在对面看到的是和我们看到的相反的。设计意图：帮助学生在实物观看活动的根底上，总结观看方法，让学位置推断看到的图像。6、拓展补充不同。那教师有疑问了，是肯定不同吗？好，让我们来看一个生疏的老朋友——长方体。请大家认真观看，你坐在长方体的哪面，你看到了什么图形？那教师站在大家的哪面？请大家来猜一下教师看到了什么？通过观看我们觉察站在不同位置观看同一个物体，看到的不肯定不〔补充板书结论〕位置观看物体，看到的物体外形可能不同。从而补充结论，感受数学结论的严谨性。(三)稳固练习12师：汽车是我们现在出门必不行少的交通工具！看！三个同学分别请大家完成作业纸连一连。沟通：你是怎么想的呢？23观看完汽车之后，我们再去观看一个比汽车还要快的交通工具！443留意抓住物体的细节。34看，这几个小朋友在观看水壶和水杯，下面几张图分别是谁看到的，说说你推断的理由？学生指名沟通。方法以及推断理由，从而培育学生的观看力量。〔四〕全课小结师：小朋友们真棒！今日的课上，沈教师带着大家学习了什么？〔从前后左右观看物体