《认识球体》大班教案

《生疏球体》大班教案《生疏球体》大班教案《生疏球体》大班教案《生疏球体》大班教案1生疏球体活动目标：生疏球体活动目标：1122进展幼儿观看力和空间思维力量。3通过观看比较在操作活动中生疏球体的特征。活动预备：圆圆世界〔内有圆圆的会滚动的物体〕白纸篮子胶泥表格3通过观看比较在操作活动中生疏球体的特征。活动预备：圆圆世界〔内有圆圆的会滚动的物体〕白纸篮子胶泥表格40份活动过程：圆圆世界。圆圆世界。〔二〕〔二〕12教师引导幼儿相互观看，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法呈现球体特征。2教师引导幼儿相互观看，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法呈现球体特征。3344教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。5教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。5教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。6请幼儿想一想，并说诞生活中的球体。活动完毕请幼儿6请幼儿想一想，并说诞生活中的球体。活动完毕请幼儿爸妈妈一起完成表格爸妈妈一起完成表格设计意图：设计意图：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快迁移运用中提升解决日常生活问题的力量。操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快迁移运用中提升解决日常生活问题的力量。活动目标：活动目标：1110102、能够在观看的根底上，分析比较多组分和记录的一样点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。2、能够在观看的根底上，分析比较多组分和记录的一样点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。3310趣。趣。活动预备：活动预备：活动过程：活动过程：一、幼儿玩耍，记录结果一、幼儿玩耍，记录结果1、引题：乐乐保龄球馆今日开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告知我们什么？1、引题：乐乐保龄球馆今日开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告知我们什么？2、介绍规章：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。2、介绍规章：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。3、玩耍与记录3、玩耍与记录二、沟通结果，梳理阅历二、沟通结果，梳理阅历1、沟通结果1、沟通结果师：你是怎么记录的？师：你是怎么记录的？2、引导梳理2、引导梳理710。3、探究互换规律3、探究互换规律4、用规律整理记录表4、用规律整理记录表打保龄球的全部记录都在这上面了？打保龄球的全部记录都在这上面了？师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一幼儿沟通记录表。幼儿沟通记录表。《生疏球体》大班教案《生疏球体》大班教案2活动目标：活动目标：1.初步感知、了解球体的主要特征。1.初步感知、了解球体的主要特征。活动预备：活动预备：11圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。活动过程：活动过程：究的兴趣。究的兴趣。界里都有什么东西？它们哪里一样？界里都有什么东西？它们哪里一样？的特征。的特征。11滚的就在这个图示下面“√“，不能滚的就打“ד。把玩的结果登记来。把玩的结果登记来。33东西是不行以滚的？4.小结：原来，“圆圆世界“里的东西都可以滚。4.小结：原来，“圆圆世界“里的东西都可以滚。〔三〕再次探究，进一步感知球体的特征。〔三〕再次探究，进一步感知球体的特征。的图片指示进展，并且把玩的结果记录下来。来。来。3.结合记录，沟通结果。3.结合记录，沟通结果。有一个好听的名字叫“球体“。有一个好听的名字叫“球体“。〔四〕引导幼儿找一找生活中的球体物品。〔四〕引导幼儿找一找生活中的球体物品。11〔如柜子上的地球仪等〕。22.师展现ppt，介绍生活中的球体及其作用，。要做成球体？。要做成球体？。3.引导幼儿在生活中查找球体物品。3.引导幼儿在生活中查找球体物品。有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。《生疏球体》大班教案《生疏球体》大班教案3活动目标活动目标1、知道球体的名称及外形特征，即不管从哪个方向看球体都是圆的，不管向前、向后、向左、向右都能滚动。1、知道球体的名称及外形特征，即不管从哪个方向看球体都是圆的，不管向前、向后、向左、向右都能滚动。2、进展幼儿的观看力、空间想象力量及动手操作力量。2、进展幼儿的观看力、空间想象力量及动手操作力量。3、培育幼儿的创思维和的大胆尝试的精神。3、培育幼儿的创思维和的大胆尝试的精神。4、提高幼儿思维的灵敏性。4、提高幼儿思维的灵敏性。重点难点重点难点重点：知道球体的特征，能向任何方向滚动。重点：知道球体的特征，能向任何方向滚动。难点：进展幼儿的空间想象力量。难点：进展幼儿的空间想象力量。活动预备活动预备1、每个幼儿一个小塑料筐，筐内有乒乓球、硬币、操作材料各一。1、每个幼儿一个小塑料筐，筐内有乒乓球、硬币、操作材料各一。2、地球仪、活动室内角落放有球体外形的物体和各种球。2、地球仪、活动室内角落放有球体外形的物体和各种球。活动过程活动过程一、玩耍《奇异的口袋》引出主题。一、玩耍《奇异的口袋》引出主题。教师出示口袋，我们用这个口袋来玩一个玩耍《奇异的口〔幼儿教师出示口袋，我们用这个口袋来玩一个玩耍《奇异的口〔幼儿答复〕那我们就一起来玩玩吧。二、玩硬币。二、玩硬币。1、〔出示硬币〕这是什么？〔硬币〕是什么外形的？我们1、〔出示硬币〕这是什么？〔硬币〕是什么外形的？我们先来玩玩硬，玩好后请幼儿告知教师你是怎么玩的？先来玩玩硬，玩好后请幼儿告知教师你是怎么玩的？2、请个别幼儿示范，教师总结：吧硬币立起来会朝前后滚动，也会转，假设不立起来就会滚。2、请个别幼儿示范，教师总结：吧硬币立起来会朝前后滚动，也会转，假设不立起来就会滚。3、我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法，请小朋友认真看看像什么一样？3、我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法，请小朋友认真看看像什么一样？三、玩乒乓球。三、玩乒乓球。〕问：这是什么？从上〔下〕面、前〔后〕〕问：这是什么？从上〔下〕面、前〔后〕乒乓球，玩好后也请幼儿告知教师你是怎么玩的？2、谁情愿告知刘教师刚刚你是怎样玩乒乓球的？〔个别幼儿说〕教师小结：乒乓球能向任何方向滚动。2、谁情愿告知刘教师刚刚你是怎样玩乒乓球的？〔个别幼儿说〕教师小结：乒乓球能向任何方向滚动。四、摸摸、看看。四、摸摸、看看。1、请幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后告知刘教师这两样东西摸上去是不是一样〔请幼儿触摸后答复〕。1、请幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后告知刘教师这两样东西摸上去是不是一样〔请幼儿触摸后答复〕。2、教师小结：硬币摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起来才能抓得住的。2、教师小结：硬币摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起来才能抓得住的。3、现在我们再来看看评判球和硬币是不是一样的〔请幼儿观看后答复〕。3、现在我们再来看看评判球和硬币是不是一样的〔请幼儿观看后答复〕。4、硬币看上去只有一个圆形的，而乒乓球不管从哪个角度4、硬币看上去只有一个圆形的，而乒乓球不管从哪个角度看过去都是圆形的〔教师展现请幼儿观看〕。看过去都是圆形的〔教师展现请幼儿观看〕。5、教师小结：原来像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起〔出示词语5、教师小结：原来像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起〔出示词语“球体”并认读〕。五、找找、做做、说说。五、找找、做做、说说。哪些是球体，找到后吧它放在不同的篮子里。哪些是球体，找到后吧它放在不同的篮子里。2、教师检查幼儿操作结果，准时赐予评价。2、教师检查幼儿操作结果，准时赐予评价。3、刚刚小朋友在这么多玩具中找出了球体，看看我们活动西是球体呢？3、刚刚小朋友在这么多玩具中找出了球体，看看我们活动西是球体呢？4、既然我们小朋友都是火眼金睛，那刘教师现在就想看看成〔球体〕“汤圆”。4、既然我们小朋友都是火眼金睛，那刘教师现在就想看看成〔球体〕“汤圆”。六、带着幼儿把做好的“汤圆”送到厨房，完毕活动。六、带着幼儿把做好的“汤圆”送到厨房，完毕活动。教学反思教学反思1、在利用教师供给的材料探究圆与球体的区分时，我的目1、在利用教师供给的材料探究圆与球体的区分时，我的目2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，教师的启发不到位，造成幼儿不能格外准确的说出它们之间的区分。2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，教师的启发不到位，造成幼儿不能格外准确的说出它们之间的区分。3、为了能给幼儿在学中玩、玩中学，我预备了很多的活动的特征。3、为了能给幼儿在学中玩、玩中学，我预备了很多的活动的特征。4、在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到对于球体的生疏是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。4、在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到对于球体的生疏是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。5、总之，整个活动还是比较完整的。幼儿学习乐观性高，兴趣浓，心情高涨，能较好地实现教学目标。5、总之，整个活动还是比较完整的。幼儿学习乐观性高，兴趣浓，心情高涨，能较好地实现教学目标。《生疏球体》大班教案《生疏球体》大班教案4【教材分析】【教材分析】表达。表达。【活动目标】【活动目标】1．初步了解球体和圆柱体的主要特征。1．初步了解球体和圆柱体的主要特征。2．感知觉察球体与圆柱体的不同，能觉察生活中与球体和圆柱体外形相像的物体。2．感知觉察球体与圆柱体的不同，能觉察生活中与球体和圆柱体外形相像的物体。3．情愿与同伴沟通，能清楚地表达自己的觉察。3．情愿与同伴沟通，能清楚地表达自己的觉察。【活动预备】【活动预备】1111〔乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球体滚动的物体〕。2．报纸，长方形硬卡纸，不同大小的硬币，橡皮泥假设干2．报纸，长方形硬卡纸，不同大小的硬币，橡皮泥假设干【活动建议】【活动建议】1．请幼儿观看桌上的玩具，自由探究、沟通，觉察可以滚动的物体。1．请幼儿观看桌上的玩具，自由探究、沟通，觉察可以滚动的物体。〔1〕引导幼儿依据能否滚动将玩具进展分类。〔1〕引导幼儿依据能否滚动将玩具进展分类。要求：把可以滚动的物品放在筐子里。要求：把可以滚动的物品放在筐子里。〔2〕鼓舞幼儿相互沟通自己的觉察并通过演示进展验证。〔2〕鼓舞幼儿相互沟通自己的觉察并通过演示进展验证。〔3〕引导幼儿将会滚动的物体再按外形分类。〔3〕引导幼儿将会滚动的物体再按外形分类。2．观看圆柱体和球体，尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征。2．观看圆柱体和球体，尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征。〔1〕引导幼儿摸一摸，转一转，从各个方向观看圆柱体和球体的异同，尝试用简洁的语言进展表述。〔1〕引导幼儿摸一摸，转一转，从各个方向观看圆柱体和球体的异同，尝试用简洁的语言进展表述。〔2〕引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体，觉察并说出它们的不同之处。〔2〕引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体，觉察并说出它们的不同之处。粗：可以液动，但方向单一。粗：可以液动，但方向单一。〔3〕鼓舞幼儿找出四周环境中的球体和圆柱体，运用其特性进展检验。〔3〕鼓舞幼儿找出四周环境中的球体和圆柱体，运用其特性进展检验。3．分组操作，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。3．分组操作，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。纸，引导幼儿制作圆柱体。纸，引导幼儿制作圆柱体。的硬币叠放在一起，看看变成了什么。的硬币叠放在一起，看看变成了什么。用观看、触摸、液动等多种方法进展验证。用观看、触摸、液动等多种方法进展验证。〔2〕各组操作后，集体沟通、共享请幼儿将制作好的球体体滚得更流畅，让圆柱体上下一样粗。〔2〕各组操作后，集体沟通、共享请幼儿将制作好的球体体滚得更流畅，让圆柱体上下一样粗。《生疏球体》大班教案《生疏球体》大班教案5活动内容：数学活动“生疏圆柱体和球体”活动内容：数学活动“生疏圆柱体和球体”活动目标：活动目标：1、让幼儿观看、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。1、让幼儿观看、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。活动预备：活动预备：111学具幼儿人手一个乒乓球和假设干大小不一的圆柱体积木。学具幼儿人手一个乒乓球和假设干大小不一的圆柱体积木。活动过程：活动过程：1、生疏球体。1、生疏球体。〔1〕出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”〔1〕出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”〔2〕比较圆片纸和皮球，了解球体特征。〔2〕比较圆片纸和皮球，了解球体特征。么不同？”么不同？”〔3〕玩乒乓球进一步了解球体的特征。〔3〕玩乒乓球进一步了解球体的特征。现了什么？”现了什么？”〔4〕说出球体的主要特征。〔4〕说出球体的主要特征。滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体？”滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体？”2、生疏圆柱体。2、生疏圆柱体。〔1〕出示圆柱体积木。〔1〕出示圆柱体积木。“它是不是球体？为什么？”“它是不是球体？为什么？”〔2〕比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。〔2〕比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。“上面和下面这两个圆一样吗？教师这里有一个和上面的圆是不是一样大？”“上面和下面这两个圆一样吗？教师这里有一个和上面的圆是不是一样大？”〔3〕说出圆柱体的主要特征。〔3〕说出圆柱体的主要特征。积木是圆柱体？能不能把你找到的圆柱体变成一个。”积木是圆柱体？能不能把你找到的圆柱体变成一个。”〔4〕幼儿查找圆柱体并拼接。〔4〕幼儿查找圆柱体并拼接。见过的东西中还有哪些象圆柱体？”3、小结。3、小结。可以接成一个长圆柱体。”可以接成一个长圆柱体。”《生疏球体》大班教案《生疏球体》大班教案6活动目的活动目的1、生疏球体、圆柱体，区分两者异同。1、生疏球体、圆柱体，区分两者异同。2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。3、通过摸、量、滚、做等活动，培育幼儿观看、比较、想象、分析、综合等力量和动手操作的技能。3、通过摸、量、滚、做等活动，培育幼儿观看、比较、想象、分析、综合等力量和动手操作的技能。4、培育幼儿探究的兴趣，进展他们的制造性力量和思维能力。4、培育幼儿探究的兴趣，进展他们的制造性力量和思维能力。活动预备活动预备1、预备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。1、预备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。2、预备圆柱体玩具假设干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。2、预备圆柱体玩具假设干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。4、预备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。4、预备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。活动过程活动过程一、好玩的球体一、好玩的球体1、请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边1、请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。挨地都会滚。2、请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。2、请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。3、请幼儿答复教师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你觉察了什么？3、请幼儿答复教师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你觉察了什么？4、教师小结：许很多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大体。4、教师小结：许很多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大体。5、师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。5、师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。二、好玩的圆柱体二、好玩的圆柱体1、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍觉察了什么。1、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍觉察了什么。2、请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的”。2、请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的”。3、请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺3、请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排，看看它们像什么。序分别排一排，看看它们像什么。4、教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的列，看起来像柱子，这就是圆柱体。4、教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的列，看起来像柱子，这就是圆柱体。三、球体、圆柱体的区分三、球体、圆柱体的区分1、请幼儿每人拿两个玩具〔球体、圆柱体玩具各一个〕，稳。1、请幼儿每人拿两个玩具〔球体、圆柱体玩具各一个〕，稳。2、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观看发生的现象。2、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观看发生的现象。3、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个两个相等的平面，可以重叠。3、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个两个相等的平面，可以重叠。四、灵活的小手四、灵活的小手1、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。1、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。2、给幼儿供给白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料，让他2、给幼儿供给白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料，让他们进展手工制作。们进展手工制作。作完成。作完成。3、作品展览。让幼儿赏识自己和同伴的佳作，体验成功带来的欢快。3、作品展览。让幼儿赏识自己和同伴的佳作，体验成功带来的欢快。五、商品展销会五、商品展销会1、为幼儿供给肯定的活动场所。1、为幼儿供给肯定的活动场所。2、引导幼儿将自制的作品、收集的玩具和废旧物品先按球〔2、引导幼儿将自制的作品、收集的玩具和废旧物品先按球〔日用品〕，进展二次分类。3、陈设货架，布置环境。幼儿按标记排放商品。3、陈设货架，布置环境。幼儿按标记排放商品。4、开展制造性玩耍：“商品展销会”。要求幼儿在展销过程中，说出各种商品的名称、外形特征。4、开展制造性玩耍：“商品展销会”。要求幼儿在展销过程中，说出各种商品的名称、外形特征。《生疏球体》大班教案《生疏球体》大班教案7活动目标活动目标22、生疏面值10元以内的人民币并学习使用。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、宠爱数学活动，情愿参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。4、宠爱数学活动，情愿参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。5、情愿参与活动，体验成功后的乐趣。5、情愿参与活动，体验成功后的乐趣。活动重难点活动重难点1、活动重点：感知不同面值的人民币。1、活动重点：感知不同面值的人民币。22、活动难点：生疏10元以内的人民币并学会使用。活动预备活动预备1、阅历预备：有用钱购物的阅历。1、阅历预备：有用钱购物的阅历。22ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”假设干。活动过程活动过程〔一〕创设情景，猜谜语。〔一〕创设情景，猜谜语。师：今日教师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。师：今日教师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。买了东西报数字。多退少补很简洁，小朋友快试一试。买了东西报数字。多退少补很简洁，小朋友快试一试。谜底：人民币。谜底：人民币。〔二〕生疏各种面值的人民币〔二〕生疏各种面值的人民币1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。知道的？知道的？幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面1002、小玩耍2、小玩耍师：小朋友们都生疏了人民币，那现在我们玩个小玩耍。师：小朋友们都生疏了人民币，那现在我们玩个小玩耍。幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。331012211551110101〔三〕玩耍活动〔三〕玩耍活动儿正确地付钱、找零钱。儿正确地付钱、找零钱。〔四〕活动完毕〔四〕活动完毕回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。生疏球体生疏球体活动目标：活动目标：1、生疏球体，在生活中找到相像的物体。1、生疏球体，在生活中找到相像的物体。2、进展幼儿的观看力、想象力和思维力量。2、进展幼儿的观看力、想象力和思维力量。3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习的兴趣。4、引发幼儿学习的兴趣。5、情愿参与活动，体验成功后的乐趣。5、情愿参与活动，体验成功后的乐趣。活动预备：活动预备：教具：篮球、足球各1教具：篮球、足球各12—32—32—32－31〔11〕活动过程：活动过程：一、以玩耍激发幼儿探究兴趣，导入课题。一、以玩耍激发幼儿探究兴趣，导入课题。二、与圆形比较观看，生疏球体。二、与圆形比较观看，生疏球体。1、幼儿自由观看学具物品，并说一说它们有什么不同。1、幼儿自由观看学具物品，并说一说它们有什么不同。而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。三、了解球体特征。三、了解球体特征。1、连续以玩耍形式请幼儿自由操作。〔“现在就请你们都1、连续以玩耍形式请幼儿自由操作。〔“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能觉察什么？”〕来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能觉察什么？”〕2、请幼儿说一说自己的觉察，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。2、请幼儿说一说自己的觉察，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。3、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状3、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。4、师生共说儿歌，理解球体的特征。4、师生共说儿歌，理解球体的特征。边推它都能滚。边推它都能滚。四、稳固对球体特征的生疏。四、稳固对球体特征的生疏。1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相像的物体。2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相像的物体。五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。六、延长活动六、延长活动什么不是球体。什么不是球体。《生疏球体》大班教案《生疏球体》大班教案8活动名称:活动名称:《生疏球体、圆柱体》《生疏球体、圆柱体》领域:领域:科学、艺术科学、艺术执教班级：执教班级：大班大班执教人：执教人：孟爽孟爽活动目标：活动目标：1.萌发探究几何形体的兴趣。1.萌发探究几何形体的兴趣。2.能用观看比较的方法区分球体和圆柱体。2.能用观看比较的方法区分球体和圆柱体。3.生疏球体、圆柱体的不同特征。3.生疏球体、圆柱体的不同特征。重难点分析：重难点分析：重点：重点：生疏球体、圆柱体。生疏球体、圆柱体。难点：难点：区分球体、圆柱体。区分球体、圆柱体。活动预备：活动预备：电池等各一。电池等各一。活动过程：活动过程：出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。师:“今日教师给小朋友们预备了很多东西，咱们一起来玩吧”。〔给幼儿充分的时间，让幼儿自由动手操作。〕师:“今日教师给小朋友们预备了很多东西，咱们一起来玩吧”。〔给幼儿充分的时间，让幼儿自由动手操作。〕1.生疏球体。1.生疏球体。⑴在操作活动中初步感受球体的特点。⑴在操作活动中初步感受球体的特点。操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球〔或者其它球体〕，通过观看感知两者的不同。操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球〔或者其它球体〕，通过观看感知两者的不同。操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特点。操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特点。⑵在操作的根底上总结球体的特征。⑵在操作的根底上总结球体的特征。提问：“你有什么觉察？它摸起来怎么样？”提问：“你有什么觉察？它摸起来怎么样？”就是球体。就是球体。过的哪些东西像球体。过的哪些东西像球体。2.生疏圆柱体。2.生疏圆柱体。⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。师：“这是什么外形呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么觉察，和小朋友说一说！”师：“这是什么外形呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么觉察，和小朋友说一说！”⑵在操作的根底上总结圆柱体的特点。⑵在操作的根底上总结圆柱体的特点。提问:提问:“你有什么觉察？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?”我们叫他“圆柱体”。我们叫他“圆柱体”。⑶阅历拓展。⑶阅历拓展。解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。3.玩耍活动：“赶小猪”3.玩耍活动：“赶小猪”只能向两个相反的方向滚动的道理.只能向两个相反的方向滚动的道理.1.教师评价活动。1.教师评价活动。2.延长：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中连续稳固对球体、圆柱体的生疏。2.延长：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中连续稳固对球体、圆柱体的生疏。《生疏球体》大班教案《生疏球体》大班教案9活动目标：活动目标：1、培育幼儿探究精神。1、培育幼儿探究精神。2、进展幼儿观看力和空间思维力量。2、进展幼儿观看力和空间思维力量。3、通过观看比较在操作活动中生疏球体的特征。3、通过观看比较在操作活动中生疏球体的特征。4、在学会歌曲的根底上初步把握的玩法，学习按玩耍和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受玩耍的乐趣；4、在学会歌曲的根底上初步把握的玩法，学习按玩耍和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受玩耍的乐趣；5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。活动预备：活动预备：圆圆世界〔内有圆圆的会滚动的物体〕白纸篮子胶泥表格40圆圆世界〔内有圆圆的会滚动的物体〕白纸篮子胶泥表格40大班数学优秀教案《生疏球体》大班数学优秀教案《生疏球体》活动过程：活动过程：〔一〕导入活动〔一〕导入活动教师带着幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。教师带着幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。〔二〕开放活动〔二〕开放活动1、幼儿第一次尝试。1、幼儿第一次尝试。征。征。3、教师小结球体特征。3、教师小结球体特征。4、教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。4、教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。5、教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。5、教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。6、请幼儿想一想，并说诞生活中的球体。6、请幼儿想一想，并说诞生活中的球体。活动完毕：请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼活动完毕：请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延长：活动延长：请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。活动反思：活动反思：《生疏球体》大班教案《生疏球体》大班教案10活动目标：活动目标：1、生疏球体和圆柱体，感受它们的根本特征及不同点。1、生疏球体和圆柱体，感受它们的根本特征及不同点。2、查找生活中与球体和圆柱体相像的物体，感受数学就在身边。2、查找生活中与球体和圆柱体相像的物体，感受数学就在身边。活动预备：活动预备：木、纸棒等人手一份。活动过程：活动过程：1、生疏球体。1、生疏球体。教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？各个方向滚动，圆纸片不行以。各个方向滚动，圆纸片不行以。哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。2、生疏圆柱体。2、生疏圆柱体。教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？幼儿都取一个圆柱体积木进展滚动，觉察它只能向一个方向滚样大小的。幼儿都取一个圆柱体积木进展滚动，觉察它只能向一个方向滚样大小的。儿感受不同摆放状态下的圆柱体。儿感受不同摆放状态下的圆柱体。3、找一找。3、找一找。圆柱体。圆柱体。·17按要求练习，进一步生疏与稳固球体和圆柱体的特征。按要求练习，进一步生疏与稳固球体和圆柱体的特征。《生疏球体》大班教案《生疏球体》大班教案11设计思路：设计思路：《纲要》中指出：“学习科学的过程是幼儿主动探究的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象“幼儿学习活动应 于生活《纲要》中指出：“学习科学的过程是幼儿主动探究的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象“幼儿学习活动应 于生活。本次活动的设想 的兴趣,为了让孩子在轻松的环龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探究过程的活动,让孩子们在自由轻松的气氛中观看及尝试操作各种物体中活动目标：活动目标：1、生疏球体和圆柱体，知道他们的名称和根本特征。能从四周环境中找出相像的物体。1、生疏球体和圆柱体，知道他们的名称和根本特征。能从四周环境中找出相像的物体。2、能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，进展幼儿的区分力。2、能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，进展幼儿的区分力。3、进展幼儿空间概念想象和思维力量。3、进展幼儿空间概念想象和思维力量。活动预备：活动预备：1、教具：课件《生疏球体与圆柱体》。1、教具：课件《生疏球体与圆柱体》。2、学具：每人一只球、五个一元的硬币、一只篮子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。2、学具：每人一只球、五个一元的硬币、一只篮子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。3、座位安排：两个半圆形、每人一只垫子，席地而座。3、座位安排：两个半圆形、每人一只垫子，席地而座。4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。活动重点：活动重点：环境中找出相像的物体。环境中找出相像的物体。活动难点：活动难点：幼儿的区分力。幼儿的区分力。活动方法：活动方法：引导法、操作法、观看法、玩耍法引导法、操作法、观看法、玩耍法活动过程：活动过程：一、情境引入，组织教学。一、情境引入，组织教学。二、边看边玩，引导探究。〔区分圆形与球体〕二、边看边玩，引导探究。〔区分圆形与球体〕〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕边等方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿观看后答复。边等方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿观看后答复。2、教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。2、教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观看答复，教师小结。4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观看答复，教师小结。说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。6、教师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从6、教师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从三、自主尝试，生疏区分。〔区分球体与圆柱体〕三、自主尝试，生疏区分。〔区分球体与圆柱体〕1、出示圆柱体。1、出示圆柱体。2、球体和圆柱体竞赛滚。〔比滚〕2、球体和圆柱体竞赛滚。〔比滚〕A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？B、讲讲为什么？B、讲讲为什么？3、球体和圆柱体比叠高。〔比叠高〕3、球体和圆柱体比叠高。〔比叠高〕A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？B、为什么？B、为什么？4、摆一摆。〔把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？〕4、摆一摆。〔把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？〕5、小结：象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往粗，可以向前向后滚的物体，我们叫它圆柱体。5、小结：象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往粗，可以向前向后滚的物体，我们叫它圆柱体。四、参与玩耍，稳固练习。四、参与玩耍，稳固练习。形、球体、圆柱体分类。形、球体、圆柱体分类。五、活动小结,拓展延长。五、活动小结,拓展延长。说说生活中，你见到过哪些球体和圆柱体？说说生活中，你见到过哪些球体和圆柱体？六、课后完成，亲子活动六、课后完成，亲子活动1、开展一次家庭球赛。1、开展一次家庭球赛。2、将家里的卫生纸叠一叠，看看能叠几个，明天与大家分2、将家里的卫生纸叠一叠，看看能叠几个，明天与大家分享。享。教学反思：教学反思：关心四周事物的习惯。关心四周事物的习惯。标。标。课后通过反思，我觉察有以下几点缺乏：课后通过反思，我觉察有以下几点缺乏：1、在利用预备的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是方法，这样既进展了幼儿思维力量又能到达活动目的。1、在利用预备的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是方法，这样既进展了幼儿思维力量又能到达活动目的。2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，我过于急噪，没幼儿语言的组织及进展的空间太小。2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，我过于急噪，没幼儿语言的组织及进展的空间太小。3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我预备了很多的活3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我预备了很多的活4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿不够，过于急噪。4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿不够，过于急噪。5、我觉察局部幼儿参与活动不够乐观，只能跟着教师及小5、我觉察局部幼儿参与活动不够乐观，只能跟着教师及小过于慢。过于慢。促使幼儿获得一次又一次的觉察，充分地体验成功的欢快。促使幼儿获得一次又一次的觉察，充分地体验成功的欢快。《生疏球体》大班教案《生疏球体》大班教案12教学目标：教学目标：1、在操作中观看比较，生疏球体和圆柱体，知道它们的特征。1、在操作中观看比较，生疏球体和圆柱体，知道它们的特征。2、培育观看力量和比较、区分力量。2、培育观看力量和比较、区分力量。教学预备：教学预备：〔认知预备〕事先生疏了圆形、长方形〔认知预备〕事先生疏了圆形、长方形〔材料预备〕手表、1〔材料预备〕手表、1画有圆形的纸、电池、小鼓、杯子、药瓶、胡萝卜、图画纸等教学过程：教学过程：一、生疏球体：一、生疏球体：1、出示手表、11、出示手表、1共同特征。〔圆形〕共同特征。〔圆形〕221圆的硬币在转动时象什么？〔象球〕重点：3、摸摸——硬币：平平的木珠：鼓鼓的重点：3、摸摸——硬币：平平的木珠：鼓鼓的4、滚滚——将硬币扔在桌上，觉察它不会滚动将木珠、皮球扔在桌上，觉察它会滚动4、滚滚——将硬币扔在桌上，觉察它不会滚动将木珠、皮球扔在桌上，觉察它会滚动5、说说——小结，归纳：平平的圆是圆形；立体的圆，会滚动的圆，从任何方向看都是圆形的是球体。5、说说——小结，归纳：平平的圆是圆形；立体的圆，会滚动的圆，从任何方向看都是圆形的是球体。6、找找——日常生活中见到、用到的东西哪些是球体？哪些是圆形？6、找找——日常生活中见到、用到的东西哪些是球体？哪些是圆形？7、添添画画——出示画有圆形的纸，引导幼儿思考，添画几笔，看看象什么？其中几个圆形变成球体了？7、添添画画——出示画有圆形的纸，引导幼儿思考，添画几笔，看看象什么？其中几个圆形变成球体了？二、生疏圆柱体：二、生疏圆柱体：111柱体〕22滚动〕动〕u小结：两端是两个一样大小的圆形，中间局部一样粗，是圆柱体。u小结：两端是两个一样大小的圆形，中间局部一样粗，是圆柱体。33两端不一样大，中间局部不一样粗。〕两端不一样大，中间局部不一样粗。〕4、说说——日常生活中见到、用到的东西中，哪些是圆柱体？4、说说——日常生活中见到、用到的东西中，哪些是圆柱体？5、做做——出示长方形的图画纸，引导幼儿思考：能把它变成圆柱体吗？〔争论〕5、做做——出示长方形的图画纸，引导幼儿思考：能把它变成圆柱体吗？〔争论〕一样粗的圆柱体〔望远镜〕。一样粗的圆柱体〔望远镜〕。三、完毕活动。三、完毕活动。《生疏球体》大班教案《生疏球体》大班教案13活动目标：活动目标：1、使幼儿生疏球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四周八方滚动，能区分圆形和球体。1、使幼儿生疏球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四周八方滚动，能区分圆形和球体。2、让幼儿进展比较分析力量和抽象概括力量。2、让幼儿进展比较分析力量和抽象概括力量。3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的力量。4、培育幼儿比较和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备：活动预备：纽扣假设干纽扣假设干活动过程：活动过程：一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。二、玩硬币二、玩硬币1、师：〔出示硬币〕这是什么？是什么外形的？请小朋友拿出硬币玩一玩，玩好告知我你是怎样玩的？1、师：〔出示硬币〕这是什么？是什么外形的？请小朋友拿出硬币玩一玩，玩好告知我你是怎样玩的？2、请个别幼儿示范玩，教师小结。2、请个别幼儿示范玩，教师小结。不会滚。不会滚。3、师幼再玩一遍转硬币的方法，引导幼儿观看。3、师幼再玩一遍转硬币的方法，引导幼儿观看。什么一样？什么一样？三、玩乒乓球三、玩乒乓球1、〔出示乒乓球〕这是什么？我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小朋友告知我你是怎样玩的？1、〔出示乒乓球〕这是什么？我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小朋友告知我你是怎样玩的？2、个别幼儿答复，教师总结。2、个别幼儿答复，教师总结。师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。四、摸摸、看看四、摸摸、看看1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。2、师小结。2、师小结。放在手心手要圆起