高中物理教师工作总结范本

Word-8-高中物理教师工作总结范本

高中物理老师工作总结范本1

本年度本人担当高中物理教学工作。在这一年中，本人针对所教班级的实际状况，取了一系列措施，使高中的物理成果有了较大的进步，详细做法如下：

一、教学工作

(1)针对高中的详细状况，制定了一系列的补差方案：物理成果不是很好，尤其是基础教差，同学反应慢，作业大部分相互抄袭。针对这种状况，本人实行了“低起点，低难度，注意基础”的教学方针，对同学的问题尽量作到急躁、细致，不厌其烦地反复讲解，直到同学弄懂为止。

(2)对同学的作业作到全批全改，对同学作业中消失的普遍问题集体评讲，对同学作业中消失的个别问题，单独找个别同学辅导，对同学中消失的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好同学的思想工作，屡教不改的赐予适当的惩罚。

(3)课前反复讨论考纲，对考纲中的学问点做到心中有数，对同学忽视的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让同学对考纲中的每一个考点都娴熟。

(4)查阅大量教学杂志，对各地的新信息、新题型准时反馈给同学，并把较好的资料，较好的新题、信息题复印出来，张贴出来，让同学准时了解高考的新动向，有针对性的复习。

(5)对同学复习中的重点、难点反复练习，特殊是试验题，同学尤其头疼，对试验原理、试验中的留意事项、试验的误差等不清晰，更谈不上将试验原理进行转换，进行试验的设计。针对这些问题，除了认真给同学讲解试验的原理等，还让同学对试验的设计反复训练，反复体会，让同学逐步克服心理障碍，把握试验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种试验，使同学更进一步把握了试验题的做法。

(6)针对当前高考的特点。在注意基础考查的同时，特殊注意力量的考察。在平常的教学工作中，特殊注意力量的培育。让同学从繁重的作业中解脱出来。

二、方法和措施

(1)坚持课堂随时练

在平常教学中，有些章节学问容量特别丰富，同学是否把握对下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。通常状况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地进行课堂小练习，有助于同学形成课后复习的好习惯，又进而促进教学。

(2)坚持周周定时练

我每周都要抽一节晚自习，让同学对本周所学的学问要点进行检测，依据艾宾浩斯遗忘曲线规律，学问的遗忘先快后慢，每周一练将有助于同学对本周学问形成系统，准时地弥补学问，更好地进行下一阶段的学习。

(3)坚持章节单元练

每学完一章之后，我都要对本章加以复习巩固。我精选习题，统一时间，统一考试。通过章节的单元练习，不仅有助于提高同学的综合力量，而且更有助于同学把学问串联起来。

三、存在的问题

教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机同学进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最胜利的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应当连续提倡哪些，应当避开哪些，你对教学中有哪写建议。有一些同学很有潜力，但往往考试不尽如人意。也有些同学入学时基础差，但我并不因此而忽视他们。除了平常主动接近他们，和他们谈话之外，还特地为他们开激励会。告知他们成果只能代表过去，老师信任你们能行。现在落后只是临时的，只要你们坚持不懈的努力，信任胜利就在不远方。

没有探究，就没有创新;没有尝试，就没有进步。探究与实践共行，汗水与心血同伴。靠着剧烈的责任感、事业心，去奋斗、去探究。在教学上，没有捷径可走，没有固定的模式可循，必需倾注热忱、付出心血、洒下汗水，需要脚踏实地的去探究。在今后，我肯定要更加乐观仔细的投入工作中去，为提高我校教育教学质量而努力!

高中物理老师工作总结范本2

时间总是在不知不觉忙劳碌碌中静静地过去了，转瞬即将迎来新的一年，回顾这一年的工作状况，有得也有失，现作如下总结：

一、思想职业道德方面

乐观参加到学校争优创先的活动中，到处以身作则，勇于开拓，乐观进取，不怕困难，不怕挫折。平常，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，乐观参与学校组织的各项政治学习和活动，并仔细做好笔记，仔细学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断进展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热忱去关怀喜爱每一位同学，不对同学体罚或变相体罚，使他们在一个布满爱的环境下学习成长。

二、教育教学方面：

一年来我始终担当高三七班的物理教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究教育教学规律，改进教育教学方法。

1、敬重同学是以同学为主的关键。

在教学中，深刻体会到要以同学为主，以同学的进展为主。首先，必需敬重同学。敬重同学的思索权，敬重同学的发言权，敬重同学探究精神，敬重同学的思维成果。做到这些，才能够放手让同学去思索，让同学探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

同学的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些同学怕于思索，懒于探究，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的同学永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，同学在层次相同，力量相同的状况下有了思索问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的同学有不同的挑战性任。

3、规范作业。

同学学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使同学的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜亮观点，而规范化的作业可以使同学的习惯得以形成。养成同学良好的学习习惯。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

始终把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习物理的自信念，提高同学学习物理的爱好，促进同学的进展。

以上是我一年来的专业进展总结，我会连续发扬优点，改掉不足，争取在20__年的工作中取得更大的成果。

高中物理老师工作总结范本3

通过学习高中物理“磁场”教程，使我更加清晰的熟悉了场是电磁学的核心概念之一，而磁场中的相关概念和规律又是电磁学中重要的学问，也是高中物理的教与学的难点。因此，探究有效地教学策略显得特别重要。

通过学习高中物理“磁场”教程，下面我谈谈自己的几点看法：

1、注意循序渐进，先宏观后微观，注意学问的生成。比如，学习“磁感应强度的几种定义”时，(1)用一段通电直导线受到的磁场力来定义：通电直导线在磁场中受到力的作用，这种力叫做安培力。这种定义方法是用一小段通电导线作为检测物体，安培力能够演示，形象直观，便于同学接受。但是这种方法确定的是一小段通电导线所在范围内磁感应强度B的平均值，只有对匀强磁场，给出的才是各点的B。(2)用通电矩形线圈受到的力矩来定义：由于线圈等效于一个小磁针，线圈在磁场中受到的作用力相当于小磁针受到的作用力。所以用线圈作为检测物体来讨论磁场，与历史上对磁场的熟悉过程比较全都，但是由于线圈总有肯定的大小，所确定的也是线圈范围内的磁感应强度B的平均值，不能严格地确定磁场中各个点的B。(3)用运动电荷受到的磁场力来定义：运动电荷在磁场中要受到力的作用，这个力叫做洛伦兹力。通过磁场对运动电荷的作用力来引入磁感应强度B。但这种定义方法比较抽象，要求学习者有较高的抽象思维力量和推理力量。在这个过程中留意了先简洁、直观、易操作理解，逐步加深，有点到面，有特别到一般，从宏观到微观，完全符合同学的认知规律。让同学不仅学到了新的学问，而且培育了同学的抽象思维力量和推理力量。

2、留意物理学思想与方法的渗透。很多物理定论都是科学家们靠着英勇大胆的假设猜想，再通过一次又一次的试验，去发觉、创新的;在表象、概念的基础上能进行抽象、模拟、分析、综合、推断、推理、总结等熟悉活动，最终得出让世人刮目的结论。例如，牛顿运动三定律中的第一、惯性定律就是在伽利略的工作基础上由牛顿总结出来的，重在物理思想的体现，例如：首先让同学明白两种特别状况。从磁感应强度大小的定义式变形，很简单得到电流与磁场方向垂直时，安培力F=BIL。另外，让同学明确当电流和磁场方向平行时，安培力为0.再引导同学依据等效替代关系，对磁感应强度进行矢量分解，把磁感强度B沿平行于电流和垂直于电流两个方向分解为B2和B1。则B2重量对电流的安培力为零，所以磁场对电流的安培力为B1重量对电流的安培力。

多处运用类比的方法，比如电磁感应强度的大小、方向;安培力的大小、方向;洛伦兹力的大小、方向。提出问题，做好演示试验，引导同学仔细观看记录、分析试验现象，得出结论，练习巩固。整个过程既激发了同学的学习爱好、学到新知，又培育了同学空间思维力量。

比较法也是物理学中常用的思想方法。比如电场力和洛伦兹力的比较⑴.在电场中的电荷，不管其运动与否，均受到电场力的作用;而磁场仅仅对运动着的、且速度与磁场方向不平行的电荷有洛伦兹力的作用。⑵.电场力的大小F=Eq，与电荷的运动的速度无关;而洛伦兹力的大小f=Bqvsinα,与电荷运动的速度大小和方向均有关。⑶.电场力的方向与电场的方向或相同、或相反;而洛伦兹力的方向始终既和磁场垂直，又和速度方向垂直。⑷.电场力既可以转变电荷运动的速