小学语文教学工作计划,小学语文教学工作计划版

Word-21-小学语文教学工作计划,小学语文教学工作计划版学校语文教学工作方案通用版7篇

进行语文教学前需要做好工作方案。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言学问和文化学问的简约式统称等都离不开它。下面是给大家带来的学校语文教学工作方案通用版，盼望能够帮到你哟!

学校语文教学工作方案通用版（篇1）

指导思想：

本学期学校语文教学讨论连续以课程改革试验为契机，以提高语文教学效益为宗旨，以促进同学语文素养进展和老师专业化进展为重点，加强教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，强化服务意识、创新意识、效率意识，切实发挥“桥梁纽带”和“专业引领”的功能，努力提高我市学校语文教学质量。

工作重点：

1、连续强化学习意识

通过多种形式与途径深化学习《语文课程标准》及其他教育教学理论，真正转变教学理念。尤其要组织语文老师仔细学习课程标准中总目标及年段目标，明确学校语文教学目标、各年段目标及年段间目标关联，使教学能瞻前顾后，有的放矢。

2、乐观探究朴实而有效的课堂教学

在前几年教学讨论的基础上，连续深化课堂教学的改革，切实改进教学行为，以提高小语课堂教学效益为根本，优化教学目标、教学过程，提高教学质量，努力探究朴实的学校语文课堂教学，追求“倡简、务本、求实、有度”的语文课堂境界。

倡简：目标简明扼要，过程简洁清楚，手段简捷有效；

务本：以同学的语文素养进展为本，突出语文的本体地位，用好用足文本的资源；

求实：教学过程真实，教学方法朴实，对同学的语言、思维训练以及学习方法指导、学习习惯培育扎实；

有度：目标要求设定有度，教学进程的推动及教学方法的选择有度，课堂训练适度，教学手段的运用及相关拓展有度。

3、连续深化教学“六仔细“研讨，落实精致化管理要求

教学“六仔细“是语文教学永恒的讨论话题，每一个环节都至关重要。连续加强对教材讨论，尤其是加强对教材内在联系、语文学问力量等训练序列进行讨论，连续以单元为单位进行教材教法研讨，对不同年段中消失的同类体裁课文的教学重点与难点进行讨论；

加强对教学方法讨论，依据不同年段要求、课文特点、同学特点设计恰当有效的教学方法，解决重点，突破难点，进展同学的语文力量与素养；

强化学法渗透与指导意识，结合不同课文的教学，指导相应的语文学习方法，使同学具备语文学习的力量，养成良好的语文学习的习惯；

加强课堂及课外训练的设计讨论，找准语言实践点（听说读写思等），细心设计课堂实践练习和课外作业，力求使课内外练习更精要、更具针对性，匀出更多时间引导同学进行课外阅读；

注意发挥学习评价的导向作用，老师要在融会课标精神、深化透彻把握教材的基础上进行命题，关注基础学问、基本力量及综合运用语文学问的素养的检测。

4、提倡丰富课外阅读，提升同学语文素养

教学研讨活动要力求做到“课内提效，课外丰富阅读”，遵循语文教学规律、同学学习进展规律，重点探究同学学习爱好激发、学习方法的指导、学习力量与习惯的培育等有效策略，摸索一些有利于同学语文素养进展的符合教学规律的教学策略，并实现课内外融通，通过相应的活动，激发同学课外阅读的爱好与力量，丰厚同学的文化与精神积淀。本学期将连续进行“阅读之星”、“书香之班”评比工作，组织暑期学校生作文竞赛活动。

5、做好教学质量的监控与调研

本学期将进一步落实教学质量调研的过程管理，提高调研的信度和效度。做好调研后期的质量分析工作，以期调整教学方法，改进教学策略，全面提高教学质量。本学期要特殊加强高班级的质量跟踪和调研活动，仔细组织好学校毕业考试和质量调研工作。各校平常要求老师仔细选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。立足有效课堂，有效训练，提高教学质量。

6、关注老师专业进展，提升老师教学素养

要求老师在学习中提高，语文老师要博览群书（教学、文学等），与同学共同阅读，并在阅读中积累思索，丰厚自身的文学及教学底蕴；在活动中提升，坚持活动出人才的宗旨，举办各级各类活动，让不同层面的青年老师得到不同的磨砺，得到相应的进展；在教学中锤炼，日常教学中，语文老师要锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得精确     、生动、形象，成为同学的语言示范，磨砺自己的组织调控力量，敏捷才智有效地组织教学。

7、改进教研形式，营造求真务实、和谐有效的教研文化

本学期，各校校本教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，将市级教研、视导片教研与校本教研相结合，展现活动与主题研讨紧密结合，课题讨论与教研活动相结合，丰富教研活动的形式与内涵，分散语文教研的集体才智，切磋课堂教艺，充分实行资源共享，努力打造求真务实、和谐有效、富有创新的教研文化，推动我市小语教学水平的提高。上学期评比的市级先进教研组将组织展现活动。

活动支配：

2月份

1、制定教研方案

2、青年老师基本功竞赛（笔试部分）

3月份

1、学科带头人课堂教学展现

2、先进教研组展现活动

3、中学校作文教学研讨会

4月份

1、青年老师基本功竞赛（口试部分）

2、整班阅读现场观摩活动

3、试题编制研讨活动、

4、民工学校教学工作调研

5月份

1、老师命题竞赛（5月1日前上交参赛试卷）

2、“阅读之星”“书香之班”评比（5月15日前）

3、市学校生（四班级整班）钢笔字竞赛（5月15日前）

6月份

1、学科质量调研

2、学校毕业考试

3、中学校生作文竞赛预备

4、有效教学论文评比

学校语文教学工作方案通用版（篇2）

今年是全省教学质量年，我科组将深化学习教育教学理论，乐观开展教育课程改革，全面推动素养教育，抓好常规教学，加强教学讨论工作，向教研要质量。主要工作和措施如下：

一、教学常规工作

要求本科组老师制定教学工作方案。课堂教学体现同学的主体地位，提高常规课堂教学实效性，讲究课堂效率。根据学校要求，每5个周进行一次教学常规检查，检查任务包括教案、作业批改、作文批改、听课、教研活动、网络教研等等。组织老师做好月考评卷工作，毕业班老师做好备考复习工作。

二、推广语文教学中好的做法

课前，让同学说一些名句名篇，老师做点评；早读或课前，检查同学背诵课文状况；课后，要求同学写周记，老师做检查。

三、教研活动

每星期进行一次教研活动。同班级老师集体备课，听课沟通。设立班级备课组长：初一班级张海生、初二班级彭安炳、初三班级林书健、高一班级王维、高二班级王辞冬、高三班级陈英敏。开展校内公开课，其次次月考前黎燕妃上优质课、陈海妹上公开课，其次次月考后陈程程上公开课。南片区教研活动，朱丹花上观摩课。

四、培育青年老师

以班级为单位，初一班级张海生带领林翠，初二班级彭安炳带领朱丹花，初三班级林书健带领卢娜，高一班级王维带领吴荣，高二班级王辞冬带领黎燕妃，高三班级陈英敏带领冯玉婷。形成传帮带模式，建立师徒关系，相互多听课沟通，促进青年老师更快更好成长。

五、指导同学

对同学开展丰富多彩的学习活动。指导同学开展讨论性学习，做到有课题、有组织、有方案。开展征文竞赛活动，丰富同学业余生活。

学校语文教学工作方案通用版（篇3）

一、本班状况分析：

本班共52人。孩子经过了五年的语文学习，同学有了主动积累好词佳句的习惯，独自识字和独自阅读的水平有所提高。大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，积累了肯定的学习方法，对语文的学习有着深厚的爱好。本学期要连续爱护并且激发同学的学习热忱，培育孩子的对待语文学习的自信念；教给孩子科学的学习方法，确保教学质量和同学的学习效果。

二、上期教学反思：

上学期我们班级参与了全国阅读力量测查和全区调研考试，考试所反馈的信息，给了我们信念，也给了我们诸多的反思：夯实基础的同时要不断提高同学的语文素养；

2、内修外练，提高教学质量；

3、提高文本解读的质量；

4、不断训练同学的思维力量。

三、本期教材分析和教学重点

（一）教材体例的变化单元少了：由以前的10个单元变为了8个单元。

2、主题课文每单元为三篇，课外阅读两篇。

3、每篇主体课文不设生字，留给同学和老师自主的空间。

3、每篇课文设小资料。

4、“我的视角”给了同学的学习和老师的教学以指导。

5、“语文天地”变为了语文实践活动。

（二）教材总体教学要求承前启后，滚动前进，螺旋上升。

2、加强综合学习和运用。

3、强化同学自主地进行学习。

四、本期教学要抓好的语文教学重点：

（一）教材总体教学要求承前启后，滚动前进，螺旋上升。

2、加强综合学习和运用。

3、强化同学自主地进行学习。

（三）教材教学要点学法和习惯

（1）独自完成识字学词任务

（2）独自积累名言警句、古诗句。

（3）能独自阅读课文。

（4）学会阅读。

（5）保持良好的阅读习惯。

（6）会修改习作，养成良好的习作修改习惯。

2、积累

（1）书写速度不低于20字/分。

（2）错别字小于等于1%

（3）背诵大于等于15篇

（4）习作大于等于8次

（5）综合性学习活动大于等于8次

（四）十一册的学习要点识字学词的练习。

2、阅读

（1）自测阅读质量。

（2）写好自读笔记。

摘录笔记：连续练习，要更自主、更有效

批注笔记：落实指导，要求语言简练，精确     表达

提纲笔记：形式用文字、表格、情节曲线等表示

侧重归纳概括和书面语言表达力量训练

心得笔记：有感而发，没有固定格式

注意整体感受，不作注解

（3）把作品放在社会背景中去理解，通过阅读熟悉社会。

（4）培育同学质疑的力量。

（5）查找资料。

（6）了解写作方法，理清层次

（7）细节描写

（8）由此及彼读文章。

（9）省略号的用法。

（10）借助词典阅读。

（11）围绕题目来叙述的方法

3、习作

（1）结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。

（2）仿写、扩写、续写。

（3）学习课文的写法

（4）标点符号的表情达意

（5）修改习作

五、讨论课题及讨论课

讨论课题《小升初同学阅读力量的培育》

讨论课：第4周星期四第1节《寓言二则》

第10周星期四第1节《母亲的纯洁水》

学校语文教学工作方案通用版（篇4）

本学期我接任新班，为有方案有目的地完成四班级的教育教学任务，以提高教育质量和同学的素养为中心，从日常行为到学习习惯;从学习成果到身体素养等方面，力求每一位同学在原有的基础上有肯定的进展和提高。

结合学校语文四班级下册教材的特点分析如下：

(一)思想内涵丰富

苏教版(国标本)学校语文四班级下册共入选24篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元支配的，每个单元都突出一个鲜亮的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育;其次单元创新篇，是关于提倡创新、教给同学制造方法的教育;第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育同学继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇，是提倡无私奉献、相互关爱、回报母爱和爱护弱小等美妙品质的教育;第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物、爱惜动物的教育;第六单元环保篇，是关于爱护环境，改造环境，美化环境的教育;第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对同学思想品德教育的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

(二)本学期将重点训练四个项目

《语文课程标准》在“阶段目标”中，对学校一、二、三学段的阅读教学提出了明确的要求。苏教版(国标本)学校语文试验教材的编者们，通过对《语文课程标准》的仔细学习和讨论，在学校中班级段四册教材的阅读教学中，除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还支配了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;三是学会默读，养成良好的默读习惯;四是积累课文中的美丽词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何支配的呢?依据语文学习的特点，将进行“三维整合，统筹支配，因课设练，多次重复，螺旋上升。

“三维整合”，就是以语文学习为载体，在语文学习中整合“三维目标，如上文谈到的人文思想教育，要通过朗读、背诵以及这四个重点项目的学习等来完成，而不是把语文学习搞成“三张皮”。这样，才能使同学在语文学习中，既猎取了语文学问，提高了语文学习的力量，又经受、探究了语文学习的过程，把握了语文学习的方法，并提高了同学的熟悉，陶冶了同学情操，进展了同学的共性，使同学逐步养成良好的学习习惯等。

“统筹支配”，就是这四个重点学习项目不是一个单元支配一个学问点，而是合理地分散支配在两个学年各册教材之中的。如本册“积累课文中的美丽词语、精彩句段”的练习，除了几乎每课都支配了读写词语练习外，还支配了背诵课文8篇，占本册课文总数的三分之一。只有这样，才能保证学校中班级阅读汲取、积累这个重点之重点。另外，关于“联系上下文理解词语和句子的意思”学习，在本册教材中，涉及的篇目也占课文总篇目的50%以上。也只有这样，才能保证学校生阅读力量的提高。

“因课设练”，就是依据课文的特点设计相应的练习。我们的阅读教材都是文选式的。入选的课文，编排在一个单元中，虽然在某些方面有所相像或联系，但其语文学习的学问点、技能的训练点乃至语文综合素养的培育和形成等，其侧重点都会有所不同。因此，每篇课文支配的训练重点均要适合每篇课文的特点。假如一个单元支配的几篇课文，强行统一支配一个重点训练项目，要么可能因练伤文，要么可能因文伤练。因此，苏教版(国标本)学校语文中班级四册教材均突破了“单元训练重点”的束缚，因课设练，即每课除了支配朗读、写字、读写词语等练习外，还依据各课的特点，有针对性的支配了“理解词语和句子的意思”，“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“学会默读思索，养成良好的默读习惯”等练习，有些课文，还同时支配多项或综合练习。

这学期，我将在自己制定的有效的方法措施上下功夫，力求使全班同学的习作上一个台阶，并连续努力拓展孩子的思维空间，务使同学的习作求真、求实、求新，使同学的习作水平不断提高。

学校语文教学工作方案通用版（篇5）

一、指导思想

依据学校《教研工作方案》，以《新课程标准》的要求为基础，深化开展教学讨论，树立以“同学进展为本”的教育思想，以优化语文课堂教学为中心，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的讨论、服务、指导等功能，全面提高同学语文综合素养。

二、工作目标

1、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位老师的主观能动性，有序、有效、乐观的开展各项语文教学活动。

2、培育同学良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

3、健全以课堂教学讨论为核心的教研，立足校情开展教研活动。

4、开展丰富的语文活动，促进同学学习乐观性与语文力量的提高。

5、加强科研指导，大力推动语文学科中的讨论性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。

三、工作措施

(一)抓好老师的业务学习

1、加强理论学习，丰富教研活动。依据每周工作支配，组织老师学习有关理论，把新课程的理念，实施新课程的方法贯彻到教学中去，让每位老师在教学实践中制造性地运用教材，并不断反思，不断总结，使新课程的试验工作得以顺当实施。

2、确立正确的教学质量，坚固确立“老师为主导，同学为主体”的教学理念，课堂教学要着眼于同学的进展，让同学在生动活泼的教学中增长学问，提高素养。课堂上开展自主，合作，探究的教学方式，推动素养教育。

3、提高教学质量，仔细落实课堂教学，做到有明确的教学目标，努力提高课堂实效。做好“学困生”的辅导工作。课堂上关注学困生，努力培育学困生学习爱好，扎实提高学困生学业成果。

4、鼓舞大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。关心同学学习和理解课文内容。

(二)抓好常规管理，提高教研质效

1、加强教研、备课、听课、评课的检查管理。

2、连续抓好课堂常规教学，向课堂四非常钟要质量。老师要仔细备好课，提高备课质量。

3、乐观开展听课、评课活动。每位老师听课不少于10节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。

4、抓好同学作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业;同学作业案面干净，人次齐全。

5、重视同学良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为同学可持续进展打下良好的基础。

6、全体语文老师连续乐观参与实地观摩及网络沟通活动。

四、本学期主要工作支配

三月份：

1、各班级语文教材分析

2、各班级语文任课老师制定学期教学方案

3、检查语文教案、同学作业

四月份：

1、部分语文老师展现公开课

2、研讨，有效教学的讨论

3、各班级段集体备课

五月份：

期中教学质量测查与分析

六月份：

1、检查同学语文学科作业及老师学科教案

2、做好期末复习工作

3、做好期末教学质量测查与分析，准时进行期末工作总结

学校语文教学工作方案通用版（篇6）

一、指导思想

坚持以课程改革为中心，切实履行讨论、指导、服务的职能，以市教育局新制定的“两个常规”为指导，以“学记语文”的教学讨论与改革为工作重点，扎实开展富有特色的教学、教研活动，进一步推动学校语文课堂教学形态的转变，建立和完善适应新课程要求的学科教研机制，全面提升我市学校语文老师的学科素养和课程理解与执行力量。

二、核心工作

以“学记语文”的教学讨论为抓手，推动课堂教学改革。

三、工作措施

1．加强语文新课程标准的研修。

开展《语文课程标准（20__年版）》的研修活动，研讨切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。实行多种方式引导老师加深对课程标准和教材有关内容的理解，提升老师开发教材及课程资源的力量，关心老师不断提高对语文课程标准的实施力量。

2．构建学校语文课堂教学的基本常规。

听取各方面的看法和建议，以语文课程标准为指导，以市教育局《中学校教学工作常规》为契机，依据“学记语文”的教学理念，制定并实施“仙桃市学校语文学科教学建议”，组织编写《仙桃市学校语文“学记语文”课堂导学案》，并开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，形成具有仙桃特色的课堂教学新范式。

3．加强语文教研活动的讨论与指导。

（1）以《仙桃市中学校教研工作常规》为指导，大力推动校本教研活动，充分开发校内教研资源。以示范教研组和优秀教研组评比为契机，准时发觉先进典型，总结阅历，加以推广，促进教研组的建设与主动进展。加强对校本教研方式的讨论与指导。

（2）完善“学记语文”学科中心组建设，健全教学设计指导小组、命题指导小组和微型课题讨论指导小组的活动，促进优秀老师专业成长。

（3）加强“学记语文”基地学校和名师团队的建设，提高教研基地的示范与辐射力量，进一步发挥名师团队的指导作用。

（4）乐观探究和践行网络教研方式。利用市教科研网，加强仙桃建设，乐观探究和践行网络教研方式，通过网络建立对话、沟通和指导机制，扩大教研参加面和受益面。

4．加强语文学科评价讨论。

（1）连续开展学科学业水平的常态监测讨论。科学分析现状，精确     谋划将来，为同学的学业进展和老师的有效指导供应翔实的素材和方向性引领。

（2）加强对期中和期末考试的讨论，增加考试命题的科学性和针对性。仔细反思教学工作的得失，总结阅历，查找问题，促进命题讨论从阅历走向科学。

5．努力提高语文老师的教学素养。

连续推行“老师读书方案”，开展老师读书活动，进一步培育我市学校语文老师良好的读书习惯，形成全员读书、团队学习的良好氛围，打造阅读型学校语文老师群体，全面提高学校语文老师的综合素养。结合“学记语文”的讨论，开展形式多样的老师培训活动。重视“学记语文”青语骨干老师先锋团队的建设，实行“跟学校，跟老师，跟课堂”的方法，跟踪已经确定的先锋团队的对象，为其进展，搭建团队活动平台。

四、20__年秋季活动支配

九月：语文S版高年段教材培训活动；

教学质量分析会；

启动语文老师其次次读书方案活动。

十月：教学视导。

“学记语文”教科研活动月，制定并实施“仙桃市学校语文学科教学建议”。

十一月：启动“学记语文”基地学校和名师团队的建设活动。

低班级教学专题研讨活动（一）。

十二月：低班级教学专题研讨活动（二）。

“学记语文”中心教研组专题活动。

20__年元月：期末命题、考试；

“学记语文”学期讨论小结。

（20__年秋季学期，依据实际状况，活动可能有些相关调整，以详细通知为准。请于每周一关注_网。学科常规视导另外通知。）

学校语文教学工作方案通用版（篇7）

一、班级概况

本班级除个别同学比较特别外，