小班语言《拔萝卜》教案（优秀3篇）

Word-8-小班语言《拔萝卜》教案（优秀3篇）《拔萝卜》教案篇一

活动任务：

1、认识故事的角色和情节，理解故事的内容。

2、学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色。

3、学说短句：“***，快来帮我拔萝卜”。

4、懂得人多力气大的道理。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：能用尽整的短句表现故事中各角色的声音，以及表情、动作；

难点：听故事懂得人多力气大的道理；

活动预备：

1、萝卜、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的指偶和相应的粘贴图片教具；

2、《拔萝卜》的挂图一套；角色头饰一套。

3、学问预备：知道萝卜是长在地底下的；并初步了解萝卜的生长过程。

活动过程：

1、分段听录音讲故事《拔萝卜》

（1）提问：“谁种了一个大萝卜？”“谁来拔萝卜了？”“老公公拔出萝卜了吗？”“怎么办？”（让幼儿发散思维想出不同的方法来协助老公公）

“老公公叫谁协助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫谁帮忙？怎么喊的？”“小姑娘叫谁帮忙？怎么喊的？”“小狗叫谁一起帮忙？怎么喊的？”“小猫叫谁帮忙拔？怎么喊的？”（学习并运用短句“***，快来帮我拔萝卜！”）“为什么小耗子来了萝卜就拔出来了？”

“萝卜最终拔出来了！大家都很开心，为什么呢？”“假如老婆婆、小姑娘等不来帮忙能拔出萝卜来吗？”

2、看贴图教具讲故事：

提问：(1)“萝卜长得怎么样？老公公见了怎么样？拔不出来老公公会怎么样？怎样焦急的喊的？”（依次让幼儿运用短句学说各个角色的话并表演各个角色的声音、语气、动作。）

（2）“萝卜最终拔出来了！大家都很开心，大家都会怎样做，脸上有什么样的表情？”

3、木偶剧场：老师操作木偶，引领幼儿分离叙述不同角色的语句，进一步提升幼儿学习叙述的爱好；

4、表演区里投放《拔萝卜》的一套挂图，头饰和幼儿试试表演故事；

在语言区里投放《拔萝卜》的指偶和背景图，和幼儿一起分角色复述故事；

《拔萝卜》教案篇二

活动任务

1、能用语言正确描述“1”和“许多”。

2、初步理解“1”和“许多”之间的关系。

3、情愿参与嬉戏活动。

4、体悟合作创编嬉戏的乐趣。

5、培养幼儿敏锐的观看本事。

活动预备

1、小兔头饰1和萝卜玩具若干，一个筐子。

2、幼儿用书第1册第11页。

3、《一和许多》教学挂图一副。

4、音乐磁带《火车开》。

活动流程

一、开头部分：

儿歌导入，创设活泼的气氛，幼儿戴头饰做小兔，老师扮兔妈妈。师：今日天气真好，我们一起去玩吧。幼儿随妈妈一起进入活动场地。

二、基本部分：

1、引领幼儿感知“1”和“许多”。教师：宝物，快坐下歇息一会。我要考考你们：有几个“兔妈妈”？有多少“兔宝宝”？（引领幼儿说出“1”和“许多”）请“兔宝宝”学小兔跳一下、跳许多下。拍一下手、拍许多下手。

2、嬉戏“小兔拔萝卜”引领幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。

导语：宝物们真聪慧，哎呦，我的肚子饿了，我们到菜园里拔萝卜吧。我们跳一下，跳许多下。瞧，菜地里有多少萝卜？（引领幼儿说出“许多）萝卜太大了，“兔宝宝”每人拔一个萝卜回来放到筐子里

老师小结：

把一个一个的萝卜放到筐子里，筐子里有许多萝卜

“兔宝宝”和妈妈一起洗萝卜

导语：宝物们帮妈妈洗洗萝卜吧，妈妈给你们一人一个萝卜。我们洗一下，洗许多下。

3、展示挂图，请幼儿寻觅“1”和“许多”.1.1。导语：瞧，今日妈妈还给你们带来了一副好看的图片。（展示挂图）引领幼儿观看：图上有什么？它们有多少？(老师引领幼儿完整的说出一句话：如图上有一只母鸡。

4、寻觅身边的“1”和“许多”。

导语：“1”和“许多”他们可喜爱 找伴侣了，我们快帮他们找找我们身边什么东西是1个？什么东西是许多个？

三、结束部分

开火车到活动室外继续寻觅“1”和“许多”。

小结及反思

孩子们在“兔妈妈”的带领下熟悉了“1”和“许多”，故事情节的设定让孩子们更乐观的参加。然而在组织孩子们拔萝卜的时候，预先设想不够，导致第一次拔萝卜没有胜利，其次次先对孩子们举行强调，孩子们举行的还挺顺当。

小班语言拔萝卜教案篇三

一、活动任务：

1、利用嬉戏，理解、认识故事的内容和乐曲的旋律。

2、掌控角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编本事。

3、学习在嬉戏中关怀伙伴，感触与伙伴合作的欢乐。

4、理解故事内容，懂得“人多力气大”的道理，感触与伙伴合作的欢乐。

5、创编角色动作，培养幼儿的创编本事。

二、活动预备：

1、情境表演《拔萝卜》，多媒体课件，各种表演用的道具。

2、故事录音《拔萝卜》。

三、活动过程：

（一）、观赏情境表演《拔萝卜》，激活幼儿爱好。

1、师：今日教师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥姐姐）他们今日给我们带来了很好看的节目，开心吗？

那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事，好吗？

2、观赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公预备去拔萝卜……

（二）、感知理解故事，学习故事语言，创编动作。

1、通过多媒体课件讲解故事，学习故事语言。（理解越长越大）

提问：（1）刚才故事里面是谁种了一个大萝卜？

幼儿：老公公

2、老公公天天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样？

幼儿：越长越大

师：请小伴侣用一个动作来告知大家怎么样才算越长越大？谁来表演一下？

a、请做得好的幼儿举行示范，全体学习。

b、播放萝卜长大的多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。

（3）那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗？

幼儿：拔不动。

（4）那么老公公请谁帮忙？（老婆婆）

（5）是怎么喊的？我们来学一学吧！

幼儿：老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜。

a、请小伴侣学老公公的声音和动作来喊。

b、要求：仿照的声音洪亮，语速缓慢，动作拖拉。

（6）老婆婆又是怎么说的？（哎，来了！）

引发听录音比较老公公与老婆婆两种声音，教师示范正确的语言，语调。

（7）那小姑娘、小狗、小花猫、小耗子又是怎么说的？

要求：小姑娘、小狗说得欢快，嘹亮，小花猫、小耗子说得可爱，细声些。

（8）最后是谁把萝卜拔起来的呢？

幼儿：是大家一起用力拔起来的，

（9）为什么老公公一个人拔不动萝卜？

幼儿：由于萝卜太大，老公公太老了，力量太小了。

（10）那为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小花猫、小耗子后就拔得动了？

幼儿：人多（引发幼儿说由于人多力气大。）

2、师幼共同叙述完整的故事情节。

师：小伴侣和教师一块把这个故事再讲一遍好不好？

老师旁白，引领小伴侣说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的？让我们一起动动脑筋来创编动作吧！

3、认识角色并创编动作。

展示大萝卜道具，引领幼儿自由想象创编动作。

教师：瞧，我们班也长了个大萝卜，我请xx来当老公公拔一拔，拔不动。

请谁帮忙？

（1）创编老公公拔萝卜的动作，在教师的协助下挑选幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

教师：我请xx来当老婆婆拔一拔，还是拔不动。请谁帮忙？

（2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，挑选幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

（3）以下小姑娘、小狗、小花猫、小耗子角色依次创编不同的动作。

（三）、表演嬉戏《拔萝卜》，进一步体味人多力气大。

（1）完整观赏音乐《拔萝卜》，让幼儿认识乐曲旋律。

（2）试试表演歌曲，体味与伙伴合作嬉